Президентска субсидия - примерно описание на проекта. Как се пише проект за безвъзмездна помощ - съвети от Лилия Атнажева Схема за писане на проект за безвъзмездна помощ

03.03.2017

Стъпки от "А" до "Я" за начинаещи и опитни

Проект: набор от планирани действия, предприети за решаване на проблема на конкретна целева група, ограничени във времето и ресурсите, с конкретни резултати.

Социален проект: програма за реални действия, чиято цел е насочена към решаване на наболял социален проблем в обществото, а целите са положителни резултати и промени в обществото.

Основни изисквания, на които трябва да отговаря проектът:

уместност– причината, основата за изпълнение на проекта трябва да съответства на изискванията на времето, отделна целева група или други аспекти, които обясняват възникването на идеята за проекта;

време– проектът да е ограничен във времето;

ресурси– проектът трябва да има ясно описание на нуждите;

оценка на качеството и резултатите– скалата за оценка на ефективността на проекта се определя в съответствие с вашите цели, но резултатите, към които се стремите, трябва да бъдат ясни, подлежащи на анализ и разбиране.

Проектите могат да бъдат прости и сложни, краткосрочни и дългосрочни, с ограничен и значителен бюджет, рискови и с напълно управляеми рискове, с различни резултати. Във всеки случай проектът е насочен към решаване на конкретен проблем. Проектът трябва да бъде систематичен, логичен и адекватен, тоест всеки раздел трябва да съответства на всички останали (задачите трябва да съответстват на целта, механизмът трябва да съответства на целите и задачите, бюджетът трябва да съответства на целите, задачите и механизма и т.н.).

Как да напиша и форматирам проект? Стъпки от "А" до "Я"

Стъпка 1: Вземете решение за идея, анализирайте проблема.

Какво бихте искали да промените?

Какво и по какъв начин (най-общо казано) бихте искали да постигнете?

Какъв проблем искате да решите?

Записахте отговора → преминахте към определяне на обхвата на проектната дейност, определяне на проблема, върху който ще работите.
Анализирахте проблема → определихте какво искате да промените → възникна идея за проект → преминете към детайлизиране и описание на проекта.

Стъпка 2: Напишете целта на проекта.

Мишена- общо описание на очакваните резултати и очаквания, най-високата точка на постижение, към която организацията се стреми по време на изпълнението на проекта. Целта е курс на действие за постигане на желания резултат.

Целта трябва да бъде формулирана така, че нейното постигане да реши напълно възникналия проблем. Формулирането на целта трябва да се основава на формулирането на проблема. Можем да кажем, че целта е обратен проблем.

Задайте въпроси за целта на вашия проект:

Има ли точен израз какъв точно трябва да бъде резултатът от проекта?

Ще можем ли да видим и измерим резултатите от проекта като цяло и отделните му части?

Реалистична ли е целта? Възможно ли е да се постигне поставената цел при наличните ресурси?

Каква полза или ползи ще бъдат получени в резултат на постигането на целта от екипа на проекта и други заинтересовани страни?

Стъпка #3: Напишете целите на проекта.

Цели на проекта- това са конкретни стъпки, които трябва да се предприемат, за да се промени съществуващата ситуация към по-добро, това са стъпки за постигане на целта.

INважно е да запомните!Задачите могат да бъдат няколко, всички задачи са стъпки към постигане на цел, взаимосвързани и свързани с целта на проекта.

Използвайте глаголи. Например, ако трябва да построите къща, тогава задачите ще бъдат: полагане на основа, издигане на стени, изграждане на покрив, инсталиране на комуникации, извършване на вътрешна декорация и др.

Проверете. Целите трябва напълно да покриват решението на проблема (поставената цел).

Анализирам. Задачите трябва да бъдат ефективни (в резултат на това промените след проекта се състоят от конкретни резултати).

Стъпка #4: Проверете целта и задачите според интелигентния критерий.

Разглеждаме нашата цел и цели, проверяваме ги според критерия SMART и ги коригираме, ако е необходимо.

	Специфичност
	Измерими
	Постижимо
	Възнаграждаване
	Обвързани във времето

Например: Цел: „Изграждане на къща“ - може да се уточни според критерия SMART, както следва: „Изграждане и въвеждане в експлоатация на 2-етажна сграда с 6 апартамента за семейства на млади специалисти в село Вичегда до втория тримесечие на 2014 г."

Стъпка #5. Изграждаме логическа верига от действия от задачи.

Определихме целта и задачите → Да започнем да планираме: как ще се случи всичко.

От всяка задача изграждаме логическа верига от действия: как ще постигнем резултата. Понякога помага да се начертае цялата верига от действия и задачи, за да се разбере логиката на проекта във всяка посока.

Например, ако говорим за изграждане на къща за семейства на млади професионалисти, тогава нашите блокове със задачи могат да бъдат свързани с:

директно чрез строителство

споразумения с държавни органи

с работа с целевата аудитория – семейства на млади професионалисти

работа с пресата по PR на проекта и събитието като цяло.

Тази логическа верига ще ни помогне да напишем график на проекта в неговата логическа последователност.

Стъпка № 6. Пишем план за действие, работен график.

Планът определя реда, в който ще се извършва цялата работа: той описва какво, кой ще го направи и кога, в логическа последователност + изяснява какви ресурси са необходими. Когато планирате, можете да използвате различни форми, графици, планове.

Например: План за изпълнение на проекта. Пример №1

План за изпълнение на проекта. Пример №2

План за изпълнение на проекта. Пример №3

Също така ще бъде полезно да направите мрежов план - график.

Стъпка #7. Изчисляваме колко ще струва нашият проект.

Всеки етап от изпълнението на проекта изисква определен разход на средства и ресурси:

колко пари са необходими за реализиране на проекта? За какво ще бъдат изразходвани?

От какви източници се очаква да бъдат получени парите? Безвъзмездни средства, субсидии, спонсорства и т.н.?

Този раздел от проекта трябва да е свързан много тясно с други раздели на проекта, особено с механизма за доставка и графика на проекта.

Възможна оценка на разходите за проекта:

	Наименование на предмети и разходи	Изчисляване на разходите	Финансови разходи за проекта
			Налични средства	Искани средства

„Бюджетът“ (оценката) трябва да бъде детайлизиран.

Основни разходи:

наем на помещения и комунални плащания

пътни и транспортни разходи

оборудване

комуникация и комуникация

провеждане на специални събития

издателски разходи

Консумативи

и други преки разходи, които отиват директно към вашия проект.

"Други разходи"- това е незадължителна позиция, която се включва в бюджета, ако има разходи, които не са отразени в други позиции. Тази статия трябва да бъде особено внимателно аргументирана.

"Заплата"- включва преките заплати на персонала по проекта и временно наетите специалисти по договор, както и „Начисления данък общ доход” - 35,8% от общия фонд за заплати на персонала и привлечените специалисти.

Необходимо е да се обърне специално внимание на последните три колони в бюджетната таблица: „налични средства“, „заявени средства“, „общо“. Колоната „налични средства” трябва да посочи средствата, които вие и вашата организация инвестирате в изпълнението на проекта. Например: участието на доброволци като персонал или външни специалисти трябва да бъде отразено в бюджетната позиция „заплати“ в колона „налични“, като сумата ще съответства на разходите, които организацията би направила, ако платени служители са участвали в изпълнение на проекти вместо доброволци специалисти.

Ако организацията, вие или спонсори предоставят някакво офис оборудване за изпълнението на проекта, тогава в колоната „налично“ си струва да посочите приблизителната му цена, като вземете предвид експлоатационния му живот.

В колоната „необходимо“ остава да посочите размера на средствата, които организацията няма за изпълнение на проекта.

Стъпка #8. Пишем резултатите.

Когато изготвяме план за действие и изчисляваме бюджет, може да разберем, че резултатите може да са дори по-големи от планираните. Важно е нашите резултати да отговарят на целта на проекта.

В даден проект резултатите могат да бъдат записани в текст, тук ви предлагаме да попълните работен лист, за да определите резултатите:

Количествен резултат(какво ще се прави?) - записва броя на предоставените услуги, участници в събития, получатели на конкретна помощ, брой издадени книги и др.

Качествен резултат(какво ще се промени?) - трябва да отразява положителните промени, които ще настъпят в резултат на събития, предоставяне на услуги и др.

Ефективност- Получените резултати съизмерими ли са с положените усилия?

Критериите за оценка на ефективността на даден проект са резултати, които показват колко добре разработчиците разбират към какво се стремят и как ще го постигнат.

Стъпка #9. изготвяме проекта.

Завършеният проект обикновено съдържа следните раздели:

Кратко резюме на проекта: опишете накратко вашата идея (3-5 изречения), цели, резултати (не повече от 1 лист А4, шрифт 12-14)

Подробно описание на проекта:

Уместността на проблема, защо вашият проект е важен и необходим.

Цели и задачи на проекта.

Целева група на проекта: за кого е предназначен вашият проект, за кого го правите.

Механизъм за изпълнение на проекта: етапи, дейности по съдържание, събития и др.

План-график за изпълнение на проекта (не забравяйте за видимостта, графиците са добре дошли).

Бюджет (оценка).

Конкретни очаквани резултати (количествени и качествени), критерии и методи за оценка на резултатите, ефектът от проекта в дългосрочен план.

Възможно по-нататъшно развитие на проекта, ако се очаква.

приложения (снимкови материали, диаграми, скици и др.)

Дизайнът на текста на проекта е толкова важен, колкото и неговото съдържание. Използвайте голям шрифт (поне 12 шрифта) и един и половина интервал. Маркирайте основните точки, структурирайте текста, за да го улесните за четене, използвайте заглавия и подзаглавия, удебелен шрифт и подчертаване, списъци с водещи символи и т.н.

Ако трябва да направите презентация:

за всеки раздел не повече от 1-2 слайда;

шрифтът да е възможно най-голям и да се чете дори отдалеч, заглавието и текстът на слайдовете на презентацията трябва да бъдат отпечатани с един и същи шрифт, препоръчително е да се използва размер на шрифта най-малко 20 в презентацията;

когато използвате светъл фон, шрифтът трябва да е черен или много тъмен нюанс на други цветове (кафяв, син); при използване на тъмен цвят на фона, шрифтът е бял;

Много хора смятат, че най-важното е да получите президентска стипендия, но всъщност основното е да я докладвате навреме, правилно и красиво. Президентската стипендия е не само чест, но и много отговорна.

Заявление за президентска стипендия 2018 г

1. За проекта

1. Направление на безвъзмездна помощ, което основно съответства на планираните дейности по проекта: подкрепа за проекти в областта на науката, образованието, просветата

1.1. Предметът на направлението на безвъзмездната помощ, което основно съответства на планираните дейности по проекта: подпомагане и изпълнение на дейности в областта на образованието, допълнително образование за деца, допълнително професионално образование

2. Име на проекта, за който се иска безвъзмездна финансова помощ: Социално 3D моделиране онлайн.

Каним ви да уебинари „Как самостоятелно да повишим мотивацията за учене“ .

Един от основните проблеми на съвременната педагогика е липсата на желание и интерес у децата да учат и да получават знания. При някои деца мотивацията за учебния процес изчезва още преди да се е появила. За други се губи с течение на времето по различни причини. Мисловните карти, когато се използват правилно, могат да повишат мотивацията за учене.

3. Кратко описание на проекта (дейностите по проекта):

Основната идея на проекта е да насърчи професионалното самоопределение на 200 ученици чрез комбиниране на социално инженерство с дизайн и 3D моделиране.

Дистанционните занятия под формата на уебинари се провеждат сряда и петък от 18.00 до 19.00 часа. Целият курс се състои от 14 урока по 3D моделиране () и 14 урока по социален дизайн, включително социален дизайн, емоционална интелигентност (), личностно израстване, планове за кариера (). Занятията се организират под формата на уеб семинари, които можете да слушате не само в компютърен клас, но и от комфорта на вашия дом. За часовете се нуждаете от компютър, свързан с интернет.

Високата ефективност на образователната програма ви позволява да постигнете осезаеми резултати в обучението за кратко време и значително да повишите нивото на професионална подготовка на участниците. Специални техники, интензивен режим на обучение и значително количество самостоятелна работа помагат да се придобият знанията и уменията, необходими в бъдеще за участие в училищни олимпиади и получаване на допълнителни точки за Единния държавен изпит.

Възможни са както индивидуални, така и екипни тренировки. По време на часовете екипите получават по-сложни задачи, за да работят заедно. Поканени са ученици от 14г. Предимство ще имат учениците с домашно обучение и от отдалечени малки училища. Участниците в уебинара не изискват специални знания или умения, но трябва да имат желание да преминат целия курс от началото до края и да участват в конкурса за работа, който е последният етап на проекта. Най-добрите творби се отпечатват на 3D принтер.

Уместността на проекта е, че за целевата аудитория обучението по „твърди” и „меки” умения се комбинира в рамките на един проект.

Обучението ще се проведе в два потока от 150 регистрирани потребители, от които по 100 ученици ще се обучават във всеки поток. Първият поток започва на 01.09.18 и завършва на 31.12.18. Обобщаване на резултатите от 1-ви поток и подготовка за втория от 01.01.19 до 31.01.19. Втори поток от 01.02.19 до 31.05.19

В проекта са въведени следните роли: Член на екипа, Индивидуален участник, Ментор на екипа, Заместник, Наблюдател, Родител. Всички те участват в дейности по проекта и всички получават информационна подкрепа.

Резултатите от проекта са: професионално самоопределение, разкриване на творчески способности, обучение на ученици като носители на проектна култура, като създатели на предметна среда, което ще повиши тяхната конкурентоспособност на пазара на труда.

Регистрацията на участниците и графикът на часовете се извършват на уебсайта http://edu-biz.org, информационната поддръжка се предоставя на уебсайта http://en101.org..

4. География на проекта:

Изборът на регион се определя от получените заявления от образователни организации за участие в проекта и наличието на бенефициенти. Това е главно Москва и Московска област. Това се дължи на факта, че през 2014 г. 200 училища в Московска област са оборудвани с 3D лаборатории. Тези лаборатории включват компютри, 3D принтери и 3D скенери. И още по-рано всички училища в района на Москва бяха свързани с интернет.

Всяко училище или неправителствена организация, работеща с деца от всеки регион, може да кандидатства приложениеда участвате. Приемат се и заявления от индивидуални участници. Участвайки в проекта, вие ставате партньор в изпълнението на проекта, който се кандидатства за президентски грант. Все още не е късно да кандидатствате за учебната 2018-2019 година.

5. Начална дата на проекта: 01.09.2018 г

6. Срок на завършване на проекта: 31.05.2019 г

7. Обосновка на социалната значимост на проекта за президентската субсидия:

Според съвременната концепция за социален дизайн, той трябва не само да създава продукти, но и да решава проблемите на хората, живеещи в определен район. Самите продукти трябва да бъдат наистина съобразени с нуждите на местното население. Но във всяка територия все още има много групи, които се наричат ​​социално уязвими. Ето защо една от задачите на социалния дизайн е да изследва техните потребности, способности, умения и дейности, за да предложи на тези групи адекватно дизайнерско решение.

Социалното 3D моделиране е един от компонентите на социалния дизайн.

Социалният дизайн изисква специалисти, способни да възприемат цялостно процеса на проектиране. За съжаление, според основателите на социалния дизайн, нито един университет не произвежда дизайнери от това ниво. И те трябва да бъдат подготвени още от училище.

Проблемът се усложнява от факта, че много тийнейджъри са слабо запознати със своите способности, не познават изискванията на пазара на труда за компетенциите на специалистите, нямат умения за постигане на тези компетенции и нямат конкретен план за овладяване на професия и намиране на работа в района на пребиваване.

Според лабораторията за социално-професионално самоопределение на младежта на ISMO RAO (http://my-orientir.rf/):

• 50% от гимназистите не съотнасят избора си на професия с реалните си възможности;
• 46% се ръководят от мнението на родители и близки при избора на професия;
• 67% нямат представа за същността на избраната от тях професия.

Частично решение на тези проблеми е създаването и прилагането на обучителна и семинарна програма, която осигурява професионално самоопределяне, развитие на проектна компетентност и способност за работа в екип.

Експертите отбелязват, че самоопределянето е дълъг етап, но всеки трябва да премине през него. Сред новите педагогически технологии, насочени към решаване на поставените проблеми, социалната практика и методологията на социалния дизайн заемат специално място. Именно проектно-базираното обучение днес се превръща в средството, което ни позволява да развиваме такива ключови компетентности.

Ключови компетенции:

• способност за поемане на инициатива,
• да поеме отговорност,
• желание да забелязвате проблемите и да търсите начини за разрешаването им,
• да могат да овладяват нови знания и да ги прилагат за анализ на нови ситуации,
• да могат да вземат решения, т.е. да бъде социално адаптиран,
• притежават набор от качества и знания за успешна себереализация,
• почувствайте своята значимост в почти всяка сфера на дейност.

Въпреки това, проведените проучвания (участвали са общо 340 учители) показват, че около 36% от учителите не използват метода на проекта в образователната дейност. Има няколко причини: липса на знания за метода на проекта, липса на време в час, ограничени ресурси и натоварване на учениците с други предмети.

От друга страна има интерес към обучението по дизайн, което е свързано с осъзнаването на възможностите на новите технологии за неговото личностно развитие и себереализация. Най-високото ниво на развитие на способността за проектиране на собствени дейности в различни социално-културни ситуации се нарича „култура на проекта“. Формирането на проектна култура е един от компонентите на проекта.

7.1. Пълно описание на проекта, представяне на проекта:

Представяне на проекта Социално 3D моделиране онлайн.pdf

8. Целеви групи по проекта:

Деца и юноши. Учители и родители. Ментори на детски отбори.

9. Цели на проекта:

Цел № 1: Насърчаване на професионалното самоопределение на учениците чрез повишаване на нивото на дизайнерска компетентност чрез проектиране и 3D моделиране

10. Цели на проекта:

Задача #1:

Изберете участници в проекта и формирайте творчески екипи от ученици.

Задача #2:

Обучете участниците в основите на 3D моделирането и социалния дизайн

Задача #3:

Разработване на творчески задачи със социална насоченост, критерии за тяхното оценяване и провеждане на конкурс за най-добри творби.

11.1. Писма за подкрепа, споразумения за сътрудничество и други подобни документи за президентската стипендия за 2018 г.:

UMOC Королев.pdf
Общинска образователна институция средно училище № 4 във Фрязино.pdf
Куровская гимназия № 2.pdf

За екипно взаимодействие между участниците се използва форум. Регистрация на участниците, график и програма на занятията http://edu-biz.org/ .

Ако резултатите от конкурса за президентска стипендия са положителни, се провежда рекламна кампания в социалната мрежа и на приятелски уебсайтове.

13. Количествени резултати:

брой лица, получили услуги в областта на образованието и просветата: 200
брой хора, участвали в събития по проекта: 300

14. Качествени резултати:

Професионално самоопределяне.
Този показател се определя от рейтинга на участниците при изпълнение на творчески и домашни задачи.

Подготовка на учениците като носители на проектна култура.
Показателят се определя от степента на владеене на софтуерни средства за създаване на творчески произведения.

Подготовка на учениците като създатели на предметна среда.
Определя се от нивото на графично (визуално) изпълнение на плана по време на изпълнение
творчески задачи.

Отключване на вашия творчески потенциал.
Стойността на показателя се определя въз основа на резултатите от финалното състезание

15. По-нататъшно развитие на проекта:

По-нататъшното развитие на проекта ще бъде създаването на виртуална общност за деца и възрастни и
въвличане на ученици в дейностите на тази общност.

Общността ще функционира на принципа на клубно сдружение.

Устойчивостта на постигнатите резултати се дължи на наличието на учебно-методическа подкрепа, кадрови, финансови и логистични условия за изпълнение на проекта, както и при затвърждаване на придобитите знания и умения в практиката (участие в състезание).

Пример за такава общност от професионални дизайнери е дейността на организацията „Design21: social design network“. Мисията на Social Design Network е да вдъхновява социалното съзнание чрез дизайн, като свързва хора и организации, които искат да проучат начините, по които дизайнът може да повлияе положително на местните общности. Мрежата Design 21 има база данни с връзки към участващи разработчици и дизайнерски организации, водещи разработването на проекти, организирани по социални теми и по тип социален дизайн. Мрежата също така организира конкурси за дизайн, които позволяват на членовете да създават решения на социални проблеми. Създаден е форум за организации с нестопанска цел, които да поискат помощ при проектиране.

16. Източници на ресурсна подкрепа за проекта в бъдеще:

Източниците на подпомагане на дейностите по проекта в бъдеще ще бъдат собствени средства и средства на общността.

уебинари за емоционална интелигентност за деца и възрастни. Уебинарите са основата, която ще ви помогне да разберете огромния поток от информация за емоционалната интелигентност.

Трудно е да си представим развиване на емоционална стабилност без познаване на собствената ви емоционалност. Необходимо е да разберете и идентифицирате своите емоции и емоциите на другите хора. Диапазонът от чувства и емоции е много голям и често знаем как да разпознаем и използваме не повече от 10.

(Посетители 9522 за цялото време, 31 посещения днес)

Сподели с приятели

„Грант“ (на английски – подарък) е целева финансова субсидия, предоставяна на учени за провеждане на научни изследвания. Грантът е един от основните начини за финансиране на научни изследвания на Запад. Всяко научно изследване изисква пари за оборудване, пътувания до колеги, заплащане за публикуване на статии, заплащане на студенти, докторанти, временни служители и т.н. Безвъзмездни средства могат да бъдат получени от държавни и специални научни фондове. Едно от условията за получаване е положителен преглед на заявлението.

Един учен на Запад прекарва повече от 30% от времето си в писане на молби за безвъзмездни средства. За руски учен получаването на финансиране на конкурсен принцип е сравнително ново и необичайно нещо. За да получите финансова подкрепа, не е достатъчно просто официално да подадете правилно заявление. Заявлението трябва да бъде написано брилянтно!

Каква е целта на приложението?

Целта е да убедите „отговорниците“ (съответния комитет, комисия, експертен съвет), че вашият проект има и трите предимства, които са толкова ценни в рамките на всяка наука, а именно: концептуална новост, методологична строгост и значителна съдържание .

При равни други условия печелившото приложение е това, в което тези три предимства са най-ясно видими: удовлетворява не само изричните изисквания за писане, но и скритите очаквания на тези, които трябва да решат. Също така е необходимо, особено когато става дума за хуманитарни и приложни науки, да покажете полезността на проекта за вашата страна. Повечето фондации, които предоставят безвъзмездни средства, го правят с цел да помогнат на конкретна страна, така че колкото по-ясно се демонстрира значението на вашия проект в този смисъл, толкова по-добри са шансовете ви.

Когато пишете заявление, трябва да запомните, че вашият текст ще търси отговори на следните три въпроса:

1. Какво ще научим, като реализираме вашия проект, което не знаем сега?
2. Защо изобщо трябва да знаем това?
3. Как да се уверим, че заключенията са правилни?

Не забравяйте, че обикновено има много приложения, а тези, които решат, имат малко време, така че едва ли ще си правят труда да търсят скрити отговори на тези въпроси. Следователно причините ви за това трябва да бъдат обосновани ясно и ясно. Единственият шанс да привлечете вниманието е да поберете всички отговори в първия параграф или в краен случай на първата страница. Вземете този шанс. По-добре е да направите по-силно изявление, отколкото по-слабо. Можете да посочите всички резерви и ограничения по-късно. Ако вашият проект е твърде сложен, за да формулирате основната идея в няколко реда и към нея, трябва да подходите към основното нещо постепенно, опитвайки се да напишете такава фраза или изречение, че рецензентът да го запомни след дълго време на четене на различни приложения. По-добре е по време на дискусия да кажат за вас: „О, това е този, който твърди, че Аржентина никога не е имала либерална демократична традиция“, отколкото: „О, това е този, чиято буква „w“ не е отпечатана.“

Стремеж към яснота

Моля, не забравяйте, че много кандидатури се преглеждат от мултидисциплинарни комисии. Повечето рецензенти се съгласиха да бъдат такива само от любопитство: те се интересуват от новостите в другите науки. Ето защо не трябва да ги „тормозите“ с професионален жаргон, по-добре е да използвате специални термини, ако няма аналози на общ руски (английски, френски). Фокусирайте се върху основната си идея. Всякакви подробности, примери, справочни материали, ако смятате, че приложението не може без това, най-добре е да го „изпратите“ в приложенията - това го прави по-лесно за разбиране.

Име на проекта

Всяка дума, използвана в заглавието на проекта, трябва да предоставя максимална информация за съдържанието на безвъзмездната помощ. Заглавия като “Развитие на фундаменталните принципи...” само дразнят експерта и го натъжават. Името на проекта трябва да говори за гения на създателя. Никой не беше правил това преди! Ако той не направи това (ако не му бъде даден грант), развитието на фундаменталната наука в тази област ще спре. В чуждестранните фондове името на проекта е ограничено в броя на буквите от 90 до 120. Това ограничение принуждава кандидата да избира думи, които по-точно определят проблема, който иска да реши.

Избор на код на класификатор

Този етап е самоизследване. Избирайки своето място в класификатора, създателят сам избира група от експерти, към които да отиде неговото приложение. Трябва ясно да си представите кое е най-важното в работата (например изследователския метод или обект). Експертите, до които ще стигне проектът и крайният резултат от прегледа може да са различни. Ако в проекта са посочени повече от два кода на класификатора, тогава проектът започва да се прехвърля от един раздел в друг, тъй като всеки експерт, предвид голямата конкуренция, обръща внимание на недостатъците в приложението. В резултат на това, ако проектът е „разпръснат“ на секции, той просто ще се провали.

Списък на основните изпълнители

Списъкът на основните изпълнители трябва да включва само учени, които ще участват пряко в научния процес, ще получават до 75% от прогнозната заплата от мениджъра и ще пишат публикации по темата на безвъзмездната помощ. Финансирането на лаборанти, техници и библиотечни работници идва от 20% от режийните разходи, които администрацията на вашата организация приспада от сумата на безвъзмездната помощ. Не забравяйте да подпишете името си на заглавната страница.

Информация за проекта

анотация

Резюмето е нещо, което експертът определено ще прочете внимателно и изцяло, така че резюмето трябва да съдържа изчерпателна информация за проекта: неговото място в науката, основните идеи и основните методи на изследване. Експертът е много зает човек. Ако погледът му се спре на проекта, съдбата на последния се решава буквално в първите минути, необходими за разглеждане на резюмето и разбиране на целта на проекта. Ако в този момент се загуби интерес към приложението, то може да бъде загубено завинаги.

Ключови думи

Опитен експерт по ключови думи веднага оценява проблема и проблема, който кандидатът иска да реши. Следователно изборът на ключови думи трябва да се вземе много сериозно. Ако изброените първи ключови думи не съответстват на темата на раздела за класификатор, вашият проект може да бъде обречен.

В един проект трябва да решите 3-4 конкретни проблема, свързани един с друг. Като цяло съдържанието на проекта трябва да съответства на заглавието.

Фундаменталност

Повечето фондации поддържат само основни изследвания, т.е. работа, която не е насочена към решаване на конкретни технически или технологични проблеми. Експертната оценка на научното съдържание на представения проект се определя от актуалността на научния проблем. Целта (обективът) на изследването трябва да е адекватна на поставения проблем и подробно обоснована, а очакваните резултати да са научно значими за решаването на проблема. Предложените методи са адекватни на поставената задача. Планът на проекта е оптимален и конкретен. Всеки параграф от приложението трябва да бъде структуриран така, че самото начало на четенето да предоставя основна информация.

Научен раздел

Списъкът с публикации трябва да се отнася за последните 2-3 години и да е пряко свързан с темата на проекта. Трябва да покажете, че сте „намерили“ нещо интересно и важно и сте готови да започнете интензивна работа по този проблем веднага щом получите грант. В допълнение, списанията, в които са публикувани вашите статии, трябва да бъдат достъпни за възможно най-много учени, работещи във вашата област, и разбира се за експерта.

Оборудване

Ако искате скъпо оборудване за проект, не трябва да започвате тази история - все още не сте готови да завършите проекта. Ако се нуждаете само от малка финансова подкрепа, за да се включите в работата си, тогава имате шанс.

Информация за мениджъри и ключови изпълнители

От списъка с изпълнители трябва да изясните на експерта, че сте събрали екип, който разполага с всички необходими методи за завършване на проекта, който напълно ще се справи с посочения проблем. Повечето проекти се изпълняват в екипи от 4-6 души.

Оценка на разходите за проекта

Бюджетът трябва стриктно да следва експерименталния план. Включва заплата, заявка за оборудване (минимум), заявки за реактиви, резервни части, командировки. Ако поискате много, ще загубите; ако поискате много малко, това означава, че не разбирате сложността на работата и не можете да я оцените. Частта, която изисквате за заплата и ще давате на основните изпълнители, е въпрос на научна етика.