Prezentacja na temat „Jak widzę przyszłość”. Godzina zajęć „Ja i moja przyszłość”

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

Esej o OTD: „Jak widzę swoją przyszłość za 5 lat”

marzy o ścieżkach życia

Jeśli zapytasz kogoś, jaka będzie jego przyszłość za 5 lat. Oczywiście nie każdy potrafi odpowiedzieć konkretnie na to pytanie, bo nie jesteśmy wróżkami ani jasnowidzami, ale nasze pragnienia bycia szczęśliwym ciągną nas do przodu. Ale odpowiem, bo mam najcenniejsze marzenia, które kierują mną przez życie, które pomagają mi wybrać właściwe ścieżki, aby osiągnąć postawione przed sobą zadania i je zrealizować. Moja przyszłość jest dla mnie bardzo poważną misją, którą z pewnością muszę spełnić, w przeciwnym razie po co przyszedłem na świat, bo na świecie jest dużo światła i czystości. A do tego trzeba kochać i tworzyć.

Przede wszystkim współczesny człowiek naszych czasów, aby odnieść sukces, potrzebuje zawodu. Pewnego dnia w siódmej klasie odkryłem, że umiem rysować. Tak mi się to hobby spodobało, że zaczął się zmieniać mój świat wewnętrzny, moje podejście do życia, zrozumiałam po co żyję i po co. Zakochawszy się w sztuce, postanowiłem w przyszłości zostać artystą o najwyższej kulturze duchowej; projektant i po prostu poszukiwany specjalista architektury.

Widzę siebie w wieku 25 lat jako osobę, która odniosła większy sukces w życiu. Do tego czasu będę już absolwentem jakiejś instytucji edukacyjnej w dziedzinie artystycznej. I może do tego czasu będę miała rodzinę, w której będę wierną towarzyszką męża i kochającą matką moich dzieci. Cóż może być przyjemniejszego niż dawanie miłości i jej otrzymywanie, bo każdy z nas jest godzien miłości. Ale nie chciałbym zakładać rodziny wcześnie, jak niektórzy, ponieważ może to być niewłaściwe. Myślę, że wszystko ma swój czas.

Dlatego każdy człowiek powinien mieć wiarę w siebie i powinien iść przez życie zgodnie z powołaniem swego serca. Opublikowano na Allbest.ru

...

Podobne dokumenty

Każde pokolenie i każda osoba w tym pokoleniu ma swojego Byrona. I w dodatku po jednym na każdy okres życia tej osoby. I pomimo coraz dłuższego okresu czasu, który nas od niego oddala, Byron pozostaje nowoczesny.

streszczenie, dodano 23.10.2004


Gorki sformułował główne pytanie postawione w dziele w następujący sposób: co jest lepsze – prawda czy współczucie? Czego ludzie potrzebują więcej? A może potrzebujemy wiary? Wiara w siebie?

temat, dodano 25.07.2003


Rozważania o sensie życia w okresie dojrzewania. Stosunek człowieka do pieniędzy i sławy. Pieniądze w dużych ilościach są jak niszczycielska siła dla duszy. Potrzeba bycia potrzebnym i użytecznym, kochania i troszczenia się o innych, pozostawienia po sobie jasnej pamięci.

esej, dodano 09.05.2012


Rozważenie pytania „Co to jest szczęście i co to znaczy być szczęśliwym?” na podstawie analizy dzieł literackich: opowiadań „Kaukaz” I. Bunina, „Krzew bzu” I. Kuprina oraz opowiadania „O miłości” A. Czechowa. Ważne jest, aby każdy człowiek kochał i był kochany.

esej, dodano 17.12.2015


W Samarze Aleksiej Maksimowicz Peszkow staje się zawodowym pisarzem, określa dla siebie najważniejsze cechy swojego podejścia do życia, zrozumienia zadań artysty. Gorki mówi później, że fizycznie urodził się w Niżnym Nowogrodzie, duchowo w Kaz

raport, dodano 11.12.2008


Analiza elementów fantazji i cudów w starożytnych dziełach rosyjskich: „Życie arcykapłana Awwakuma” i „Opowieść o Piotrze i Fevronii”. Chrześcijańskie i pogańskie tradycje starożytnej literatury rosyjskiej. Cud jako integralna część obrazu świata starożytnego rosyjskiego człowieka.

test, dodano 15.01.2014

Podczas rozmów kwalifikacyjnych pracodawcy często pytają kandydatów: „Gdzie widzisz siebie za 5 lat?”, „Jakie masz plany na przyszłość?”, „Jakie jest Twoje marzenie zawodowe?”

Nasz ekspert, menedżer podpowie Ci, jak odpowiedzieć na takie pytania Marina Khadina .

Marina Khadina

Zadając pytanie, gdzie widzisz siebie za pięć lat, pracodawca chce zrozumieć dwie rzeczy: jak Twoje plany odpowiadają oczekiwaniom i możliwościom firmy, czy uda Ci się je wdrożyć w nowym miejscu, a także jakie cele sobie stawiasz dla siebie, czego chcesz od swojej kariery.

Jeśli Twoje oczekiwania będą bardzo odbiegać od możliwości firmy, lepiej – zarówno dla pracodawcy, jak i dla Ciebie – zrozumieć to wcześniej.

Ważne jest, aby odpowiedzieć na to pytanie szczerze i otwarcie, ponieważ wiele firm ma pewną logikę rozwoju kariery. Jeśli Twoje oczekiwania będą bardzo odbiegać od możliwości firmy, lepiej – zarówno dla pracodawcy, jak i dla Ciebie – zrozumieć to wcześniej. Wtedy ani pracodawca nie będzie zaskoczony, ani Ty nie będziesz później zdemotywowany. W tym miejscu należy zadać pracodawcy pytanie, jaką praktykę stosuje firma i czy istnieje przyjęta logika rozwoju kariery.

Nie powinieneś dzielić się z pracodawcą planami pozazawodowymi (budowa domu, studia, rodzina), chyba że prawdopodobnie zostaniesz o to zapytany. Odpowiedź na to pytanie powinna być jak najbardziej adekwatna do omawianej pracy.

Przykładowe odpowiedzi na to pytanie:

• „Za kilka lat, mając większe doświadczenie, byłbym zainteresowany przejściem od stanowiska technicznego do stanowiska kierowniczego”.
• „Jakie są możliwe scenariusze rozwoju w Twojej firmie dla specjalistów takich jak ja?”
• „Moje plany długoterminowe obejmują rozwój wraz z firmą, naukę, poszerzanie moich obowiązków i przynoszenie jak największych korzyści biznesowi firmy.”
• „Uważam się za najskuteczniejszego pracownika w tak dobrze zorganizowanej firmie jak Twoja (jeśli o tym wiesz). Planuję rozwijać swoje umiejętności, jednocześnie wnosząc wartość dodaną do takich a takich obszarów Twojej firmy.”

Ważne jest, aby Twoje marzenie było w jakiś sposób powiązane z etapami kariery, które zamierzasz podjąć w najbliższej przyszłości w przyszłej pracy.

Jeśli masz pytanie dotyczące snu, dobrze, jeśli taki masz. Ważne jest, aby pracodawca rozumiał, do czego dążysz i czy proponowana praca może przybliżyć Cię do celu, czy też stanie się przeszkodą w jego osiągnięciu. Ważne jest, aby Twoje marzenie było w jakiś sposób powiązane z etapami kariery, które zamierzasz podjąć w najbliższej przyszłości w przyszłej pracy.

Powodzenia w rozmowach kwalifikacyjnych!

Jeśli nadal nie wiesz, jaka dziedzina zawodowa jest Twoim powołaniem, jest dobry sposób, aby się tego dowiedzieć.

„Typologia zawodów” – Kreatywność w karierze pieniężnej. Naprawa sprzętu: mechanik, elektryk... Człowiek - sprzęt. Szkolenie i edukacja: nauczyciel, trener... Usługi domowe: sprzedawca, konduktor, kelner... Teksty: korektor, maszynistka, bibliotekarz, tłumacz... Obsługa urządzeń technicznych: kierowca, krawcowa... Sygnały dźwiękowe: operator telefoniczny, operator radia...

„Wybór zawodu w życiu człowieka” – godzina zajęć. Zwłaszcza dzisiaj, kiedy nasze społeczeństwo weszło w stosunki rynkowe. Móc. Motto: Człowiek jest obrazem artystycznym. Człowiek jest systemem znaków. Wydaje się, że dokonując wyboru, nieco wyjaśniliśmy sytuację. Na świecie istnieje ponad 50 tysięcy zawodów.

„Edukacja zawodowa” - uczelnie południowego okręgu moskiewskiego. Rodzaje zawodów. Przygotowanie do egzaminu państwowego i jednolitego egzaminu państwowego. Praca z komputerem „Effecton Studio: psychologia w szkole”. Plan profesjonalny – sposoby budowania planu. W bazie danych znajduje się katalog ilustracji dla każdego zawodu. Rodzaje temperamentu. Szkoły średnie zawodowe w południowym okręgu moskiewskim.

„Jak wybrać zawód” - Zrozum treść różnych zawodów. Co mnie czeka w przyszłości, za progiem szkoły? Jak wybrać odpowiedni zawód? We współczesnym świecie istnieje ponad 40 000 zawodów. Osiągnij dobrobyt materialny Niezależność ekonomiczna. Informacje o zawodach Możliwość zdobycia wybranej specjalności (szkolenia) Możliwości zatrudnienia.

„Profesjonalny wybór zawodu” – Zawód – Technolog Produkcji Żywności. Foreman 18. PROFESJA pochodzi od łacińskiego słowa professio, oznaczającego „przemawianie publiczne”. Niezbędny. Zawód – audytor. Agent ubezpieczeniowy 12. Inżynier technolog 13. Zainteresowania, skłonności zawodowe. Zawód: Projektant. Nauczyciel 19. Chcę.

„Wzywając” - ale wybór należy do Ciebie! Kim mam zostać w przyszłości? Najbardziej prestiżowe zawody według Rosjan. Robienie różnych rzeczy wzbogaca nas o wiedzę i umiejętności, dodając, że zyskujemy unikalne zdolności, które pozwalają nam żyć w konkurencyjnym środowisku. Nieważne, co mówi Twoja mama i babcia, studiujesz podręczniki do chemii czy biologii z uporem fanatyka, albo uczęszczasz do klubu „młodego fizyka” i masz dobre pojęcie o tym, co będziesz robić po skończeniu szkoły…

, Fajny poradnik

Cel: poświęć godzinę na komunikację z uczniami w formie dialogu na temat tego, czy od nich zależy ich własna przyszłość.

Zadania: rozwój twórczego myślenia, wyobraźni, chęci urzeczywistnienia marzeń, chęci uczenia się, doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca, kultywowania życzliwego stosunku do siebie nawzajem.

Sprzęt: akompaniament muzyczny, siedmiokolorowe papierowe kwiaty dla uczniów, tablica, magnesy.

PRZEBIEG GODZINY KONTAKTOWEJ

Nauczyciel: Kochani, myślę, że Wy, jak zapewne każdy człowiek, zastanawiacie się, jaka Was czeka przyszłość, kim się staniecie, czy będziecie szczęśliwi. Podnieście ręce za tych, dla których ta kwestia jest istotna i interesująca.

– Dziękuję, widzę, że nie ma wśród nas osób obojętnych. Każdy jest ciekaw, jak potoczy się jego życie... Pamiętajcie o słynnym rosyjskim przysłowiu: „Człowiek jest architektem własnego szczęścia”. A także: „To, co się dzieje, powraca”. Wiele zależy od tego, jak teraz żyjemy, jak myślimy, jak się zachowujemy. I dzisiaj chciałbym z Tobą o tym porozmawiać. Mam nadzieję, że będziemy współpracować.

Rozbrzmiewa pierwsza zwrotka piosenki Krylatowa „Beautiful Far Away”.

Piękna, nie bądź dla mnie okrutna


Rozpoczynamy naszą podróż w piękne odległe miejsce.

Nauczyciel: Chłopaki, o czym jest ta piosenka?

Odpowiedzi dzieci:(w przybliżeniu) o osobie, która marzy o wspaniałej przyszłości

Nauczyciel:„Trzeba żyć teraźniejszością i pracować na przyszłość”. Chciałbym Państwu zaproponować wiersz pt. Baruzdina.

Na świecie są dzieci
Są na świecie marzenia.
Dzieci dorastają -
Marzą wielkie marzenia.
Jeśli śnię
Jeśli marzysz
Jeśli marzymy
To jest dobre.

Nauczyciel: Chłopaki, co to jest sen? (Odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel: A słownik mówi tak: marzenie jest tym, do czego człowiek dąży. Zawsze trzeba być pewnym siebie, mieć cel w życiu, do czegoś dążyć. Jeśli tego wszystkiego nie ma, nie ma życia. Głupotą jest żyć na próżno, marnować czas na rzeczy, czyny i działania, które są niepotrzebne ani tobie, ani osobom wokół ciebie. Bądźmy kreatywni. To jest kwiat o siedmiu kwiatach. Oczywiście pamiętasz wszystko, jest w stanie spełnić kilka twoich pragnień. Proponuję zapisać swoje życzenia na płatkach kwiatu.

Uczniowie zapisują swoje życzenia i rozbrzmiewa piosenka „Kropka, kropka, przecinek…”.

Kropka, kropka, przecinek.
Wyszła krzywa twarz.
Ręce, nogi, ogórek -
Pojawił się mały człowiek.
Co zobaczą te kropki?
Co zbudują te długopisy?
Jak daleko poniosą go te nogi?
Jak będzie żył na świecie?
Nie jesteśmy za to odpowiedzialni
Narysowaliśmy to -
To wszystko.
Ale uwierz mi, to ważne
Aby dorastał odważny,
Abym mógł odnaleźć swoją drogę,
Oblicz przebieg.
To trudne, to trudne
Ale inaczej nie da się.
Tylko tak od małego człowieka
Wyjdzie mężczyzna.

Dzieci czytają i przyczepiają do tablicy płatki – okazuje się, że jest to bukiet kwiatów.

Nauczyciel: Kochani, co trzeba zrobić, aby spełnić swoje marzenia? Przecież każdy z nas jest w stanie wyznaczyć sobie cel życiowy i osiągnąć jego realizację. Przyszłości nie buduje się od razu, nie jak w bajce, buduje się ją jak ogromny dom – cegła po cegle. Cegły też nie leżą na drodze, należy je zbierać przez całe życie: ucząc się w szkole, komunikując się z przyjaciółmi, pomagając dorosłym. Tylko wtedy będziemy w stanie zrozumieć, czym jest życie. Jeśli nie cenisz swojego życia, nigdy nie dowiesz się, po co przyszedłeś na ten świat i co dobrego możesz zrobić. Spróbujmy wyprowadzić pewne zasady, aby nasze marzenia się spełniły.

Nauczyciel: Ale najpierw posłuchajmy wiersza B. Zachodera

Gdyby mydło przyszło rano do mojego łóżka
I samo by mnie umyło. To byłoby miłe!
Jeśli powiemy, że czarodziej dał mi taki podręcznik...
Aby zawsze sam odpowiadał na każdą lekcję...
Gdybym tylko miał długopis, żeby rozwiązać problem,
Napisz dowolne dyktando - oczywiście samodzielnie!
Gdyby wtedy przyszło życie, po prostu idź na spacer i zrelaksuj się!
Wtedy mama przestałaby mówić, że jestem leniwa!

Nauczyciel:

– O czym marzy bohater B. Zachodera?
- Dlaczego o tym marzy?
– Co zrodziło jego marzenie?
– Czy masz podobne sny?
– Jak sobie z nimi radzisz?

Odpowiedzi dzieci, z których stopniowo formułowane są podstawowe zasady i zapisywane lub przypinane na tablicy:

– Nie bądź leniwy, ale pracuj.

Słyszę głos z pięknego miejsca daleko
Nie wzywa mnie do nieba
Słyszę głos, głos pyta surowo
A dzisiaj, co zrobiłem na jutro?
Piękna, nie bądź dla mnie okrutna
Nie bądź dla mnie surowy, nie bądź dla mnie ostry
Daleko od czystego źródła do piękna
Naszą podróż do piękna zaczynamy daleko

Nauczyciel: Kochani, ale jeśli będziemy tylko marzyć i nic w tym celu nie robić, czy nasze marzenie się spełni?

Odpowiedzi dzieci: Nie tylko marz o dobrych uczynkach, ale także je realizuj. Wiele do nauczenia się.

Nauczyciel: Jak w przyszłości osiągnąć dobry zawód, co należy w tym celu zrobić w teraźniejszości?

Odpowiedzi dzieci: Dobrze się uczyć.

Nauczyciel: Teraz spójrz na nasz kwiat życzeń i pamiętaj o wszystkich zasadach, które wyprowadziliśmy, pomogą nam one spełnić nasze marzenia.

Rozbrzmiewa piosenka „Beautiful Far Away”, werset 3

Przysięgam, że stanę się czystsza i milsza
I spieszę, aby szybko odebrać połączenie
I nigdy nie zostawię przyjaciela w tarapatach
Słyszę głos i spieszę, aby odebrać połączenie
Na drodze bez śladu

Nauczyciel: Rozmawialiśmy dzisiaj o Twojej przyszłości, która niewątpliwie zależy od Ciebie, od Twoich marzeń, od Twojej wytrwałości i wytrwałości w dążeniu do celu. Życzę Ci aby wszystkie Twoje marzenia się spełniły. Człowiek jest budowniczym swojego życia i od tego, jaki materiał wybierze, zależy jego przyszłość. Jeśli to będzie dobro i sprawiedliwość, jego przyszłość będzie szczęśliwa. A jeśli są to złe nawyki, lenistwo, zło, chamstwo, to jedyne, co mu pozostaje, to winić innych za to, że nie jest zadowolony ze swojego losu. Pytasz: „kto jest winien?” - oczywiście, że on sam. Po prostu postępował zgodnie z niewłaściwymi zasadami we właściwym czasie i o właściwej godzinie. Życzmy sobie nawzajem spełnienia ich ukochanych marzeń. Stańcie w kręgu i mówcie sobie miłe słowa, życzcie im szczęśliwej przyszłości. I pamiętajcie: nasza przyszłość zależy tylko od nas.

Ostatni wers piosenki.

INSTYTUCJA EDUKACYJNA

„Państwo Mohylew

Gimnazjum-Wyższa Szkoła Artystyczna”

Stowarzyszenie metodyczne wychowawców klas

Opracowanie godziny zajęć na ten temat

„Wybieram przyszłość…”

Zakończony

Glekova E.A., wychowawca klasy pierwszej kategorii kwalifikacyjnej;

Chernyavskaya E.A., psycholog edukacyjny

Mohylew, 2016

Wiek dzieci, dla których przeznaczone są zajęcia to 14 – 16 lat

Niezbędne prace przygotowawcze: przeprowadzenie diagnostyki dla poradnictwa zawodowego, zaprojektowanie tablicy, przygotowanie zadań.

Cele i zadania godziny zajęć:

studenci;

Wybieram przyszłość

Cele:

tworzenie warunków do kształtowania poczucia odpowiedzialności poprzez realizację „Sam tworzę swoje życie”;

rozwijanie poczucia samowystarczalności i chęci samodoskonalenia;

kształtowanie twórczego wyrażania siebiestudenci;

rozwój umiejętności wystąpień publicznych.

Ogłoszenie tematu i wyznaczenie celów

Nauczyciel: Nazwa tematu naszych zajęć składa się z trzech słów. Nie rozpoznasz tematu od razu. Każde słowo będzie odzwierciedlało nie tylko treść, ale i cel naszego wydarzenia. Zacznijmy więc: pierwszym słowem w temacie jest „ja”.

Kto będzie dziś głównym bohaterem?(Każdy z

Ty) . Przejdźmy do Twojego „ja”.

a) Ćwiczenie prowadzone przez psychologa edukacyjnego

Psycholog edukacyjny: Złącz ręce w kółko i zaczynając od słowa „ja”, pochwal się. Na przykład,Jestem szczery. W takim przypadku musisz podać piłkę sąsiadowi po prawej stronie.

Wniosek: Jak miło jest przebywać w jednym towarzystwie z tak mądrymi, skromnymi,......dorosłymi ludźmi. Nigdy nie zapominaj o swoich zasługach, bo są one znane nie tylko Tobie, są wyraźnie widoczne dla innych.

(Uczniowie pozostają na swoich miejscach)

Nauczyciel: Następnym słowem w tytule tematu jest „WYBIERZ”. Podaj przykłady sytuacji, w których musisz dokonać wyboru. Niech te sytuacje odzwierciedlają różne aspekty naszego życia.

b) Podział uczniów na grupy

Nauczyciel: Teraz także musisz dokonać wyboru: wybierz dowolne zdjęcie, które Ci się podoba(trójkąt, kwadrat, zygzak, okrąg) . Zapraszamy Cię teraz do zajęcia miejsca w swojej grupie:osoby, które wybrały kwadraty zapraszamy do grupy "Ciężko pracujący" , wybierając zygzaki z grupy „Twórcy” , właściciele trójkątów są „Ludzie zaawansowani” , a ci, którzy preferowali okrąg, stali się „Głośniki” .

(Uczniowie zajmują miejsca zgodnie z wybraną figurą)

Wniosek:

Psycholog edukacyjny: Prawdopodobnie zastanawiasz się, co reprezentuje każdy obraz na Twoich kartach. To nie przypadek, że każdy z Was zrobił to czy tamto zdjęcie. Więc,koło – symbol harmonii, zainteresowany dobrymi relacjami międzyludzkimi, przyjacielski, wrażliwy, empatyczny, bezkonfliktowy. Znakomity komunikator, świetnie czuje się w społeczeństwie;kwadrat – niestrudzony pracownik, kocha porządek, przewidywalne życie, porządkuje ludzi i rzeczy wokół siebie. Wytrzymały, cierpliwy, skuteczny. Uważa się ich za erudytów; stale potrzebują informacji;trójkąt – symbol przywództwa, koncentruje się na głównym celu i go osiąga. Energiczny, ryzykowny, kategoryczny. Dąży do osiągnięcia wysokich wyników, zdobycia wysokiego statusu, zrobienia kariery;zygzak – symbol kreatywności, kreatywności, prawdziwego myśliciela. Namiętny, emocjonalny, entuzjastyczny. Mamy tendencję do postrzegania świata jako podlegającego ciągłym zmianom. Nieustannie patrząc w przyszłość.

Nauczyciel: W naszym temacie pozostało jeszcze jedno słowo. Jakie są Wasze typy na temat ostatniego słowa?

To słowo to „przyszłość”. Jaka jest przyszłość?(Możliwe odpowiedzi uczniów: „Co następuje po teraźniejszości; co się stanie…”)

Wyobraźmy sobie, że przyszłość to pociąg, ale nie ma w nim pasażerów. Pasażerami będą rzeczowniki, które Twoim zdaniem decydują o przyszłości dowolnej osoby, na przykład przyszłość to kariera itp. Zapisz te rzeczowniki na swoich wagonach.

(na to zadanie przeznaczono 2-3 minuty)

Wniosek:

Nauczyciel: Przedstawiciele każdej grupy odczytują swój zestaw rzeczowników określających przyszłość i przyczepiają wagon do czoła pociągu.

Przyszłość każdego człowieka składa się z wielu elementów. Dość trudno określić, które z nich są ważniejsze, a które mniej ważne. Dziś skupimy się tylko na trzech elementach, bez których nie sposób wyobrazić sobie przyszłości jakiejkolwiek osoby:zdrowie, rodzina, zawód (wywieszone na tablicy).

Moją przyszłością jest zdrowie

Nauczyciel: Najcenniejszą rzeczą, jaką ma człowiek, jest życie, a najcenniejszą rzeczą w życiu jest oczywiście zdrowie. Słownik podaje następującą definicję zdrowia:Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby .

A) Rymery

Nauczyciel: Dziś o zdrowiu porozmawiamy za pomocą czterowierszów, które ułożysz do podanych rymów:

nie kupuj – podążaj – zacznij – nie trać;

zdecyduj – wybierz – oddychaj – odpocznij

Wniosek:

Nauczyciel: Podziel się swoimi przepisami na zdrowie(każda grupa prezentuje swój własny czterowiersz).

Moja przyszłość to rodzina

Nauczyciel: Wszystkie grupy stwierdziły, że przyszłość należy do rodziny.

a) Portret rodzinny

Nauczyciel: Spróbujmy wyobrazić sobie Twoją przyszłą rodzinę. Każda grupa będzie miała swoje własne zadanie:przedstaw portret głowy rodziny (męża), żony, dziecka, tradycje swojej rodziny. Wybierz te cechy i definicje, które są niezbędne do przedstawienia portretu rodzinnego(wypełnij układy w grupach). Jeżeli brakuje jakichś cech i definicji, zapisz je na czystych kartkach papieru.

Wniosek:

Nauczyciel: A teraz w każdej grupie musisz dokonać wyboru: określić, kto będzie reprezentował twoją część rodziny.(Grupy wyobrażają sobie, jak będzie wyglądać przyszła rodzina).

Minuta wychowania fizycznego

Psycholog edukacyjny prosi każdego ucznia, aby spośród wybranych w poprzednim zadaniu wybrał jedną cechę, którą posiada lub chciałby mieć.(uczniowie na zmianę wymieniają jedną cechę na raz).

Moja przyszłość to zawód

Nauczyciel: Oczywiście nie można sobie wyobrazić przyszłości bez aktywności zawodowej.

A) Pantomima „Zgadnij zawód”

Nauczyciel: Teraz będziecie mieli okazję wcielić się w aktorów pantomimy. Każda grupa przedstawi dany zawód za pomocą wyłącznie mimiki i gestów(treser psa, kierowca taksówki, nauczyciel dowolnej specjalności, DJ) . Zadanie polega na odgadnięciu, o jakim zawodzie mowa w pantomimie.

Wniosek:

Nauczyciel: Jak domyśliłeś się, że ta pantomima opowiada o tym czy innym zawodzie?(Możliwe odpowiedzi uczniów: „W gestach można znaleźć wskazówki”)

Słowo od nauczyciela-psychologa na temat diagnostyki prowadzonej w poradnictwie zawodowym

Psycholog edukacyjny: Miesiąc poradnictwa zawodowego „Jest wiele dróg, wybierz swoją” dobiega końca i możemy podsumować kilka wyników. W tym czasie dowiedzieliśmy się wiele o zawodach, zajęliśmy się samopoznaniem i samokształceniem. Oto, co pokazują nam wyniki diagnostyki:

Poziom zdolności intelektualnych jest wysoki u 63% uczniów

Poziom potrzeb artystycznych i estetycznych jest wysoki u 88% uczniów

Jak wynika z „Mapy Zainteresowań”, większość studentów interesuje się takimi kierunkami jak sztuka, biologia, filologia i dziennikarstwo, sport, elektrotechnika i radiotechnika

Wyniki DDO: prym wiodą zawody typu ch-p, ch-ch, ch-ho

Wniosek

a) Mity na temat wyboru zawodu

Nauczyciel: Na temat wyboru zawodu narosło wiele mitów. Zapraszamy do dyskusji w grupach niektórych stwierdzeń dotyczących wyboru zawodu:

Zawód powinieneś wybrać już jako dorosły.

Zawód wybiera się raz na zawsze.

Wybór zawodu zależy od grubości portfela.

Musisz znaleźć zawód, w którym będziesz najlepszy.

Wniosek:

Nauczyciel: Wyraź swoją zgodę lub sprzeciw.

b) Przypowieść o mędrcu i motylu

Psycholog edukacyjny: W starożytności żył mędrzec. Miał wielu naśladowców, wielu się od niego uczyło. I pewnego dnia dwóch jego uczniów pokłóciło się między sobą. Jeden twierdził, że może zadać mędrcowi pytanie, które go wprawi w zakłopotanie. Drugi stwierdził, że to niemożliwe.

Wczesnym rankiem pierwszy uczeń poszedł na pole i złapał tam pięknego motylka. Trzymał go w dłoniach tak, że nie było go widać. Wpadł na pomysł, jak przebiegle pokonać nauczyciela: „Zapytam go, czy motyl w moich dłoniach żyje. Jeśli powie, że nie, to otworzę dłonie i poleci. Jeśli powie, że tak, to. wtedy go zmiażdżę i otwierając dłonie, zobaczy tylko jej martwe ciało. Więc znajdzie się w niezręcznej sytuacji, a ja wygram kłótnię.

Uczeń przyszedł do swego nauczyciela-mędrca i zapytał go w obecności wszystkich:

- Nauczycielu, czy motyl w moich dłoniach jest martwy czy żywy?

- Wszystko w twoich rękach...

Wniosek:

Psycholog edukacyjny: Czasami w życiu wydaje nam się, że ludzie wokół nas, zachodzące wydarzenia itd. są albo czarni, albo biali. Ale prawdziwy świat jest wielokolorowy. Naucz się dostrzegać niuanse w ludziach i swoim życiu, które z łatwością mogą zmienić wszystko.

Na pamiątkę naszego ciepłego spotkania przekazuję Państwu te pocztówki (każdy uczeń otrzymuje zalecenia dotyczące wyboru zawodu).

Aplikacja

I

wybieram

przyszły

zdrowie

rodzina

zawód

Załącznik 2

W wybór zawodu - najważniejsza decyzja, którą każdy człowiek musi podjąć w młodym wieku. Nie wszyscy młodzi ludzie znają specyfikę każdego rodzaju działalności i nie zawsze przy wyborze zawodu biorą pod uwagę swoje zainteresowania i skłonności zawodowe. Wybierając zawód warto wziąć pod uwagę: · Pragnienia, zainteresowania i skłonności jednostki, czyli to, co można oznaczyć tym słowemChcieć . · Możliwości osobiste - wiedza, zdolności, cechy psychiczne, stan zdrowia -Móc . · Wymagania rynku pracy, potrzeby kadrowe -niezbędny . Błędy i trudności przy wyborze zawodu: · Postawa wobec wyboru zawodu jako wyboru schronienia na całe życie, od razu skupiająca się na zawodzie wysokokwalifikowanym. · Wybór zawodu „dla towarzystwa”, aby dotrzymać kroku znajomym. · Identyfikacja przedmiotu szkolnego z odpowiednim zawodem. · Pasja tylko do zewnętrznej lub prywatnej strony zawodu. · Istniejące uprzedzenia, gdy niektóre zawody i zawody ważne dla społeczeństwa są uważane za niegodne i nieprzyzwoite. · Przeniesienie postawy wobec przedstawiciela zawodu na sam zawód. · Niemożność zrozumienia swoich osobistych cech, skłonności, zdolności i gotowości. · Nieznajomość lub niedocenianie swoich cech fizycznych i braków, które są istotne przy wyborze zawodu. Zasady wyboru zawodu: · Konieczne jest przestudiowanie jak największej liczby zawodów, określenie, jakie zawody i specjaliści są potrzebni w Twoim regionie. · Ważne jest, aby badać siebie (zainteresowania, skłonności, zdolności, temperament, cechy charakteru, cechy procesów poznawczych, zdrowie, samoocenę, poziom aspiracji itp.). · Powinieneś wybrać najbardziej atrakcyjny, odpowiedni zawód. · Przestudiuj szczegółowo wybrany zawód: zapoznaj się z profesjogramem, ustal formułę zawodu, wyjaśnij treść, warunki pracy i wymagania nałożone przez zawód na osobę. Poznaj możliwości jego zdobycia i perspektywy rozwoju zawodowego. · Porównaj zdobytą wiedzę na temat zawodu ze swoimi możliwościami, skonsultuj się z rodzicami, nauczycielami, lekarzami, psychologami i uzyskaj wykwalifikowaną profesjonalną poradę. · Zawsze rozważ profesjonalną opcję tworzenia kopii zapasowych. Wybierając dla siebie przyszły zawód, musisz wytrwale realizować swoje zamierzenia i opanować zawód do perfekcji. Pamiętać!