Мастер-классы по флористике. Текущие ежемесячные расходы

♦ Стартовое капиталовложение: 3 250 000 рублей
♦ Срок окупаемости цветочного магазина: 48 месяцев
♦ Уровень рентабельности по бизнес плану: 45,3%

Создание бизнеса на цветочном магазине привлекает многих своей эстетичностью. Кроме этого, дело также обладает высоким уровнем рентабельности и может приносить владельцу высокий доход.

Однако вместе с положительными сторонами, оно имеет ряд подводных камней.

Чтобы обезопасить себя от рисков и преуспеть, нужно составить и придерживаться плана развития, который содержит .

Бизнес план цветочного магазина: планирование

«Ваше будущее создается тем, что вы делаете сегодня, а не тем, что будете делать завтра.»
Роберт Кийосаки

Резюме проекта

Данный бизнес план описывает реализацию проекта цветочного магазина в г. Москве.
Под нужды предприятия будет куплено помещение на первом этаже торгового центра возле выхода.
ТЦ расположен в непосредственной близости от станции метро N.
Дополнительный поток клиентов обеспечивается соседством с магазином необычных подарков.

Преследуются такие цели открытия магазина:

получение прибыли от реализации продукции;
расширение в дальнейшем до сети магазинов;
обеспечение потребности населения в покупке цветов;
создание дополнительных рабочих мест.

Маркетинговый план

Динамика развития цветочного рынка в России демонстрирует положительные тенденции.

На данный момент он достиг докризисного уровня и в среднем растет на 4,5-5% ежегодно. Новые точки реализации открываются регулярно.

Однако большинство из них прекращает работу уже через полгода-год. Потому рынок услуг готов к открытию новых магазинов. Дальнейшее их развитие полностью зависит от грамотности подхода инициатора проекта к ведению дел.

Целевая аудитория

Целевой аудиторией цветочного магазина по текущему бизнес плану являются люди, которые испытывают необходимость в покупке букетов и цветочных композиций, а также комнатных растений в горшках.

Таким образом, основной спрос создают:

мужчины, приобретающие цветы для женщин в качестве знака внимания;
люди, покупающие букеты и композиции в подарок на праздники близким, друзьям и коллегам;
женщины, приобретающие комнатные растения для себя;
частные организации для вручения на торжествах и отправки клиентам или коллегам курьером;
частные организации для оформления интерьера офиса, магазина, салона.

Рекламная кампания

Для привлечения клиентов будут использованы рекламные методы, описанные в бизнес плане цветочного магазина:

заметная вывеска над входом и дополнительные указатели от точек активного движения людей (выход из метро, вход в ТЦ, перекрестки);
привлекательное декорирование фасада цветами и вспомогательными деталями, смена оформления на тематическое по праздникам;
распространение листовок с описанием текущих промоакций.

Помещение для магазина

Выбранное помещение цветочного магазина отвечает двум главным критериям – расположено близко к центру города и станции метро. Это обеспечивает максимальную проходимость. Ведь большая часть клиентов не едет в магазин целенаправленно, а посещает тот, что встречается по пути.

К оформлению и ремонту предъявляется ряд других требований, отображенных в бизнес плане:

Чтобы тот поток людей, который будет проходить мимо, обратил на вас внимание и зашел, установите в магазине большую стеклянную витрину.
Через неё потенциальный клиент сможет оценить ассортимент, еще не заходя внутрь.
Кроме того, это позволит сэкономить на рекламе. Красивая выкладка и яркие цвета будут выполнять её роль бесплатно.
Свести этот эффект на нет может плохое освещение.
Даже самый красивый букет в тусклом свете потеряет свою прелесть, а посетители не увидят всех деталей композиции. Этого допускать нельзя.
Свет должен освещать ярко весь ассортимент, при этом давать возможность рассмотреть каждую отдельную композицию в цветочном магазине.
При выборе площади помещения отталкивайтесь от реальных объемов ассортимента.
В большом помещении недостаточно обширный запас может смотреться скудно.
К недостаткам можно приплюсовать высокую стоимость аренды и большее количество отходов (товара, пришедшего в негодность). Но при этом в маленьком помещении будет слишком тесно и некомфортно.
Ищите золотую середину – как правило, около 12-15 кв. м.
В дальнейшем при желании расшириться вы всегда сможете переехать в более просторное помещение.
Но перед этим попробуйте задействовать дополнительные поверхности – стены и, для самых оригинальных, потолок.
В цветочном магазине должен быть доступ к водным коммуникациям, потому что в работе этом ресурс будет необходим.
Можно использовать бочки для её хранения. Однако это будет выглядеть не особо красиво, да и попросту неудобно. К тому же где продавцы тогда будут мыть вазы и горшки?
Еще одна система, которую вы должны взять под контроль – это электропроводка.
Арендодатель обязан по требованию предоставить вам её схему, все разрешительные сертификаты от различных инстанций.
Главное оборудование, которое будет вам необходимо в цветочном магазине – холодильник для цветов.
Перед его установкой необходимо проанализировать помещение на предмет наличия подходящей розетки, свободного места, возможности организовать проход к нему.

Персонал цветочного магазина

Для работы цветочного магазина достаточно иметь в штате трёх продавцов-флористов.

Для круглосуточной ежедневной работы утверждается посменный график выходов, фиксируемый в бизнес плане: сутки через трое.

Для выполнения обязанностей курьера будет привлечена наемная служба.

Поиск высококвалифицированных специалистов цветочной отрасли – сложный труд. Поэтому будет использоваться привлечение работников других организаций предложением более высокой заработной платы и комфортных условий работы.

Также будут проводиться курсы повышения квалификации.

Роль управляющего выполнит инициатор бизнес проекта.

В обязанности продавца-флориста цветочного магазина входит:

обслуживание клиентов (консультирование, составление букетов, продажа сопутствующих товаров);
контроль состояния товарного запаса, чистоты в помещении и правильного функционирования оборудования;
получение и проверка товара;
оформление витрины;
контроль за движением финансов и ведением отчетности.

Когда бизнес будет расширяться, вам может потребоваться помощь наемного управляющего цветочного магазина.

Средний оклад составляет около 40 000-50 000 рублей.

Дополнительные расходы на его зарплату окупятся, если сотрудник будет профессионально и качественно выполнять свои обязанности. В их перечень входят:

организация рабочего процесса в магазине;
решение возникающих проблем;
обучение сотрудников и контроль их работы;
пополнение товарного ассортимента – оформление заказа, расчет, внимание ко срокам доставки продукции;
создание отчетности в программе 1С.

Бизнес-план цветочного магазина: реализация проекта

Обязательный элемент бизнес плана – указание реализации проекта цветочного магазина по этапам с расчетами затрат.

Календарный план

Мероприятие	1 месяц	2 месяц	3 месяц
Получение коммерческого займа в банке
Оформление необходимых документов, регистрация
Заключение договора о покупке помещения
Покупка и установка оборудования
Найм сотрудников в штат
Повышение квалификации персонала
Рекламная кампания
Открытие цветочного магазина

Кроме «расписания» этапов необходимо в бизнес плане составить таблицу, в которой указать, кто будет проводить и контролировать каждый из них.

Большая часть задач по цветочному магазину лежит на инициаторе бизнес проекта.

Однако прием сотрудников на работу можно перепоручить нанятому кадровику. А организацию и проведение рекламной кампании доверить специалисту по маркетингу или даже отдельному агентству.

Расчет расходов на открытие

Статья расходов	Стоимость (руб.)
Итого:	3 250 000 руб.
Покупка помещения	1 400 000
Покупка необходимого оборудования	150 000
Финансирование проекта до выхода на безубыточность	1 640 000
Оформление регистрации и разрешений	20 000
Непредвиденные расходы	40 000

Чтобы реализовать текущий бизнес план цветочного магазина требуется бюджет в размере 3 250 000 рублей.

В расходы включена сумма, необходимая не только для открытия предприятия, но и для поддержания развития фирмы до момента выхода её на уровень безубыточности.

Требуемый капитал в полном размере будет получен за счет кредитного займа в банке «X» с процентной ставкой 17,5% годовых.

Выплата процентов будет происходить ежемесячно с момента старта проекта.

Полная выплата кредита планируется через 24 месяца.

Схема распределения расходов на цветочный магазин выглядит следующим образом:

Бизнес план цветочного магазина: финансовый раздел

Текущие ежемесячные расходы

По данным бизнес плана цветочного магазина требуются ежемесячные капиталовложения в размере 410 000 рублей.

Анализ выручки и срока окупаемости проекта

Для анализа потенциальной выручки цветочного магазина используются следующие данные:

сведения о среднем объеме продаж в аналогичных фирмах;
средняя стоимость товаров, которые пользуются наибольшим спросом.

Средняя стоимость топовых продажных позиций

Название	Цена (руб.)
1. Цветы для букетов:
Бамбук	224
Гладиолус	180
Лилия лонгифлорум	150
Роза Бьянка	150
Роза Трикс	280
Тюльпан	112
Хризантема	280
2. Комнатные растения:
Гибискус (12 см)	230
Кактус микс (5-7 см)	60
Монстера	160
Фикус Робуста	200
Хлорофитум	170

Кроме основной продукции, в магазине также будет реализовываться сопутствующая продукция: мягкие игрушки, открытки, цветочные горшки, земля и удобрения.

Анализ данных в бизнес плане указывает, что выход на уровень безубыточности цветочного магазина произойдет через 4 месяца с момента открытия. При этом готовый срок окупаемости проекта составит 48 месяцев.

О том, как открыть цветочный магазин

Стремление оформить магазин как можно красивее и современнее приводит абсолютно к противоположному эффекту.
Свободное место оказывается занято нефункциональным оборудованием и элементами декора.
Чтобы такой проблемы не возникло, заранее составьте в бизнес плане схему расположения элементов обстановки.
Контактировать с арендодателями нужно напрямую, а не через менеджеров.
Налаженный хороший контакт будет работать вам на руку и позволит избежать многих мелких проблем.
Начинающие предприниматели часто пытаются сэкономить на персонале цветочного магазина.
Вместо профессиональных флористов с высокими запросами они нанимают торговок, с большим опытом работы в подземных переходах.
Какие последствия для бизнеса это имеет?
Букеты такие работники составляют, как правило, неаккуратно, без соблюдения правил композиции и цветочного соседства. Даже если они умело «впарят» букет случайному покупателю, второй раз он вернется с малой вероятностью. Кроме того, такие сотрудники чаще замечены в случаях мошенничества.
Если вы решили нанять молодого сотрудника и обучить его, не забудьте про такой важный момент, как умение реанимировать цветы. Это позволит избежать большой доли неликвида, а значит и потерь бюджета магазина.

Скачать готовый бизнес план цветочного магазина с гарантией качества.
Содержание бизнес плана:
1. Конфиденциальность
2. Резюме
3. Этапы реализации проекта
4. Характеристика объекта
5. План маркетинга
6. Технико-экономические данные оборудования
7. Финансовый план
8. Оценка риска
9. Финансово-экономическое обоснование инвестиций
10. Выводы

Согласно статистическим показателям, организация цветочного магазина сопряжена с большим риском, хотя этот бизнес весьма рентабельный.

Наибольшее влияние на успешность проекта оказывает выбор местоположения и грамотное использование маркетинговой стратегии.

При соблюдении всех условий бизнес плана и внимательном подходе к ведению дел, инициатор бизнеса будет получать стабильную прибыль в течение многих лет.

Полезная статья? Не пропустите новые!
Введите e-mail и получайте новые статьи на почту

Описание проекта
Ассортимент продукции
План маркетинга
Производственный план
Подбор персонала
Финансовый план
Какой ОКВЭД указать при регистрации цветочного магазина
Какие документы нужны для открытия магазина
Нужно ли специальное разрешение на ведение бизнеса
Технология изготовления букетов
- - - Похожие бизнес-идеи:

Предлагаем вашему вниманию типовой бизнес-план (технико-экономическое обоснование) открытия цветочного магазина. Данный бизнес-план может служить примером для получения кредита в банке, государственной поддержки или привлечения частных инвестиций.

Предлагаем изучить типовой бизнес-план открытия цветочного магазина для получения кредита в банке.

Описание проекта

Целью данного проекта является открытие цветочного магазина в городе с населением 800 тыс. человек. Основной деятельностью организации будет продажа свежих цветов и сопутствующих товаров населению города.

Сколько нужно денег для открытия цветочного магазина

Для реализации проекта планируется привлечь собственные средства в размере 300 000 рублей и заемные средства (банковский кредит) в размере 710 000 рублей. Итого общая стоимость проекта, по расчетам бизнес плана, составляет 1 010 000 рублей.

Какую систему налогообложения выбрать

Организационно-правовой формой будет являться индивидуальное предпринимательство. Деятельность будет зарегистрирована на Иванова И.И. В качестве системы налогообложения цветочного магазина будет выбрана упрощенная система налогообложения, 15% от прибыли магазина.

Пошаговое открытие цветочного магазина

Цветочный павильон будет расположен в непосредственной близости к остановочному комплексу в спальном районе города.

В настоящее время начата практическая деятельность по реализации проекта:

Осуществлена регистрация индивидуального предпринимательства в местной ИФНС;
Заключен предварительный договор аренды земельного участка площадью 60м2, находящегося в частной собственности. Стоимость аренды - 25 тыс. рублей в месяц.
Осуществлен поиск поставщика торгового павильона «под ключ» площадью 30м2. Стоимость павильона - 349 000 рублей.

Ассортимент продукции

В ассортимент продукции магазина будут входить:

Свежесрезанные цветы и букеты (около 15 позиций);
Цветочные горшки;
Грунт, удобрения;
Семена и декоративные растения;
Мягкие игрушки;
Подарочная атрибутика.

Также клиентам будет предлагаться услуга по доставке цветов в пределах города.

Основной ассортимент цветочного среза будет представлен импортными цветами, таких стран как Голландия, Эквадор и Турция. Самый популярный цветок - роза, на нее, как правило, приходится более 60% продаж торговой точки.

Основной доход организации будет приносить продажа цветочного среза - до 80% прибыли павильона.

Наценка на товар будет варьироваться от 100 до 200%, и в среднем будет составлять 150%. Высокая наценка на товар, в особенности на цветочный срез обусловлена быстрой порчей цветов. В праздничные дни, такие как 8 марта, 1 сентября, 9 мая, 14 февраля цены будут несколько выше.

Режим работы торговой точки будет установлен с 8:00 до 21:00 без выходных.

Открытие торговой точки запланировано ко Дню Святого Валентина. Это даст возможность в первый день работы получить первых клиентов и получить значительную прибыль на старте проекта.

План маркетинга

Как известно, ключевое условие успешности подобного бизнеса заключается в удачном месторасположении торговой точки. Наш торговый павильон будет расположен в спальном районе города с населением около 40 тыс. человек. Ближайшие конкуренты, а это два цветочных павильона, находятся на расстоянии 300 и 450 метров. Ассортимент товара и качество услуг данных магазинов находится на достаточно высоком уровне. Это хорошо зарекомендовавшие себя торговые точки, имеющие базу постоянных клиентов на протяжении долгого периода времени.

Основными конкурентными преимуществами нашего магазина будут являться:

Более выгодное месторасположение торговой точки - остановочный павильон на пересечении нескольких улиц с большим траффиком прохожих;
Относительно низкие цены;
Более продолжительный режим работы павильона;
Работа с доставкой букетов;
Активное продвижение услуг в сети интернет.

Определим потенциально возможный доход бизнеса.

Цветы - это не спонтанный вид покупки. Как правило, за цветами идут целенаправленно. Основными клиентами нашего магазина будут жители спального района в возрасте от 20 до 55 лет. Их доля в общей численности населения составляет 25 тыс. человек. Как минимум 70% из них совершает покупку цветов хотя бы раз в год, получается 17,5 тыс. человек. Средний чек покупки составляет 600 рублей. Годовая емкость рынка составляет: 17 500 чел. * 600 руб. = 10,5 млн. рублей.

Учитывая наличие нашего магазина и двух конкурентов, на каждую торговую точку приходится в среднем по 3,5 млн. рублей в год.

Рассчитывая возможную годовую выручку торговой точки, следует учесть и праздничные дни, в которые магазин делает дополнительные 20% от всей выручки за год. Итого выходит 4,2 млн. рублей в год.

Самые высокие показатели выручки отмечены февралем и мартом месяцем, когда идет череда праздников - 14 и 23 февраля и 8 марта. Спад же продаж будет наблюдаться в летнее время года.

Производственный план

В качестве помещения под торговую точку будет использован торговый павильон площадью 30м2. Согласно плана, павильон поставляется «под ключ», его установка займет не более 3 суток. Данный павильон является нестационарным торговым объектом и не требует строительства фундамента.

Конструкция павильона может многократно разбираться и включает в себя следующие компоненты:

Крыша из стального листа;
Декоративный козырек на металлическом каркасе, профлист с полимерным покрытием;
Внешняя отделка павильона - металлический лист с полимерным покрытием;
Внутренняя отделка павильона - стены и потолок панели ПВХ, утеплитель УРСА, пароизоляция;
Окна - пластиковый стеклопакет;
Металлическая дверь;
Электропроводка.

Какое оборудование выбрать для магазина цветов

Основное оборудование, которое будет использоваться в торговом павильоне - холодильные установки, продлевающие срок хранения цветочного среза. Всего в магазине цветов будет установлена одна холодильная камера для хранения цветов и одна холодильная витрина для демонстрации букетов и цветочного среза покупателям.

В холодильной установке будет поддерживаться температура на уровне +4 +9 гр.

К дополнительному оборудованию можно отнести рабочий стол и специальный инструменты: ножницы, степлеры, скотч, ножи, лейка, секаторы и т.д. Штатное расписание организации будет выглядеть следующим образом:

Так как режим работы магазина будет с 8:00 до 21:00 то продавцы будут работать в 2 смены. Для повышения мотивации персонала будет установлена система оплаты: оклад плюс процент от выручки магазина. Не исключаются и премии по результатам высоких продаж.

Подбор персонала

При подборе персонала будут учитываться дизайнерские способности девушек (для оформления букетов) и умение общаться с клиентами. В последующем, каждый сотрудник магазина будет обязан пройти флористические курсы.

Часть персонала магазина, а именно бухгалтер и уборщица будут работать по совместительству. Ежемесячные затраты по договорам возмездного оказания услуг составят 12 тыс. рублей.

Работа с поставщиками:

Доставка цветов и прочей продукции до павильона будет осуществляться региональными оптовыми организациями;
В соответствии с правилами и нормами СанПин будет заключен договор на вывоз твердых бытовых отходов и мусора с территории цветочного магазина;
В целях обеспечения безопасности в цветочном павильоне будет установлена сигнализация и охранная система «тревожная кнопка».

Финансовый план

Ежемесячные расходы составляют 161 тыс. рублей. Структура годовых затрат представлена в виде диаграммы:

Основными расходами цветочного магазина являются расходы на выплату заработной платы продавцам - 37% от общих затрат магазина, арендные платежи - 16% от общих затрат и 13% составляют затраты связанные с потерей (порчей) цветочного среза.

Сколько можно заработать на реализации цветов

Точка безубыточности продаж при средней торговой наценке 150% составит 268,3 тыс. рублей в месяцэ

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Цветы это не только красота, но и часть живой природы.

Цветы – сама жизнь

Насколько бедны оказались бы мы, не будь на земле цветов. При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта есть свое место в природе и свое назначение. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.

Проекты, на мой взгляд, — одна из самых успешных форм для развития индивидуальности ребенка. Именно в проектной деятельности ребенок участвует как субъект собственного образования, и, что важно для детского сада, родители включаются в воспитательно – образовательный процесс как непосредственные заказчики и участники образования собственных детей.

Учитывая то, что детям необходимо «живое» общение с природой, наблюдения и практическая деятельность в природе, был разработан исследовательский, познавательно-творческий проект «Бал цветов».

Нашим детям Фея цветов прислала приглашение на бал. На него дети должны прийти в костюмах цветов и представить свой костюм в форме стихотворения, загадки, песни. Выявилась проблема: у детей недостаточно знаний о цветах. Участники проекта – дети, педагоги, и родители.

На начало работы по проекту была проведена диагностика экологических знаний у детей среднего дошкольного возраста. Проведенное исследование показало, что высокий уровень знаний имеют 15% детей, средний – 45% и низкий – 40%. Большинство детей допускали ошибки в названиях цветов. Не могли аргументировать свой выбор (садовые цветы и комнатные растения). Затруднялись рассказывать, что необходимо растениям для роста и как правильно ухаживать за комнатными растениями.

Актуальность проекта

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства

Сорвать цветок может каждый, а вот сказать, какой цветок сорвал, далеко не все.

Цель проекта:

Знакомство детей с разнообразием цветов, их строением, условиями, необходимыми для их роста, и влиянием на эмоциональное состояние человека.

Для реализации цели были выделены следующие задачи:

1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии

2. Упражняться в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы

3. Закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах

4. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами

5. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира

6. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому

Исходя из намеченных задач предполагаемый результат работы

Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на её нравственно-эстетическом и практическом значении для человека
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту
Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе)

Для этого разработаны этапы проекта:

— подготовительный

— основной

— заключительный

— перспективный

На подготовительном этапе проекта была проведена следующая работа:

— подобрана и изучена методическая, научная и художественная литература по теме проекта;

— подобраны дидактические игры природоведческого содержания, направленные на развитие познавательной активности, формирования начал экологической культуры;

— адаптированы и систематизированы подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе;

— разработано содержание образовательной деятельности разных видов,

— целевые прогулки по территории детского сада, экскурсии в цветочный магазин;

— подобраны проблемные задания, занимательные опыты и эксперименты;

— проведено родительское собрание с целью включения родителей в проектную деятельность;

Считаю, что правильно организованная предметная экологическая среда несет в себе огромную ценность и определенным образом воздействует на ребенка, оказывает большое значение на воспитание экологической культуры у дошкольников. Обдумывая интерьер группы, я постаралась создать атмосферу тепла, красочности, удобства и уюта, где ребенок чувствует себя хорошо и комфортно. Все пространство группы разделили на небольшие мини-центры :

— уголок природы с наличием разнообразных комнатных растений.

— центр экспериментирования, который способствует развитию познавательной активности, пробуждает фантазию, любознательность, обогащает чувственный и сенсорный опыт детей:

— центр творчества, где дети имеют возможность реализовать свои замыслы и желания;

— книжный уголок, который способствует ознакомлению детей с природой через книги, журналы, открытки;

— игровой центр, удовлетворяющий основную потребность ребенка в игре.

На втором (деятельном) этапе родители принимали участие в фотовыставке «Дети цветы жизни». Проявляя выдумку и фантазию, они представили свои работы, которые отличались красочностью и оригинальностью. Представляя своего ребенка в виде цветка, они рассказали о его характере, привычках. Вместе со своими детьми сочинили сказки, стихи, рассказы о цветах. Совместная работа пробуждает у родителей интерес к жизни группы и детского сада в целом.

Образовательную деятельность детей провожу в игровой форме с использованием проблемных ситуаций. Так были проведены педагогические мероприятия «Этот разноцветный мир», «Путешествие к Фее Цветов».

Большую роль в пополнении экологических знаний детей о растениях играют дидактические игры. В утренние и вечерние часы проводили с детьми игры «Собери цветы в вазу», «Найди по описанию», «Четвертый лишний», «Садовник», «Я знаю пять названий цветов», «Разрезные картинки» и другие.

Проведенный цикл наблюдений за цветами на клумбе расширил знания детей о садовых цветах, обогатил их сенсорный опыт. В период цветения растений дети знакомились со строение цветка, условиями необходимыми для их роста, наблюдая, сколько дней необходимо на то, чтобы бутон превратился в цветок, сколько времени проходит от цветения до увядания, принимали активное участие в сборе семян цветов.

Наблюдения дополняли экскурсии в цветочный магазин, просмотром видеофильмов, картин, иллюстраций, прослушиванием музыки, чтением художественной литературы, в результате чего происходила первоначальная оценка детьми деятельности взрослых, общение с представителями растительного мира, эстетическое наслаждение красотой природы.

В осеннее — зимний период дети имели возможность постоянно наблюдать за растениями в уголке природы. На протяжении года в природный уголок вносились привлекательные комнатные растения, которые доступны и просты в уходе. В процессе наблюдения знакомили детей с их названиями (герань, фикус, хлорофитум, бегония и пр.), строением и другими характерными особенностями.

Дети постоянно имели возможность наблюдать, как мы ухаживаем за цветами. У ребят появлялось желание помогать. Они с удовольствием поливали цветы, протирали пыль с листьев, рыхлили землю. Такая целенаправленная работа, организованная взрослыми, развивает у детей эмоциональный опыт и художественное восприятие красоты растений в различные периоды жизни.

Учитывая то, что, познавая мир, исследуя его, ребенок делает множество открытий, мы старались побуждать детей к совместной поисковой деятельности, экспериментированию, а также к непосредственной образовательной деятельности «Золотой луг», «В гости к первоцветам», беседы «Красота спасет мир», «Легенды о цветах». Оформлены альбомы «Лекарственные растения», «Первоцветы», «Луговые цветы», «Комнатные растения»

Таким образом, в заключение проведения опыта или эксперимента, мы стремились к тому, чтобы дети сами делали определенные выводы и подводили итог собственной деятельности.

Полученные в процессе экспериментирования наблюдения, впечатления и эмоции дети отражали в продуктивных видах деятельности, изготовление цветов своими руками в совместном сочинительстве «Сказки о цветах», в драматизации, постановка спектакля «Радуга цветов». В группе были проведены конкурс рисунков «Мой любимый цветок», выставка букетов «Вальс цветов», «Бумажная оранжерея».

На заключительном этапе был проведен праздник «Бал цветов», где дети совместно с родителями выбирали и изготавливали костюмы любимого цветка из бросового и подручного материала, потом представляли его на празднике в интересной форме. На протяжении всего бала дети, участвовали в конкурсах, играх, импровизациях, показали хорошие знания о садовых и комнатных растениях, выражали свое отношение к цветам. С родителями организовали конкурс на лучшую клумбу «Я садовником родился». Вместе с детьми создали «Красную книгу цветов России»

Проведенное в конце проекта диагностическое исследование показало положительные результаты. Высокий уровень экологических знаний дошкольников вырос на 45% и составил 60%, средний снизился на 20% и составил 25%, низкий снизился до 15%.

Практическая значимость данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию способствуют расширению и обогащению знаний детей о разнообразии представителей растительного мира, формированию представлений о взаимосвязях в природе, развитию наблюдательности и интереса к ней, эстетических чувств, любви и бережного отношения к природе. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, сопричастность и сопереживание ко всему живому и прекрасному, что нас окружает!

Творческое название проекта: "Волшебные цветы, необычной красоты"

Ознакомление с окружающим, формирование мировозрения детей через красоту цветов; оптимизация мыслительной активности детей через сотрудничество педагога и родителей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Горбунова Светлана Валентиновна

Бекетова Ольга Михайловна

Воспитатели ГБДОУ №16 Московского района г. Санкт-Петербург

ТЕМА ПРОЕКТА: «Цветы вокруг нас»

ТВОРЧЕСКОЕ НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА:

«ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТЫ, НЕОБЫЧНОЙ КРАСОТЫ»

ТИП ПРОЕКТА: творческий, информационно-исследовательский, художественно-эстетический, групповой

ВИД ПРОЕКТА: среднесрочный

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, воспитатели, родители

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: май – ноябрь

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ:

Ознакомление с окружающим, формирование мировозрения детей через красоту цветов, оптимизация мыслительной активности детей через сотрудничество педагогов и родителей.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и конечно же знать.

Дети должны видеть связь цветов с окружающей средой, как они вливаются в жизнь человека не только в живом виде, но и как декоративное украшение, украшение нашего города.

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС:

«Зачем цветы на Земле?»

ЦЕЛЬ:

Развитие экологического и эстетического воспитания детей;

Развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей детей.

ЗАДАЧИ :

Дать понять, что такое цветы
Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, поле, сад, город, дом)
Отметить значение роли цветов для жизни и деятельности человека
Познакомить детей с профессией людей, связанных с цветоводством
Дать понять, что цветы могут быть не только в природе, а использоваться как декоративное украшение, цветочные росписи, каменные цветы, волшебные цветы в сказках, украшают ограды и решётки города
Развивать умение сравнивать и анализировать.
Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов, объектов культуры и искусства нашего города
Развивать умения передавать свои чувства в рисунках и поделках
Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, полевых, садовых, комнатных, сказочных и декоративных
Воспитывать бережное отношение к цветам, заботиться о них
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ:

Информативно-рецептивный метод: проблемные вопросы, наблюдения, рассматривание, демонстрация наглядных средств
Словесный: беседы, чтение литературы, объяснения, указания, словесные инструкции, развитие наглядно-образного мышления
Репродуктивный: повторение способов действий, направлен на закрепление и знаний детей
Эвристический: направлен на проявление самостоятельности в каком-либо моменте занятий, воспитатель предлагает самостоятельно выполнить задание
Исследовательский: опыты, самостоятельные наблюдения, коллективные наблюдения
Практический: связан с применением знаний в практической деятельности
Игровой: сюжетно-ролевые и дидактические игры, игры драматизации, развивающие игры, подвижные игры .
Эпизодические приёмы: загадки, упражнения, имитации, игровые действия

ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Познавательные занятия (природный и социальный мир, развитие речи, Петербурговедение, аппликацмя, конструирование, лепка, рисование, музыка)
Экскурсии
Дидактические и развивающие игры,
Викторины
Самостоятельная деятельность детей в групповых уголках
Индивидуальные занятия с детьми
Слушание музыки
Разучивание танцев
Проведение консультаций для родителей
Мастер – класс «Цветы»
Итоговое мероприятие

ПРОДУКТ ПРОЕКТА (результат)

Развитие познавательного интереса детей, расширенное представление о цветах
Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребёнка
Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями
Индивидуальные и коллективные работы в разных видах деятельности
Конкурс совместных работ родителей и детей
Итоговое мероприятие:

«Путешествие к Феи Цветов»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

Проблема: Зачем цветы на Земле?»

Разработка проекта:

1. Донести до участников проекта данную проблему.

2. Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.

3. Подборка иллюстративного материала.

4. Подборка стихотворений, загадок, сказок, мифов, легенд.

5. Подборка дидактических, развивающих, подвижных игр, весёлых вопросов и упражнений по теме.

6. Подобрать материал для продуктивной деятельности.

7. Задания родителям по данной теме.

2. Деятельный (основной) этап

Беседы с детьми

Беседа:

«Цветы – краса Земли»; «Почему их так назвали»; «Цветочные сны»; «Цветы – талисманы»; «Цветы в сказках»; «Цветы в решётках и оградах Санкт-Петербург

Экскурсии: по Санкт-Петербургу; Цветочный магазин; В парк

Чтение познавательной, художественной литературы;

Заучивание и чтение стихов;

Загадывание загадок, ребусов

Цель: знакомство с цветами моего города.

Беседа:

«Цветы в легендах, стихах, загадках, сказках, песнях»;

«Профессии людей, занятых в цветоводстве»

«Красота спасёт мир»

Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов;

Дидактические игры «Цветочный магазин»; «Сложи цветок»;

«Найди цветок по описанию»

Цель: закреплять умения различать цветы, находить нужный цветок среди других, группировать по цвету, составлять красивые букеты; уточнять знания о строении цветка; закреплять знания детей о комнатных растениях; наблюдать за пробуждением земли, о первоцветах.

Познакомить детей с волшебным миром цветов, через сказки.

РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ

О цветниках дома, на даче, в городе;

Как вместе с родителями заботятся о цветах;

Какие цветы занесены в «Красную книгу природы»

В каких случаях дарят цветы;

В каких местах цветы украшают наш город

Цель: формировать умение составлять рассказы творческого характера на тему предложенную воспитателем, воспитывать положительное отношение к окружающему миру.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

О.В. Маринечева, Н.В. Ёлкина: «Одуванчик», «Пчёлка на разведках», «Подснежник», «Под кустом» - сказка, «Незабудка», «Первоцветы», «Май – Цветень»

В. Александров «В рощах секретных» - главы из повести «Мой хутор»

В. Бахревский «Сокровенный цветок»

Алексей Толстой «Иван да Марья»

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

Русская народная сказка «Золотой венок»

А. Майкова «Пейзаж»

Т. Нуждина «Мать-и-мачеха»

Ф. Абрамов «На мартовском солнышке»

А. Шевченко «Весна мастерица»

В. Степанов «Летающий цветок»

В. Одоевский «В гостях у дедушки Мороза»

Ф. Троицкий «От чего завял цветок»

В. Катаев «Цветик семицветик»

С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

П.П Бажов «Каменный цветок»

Л. Ермолаева «Прогулки по Петербургу»

А. Булах «Каменное убранство Петербурга»

Сборник «Что? Где? Когда?»: «Летний сад»

ЧТЕНИЕ СТИХОВ

М. Познанская «Ромашка» Д. Михайловский «Цветок»

В. Ивченко «Васильки» В. Боков «Иван-чай»

М. Пронько «Подсолнух» А. Островский «Ландыши»

И. Беляков «Подснежник проснулся»

Г. Новицкая «Ромашки» И. Белоусов «Осень»

Наташа Б. «Подснежник» - стихотворение сочинённое детьми

А. Фет «Осенняя роза» И. Бунин «Подснежник»

А. Блок «Глушь» С.Я. Маршак «Круглый год»

Е.А. Благина «Черёмуха», «Одуванчик»

З.Н. Александрова «Белая черёмуха», «Подснежник»

А. Ахматова «Я к розам хочу…»

«Стихи о Петербурге для детей» - пособие для воспитателей детского сада

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

«Цветочный магазин», «Аптека», «Продавец цветов», «Садовник»

«Сложи цветок», «Найди растение по описанию», «Цветок – твой талисман», «Угадай цветок по описанию», «Узнай цветок по загадке, иллюстрации», «Собери цветок из геометрических фигур», «Укрась цветочный ковёр», «Посади луговые и садовые цветы», «Назови лишний цветок», «Ошибка художника».

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

Воскобовича: «Эталон цвета (лепестки)», «Чудо цветик», «Чудо крестики – 1», «Чудо крестики – 2», «Чудо крестики – 3», «Двухцветный квадрат», «Четырёхцветный квадрат», «»Логоформочки 1-2-3», «Читайка на шариках 1-2»

«Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»

Развивающие игры Никитиных «Сложи узор»

Мировые головоломки: «Танграм», «Пифагор», Колумбово Яйцо», «Вьетнамская головоломка»

Пазлы с видами Санкт-Петербурга

Цель: развитие умственных способностей и творческой активности детей в процессе игровой деятельности.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСЬ

Активное участие в мероприятиях, связанных с темой «Цветцы»;

Изготовление цветов из бумаги, бросового материала;

Рисование цветов красками, карандашами, мелками используя разные приёмы и технологии (ладошки, ватные палочки, набрызги, метод «тычок», рисование по мокрому);

Принимать участие в выставках в детском саду:

«Первые цветочки – Мать-и-мачеха»
«Красная книга - Ландыши»
«Осенние цветы»
«Цветы в решётках и оградах города»
«Цветы из сказок»

Коллективное рисование и коллективные работы по аппликации, конструированию, лепке, бумагопластике;

Цель: создавать сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы складывания, скручивания, вырезания бумаги; развивать эмоционально-ценностные отношения к художественным образам.

МУЗЫКА

Слушание музыки:

Ю. Антонов «Не рвите цветы»
В. Моцарт «Цветы»
П. И. Чайковский «Вальс с цветами»
Г. Гладков музыкальная пьеса «Добрая пьеса»
Ф. Шуберт «Вечерняя серенада»
Композиция на пьесу Поля Мориа «Звёзды в твоих очах»

Разучивание танцев:

Ю. Чичков «Волшебный цветок»
Г. Гладков «Упражнение с цветами»
Ф. Шуберт «Танец цветов и бабочек»
Поль Мариа «Лирический танец»
«Журавлиный клин»

Цель: формирование основ музыкальной культуры для детей.

ОПЫТЫ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Где семена быстрее взойдут (на солнце, в тёмном месте или вдали от солнечных лучей);

Если долго не поливать цветы, листочки увядают, цветочек падает;

Проращиваем семена –луковица;

Наблюдаем как растёт лук (зарисовываем)

Цель: развивать у детей любознательность, наблюдательность –основы исследовательской деятельности.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

На участке, в группе – посадка цветов, уход за ними;
Собрать коллекцию:

Цветы сделанные из разного материала

Цветы на ткани

Открытки «Букеты цветов»

Цель: формирование положительного отношения к труду. Развитие трудовой деятельности, формирование первичных представлений о труде.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Консультация «Ребёнок и природа» (основы безопасности детей дошкольного возраста);

Консультация «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда (что можно делать весной, летом, осенью);

Консультации «Как разводить сады и огороды на подоконнике»;

Оформление фотоальбома «Цветы вокруг детей»;

Участие в выставке поделок и рисунков «Цветы вокруг нас»

Организация экскурсий «Сады и парки Санкт-Петербурга», «Ботанический сад», в «Выставочный зал «Цветы»»;

Помощь в изготовлении костюмов детям;

Сочинение сказок о цветах;

Изготовление книжек-малышек «Мой любимый цветок», «Мои цветы на даче»;

Сочинение стихов, изготовление игр с цветами;

Мастер-класс «Цветы»

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЗТАП

Выставка детских работ
Выставка совместных работ на тему «Цветы вокруг нас»
Фотоальбомы «Цветы вокруг детей»
Книжки-малышки
Оформление зала
Итоговое мероприятие «Путешествие к Феи Цветов»

ВЫВОД

В ходе проекта, мы обобщили и обогатили опыт детей в сфере экологического воспитания путём применения научных методов и приёмов;

Собрали материал о цветах, систематизировали его и обобщили как опыт работы в данном проекте;

У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию растений;

Желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями;

Навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково-познавательной деятельности;

В ходе экспериментальной деятельности мы у детей развили воображение, мышление, сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности;

Познакомились с цветами и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из природного и бросового материала;

Сформировали творческую личность ребёнка, умеющую проецировать полученные в ходе освоения образовательной программы знания и умения на деятельность, преобразующую окружающую действительность;

Развили более высокий уровень мелкой моторики, технические навыки и умения;

Развили устойчивый интерес к творческому процессу, желание мастерить своими руками;

Взрослые стали более активно участвовать в создании условий для реализации творческих и познавательных способностей у детей

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Материально-техническое:

Компьютер, канцелярские принадлежности, горшочки, баночки, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, вата, ткань с рисунком цветов, ножницы, проволока, садово-огородный инвентарь, рассадники.

Наглядный материал:

Цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
Дидактические игры;
Настольно-печатные игры;
Развивающие игры;
Альбом «Цветы в решётках и оградах Санкт-Петербурга»

Оснащение природным и бросовым материалом;

Подготовка развивающей среды для самостоятельной деятельности:

Материалы для продуктивной деятельности (рисование, конструирование, аппликация, лепка);
Подготовка иллюстраций и демонстрационного материала;
Сюжетно-ролевые, развивающие игры

ЛИТЕРАТУРА

1. О.В. Мариничева, Н.В. Ёлкина «Учим детей наблюдать и рассказывать» Ярославль «академия развития», 2002г.

2. Н. Виноградова «Развитие умственных способностей детей через ознакомление с природой» Москва, 1978г.

3. Л. Горбань «Народный календарь» Киев, 1990г.

4. О. Дыбина «Неизвестное рядом» Москва, 2001г.

5.М. Лучин «Детям о природе» Москва, 1989г.

6. Л. Молодова «Игровые экологические занятия с детьми» Минск, 1988г.

7. Л. Молодова «Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников» Минск, 1999г.

8. Н. Новотворцева «Развитие речи детей» Ярославль, 1995г.

9. Т. Осокина «Игры и развлечения детей на воздухе»

10. О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» С-ПБ «Детство-Пресс», 2004г.

11. Т.Б. Ладыгина «Стихи к детским праздникам» М. ТЦ Сфера, 2012г.

12.Г.Т. Алифанова «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» С-Пб, Паритет, 2008г.

13.А. Таланина «Решётки и ограды Санкт-Петербурга»

14. В.В. Гербова и другие «Книга для чтения в детском саду и дома» Москва, «Оникс», 2001г.

15. С.В. Соколова «Оригами для дошкольников» С-Пб «Детство-Пресс», 2001г.

16. И.М. Петрова «Объёмная аппликация» С-ПБ, «Детство-Пресс», 2001г.

17. Г.И. Долженко «100 поделок оригами» Ярославль, «Аадемия холдинг», 2004г.

18. Г.И. Долженко «100 поделок из бумаги» Ярославль, «Академия холдинг», 2004г.

19. Т. Сержантова «365 моделей оригами» Рольф, «Айрис-пресс», 1999г.

20. А.П. Аверьянова «Батик»

21. И.А. Лыкова «Лепилка»

22. Г.Н. Давыдова «Пластилинография. Цветочные мативы» Москва, 2008г.

23. Г.Н. Давыдова «Поделки из бросового материала. Цветы» Москва,2008г.

24. Н.Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» Москва, 2008г.

25. И.М. Петрова «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких» С-ПБ, «Детство-пресс», 2000г.

26. Е. Румянцева «Праздничные открытки» Москва, «Айрис-пресс», 2005г.

27. Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова «Трудовое воспитание в детском саду» Москва, Мозаика-Сити, 2005г.

28.Л.Б. Фксюкова «Уроки экологии» Ранок, 2007г.

29. «Знакомство с окружающим миром и развитие речи», Цветы в картинках.

30. С.А. Васильева, В.И. Мирясова «Цветы, деревья» Школьная пресса, 2003,2004г

31.М.М. Безруких, Т.А. Филиппова «Познаём мир. Развивающие игры с карточками» Вентана-гаф, 2006г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 205»

Экологический проект

«Цветочная фантазия»

квалификационной категории

г. Оренбург,2016

Экологический проект «Цветочная фантазия»

Тип проекта : исследовательский, познавательно-творческий

Идея проекта: Создание на территории участка клумбы

Участники: группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

Продолжительность проекта: долгосрочный (6 месяцев); апрель – сентябрь.

Игровая мотивация: «Путешествие в страну цветов»

Пояснительная записка

Любовь к цветам с древних времён свойственна всем народам. Яркие, разнообразной формы, с приятным ароматом цветы всегда привлекали и привлекают внимание взрослых и детей. На всю жизнь остаётся у человека любовь к цветам, привитая с детства, и где бы он ни жил – везде и всюду будет разводить цветы.

Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений.

Цветы – это не только красота, но часть живой природы, которую надо беречь и охранять, он и приумножать.

Детский сад - это одно из первых звеньев, где ребёнок учится понимать природу, чувствовать её красоту, беречь её богатства. Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам выдающийся педагог В.А. Сухомлинский. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств и творчества. Отношение детей к объектам природы известный педагог тесно связывал с тем, что природа - это наш родной край, земля, которая нас вырастила и кормит, земля, преобразованная нашим трудом.

Актуальность

Потребность в новых впечатлениях – одна из самых важных для ребенка. Известный психолог Л. С. Выгодский, подчеркивая творческий характер деятельности ребенка, писал: «Чем больше ребенок видел, слышал или переживал, тем значительнее и продуктивнее при прочих равных условиях будет деятельность его воображения».

В соответствии с этим, мой проект направлен на расширение чувственного опыта и развития органов чувств. Пробуждение в растущем человеке способности к созерцанию невозможно без развития привычки всматриваться и вслушиваться в мир природы, наслаждаться ее ароматом.

Поэтому мы, всей группой изучив литературу и интернет-ресурсы о декоративных растениях, благоприятных для нашего климата, решили благоустроить клумбу нашего участка.

В ходе реализации данного проекта мы предполагаем, что дети не только узнают названия цветов и их внешний вид, но также их полезные качества. Путем исследования мы познакомимся с садовыми цветами, особенностями их жизнедеятельности, условиями их роста.

Дети узнают много новых слов – понятий и названий. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, чувства симпатии. Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом.

Организация труда дошкольника в цветнике, на участке создает условия для сознательного применения ими знаний, для формирования прочих навыков гуманного отношения к живому. Кроме того, деятельность должна сопровождаться положительными эмоциями. Обязательно увлечение самим процессом деятельности.

ПРОБЛЕМА:

Проводя экскурсию по территории детского сада, внимание детей было обращено на опустевшие цветочные клумбы и пришли к выводу, что нужно создать новые цветники и засадить их цветами. Воспитатель предложил детям помочь взрослым с оформлением клумб и выбрать цветы для посадки
Гипотеза:

Если будет реализован проект, то у детей расширится представления о цветущих растениях, будет развиваться уровень экологической культуры и бережное отношение к природе.

Цель проекта:

Обогащения и расширения знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями.

Задачи проекта:

углублять знания детей о цветах и их разнообразии;

учить устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды;

формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами;

закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах;

воспитывать любовь к прекрасному.

Ожидаемые результаты :

Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;

Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту;

Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

Описание этапов проекта:

1. Подобрать и изучить литературу;

2. Изучить варианты оформления цветочных клумб;

3. Составить план работы;

4. Посеять семена;

5. Вырастить рассаду;

6. Высадить рассаду в открытый грунт;

7. Организовать уход за клумбами в течение летних месяцев;

8. Проанализировать выполненную работу;

9. Создать презентацию-отчёт «Цветочная фантазия».

Методы проекта:

1. Беседа

2. Развивающие игры

3. Наблюдения

4.Опыты, исследовательская деятельность

5. Труд

Оснащение :

1. Пакетированная почва

2. Семена

3. Вода

4. Контейнеры под рассаду

Этапы работы :

I этап – подготовительный – подбор почвы, выбор растения, литературы.

II этап – исследовательский – посадка в комнатных условиях, выращивание рассады, уход за рассадой, высадка в грунт, уход за растениями, наблюдение за ростом, составление букетов, сбор семян.

III этап – заключительный – итоговый ( презентация проекта).

Реализация проекта

Этап – подготовительный .

1 .Подобрка и изучение методической, научной и художественной литературы по теме проекта;

2. Чтение художественной литературы: поговорки, стихи, сказки, загадки о цветах;

3.Адаптировать и систематизировать подвижные игры, направленные на развитие двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе;

Целевые прогулки по территории детского сада;

Беседы о цветах;

-
рассматривание фотографий и картинок цветов;

Подготовка контейнеров с землей, семян.

Этап – исследовательский .

В группе детского сада разбили садик на подоконнике. Подписали контейнеры с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Рассматривание семян цветов астры. Посадка цветов 9 марта, первые всходы 19 марта.- Уход за растениями и полив.

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек.

Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

Упражнение «Отгадайте»:

«Какие бывают цветы?»

«Охраняемые цветы».

Беседы:

О чем говорят цветы в вазе – садовые и полевые?

О чем говорят полевые цветы с бабочками «Цветы»

О чем говорят полевые цветы с пчелками?

Как появился цветок астра – история :

Астра – слово греческое, означает "звезда". Согласно легенде астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. Эти цветы, действительно, похожи на звёзды. Существует поверье, если ночью стать среди астр и внимательно прислушаться, то можно услышать едва уловимое перешёптывание – так астры общаются со звёздами-сёстрами.

Опытно-экспериментальная деятельность :

Работа с детьми

Время проведения

Работа с родителями

Ответственный

ОД.«Посев семян астры»;

Наблюдения за всходами семян

март

Составление сборника литературных произведений «Поэты и писатели о цветах.

Чугунова О.И.

Дети группы

Д/И:«Отгадай!», «Какие бывают цветы?», «Собери букет». Конструирование «Тюльпан» (оригами);

Лепка «Весенний цветок»

март - апрель

Пикировка рассады в ящиках

Воспитатель:

Чугунова О.И.

3 .

«Мой любимый цветок» (рисование) Разгадывание кроссвордов, загадок.

май

Перекопка почвы на клумбе

Родители, воспитатель; Чугунова О.И.

4 .

Акция «Посади цветок»

Чтение худ. литературыА. Усачёв. «Анютины глазки».

май

Посадка клумбы

Родители, воспитатель; Чугунова О.И

Развлечение «Здравствуй,

лето!»

Танец «Вальс цветов и ягод»

»Работа на участке в течение всего летнего периода

май- июнь

Оформление папки – передвижки для родителей «Цветочное царство – лучшее лекарство»

муз. рук. Нестеренко О.А.

воспитатель: Чугунова О.И.

Опыты: » Чтение худ.лит. Н. Рубцов «Цветы».Т. Лаврова «Язык цветов»

Уход и наблюдения за цветочными растениями.

май-август

воспитатель; Чугунова О.И

7 .

Фото - выставка «Как мы выращивали астры»

Подведение итогов работы

сентябрь

Сбор семян цветов

воспитатель; Чугунова О.И

Этап – заключительный.

1.Фото - выставка «Как мы выращивали астры»

2.Выставка рисунков «Любимые цветы»

3.Сбор семян цветов.

4. Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Выводы: В результате проведенной работы дошкольники научились бережно относиться к растениям, заботиться о «зеленых друзьях» человека, нести ответственность за него понимают и осознают насколько ценно озеленение участка и почему это необходимо, что благоустройство территории детского сада приносит радость не только тому, кто её создаёт, но и обычному прохожему;

Результаты проекта:

Дети постоянно имели возможность наблюдать, как мы ухаживаем за цветами. У ребят появилось желание помогать. Они с удовольствием поливали цветы, не только рассаду, но в уголке природы, протирали пыль с листьев, рыхлили землю. Такая целенаправленная работа, организованная взрослыми, развивает у детей эмоциональный опыт и художественное восприятие красоты растений в различные периоды жизни. Проведенный цикл наблюдений за цветами на клумбе расширил знания детей о садовых цветах, обогатил их сенсорный опыт. В период цветения растений дети знакомились со строением цветка, условиями необходимыми для их роста, наблюдая, сколько дней необходимо на то, чтобы бутон превратился, в цветок, сколько времени происходит от цветения до увядания, принимали активное участие в сборе семян цветов.

Приложение№1

К онспект образовательной деятельности «Фея цветов в гостях у ребят»

Программное содержание:

Познакомить детей с понятием «рассада», с последовательностью посадки семян на рассаду с помощью алгоритма действий

закрепить представления детей об условиях успешного ухода за комнатными растениями

приучать детей отражать наблюдения за ростом и развитием растений с помощью дневника наблюдений

продолжать формировать умение трудиться в звеньях;

развивать ручные умения обращения с инвентарем.

воспитывать у детей желание самим вырастить растение из семян, воспитывать аккуратность при выполнении работы

Материал:

Карточки с изображением инвентаря для ухода за комнатными растениями

Контейнеры для посадки семян с землей, лейки с водой, палочки для рыхления земли, семена различных цветов, таблички с изображением цветов, аудио запись П.И. Чайковский « Танец цветов»

Словарная работа: рассада, календула, бархатцы, астры, петуния

Ход занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Дети сидят на ковре полукругом на стульчиках. На столе воспитателя стоит комнатное растение "Хлорофитум".

Воспитатель выкладывает карточки. Дети выбирают карточку с изображением инвентаря по уходу за комнатными растениями и рассказывают, как надо правильно ухаживать за ними.

Физкультминутка.

Дети изображают садовников, показывают, как они копают землю, сажают цветы, поливают их.

Дети выкладывают карточки на дорожку, собирают алгоритм действий.

Звучит аудиокомпозиция.. Дети приступают к работе. Воспитатель и Фея наблюдают за работой детей, помогают им, задают проблемные вопросы.

Посадка семян детьми в землю

Рефлексия совместной деятельности.

Дети одевают цветы на пуговицы выбранным цветом.

Воспитатель: Дети, наступила весна! А с наступлением тепла и лучами солнца просыпается природа. Помните, в сказке «Дюймовочка» девочка оказалась в сказочной стране эльфов, которые жили в цветах. В этой стране и живет Фея цветов. А вам было бы интересно встретиться с феей Цветов?

Сейчас я взмахну волшебной палочкой, и произойдет чудо.

Воспитатель взмахивает "волшебным" цветком.

Раз, два, три, Фея цветов приди!

Звучит музыка, появляется Фея цветов.

Ф:- Здравствуйте, дети!

Ф: - Я слышала, что вы зовете меня, я пришла к вам из страны, где любят и восхищаются цветами, и конечно, умеют за ними ухаживать. А ухаживают за цветами садовники. Но произошла беда. Ветер-ураган унес книгу с правилами, перепутал предметы ухода за растениями. Теперь садовники забыли, не могут разобраться, как вырастить пышные цветущие клумбы. Может, быть, вы сможете нам помочь?

В: - Фея цветов, мы не можем оставить вас в беде. Дети, мы сможем помочь? А как вы поможете?

Возможные ответы детей

Д:- У бабушки в огороде я часто поливаю растения из лейки. Если землю потрогать, и она будет сухая, я помогаю, поливаю из лейки.

Д: - Моя мама подкармливает растения, если они становятся бледными, плохо растут. И я так буду помогать.

Д: - Чтобы сделать клумбу, нужно вскопать лопатой землю, я могу сделать совочком лунки для рассады цветов.

Д: - Когда растений становится много, их можно разделить на несколько корешков – частичек и рассадить на много кучек.

В: - Фея цветов, ты позволишь нам навести порядок? Видим, что ты собрала в сундучок потерянные предметы и правила, которые помогут нашим детям стать грамотными садовниками, и научат нас понимать желания цветущих растений. Нужно привести все в порядок. А мы тебе с удовольствием поможем.

Рыхлить землю, чтобы корни могли дышать, нужно граблями.

Поливаем растения из лейки с ситечком.

Опрыскивать листья из пульверизатора.

Протирать листья от пыли тряпочкой или очищаем кисточкой.

Подкармливаем растения специальными удобрениями.

Выкапываем лунки для новых посадок лопатой

Убираем засохшие листья

Подвязываем растения шнуром, ленточкой к опоре

В: - Вот, Фея цветов, теперь все по порядку. Если знаешь все эти простые правила, можно вырастить красивые и здоровые растения дома.

Ф: - Дети, а у вас дома и в детском саду какие растения украшают комнаты? Ваши растения выглядят здоровыми или грустными? И как вы ухаживаете за растениями?

Возможные ответы детей

Д:- Мы с папой сами ухаживаем за растениями дома. Наш фикус зеленый, листья плотные, яркие. Фикус любит, когда я протираю его листья влажной тряпочкой.

Д:- А мои любимые цветы – фиалки. Они так ярко цветут. Пушистые листочки я обметаю кисточкой.

Ф: - Спасибо, вам ребята! Я все запомнила! И теперь у меня дома будут красивые комнатные растения на моем окошке. Скажите, а знаете ли вы, как сажают и ухаживают за растениями на клумбе и на цветнике?

В: - Фея, мы можем тебе это показать. Правда, дети? Сейчас мы встанем спокойно и приготовимся стать умелыми садовниками.

Физкультминутка «Клумба»

Клумба посреди двора выросла вчера.
Там сажает детвора цветики с утра.
Мы лопаты взяли, землю мы вскопали,
Семена зарыли, их водой полили.
И ромашка, и вьюнок, вырастай скорей цветок.
Наши яркие цветки открывают лепестки,
Ветерок чуть дышит - лепестки колышет.
Наши яркие цветки закрывают лепестки.
Головой качают, тихо засыпают.

Ф:- Молодцы, ребята! Здорово у Вас получается сажать цветы. А вы знаете, что цветы на клумбу можно сажать не только семенами, но и рассадой. А для этого их можно вырастить дома из семян.

В:- Дети, как вы считаете, на какое слово похоже слово рассада?

Возможные ответы детей

Д:- Думаю, рассада похоже на рассаживать.

Д: -Похоже нас слово сад.

Д: - А мы сажаем в саду маленькими молодыми растениями.

В:- Верно. Мы вырастим молодые растения и будем их рассаживать таким образом, чтобы получилась красивая клумба, и цвела бы она с весны все лето до осени.

И ты знаешь, Фея, как раз сегодня мы и собирались этому научиться. Дети, а вы хотите посадить семена садовых цветов на рассаду?

Возможные ответы детей.

Д:- Да, пусть наша клумба на участке будет яркой, веселой.

Д:- Да, нужно приготовиться к весенним посадкам.

В: - Мы будем за рассадой ухаживать, наблюдать, и у нас в группе вырастут красивые здоровые молодые растения. А весной в мае месяце мы высадим их на клумбы, и они украсят наш участок.

Ф: - Дети, вижу, что у вас есть желание трудиться, и я вам приготовила сюрприз. Подходите поближе и посмотрим, что я хочу вам показать.

На столе лежат предметы:

Контейнеры для посадки с землей, семена разных цветов, лейки, палочки для рыхления земли, таблички с изображениями цветов.

Ф:- У меня есть семена разных цветов: календула, бархатцы, астры, петуния. У каждого растения есть свой период цветения. Например, календула зацветает раньше всех, продолжит цветение на клумбе петуния, а до самой осени радуют глаз бархатцы и астры.

Прежде, чем мы будем сажать семена, я расскажу и покажу, как нужно это делать. Каждое действие обозначим карточкой, нужно поставить карточки в ряд, чтобы запомнить последовательность действий.

Итак, в контейнере для посадки семян палочкой порыхлим землю. Какую карточку нужно поставить? Верно, карточка с палочкой. Артем внимательно наблюдает. Пусть он поможет.

Ф:- Дети, как вы считаете, для чего землю мы делаем рыхлой, воздушной?

Возможные ответы детей

Д:- Растения дышат и листочками и корешками.

Д: - Через рыхлую землю легче пройдет вода к корням во время полива.

Д:- Если уплотнить землю вокруг корней, растение может погибнуть.

Ф: - Верно. Потом польем ее из лейки тонкой струйкой. Подождем, пока вода впитается. С каким знаком нужна карточка? Полина любит поливать цветы дома? Поможешь нам?

Дети, а для чего мы смачиваем почву?

Возможные ответы детей

Д:- Растение живое, а все живое на Земле не сможет жить.

Д: - Если растение не поливать, оно засохнет.

Ф: - Ну вот, вода впиталась, и теперь палочкой делаем лунки для посадки семян. Вот так. Знаю, что Полина любит помогать бабушке на огороде. Ты сможешь поставить карточку?

Ф:- Спасибо! Теперь в каждый контейнер посадим семена одного вида. Посмотрите на табличку и запомните свои семена и растение! Положим по 1-2 семя в каждую лунку. Что будет нарисовано на следующей карточке? Вижу, что знает… Правильно выбрал. Молодец!

Теперь присыпаем землей. Для чего мы это делаем?

Возможные ответы детей

Д:- Растению молодому нужно крепче держаться в земле.

Д: - Семя на воздухе может высохнуть и не прорасти.

Ф:- А карточку поставит умелая Ксюша.

В: - Спасибо, Фея цветов! Знаешь, наши дети умеют трудиться в звеньях. Так получается быстрее и качественно. А кто в каких звеньях окажется, решит цветовой жребий. Желтый кружок – календула, оранжевый – бархатцы, астра – красный, и розовый – петуния

Воспитатель предлагает детям разделиться на звенья.

В: - Семена каких цветов будет высаживать Рушана? А ты, Данил? А какие семена у Жасмины?

Теперь можно приступать к работе.

В: - Молодцы, ребята! Сегодня вы научились сажать рассаду из семян. Давайте посмотрим, семена каких цветов мы посадили.

Дети перечисляют названия цветов.

Ф:- Ребята, будет лучше, если посаженные семена сегодня окажутся в парнике, ведь всходы любят теплый и влажный воздух. Вам интересно узнать, как его сделать?

Возможные ответы детей

Д: - У нас в огороде есть теплица. Она стеклянная. Там нет ветра и всегда тепло.

Д: - Да, давайте сделаем парник в группе.

Ф:- У нас для этого есть большие пакеты под мусор, которые просто одеваются на контейнер. Воздух в парнике теплее, чем в комнате. Вот так. А как вы считаете, куда нужно поставить контейнеры с будущей рассадой? Почему?

Возможные ответы детей.

Д:- Конечно на подоконник, там пригревает солнышко.

Д: - Я согласен, растения нуждаются в свете и тепле.

Ф:- Желаю вам вырастить крепкую рассаду. А чтобы и на следующий год у вас все получилось, оставляю вам дорожку и карточки действий по выращиванию растения из семян.

Пришло время, и мне нужно отправляться в свою волшебную страну цветов. А когда наступит месяц май, я снова приду к вам, чтобы вместе высадить рассаду в клумбы. До свидания!

Фея улетает

В : - Ребята, мы с вами хорошо потрудились. Кто из наших мальчиков поможет поставить контейнеры на подоконник? Молодцы!

А еще, дети, чтобы проследить за нашими успехами, ростом растений, уходом, в нашем уголке природы, у нас есть помощник – дневник наблюдений. Наши зарисовки и заметки порадуют Фею. И может быть тогда, она пригласит нас в свою волшебную страну цветов. Согласны?

Дети, а как вы считаете, можно ли дома тоже иметь дневник наблюдений за вашими любимыми цветами? Чем он может помочь ?

Возможные ответы детей

Д:- В дневник можно нарисовать и записать день, когда ты посадил семена, когда они прорастут.

В: - Умницы! Вижу, что все у нас в порядке. Многим из вас удалось понять желания растений, поухаживать за растениями. Мы поработали чисто, аккуратно, слаженно. Сделали большое дело – приступили к выращиванию рассады для цветника на нашем участке. Молодцы!

В подарок Фея оставила для нас схему выращивания растения из семени. Будет интересно, все ли дети смогут правильно выложить карточки. Для этого у нас будет время вечером, после сна. Обязательно поиграем с детьми, которые не успели Фее помочь на занятии. Договорились?

А еще мне хочется узнать, понравилось ли вам сегодня трудиться, думать, помогать Фее. Об этом узнаем с помощью нашей цветочной полянки настроения. Если все понравилось, вы готовы вырастить рассаду, ухаживать за ней, выкладываем золотой цветочек. Если вам было неинтересно, и вы не желаете видеть растения дома и на клумбах, выкладываем коричневый цветок.

Спасибо за ваш выбор. Хочу пожелать радостного дня!

Приложение №2

Картотека опытов: «Условия, необходимые для жизни растений »

«Солнце и растение» №1

Цель: определить роль солнца в жизни растений.

Опыт: «Влияние солнечного света на рост растений»

2 контейнера с землей и ростками (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место).

«Вода и растение» №2

Цель: выявить насколько вода необходима для роста и жизни растений.

Опыт: «Растения «пьют» воду»

Поставить два букета цветов в подкрашенную воду. Через некоторое время стебли цветов так же окрасятся. Вывод: растения «пьют» воду.

«Земля и растение» №3

Цель: выявить свойства: земля имеет вес, черного цвета, сыпется.

Опыт: « Влияние состава почвы на рост растений»

Набрали для опыта в ведерках песок, глину, почву чернозем. Рассмотрели семена фасоли. Затем посадили фасоль в три горшка в песок, в глину и в чернозем. Сравнили прохождение воды через песок, глину, чернозем песок сразу весь намок хорошо пропускает воду,глина почти не пропускает воду, а чернозем пропускает воду хуже, чем песок, но в конце концов тоже намок. Заботливо ухаживаем за растениями во всех трех горшках, но результат будет разный.

Опыт № 4 «С водой и без воды»

Цель: выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений.

Опыт № 5 « Что потом?»

Цель: систематизировать знания о циклах развития растений.

Опыт № 6 « Может ли растение дышать?»

Цель: выявить потребность растения в воздухе, дыхании: понять, как происходит процесс дыхания у растений.

Опыт № 7 « В погоне за светом»

Цель: дать знания детям о зависимости растений от света.

Опыт № 8 « Почему цветы осенью вянут?»

Цель: установить зависимость роста растений от температуры.

Опыт № 9 « Где лучше расти?»

Цель: установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений.

Приложение№3

Дидактические игры для детей
1 . Дидактическая игра: «Отгадай!».

Воспитатель перечисляет характерные признаки цветов, дети пытаются отгадать название цветов. После названия каждого цветка, воспитатель показывает изображение этого цветка.
2. Дидактическая игра: «Рисуем картину».

Дети сначала приклеивали, на обведенные по шаблонам изображения, семена гречихи, риса, подсолнечника, гороха, а затем раскрашивают картину.
3. Дидактическая игра: «Собери цветок».

Педагог раздаёт детям карточки с изображением стеблей с листьями. Детям показывает карточку с изображением головок цветков разных растений.
Воспитатель. Листья зелёные оживут и свой цветочек найдут.
Ребёнок, у которого есть изображение листьев и стебля к этому цветку отвечает: «Я узнала тебя, ромашка, ты мой стебелёк». Ребёнок получает карточку и составляет цветок.
4. Дидактическая игра: «Собери букет».

Д
ети рассматривают цветы. Затем воспитатель просит детей составить букеты из цветов. Дети отбирают нужные картинки и перечисляют, сколько и каких цветов у них в букете.
Например:
У меня в букете 2 астры 1 георгин, 2 розы.

5. Дидактическая игра: «Назови ласково».

Педагог, бросая мяч ребенку, называет слово. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково».
Например:
Цветы – цветочки.
Слова: цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты.

Загадки для детей Приложение № 4

А теперь друзья-ребятки,

Отгадайте-ка загадки

Все стихи здесь про цветы

Я их знаю, ну а ты?

Под сугробом он растет, Он мачеха, и мать,

Снеговую воду пьет. Как цветочек, этот звать

(Подснежник) (Мать-и-мачеха)

Прячет цветок Белый цветок,

Сладкий медок. Кислый цветок

И в названье мед таиться В суп пригодиться,

Узнаете? Зовут его…?

(Медуница) (Кислица)

В белой шапке стоит дед, На каком цветке гадают

Если дунешь – шапки нет! Лепесточки обрывают?

(Одуванчик) (На ромашке)

Вдоль дороге у межи Зеленый плот

В золотистой спелой ржи, По реке плывет,

Словно синий глазок, На плоту – красавица.

Смотрит в небо… Солнцу улыбается.

(Василек) (Кувшинка)

Из желтой точки Жаркий ветер дунул круто,

Выросли листочки, Что за шарик он растряс?

Белеют по кругу, Вся семья на парашютах

Касаясь друг друга. Пролетела мимо нас.

Такой цветочек (Одуванчик)

Мне нравиться очень!

(Ромашка)

Над шипами острыми Балерина вышла:

Гроздь бутона пестрая, Юбочка пышна,

Дарят нежный аромат, Сборки да оборки,

Украшая летний сад. Складки да подкладки.

Мне бы их обнять немножко, А имя у артистки -

Но уколются ладошки. Небесной прописки. (Роза) (Астра)

Куст – оконный и балконный; В саду есть петушок -

Лист пушистый и душистый, Лиловый гребешок,

А цветы в окошке – А хвостик – боевой.

Словно шапка в огне. Сабелькой кривой.

(Герань) (Ирис)

Приложение №5

Н
аблюдения:

Наблюдения за всходами семян

Цель: продолжать формировать представление об основных жизненных функциях и циклах растений как живых организмах: растут, питаются.

Наблюдение за рассадой астры.

Цель: выявить с детьми возможность дальнейшего развития либо гибели растения.

Наблюдение за трудом взрослого

Цель: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в подготовке земли к посадке цветов.

Наблюдения за цветником

Цель: уточнять названия цветов с целью определения их строения; побуждать к сравнительным высказываниям (растения все разные по форме, высоте, окраске листьев)

Наблюдения за цветами при разных погодных условиях

Цель: формировать представление об изменениях в росте и развитии растений, связанных с погодными условиями, воспитывать интерес к наблюдениям за цветами.

Наблюдение « Что цветет на нашем участке »

Осмотр участка, нахождение цветущих растений, определение их названий. Отмечается, как красив участок с цветущими растениями.

Наблюдение « Какие они – цветущие растения?»

Осмотр растений с целью определить их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Сравнение разных растений по высоте, форме, окраске листьев, цветов, стеблей, по запаху.

Наблюдение «Кто помогает цветам расти?»

Д
ети обсуждают, почему цветы выросли. Определяется назначение всех частей растения: корень впитывает из земли влагу, питательные вещества; стебель переносит их к листьям, цветам, семенам; листья поглощают свет; из цветов потом будут семена. Растения выросли потому, что наш участок для них хороший «дом», в котором есть питательная почва, вода, тепло, свет. Расти цветам «помогают»: солнце, дождь, земля и люди.

Наблюдение «Кто прилетает и садится на цветы ?» Развивать умение замечать, что растения стали крупнее, появилось больше цветов, что на них садятся насекомые.

Наблюдение «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений?»

Дети находят на участке семена созревающих трав (подорожник, вьюн и др.), устанавливают, что они сами опадают, разносятся ветром, цепляются за одежду, шерсть животных, что семена можно собирать для зимней подкормки птиц.

Наблюдение «Как одуванчик ложиться спать?»

Обратить внимание на интересное явление - цветы открыты в полдень и закрыты вечером. Воспитатель рассматривает с детьми на прогулке многочисленные одуванчики на газоне, отмечает, как красивы их желтые головки в зеленой траве. Обращает внимание детей на то, что крупные, выпуклые цветки раскрыты навстречу солнцу

Наблюдение « Как выглядят одуванчики во влажную погоду и во время дождя?»

Воспитатель в соответствующую погоду дает детям задание для самостоятельного наблюдения: посмотреть, как «ведут» себя одуванчики, как они выглядят, раскрыты ли цветы. Обсуждает с ними то, что они увидели.

Наблюдение «Соберем семена садовых цветов»

Осмотр цветов, выявление зрелых семян, сбор их в коробочки или пакеты. Воспитатель обращает внимание детей на то, что цветок один, а семян много. Значит, на будущий год можно вырастить много цветущих растений.

Наблюдение «Украсим группу, детский сад красивыми цветами»

Дети любуются цветами: красотой астр, настурций, бархатцев, яркостью ноготков. Называют, что красиво каждое растение. Срезают цветы для украшения группы, раздевалки, для подарков малышам, заведующей.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Антонов, Ю.Е., Как научить детей любить Родину/ Ю.Е.Антонов, Л.В.Левитина, О.В.Розова, И.А.Щербаков. – М.: АРКТИ, 2003.
2. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург
3. «Детство - Пресс» 2003.
4. Елкина, Н.В., Учим детей наблюдать и рассказывать/ Н.В. Елкина, О.В.Марничева, попул. пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: «Академия развития», 1997.
5. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду». Творческий центр «Сфера». Москва. 2008.
6. Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Творческий центр «Сфера». Москва. 2005.
7. Корнилова В.М. «Экологическое окно в детском саду». Творческий центр «Сфера». Москва 2008.

8. Кравченко И.В. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы. М., 2009.

9. Логинова В.И. «Детство» Программа развития и воспитания детей в детском саду. Санкт - Петербург «Детство – Пресс» 2003.
10. Михайлова, М.А., Поём, играем, танцуем дома и в саду/ М.А.Михайлова,.
11 Новицкая, М.Ю., Раз, два, три, четыре, пять мы с тобой идём играть / М.Ю.Новицкая, Г.М. Науменко. – М.: Просвещение, 1995.. Соколова, Л., Воспитание ребёнка в русских традициях / Ю.Е.Антонов, Л.В.Левитина, О.В.Розова, И.А. Щербаков. – М.: Айрис- Пресс, 2003.

12. Проектная деятельность по экологическому образованию в дошкольном учреждении (опыт работы дошкольных учреждений Альшеевского района РБ)., Уфа. 2009.

13.Соловьёв, Л., Книга о природе Кузбасса для младших школьников и их родителей/ Л.Соловьёв. - Кемерово: Фабрика современной печати, 2008.
14. Тубельская, Г.Н,. Праздники в детском саду и школе/ Г.Н.Тульбеская. – М.: Линка- Пресс, 2001.
15 Чернякова В.Н. «Экологическая работа в ДОУ». Творческий центр «Сфера». Москва 2008.
16.Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. М., 2005.