Prezentacja dla dzieci na temat tego, czym jest komputer. Prezentacja dzieci i komputera na lekcję (grupę) na ten temat

Wiara wezyra
Prezentacja „Technologie informacyjne w przedszkolu”

We współczesnym świecie dziecko niemal od urodzenia widzi wokół siebie różnorodne urządzenia techniczne, są bardzo atrakcyjne dla dziecka. Społeczeństwo żyje w świecie ciągłego mnożenia przepływów Informacja, ciągłe wynalazki urządzeń do przetwarzania tego Informacja. Komputer pomaga osobie rozwiązywać praktyczne problemy.

„Jutro” dzisiejszych dzieci jest Społeczeństwo informacyjne. A dziecko musi być psychicznie przygotowane na życie społeczeństwo informacyjne. Znajomość obsługi komputera staje się obecnie niezbędna każdemu człowiekowi.

Dlatego też przedszkolna placówka oświatowa, jako nośnik kultury i wiedzy, także nie może pozostać na uboczu. Musimy iść z duchem czasu, stać się dla dziecka przewodnikiem po nowym świecie technologie.

Chodzi o używanie Technologie informacyjne i komunikacyjne(ICT) nauczycieli w celu poprawy efektywności procesu edukacyjnego.

ICT oznacza korzystanie z komputera, Internetu, telewizji, wideo, DVD, CD, multimediów, sprzętu audiowizualnego, czyli wszystkiego, co może zapewnić szerokie możliwości rozwoju poznawczego dziecka.

Główny cel wdrożenia Technologie informacyjne jest stworzenie jednej przestrzeni systemu operacyjnego, systemu, w którym oba informacyjny poziomie, połączeni są wszyscy uczestnicy procesu edukacyjnego – administracja, nauczyciele, uczniowie, rodzice.

Kompetencje teleinformatyczne nauczyciela podniosą poziom zawodowy nauczyciela, znacząco podniosą jakość kształcenia w placówkach oświatowych oraz podniosą prestiż placówki w oczach rodziców i społeczeństwa.

Gdzie technologie informacyjno-komunikacyjne mogą pomóc nauczycielowi w jego pracy?

Obszary zastosowań ICT przez nauczycieli przedszkoli są ogromne.

1. Prowadzenie dokumentacji.

W przygotowaniu i realizacji planów kalendarzowych i wieloletnich, w przygotowaniu materiału do projektu kącika rodzicielskiego, w przeprowadzeniu diagnostyki i przygotowaniu jej w formie drukowanej i elektronicznej.

Ważnym aspektem wykorzystania ICT jest przygotowanie nauczycieli do certyfikacji. Tutaj możesz rozważyć zarówno przygotowanie dokumentacji, jak i przygotowanie portfolio elektronicznego.

2. Praca metodologiczna, kształcenie nauczycieli.

Istnieje możliwość udziału w różnorodnych projektach pedagogicznych, konkursach na odległość, quizach, olimpiadach, co podnosi poziom samooceny zarówno nauczyciela, jak i uczniów (dziecko)

Slajd nr 6-7-8

3. Proces edukacyjny.

Realizacja Technologie informacyjne mają przewagę nad tradycyjnymi środkami szkolenie:

1. ICT umożliwiają szersze wykorzystanie elektronicznych narzędzi nauczania, jakie przekazują informacje szybciej.

2. Ruch, dźwięk, animacja na długo przyciągają uwagę dzieci i pomagają zwiększyć ich zainteresowanie studiowanym materiałem. Wysoka dynamika zajęć sprzyja efektywnemu przyswajaniu materiału, rozwojowi pamięci, wyobraźni i kreatywności dzieci.

3. Zapewnia przejrzystość, co sprzyja percepcji i lepszemu zapamiętywaniu materiału, co jest bardzo ważne, biorąc pod uwagę myślenie wizualno-figuratywne dzieci w wieku przedszkolnym. Obejmuje to trzy typy pamięć: wzrokowy, słuchowy, motoryczny.

4. Pokazy slajdów i klipy wideo pozwalają pokazać te momenty z otaczającego świata, których obserwacja powoduje trudności: na przykład wzrost kwiatu, obrót planet wokół Słońca, ruch fal, pada deszcz.

5. Możesz także symulować sytuacje życiowe, których nie da się lub trudno pokazać i zobaczyć w życiu codziennym (na przykład odtwarzanie dźwięków natury, obsługa transportu itp.).

6. Użycie Technologie informacyjne zachęca dzieci do angażowania się w badania odkrywcze, w tym do samodzielnego przeszukiwania Internetu lub wspólnie z rodzicami;

7. ICT to dodatkowa możliwość pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.

Slajd nr 9-10

Uznając, że komputer jest nowym potężnym narzędziem rozwoju dzieci, należy pamiętać o przykazaniu "NIE SZKODZIĆ!".

Stosowanie ICT w placówkach przedszkolnych wymaga starannej organizacji zarówno samych zajęć, jak i całego reżimu jako całości, zgodnie z wiekiem dzieci i wymogami Przepisów Sanitarnych. (SanPiN 2.4.1.2660-10)

Zajęcia z komputerem należy prowadzić z przedszkolakami w wieku 5-7 lat nie częściej niż 3 razy w tygodniu po 10-15 minut, nie częściej niż 1 raz dziennie. Po zajęciach wykonuj ćwiczenia oczu

Konieczne jest zapewnienie racjonalnej organizacji pracownika miejsca: meble dostosowane do wzrostu dziecka, wystarczający poziom oświetlenia.

Ekran monitora wideo powinien znajdować się na wysokości oczu dziecka w odległości nie mniejszej niż 50 cm.

Tło prezentacje Lepiej wybrać kolor monochromatyczny, który nie odrywa uwagi od zawartości slajdu, kolory spokojne i nie drażniące wzroku. Możesz to zmienić kilka razy w trakcie prezentacje. Pozwoli to zachować mimowolną uwagę dzieci.

Ilustracje powinny być duże i realistyczne, nieprzeładowane niepotrzebnymi szczegółami. Niedopuszczalne jest wykorzystywanie niewyraźnych zdjęć, a także obrazów mogących wywołać u dzieci strach lub wrogość.

Nie przeciążaj prezentacja z efektami specjalnymi. Umiarkowane użycie efektów specjalnych pomaga utrzymać uwagę na ekranie komputera, zwiększa zainteresowanie i tworzy pozytywny nastrój emocjonalny, ale nadmierne ich użycie prowadzi do odwrotnego efektu.

Dziś wielu dziecięce Ogrody wyposażone są w zajęcia komputerowe. Ale nadal nic:

Metodologia wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie edukacyjnym placówek oświatowo-wychowawczych w wieku przedszkolnym;

Systematyzacja programów rozwoju komputerów;

Ujednolicone wymagania programowe i metodologiczne zajęć komputerowych.

Dziś jest to jedyny rodzaj działalności, który nie jest uregulowany specjalnym programem edukacyjnym. Nauczyciele muszą samodzielnie przestudiować to podejście i wdrożyć je w swoich działaniach.

Slajd numer 11

Moje niewielkie doświadczenie w wykorzystaniu technologii ICT w nauczaniu przedszkolaków pozwala mi stwierdzić, że są to niewyczerpane możliwości wszechstronnego rozwoju osobowości, kreatywności i talentu dziecka. Takie zajęcia nie mogą być nudne i nieciekawe dla dzieci, a wykorzystanie ICT dodatkowo rozwija zainteresowanie aktywnością poznawczą.

Dlatego chcę jeszcze raz podkreślić, że nowoczesny komputer technologie pozwolić dziecku wyrazić siebie i szerzej ujawnić swoje możliwości w ramach opanowywania programów edukacyjnych.

1 slajd

Rodzice + komputer = dzieci Cała edukacja moralna dzieci sprowadza się do dobrego przykładu. (L.N. Tołstoj)

2 slajd

4 slajd

Szkodliwe dla psychiki - więc „pokaż” dzieciom na komputerze to, co piękne, a nie straszne. Encyklopedie, gry edukacyjne na dowolną tematykę i dla każdego wieku, dzieła wielkich artystów, muzyka klasyczna… – teraz jest tyle przydatnych i ciekawych programów oraz aplikacji multimedialnych, że aż zawroty głowy! A to, że dziecko nie robi nic innego, jak tylko gra w strzelanki i gry przygodowe, jest winą rodziców. Wina polega na tym, że nie pokazali sobie nawzajem, nie spojrzeli i nie uczyli się WSPÓLNIE – więc dziecko gra tylko to, co skopiowało od sąsiada.

5 slajdów

– Uważa się, że czas dziecka przy komputerze powinien być ograniczony do 10-20 minut dziennie. – Przede wszystkim należy ograniczyć czas spędzany przez rodziców na oglądaniu telewizji i wszelkich obowiązkach domowych. -Wydłuż czas spędzany z dziećmi - uczyń go tak bogatym i ciekawym, że żaden wirtualny świat nie będzie wydawał mu się bardziej ekscytujący.

6 slajdów

Czy uważają, że rodzice są winni? - Więc kto? Kto sprawia, że ​​gry komputerowe są zakazanym i słodkim owocem: „Jeśli odrobisz pracę domową, pozwolę ci pograć”. Dlaczego nie powiesz: „Teraz odrobisz pracę domową i chodźmy do parku, żeby sfotografować zachód słońca”. A potem, kiedy wrócisz do domu, obejrzysz i przetworzysz te zdjęcia razem na komputerze i zrobisz z nich pocztówki dla dziewcząt na 8 marca?

7 slajdów

Co powinni zrobić rodzice? Jak znaleźć optymalne rozwiązanie problemu „dziecko i komputer”? – Po pierwsze: nie rób z tego PROBLEMU. Nie istnieje, jeśli sami rodzice go nie tworzą. Dzieci uczą się na przykładach, a nie na słowach. Bądź więc dla nich przykładem. Komputer jest dla nich tylko środkiem, narzędziem. Tak samo jak farby, nożyczki i mozaiki.

Slajd 9

Powiedz dziecku wyraźnie o budowie komputera. Niech to nie będzie jakieś „magiczne pudełko”, ale zrozumiały projekt. „Monitor”, „jednostka systemowa”, „napęd dyskowy” - dziś znajomość tych słów jest nie mniej ważna niż słowa „młotek”. Takie są realia współczesnego życia i zdecydowanie lepiej jest iść z duchem czasu.

10 slajdów

– Swoją drogą, jedną ze współczesnych rzeczywistości jest Internet. Czy warto tutaj wyznaczać granicę? – Internet to skarbnica informacji i jednocześnie wysypisko śmieci. Musimy nauczyć dziecko brać to, czego naprawdę potrzebuje: znajdować informacje, wykorzystywać możliwości komunikowania się z wieloma ludźmi.

Nasze dzieci rosną i rozwijają się w epoce komputerów. Dlatego, chcąc nie chcąc, będą musieli nauczyć się pracować na komputerze. Ten wspaniały wynalazek przez całe swoje istnienie wywołał wiele plotek i uprzedzeń.
Wielu rodziców nieustannie zadaje sobie pytanie: czy ich dziecko naprawdę potrzebuje komputera? Czy jest to szkodliwe dla zdrowia dzieci? Jakie środki podjąć, aby zachować komfort psychiczny małego użytkownika? W jakim wieku najlepiej zapoznać dziecko z tak skomplikowaną technologią? W końcu większość domów ma już komputer.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

PREZENTACJA Konsultacje dla rodziców na temat: „Dzieci i komputer” Przygotowała: Rodionowa Ludmiła Gennadiewna Starszy nauczyciel, najwyższa kategoria MBDOU „Przedszkole nr 50 typu łączonego”

Nasze dzieci rosną i rozwijają się w epoce komputerów. Dlatego, chcąc nie chcąc, będą musieli nauczyć się pracować na komputerze. Ten wspaniały wynalazek przez całe swoje istnienie wywołał wiele plotek i uprzedzeń. Wielu rodziców nieustannie zadaje sobie pytanie: czy ich dziecko naprawdę potrzebuje komputera? Czy jest to szkodliwe dla zdrowia dzieci? Jakie środki podjąć, aby zachować komfort psychiczny małego użytkownika? W jakim wieku najlepiej zapoznać dziecko z tak skomplikowaną technologią? W końcu większość domów ma już komputer. Trafność tematu:

Cel konsultacji: Poszerzenie pola informacyjnego rodziców na temat korzyści i szkód wynikających z korzystania z komputera przez dzieci Zaznajomienie rodziców z funkcjami rozwojowymi komputera osobistego dla przedszkolaków, wpływem komputera na zdrowie dzieci Pomoc rodzice rozumieją potrzebę rozmowy z dzieckiem na temat niebezpiecznego wpływu komputera Przekazanie praktycznych zaleceń dotyczących organizacji miejsca pracy dziecka podczas nauki obsługi komputera

Cele: przybliżenie rodzicom zasad, zgodnie z którymi korzystanie z Internetu staje się bezpieczne; zaangażowanie rodziców w ochronę dziecka przed agresją ze strony środowiska zewnętrznego; krzewienie kultury komunikowania się w Internecie.

Struktura konsultacji: Komputer we współczesnym świecie Gry komputerowe: wady i zalety Wiek użytkowników Komputer i zdrowie dzieci Gimnastyka oczu Uzależnienie od Internetu i komputera Profilaktyka uzależnienia od komputera Porady dla mam i tatusiów Organizacja miejsca pracy Podsumowanie Referencje

Ci, którzy stosują drastyczne środki i w ogóle zabraniają dziecku pracy z komputerem, pomyślą: „Czy można unicestwić cały świat, jeśli już istnieje? Może powinnaś nauczyć się żyć obok niego, pogodzić się z tym, że Twoje dzieci Go odkrywają?” Oczywiście wszystko wymaga umiaru. To samo można powiedzieć o komputerach. Jeśli potraktujesz tę inteligentną maszynę jako jedyną rozrywkę dla dziecka tylko dlatego, że zajmuje je ono na dłuższy czas (siedzi rzekomo przy monitorze, nie krzyczy, nie rozbija, niczego nie żąda i to jest to) OK), wtedy wynik oczywiście nie będzie widoczny długo. Komputer stanie się dla dziecka nie tylko głównym źródłem wiedzy o świecie, ale także namiastką miłości rodzicielskiej, wirtualnym stymulatorem emocji, których w rzeczywistości nie doznaje. I tutaj nie da się uniknąć wszystkich problemów – od krótkowzroczności po autyzm – o których mówią nam eksperci.

Ale możesz to zrobić inaczej. Przecież komputer mądrze używany może stać się jednym ze środków komunikacji i interakcji z dzieckiem, doskonałą pomocą dydaktyczną, a nawet źródłem inspiracji. Korzystając z komputera, możesz w łatwy i prosty sposób nauczyć swoje dziecko czytać i pisać. Nawet najbardziej uparte osoby będą czerpać przyjemność z wpisywania słów na komputerze, wstawiania brakujących liter i zgadywania, co napisałeś.

Wiele dzieci uwielbia, gdy rodzice zostawiają im komputerowe „przypomnienia”, gdy idą do pracy. W końcu jest to o wiele ciekawsze niż nudne notatki na lodówce, gdy o określonej godzinie na monitorze pojawia się komunikat: „Nakarm ptaka!”, „Nie spóźnij się na basen!” A kiedy opanujesz umiejętność czytania i pisania, poproś dziecko, aby samodzielnie komponowało i zapisywało różne historie. A co jeśli zaczniemy wydawać prawdziwą gazetę elektroniczną, albo jeśli mama i tata mają chociaż podstawowe umiejętności projektowania stron internetowych (to w sumie nie jest wcale trudne), otworzymy własną stronę główną w Internecie?

W Internecie można znaleźć odpowiednie strony dla dzieci w każdym wieku, poświęcone naturze, sztuce i innym niesamowitym rzeczom. Bez wychodzenia z domu możesz wraz z dzieckiem odwiedzić wirtualne muzeum lub wziąć udział w olimpiadzie intelektualnej. Jeśli Twoje dziecko zadaje „inteligentne pytanie”, na przykład: czym oddychają żaby lub gdzie znajduje się najwyższy wulkan na świecie, spróbujcie wspólnie znaleźć odpowiedź w Internecie. Nikt jeszcze nie udowodnił, że umiejętność korzystania z wyszukiwarek ma negatywny wpływ na rozwój intelektualny! Za pomocą komputera możesz rysować i tworzyć prawdziwe kreskówki (pomogą Ci w tym programy Flash i Photoshop). Nawet przedszkolaki są w stanie stworzyć prawdziwe animowane arcydzieła. Pamiętaj tylko, że rysowanie na komputerze nie powinno w żadnym wypadku zastępować rysowania farbami i ołówkami na papierze. Wskazane jest urozmaicanie zajęć, łączenie rozrywki i zajęć aktywnych (rysowanie, spacery, modeling) z rozrywką komputerową. Za pomocą specjalnej konsoli syntezatorowej możesz nawet nauczyć dziecko w wieku przedszkolnym komponowania i nagrywania muzyki. Ale głównym warunkiem jest to, aby wszystkie te zajęcia odbywały się przy udziale rodziców i tylko w tym przypadku dziecko odczuje wobec niego ciepło i troskę.

Osobno warto wspomnieć o grach komputerowych. Oczywiście produkty „sikać wszystko, co się rusza” nigdy nie powinny pojawić się w Twoim domu, ale dziś istnieje wiele wysokiej jakości gier komputerowych dla dzieci w niemal każdym wieku, począwszy od czterech do pięciu lat. W zależności od upodobań i upodobań Twojego Maluszka możesz wybrać odpowiednie „gry rozwojowe”, których akcja toczy się w dżungli lub na statku pirackim, w nawiedzonym zamku lub na dnie oceanu. Bohaterowie jego ulubionych kreskówek i książek, a nawet klocków Lego pomogą Twojemu dziecku opanować umiejętności czytania, matematyki, logiki, pisania, rysowania i muzyki. Cóż, jeśli Twój maluch lubi domowe lalki i zabawki, kup gry z serii „Mały Poszukiwacz”, których bohaterowie wydają się być uszyci ze starych skarpetek i rękawiczek.

Jeśli mówimy o wieku, w którym należy rozpocząć komunikację z komputerem, warto podkreślić następujące punkty. Wielu rodziców uważa, że ​​wczesne rozpoczęcie nauki obsługi komputera (za rok lub dwa) jest po prostu śmieszne. Muszę powiedzieć, że mają rację. Nie tylko śmieszne, ale i w pewnym stopniu niebezpieczne. W sklepach bez problemu można znaleźć programy dla jednorocznych dzieci. Ale producenci takich gier celują albo w próżnych rodziców, którzy są pewni, że ich dziecko jest geniuszem, albo tych, którzy boją się, że ich dziecko nie pozostanie w tyle za rówieśnikami. Nadal nie będziesz w stanie zrobić cudownego dziecka w wieku półtora roku, pomijając kilka etapów rozwoju na raz.

Faktem jest, że dla dziecka w drugim roku życia priorytetem są zabawy, które doskonalą motorykę i umiejętności posługiwania się przedmiotami. To właśnie dobre zdolności motoryczne i rozwój psycho-emocjonalny decydują później o możliwościach intelektualnych dziecka. Dlatego nie należy wymuszać tego etapu. Aby grać na komputerze, dziecko musi dobrze panować nad własnym ciałem, mieć wyraźną koordynację ręka-oko, czyli posiadać cechy, które nie zostały jeszcze ukształtowane do drugiego roku życia. Umiejętności te przekazują dziecku poprzez zabawy wymagające udziału palców – rysowanie, rzeźbienie, aplikacje, wiązanie supełków, zabawy palcowe sznurkiem, gry w piłkę, jazda na rowerze, pływanie i bieganie. Zatem podstawy przyszłego rozwoju intelektualnego dziecka można położyć jedynie w procesie rzeczywistych, ale w żadnym wypadku wirtualnych gier. Konieczne jest także rozwijanie wyobraźni dzieci. Faktem jest, że dzieci, których wyobraźnia nie jest zbyt rozwinięta, wolą gry komputerowe od wszystkich innych, ze szkodą dla ich zdrowia. Udział w grze wirtualnej, a nie prawdziwej, jeszcze bardziej osłabia zdolność dziecka do fantazjowania, ponieważ nie działa ono spontanicznie, ale w okolicznościach już przez kogoś wymyślonych. Jeszcze bardziej wciąga go gra, która nie wymaga od niego szczególnej zaradności. Koło się zamyka. Aby tego uniknąć, graj z dzieckiem w gry fabularne. Doskonałym sposobem na rozwój wyobraźni jest „bajkoterapia”, podczas której Twoje dziecko wymyśla własną bajkę, jej bohaterów i fabułę.

Ważnym kryterium zapoznania dziecka z komputerem jest jego stan zdrowia. Oddziały dziecięce okulistyki i neurologii nie zalecają oglądania telewizji lub monitorów komputerowych dzieciom poniżej 3 roku życia. Nie ma znaczenia, czy obraz jest statyczny, czy dynamiczny. Inni eksperci nazywają idealny wiek, w którym dziecko może rozpocząć naukę obsługi komputera, w wieku czterech lat. Funkcje wzrokowe dziecka rozwijają się najintensywniej do 4-6 roku życia. A w momencie wzrostu tkanki oczy nie mogą być przeciążane, po prostu nie są na to gotowe. W związku z tym dopiero od 4-5 roku życia, przy dobrym monitorze i pod nadzorem osoby dorosłej, można wprowadzić dziecko do komputera. Należy zacząć od 10-15 minut dziennie, przy dobrym oświetleniu i prawidłowej pozycji dziecka. W wieku wczesnoszkolnym (klasy 1-4) zajęcia nie powinny przekraczać 20-30 minut dziennie.

Gimnastyka oczu Ćwiczenie 1 Nie odwracając głowy, spójrz powoli w prawo, potem prosto, powoli zwróć oczy w lewo i znowu prosto. Podobnie w górę i w dół. Powtórz 2 razy z rzędu. Ćwiczenie 2 Stojąc przy oknie, wysuń rękę do przodu z uniesionym palcem wskazującym. Przyjrzyj się uważnie czubkowi palca, a następnie przesuń wzrok w dal. Po 5 sekundach ponownie przywróć wzrok na czubek palca i tak dalej 5 razy z rzędu. Ćwiczenie 3 Wykonuj okrężne ruchy oczami zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara, nie obracając głowy. 5 razy. Ćwiczenie 4 „Zapisywanie” oczami poziomo leżącej ósemki zgodnie z ruchem wskazówek zegara i przeciwnie do ruchu wskazówek zegara. 5 razy w każdym kierunku. Ćwiczenie 5 Stojąc przy oknie, zamknij oczy, nie napinając mięśni, następnie otwórz szeroko oczy i spójrz w dal, zamknij je ponownie itp. 5 razy z rzędu. Drodzy rodzice! Pamiętaj, że praca dziecka przy komputerze powinna zawsze odbywać się pod ścisłym nadzorem osoby dorosłej.

UZALEŻNIENIE OD KOMPUTERÓW. Jeśli pierwsza obawa rodziców dotyczy tego, czy komputer nie szkodzi wzrokowi dziecka, to druga wiąże się z uzależnieniem od komputera. Zdaniem psychologów jest to możliwe, gdy życie realne zostanie oddzielone od życia wirtualnego. Aby uniknąć tego problemu, zadawaj sobie częściej pytania: „Ile czasu Twoje dziecko spędza przed komputerem? Czy możesz wymienić kilka wydarzeń z życia Twojego dziecka w ostatnich miesiącach? W jakie gry gra Twoje dziecko i co o nich wiesz? Kto pierwszy pokazał dziecku grę komputerową?” Otrzymawszy uczciwe odpowiedzi na te pytania, stanie się dla Ciebie jasne, że bardzo zajęci rodzice, którzy nie mają czasu na opiekę nad własnymi dziećmi, powinni uważać na uzależnienie od komputera. Internet. Może być dla dziecka źródłem przydatnych informacji i środkiem komunikacji z rówieśnikami, ale może też zaszkodzić.

Nie jest tajemnicą, że Internet jest pełen zupełnie nieodpowiednich stron i niepotrzebnych ludzi. Istnieją oczywiście systemy filtrowania zawartości stron internetowych (tzw. kid-safe), jednak współczesne dzieci często są w tej kwestii sprytne i nie bez „życzliwej” pomocy znajomych omijają wszelkie zabezpieczenia. Co więcej, żadne filtry nie powstrzymują niezdrowo myślących dorosłych, którzy lubią komunikować się z dziećmi... To zależy od Was, drodzy rodzice. Głupotą jest pozbawianie dziecka wiedzy i komunikacji, ale do pewnego wieku lepiej jest utrzymać ten proces pod dyskretną kontrolą.

Komputer może stać się asystentem, pomocą dydaktyczną dla dziecka. Rozwinie jego zdolności twórcze i otworzy przed nim ogromny, ciekawy świat. Ale pod jednym warunkiem – jeśli rodzice wspólnie z dzieckiem opanują obsługę komputera.

Profilaktyka uzależnienia od komputera – rady dla rodziców. Aby zapobiegać uzależnieniu od komputera i pracować z uzależnionymi dziećmi, psychologowie zalecają rodzicom: Żyjcie ze swoim dzieckiem RAZEM! * Daj pozytywny osobisty przykład. Ważne, żeby słowa nie odbiegały od czynów. A jeśli ojciec pozwala synowi bawić się nie więcej niż godzinę dziennie, to on sam nie powinien bawić się przez trzy lub cztery. * Ogranicz czas grania na komputerze, ustawiając jasno określony przedział czasu. Nie można kategorycznie zabronić pracy przy komputerze: wskaż dziecku, że pod warunkiem zachowania ustalonych terminów zajęcia można wznowić po przerwie. * Zaproponuj inne sposoby spędzania czasu. Możesz sporządzić listę rzeczy, które możesz robić w wolnym czasie. Pożądane jest, aby lista obejmowała wspólne działania. Zaoferuj dziecku alternatywę dla komputera: interaktywne gry z rówieśnikami, wycieczki edukacyjne, spacery, czytanie książki, rysowanie.

Kilka wskazówek dla mam i tatusiów: Podkreślaj słowami i czynami, że ta „inteligentna maszyna” jest działającym narzędziem. Pokaż, że używasz komputera wyłącznie do celów służbowych. Na przykład użyj go do tworzenia wykresów lub pisania artykułów. Dla dziecka ważne jest Twoje zachowanie, a nie to, co mówisz. Nie używaj agresywnych gier, aby odpocząć po pracy, a przynajmniej nie graj w nie przy dziecku. Nie ukrywaj swojego komputera, a wręcz przeciwnie, zapewnij bezpłatny dostęp do programów szkoleniowych i rozwojowych.

Nie wolno nam zapominać, że zbyt długi czas spędzony na interakcji z tą maszyną wcale nie jest korzystny dla dziecka. Istnieją standardy naukowe, których należy przestrzegać: Dzieci w wieku przedszkolnym 7–10 minut (w sposób ciągły) 7–10 minut (łącznie dziennie) Dzieci w wieku szkolnym 10–30 minut (w sposób ciągły) 45–90 minut (łącznie dziennie) Uczniowie 1–2 godziny (w sposób ciągły) 2-3 godziny (łącznie dziennie)

Organizacja miejsca pracy dziecka Monitor powinien być ustawiony w odległości co najmniej 60 cm od okna, tak aby okno znajdowało się na lewo od komputera. W takim przypadku ekran nie powinien być w żadnym wypadku narażony na odblaski od okien lub innych źródeł światła. W tym celu otwory okienne można zasłonić zasłonami lub żaluzjami, aby ograniczyć dopływ światła. Zabrania się stosowania ciemnych zasłon w oknach, ponieważ mogą one znacznie zacienić pomieszczenie. Monitor powinien być umieszczony na poziomie oczu dziecka lub nieco poniżej. Naturalne światło dzienne jest uważane za najlepsze do pracy przy komputerze, ponieważ... tylko zawiera całe spektrum barw, dlatego im bardziej lampa dopasowuje się do światła dziennego, tym lepiej. W żadnym wypadku nie należy używać lamp neonowych, ponieważ... migoczą, emitują rozproszone światło, brakuje im spektrum kolorów i nie tworzą wyraźnych cieni. Podczas pracy z takimi lampami dochodzi do silnego zmęczenia oczu, co może powodować pogorszenie widzenia. Ponadto lampy te mogą powodować zwiększoną pobudliwość u dzieci, zaczynają być kapryśne i źle śpią. Meble w miejscu pracy powinny być wygodne dla dziecka. Krzesło powinno posiadać oparcie, a stojaki zawsze umieszczać pod stopami dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym.

* Pokaż dziecku, że komputer to bardzo mała część dostępnej rozrywki, że życie jest o wiele bardziej urozmaicone i że zabawa nie może zastąpić komunikacji. * Nie tłumij i, jeśli to możliwe, zaspokajaj ciekawość dziecka. * Naucz swoje dziecko komunikowania się: poznawajcie się, zawierajcie pokój, negocjujcie. Zwiększ poczucie własnej wartości swojego dziecka. * Omawiaj gry ze swoim dzieckiem. Preferuj gry edukacyjne. Niezwykle ważne jest nauczenie dziecka krytycznego myślenia o grach komputerowych. * W przypadkach, gdy rodzice nie są w stanie samodzielnie uporać się z problemem, należy zwrócić się do psychologów lub wyspecjalizowanych ośrodków. Komunikuj się częściej ze swoim dzieckiem, rozmawiaj o swoich i jego uczuciach – psychologowie uważają, że główną przyczyną uzależnienia od komputera u dzieci jest brak komunikacji.

Referencje Leonova, L.A., Jak przygotować dziecko do komunikacji z komputerem / L.A. Leonova, L.V. Makarova. - M., 2004. – 16 s. Korolewska, T.K. Komputerowe technologie interaktywne i mowa ustna jako środek komunikacji: osiągnięcia i poszukiwania / T.K. Królewska // Defektologia. - 1998. - nr 1. – s. 47-55. Nikitina, M.V. Dziecko przy komputerze / M.V. Nikitina. - M., Eksmo, 2006. – 288 s. Żukowa, N.S., E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva, Przezwyciężanie ogólnego niedorozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym / N.S. Żukowa, E.M. Mastyukova, T.B. Filicheva. - M., 1990. – 288 s. Safonova, O.V. O problemie aktywności mowy u starszych przedszkolaków ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi / O.V. Safonova // Logopeda w przedszkolu, - 2006. - nr 4. – s. 45.

Prezentacja dla klasy Klubu Komputerowego na temat „Historia komputera”

Prezentacja opowiada o historii rozwoju komputerów na świecie iw naszym kraju. Żadna inna maszyna w historii nie przyniosła tak szybkich i głębokich zmian w naszym świecie.Komputery zapewniają tysiące udogodnień i usług w naszym codziennym życiu.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Historia komputera

Pierwsza maszyna licząca. Przez cały czas ludzie musieli liczyć

Pierwsze komputery Pod koniec XIX wieku Herman Hollerith w Ameryce wynalazł maszyny liczące i wykrawające. Do przechowywania informacji numerycznych używali kart perforowanych.

Pierwsze komputery G. Hollerith założył firmę produkującą maszyny liczące i wykrawające, która następnie przekształciła się w IBM, obecnie najsłynniejszego producenta komputerów na świecie.

Pierwszy komputer – uniwersalna maszyna wykorzystująca lampy próżniowe – powstał w USA w 1945 roku.

Pierwsze komputery w naszym kraju. W naszym kraju pierwszy komputer powstał w 1951 roku. Nazywała się MESM – mała elektroniczna maszyna licząca. Projektantem MESM był Siergiej Aleksiejewicz Lebiediew

Elektroniczną technologię komputerową dzieli się zwykle na generacje

Drugie pokolenie

Trzecia generacja Nazywano je układami scalonymi (IC)

Czwarta generacja Mikroprocesor to miniaturowy mózg działający zgodnie z programem zapisanym w jego pamięci.

Piąta generacja Komputery piątej generacji to maszyny niedalekiej przyszłości. Ich główną cechą powinien być wysoki poziom intelektualny.

Żadna inna maszyna w historii nie przyniosła tak szybkich i głębokich zmian w naszym świecie. Dzięki komputerom możliwe stały się tak znaczące osiągnięcia, jak lądowanie pojazdów na powierzchni Księżyca i eksploracja planet Układu Słonecznego. Komputery zapewniają tysiące udogodnień i usług w naszym codziennym życiu. Obsługują sprzęt anestezjologiczny na salach operacyjnych, pomagają dzieciom w nauce w szkołach i „wymyślają” triki wideo dla kina. Komputery przejęły funkcje maszyn do pisania w biurach prasowych i maszyn liczących w bankach. Poprawiają jakość obrazu telewizyjnego, obsługują centrale telefoniczne i ustalają cenę zakupów w kasie domu towarowego. Innymi słowy, zakorzeniły się we współczesnym życiu tak mocno, że obejście się bez nich jest prawie niemożliwe.

Zasoby internetowe: http://www.obyava.zp.ua/26520.html komputer http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82 % D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%AD%D0 % 92%D0%9C&noreask=1&img_url=upload.wikimedia.org%2Fwikipedia%2Fcommons%2F3%2F36%2FColossusRebuild_12.jpg&pos=5&rpt=simage&lr=37 pierwszy komputer http://osvoenie-pk.ru/ustr_istoria.htm historia komputer http://chernykh.net/content/view/12/36/ historia komputera http://pix.com.ua/ru/art/museums/museums_of_ottawa_hull/519031-upsee.html liczydło

Opis prezentacji według poszczególnych slajdów:

1 slajd

Opis slajdu:

2 slajd

Opis slajdu:

Dzieci XXI wieku mają nowy sposób na rozrywkę, a dorośli mają sposób na oderwanie się od dzieci, które zawsze są hałaśliwe i wymagają ciągłej uwagi: komputer, tablet. Czy są przydatne czy szkodliwe dla rozwoju dzieci? To pytanie niepokoi wielu rodziców. Oczywiście komputer może zaszkodzić dziecku. Co więcej, zarówno fizyczny (stan całego organizmu pogarsza się z powodu siedzącego trybu życia, pogarsza się wzrok), jak i psychiczny (sprzyja temu zwłaszcza nie do końca odpowiednie zasoby świadomości dziecka). Jednak racjonalnie wykorzystany może stać się także pomocnikiem w rozwoju i wychowaniu dziecka. Pytasz jak?

3 slajd

Opis slajdu:

Duży plus za gry zawierające zadania logiczne i różnorodne pytania. Na przykład musisz dostać się do innego pokoju, ale jednocześnie musisz napełnić kilka naczyń wodą, a poziom powinien być inny i jak to zrobić - musisz zgadnąć, użyć logiki lub znaleźć wskazówkę . Pytasz, jaka jest korzyść? Dziecko uczy się znajdować rozwiązania tam, gdzie pozornie ich nie ma i zaczyna myśleć nieszablonowo. Przecież aby osiągnąć cel musi pamiętać szereg czynności, co oczywiście rozwija pamięć, cierpliwość i spostrzegawczość.

4 slajd

Opis slajdu:

Wszystkie „+” i „-” wpływy komputera na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym: powodują pozytywne zainteresowanie nowymi technologiami; rozwija zdolności twórcze; eliminuje strach przed nową technologią; kształtuje gotowość psychologiczną do opanowania umiejętności obsługi komputera; promuje uważność i koncentrację; zobowiązuje dziecko do działania w tempie wyznaczonym przez program; pomaga opanować czytanie i pisanie; rozwija elementy myślenia wizualnego, figuratywnego i logicznego, ćwiczy uwagę i pamięć; rozwija szybkość działań i reakcji; sprzyja determinacji. całkowicie oddaje świadomość dziecka; negatywnie wpływa na rozwój fizyczny dzieci; zwiększa stan nerwowości i strachu przy dążeniu do zwycięstwa za wszelką cenę; treść gier prowokuje agresję i okrucieństwo u dzieci; zmniejsza aktywność intelektualną dzieci ze względu na rozrywkową treść gier; pogarsza wzrok dziecka; przyczynia się do złej postawy;

5 slajdów

Opis slajdu:

Ważne jest, aby odpowiednio zorganizować pracę dziecka przy komputerze: Dziecko może grać w gry komputerowe nie dłużej niż 15 minut dziennie. Lepiej jest grać w gry komputerowe rano. W ciągu tygodnia dziecko może pracować z komputerem nie więcej niż 3 razy. Pomieszczenie, w którym pracuje przy komputerze, powinno być dobrze oświetlone. Meble (stół i krzesła) należy dobrać wymiarowo do wzrostu dziecka. Odległość oczu dziecka od monitora nie powinna przekraczać 60 cm.W czasie zabawy dziecka na komputerze należy dbać o prawidłową postawę. Po zabawie z komputerem warto koniecznie wykonać ćwiczenia na oczy. Zajęcia z komputerem należy zastąpić ćwiczeniami fizycznymi i grami.

6 slajdów

Opis slajdu:

Ćwiczenia dla oczu Skuteczną profilaktyką jest gimnastyka wizualna. Przeprowadza się go dwukrotnie: 7-8 minut po rozpoczęciu przez dziecko pracy przy komputerze i po jej zakończeniu. Krótka gimnastyka - około minuty, prosta i dostępna dla każdego. Na przykład, siedząc przy komputerze, dziecko podnosi wzrok w górę i wyobrażając sobie lecącą tam ćmę lub motyla, podąża za ich lotem z jednego rogu pokoju do drugiego, nie odwracając głowy - tylko oczy powinny się poruszać!

7 slajdów

Opis slajdu:

Istnieją oczywiście inne proste zasady. Naucz je wybierać dla swojego dziecka. Niech zrobi to sam. Korzyści z tego będą znaczne. 1. Licząc do 1-4 zamknij oczy, nie obciążając mięśni oka, licząc do 1-6 otwórz szeroko oczy i spójrz w dal. Powtórz 4-5 razy. 2. Spójrz na czubek nosa, licząc od 1 do 4, a następnie spójrz w dal, licząc od 1 do 6. Powtórz 4-5 razy. 3. Nie obracając głowy, powoli wykonuj okrężne ruchy oczami góra-prawo-dół-lewo i w odwrotnym kierunku: góra-lewo-dół-prawo. Następnie spójrz w dal na wynik 1-6. Powtórz 4-5 razy. 4. Trzymając głowę nieruchomo, przesuń wzrok, skupiając go, licząc od 1-4 w górę, licząc od 1-6 prosto; następnie podobnie w dół-prosto, w prawo-prosto, w lewo-prosto. Wykonuj ruchy ukośne w jednym i drugim kierunku, przesuwając oczy prosto, licząc od 1 do 6. Powtórz 3-4 razy. 5. Nie odwracając głowy, z zamkniętymi oczami, „spójrz” w prawo na liczbę 1-4 i prosto na liczbę 1-6. Podnieś wzrok, licząc od 1 do 4, opuść wzrok, licząc od 1 do 4 i przesuń wzrok bezpośrednio do liczby od 1 do 6. Powtórz 4-5 razy. 6. Spójrz na palec wskazujący oddalony od oczu w odległości 25-30 cm i licząc do 1-4 zbliż go do czubka nosa, następnie przesuń wzrok w dal, licząc 1-6. Powtórz 4-5 razy

8 slajdów

Opis slajdu:

Żyj razem ze swoim dzieckiem! Daj pozytywny osobisty przykład. Ważne, żeby słowa nie odbiegały od czynów. A jeśli ojciec pozwala synowi bawić się nie więcej niż godzinę dziennie, to on sam nie powinien bawić się przez trzy lub cztery. Ogranicz czas grania na komputerze, ustawiając jasno określony przedział czasowy. Nie można kategorycznie zabronić pracy przy komputerze: wskaż dziecku, że pod warunkiem zachowania ustalonych terminów zajęcia można wznowić po przerwie.

Slajd 9

Opis slajdu:

Zaproponuj inne sposoby spędzania czasu. Możesz sporządzić listę rzeczy, które możesz robić w wolnym czasie. Pożądane jest, aby lista obejmowała wspólne działania. Zaoferuj dziecku alternatywę dla komputera: interaktywne gry z rówieśnikami, wycieczki edukacyjne, spacery, czytanie książki, rysowanie. Pokaż dziecku, że komputer to bardzo mała część dostępnej rozrywki, że życie jest o wiele bardziej urozmaicone, a gry nie zastąpią komunikacji. Nie zatrzymuj się i, jeśli to możliwe, zaspokój ciekawość dziecka.

10 slajdów

Opis slajdu:

Naucz swoje dziecko komunikować się: poznawać się, zawierać pokój, negocjować. Zwiększ poczucie własnej wartości swojego dziecka. Zwróć uwagę na gry, w które grają dzieci i które kupujesz dla swojego dziecka, ponieważ niektóre z nich mogą powodować bezsenność, drażliwość, agresywność i specyficzne lęki. Omów gry ze swoim dzieckiem. Preferuj gry edukacyjne. Niezwykle ważne jest nauczenie dziecka krytycznego myślenia o grach komputerowych. W przypadkach, gdy rodzice nie są w stanie samodzielnie uporać się z problemem, należy zwrócić się do psychologów lub wyspecjalizowanych ośrodków. Komunikuj się więcej ze swoim dzieckiem, rozmawiaj o swoich i jego uczuciach - główną przyczyną uzależnienia od komputera u dzieci jest brak komunikacji.