Grant Prezydenta - przykładowy opis projektu. Jak napisać projekt grantowy – porady Liliyi Atnazheva Scheme dotyczące napisania projektu grantowego

03.03.2017

Kroki od „A” do „Z” dla początkujących i doświadczonych

Projekt: zestaw zaplanowanych działań podjętych w celu rozwiązania problemu określonej grupy docelowej, ograniczonych czasowo i zasobowo, z określonymi rezultatami.

Projekt społeczny: program rzeczywistych działań, którego celem jest rozwiązanie palącego problemu społecznego w społeczeństwie, a celem są pozytywne rezultaty i zmiany w społeczeństwie.

Podstawowe wymagania jakie musi spełniać projekt:

znaczenie– powód, podstawa realizacji projektu musi odpowiadać wymogom czasu, wyodrębnionej grupy docelowej lub innym aspektom wyjaśniającym pojawienie się pomysłu na projekt;

czas– projekt musi być ograniczony w czasie;

zasoby– projekt musi posiadać jasny opis potrzeb;

ocena jakości i wyników– skala oceny efektywności projektu jest ustalana zgodnie z Twoimi celami, ale rezultaty, do których dążysz, muszą być jasne, podatne na analizę i zrozumienie.

Projekty mogą być proste i złożone, krótko- i długoterminowe, z ograniczonym i solidnym budżetem, ryzykowne i z całkowicie możliwym do zarządzania ryzykiem, z różnymi wynikami. W każdym przypadku projekt ma na celu rozwiązanie konkretnego problemu. Projekt musi być systematyczny, logiczny i adekwatny, to znaczy każda sekcja musi odpowiadać wszystkim innym (zadania muszą odpowiadać celowi, mechanizm musi odpowiadać celom i założeniom, budżet musi odpowiadać celom, celom i mechanizmowi itp.).

Jak napisać i sformatować projekt? Kroki od „A” do „Z”

Krok 1: Zdecyduj się na pomysł, przeanalizuj problem.

Co chciałbyś zmienić?

Co i w jaki sposób (w najbardziej ogólnym ujęciu) chciałbyś osiągnąć?

Jaki problem chcesz rozwiązać?

Zapisałeś odpowiedź → przeszedłeś do zdefiniowania zakresu działań projektowych, zdefiniowania problemu, nad którym będziesz pracować.
Przeanalizowaliśmy problem → ustaliliśmy, co chcemy zmienić → powstał pomysł na projekt → przystąpiliśmy do uszczegółowienia i opisu projektu.

Krok #2: Napisz cel projektu.

Cel- ogólny opis oczekiwanych rezultatów i oczekiwań, najwyższy punkt osiągnięcia, do którego dąży organizacja podczas realizacji projektu. Cel to sposób działania prowadzący do osiągnięcia pożądanego rezultatu.

Cel powinien być sformułowany w taki sposób, aby jego osiągnięcie całkowicie rozwiązało powstały problem. Formułowanie celu powinno opierać się na sformułowaniu problemu. Można powiedzieć, że celem jest problem w odwrotnej kolejności.

Zadawaj pytania na potrzeby swojego projektu:

Czy istnieje dokładne określenie, jaki dokładnie powinien być wynik projektu?

Czy uda nam się zobaczyć i zmierzyć rezultaty projektu jako całości i jego poszczególnych części?

Czy cel jest realistyczny? Czy przy dostępnych zasobach możliwe jest osiągnięcie założonego celu?

Jakie korzyści lub korzyści zostaną uzyskane w wyniku osiągnięcia celu przez zespół projektowy i innych interesariuszy?

Krok #3: Zapisz cele projektu.

Cele projektu- to konkretne kroki, które należy podjąć, aby zmienić istniejącą sytuację na lepszą, to są kroki, które prowadzą do osiągnięcia celu.

Wważne, żeby pamiętać! Zadań może być kilka, wszystkie zadania są krokami do osiągnięcia celu, wzajemnie ze sobą powiązanymi i powiązanymi z celem projektu.

Użyj czasowników. Na przykład, jeśli chcesz zbudować dom, zadaniami będą: ułożenie fundamentów, wzniesienie ścian, budowa dachu, instalacja komunikacji, dekoracja wnętrz itp.

Sprawdzać. Cele muszą całkowicie obejmować rozwiązanie problemu (wyznaczony cel).

Analizować. Zadania muszą być efektywne (w rezultacie zmiany po projekcie polegają na konkretnych rezultatach).

Krok #4: Sprawdź cel i zadania według inteligentnego kryterium.

Przyglądamy się naszemu celowi i zadaniom, sprawdzamy je pod kątem kryterium SMART i w razie potrzeby korygujemy.

	Specyficzność
	Wymierny
	Osiągalny
	Satysfakcjonujący
	Związany czasowo

Przykładowo: Cel: „Budowa domu” – można określić według kryterium SMART w następujący sposób: „Budowa i oddanie do użytku 2-piętrowego budynku z 6 mieszkaniami dla rodzin młodych profesjonalistów we wsi Vychegda do drugiej kwartale 2014 r.”

Krok nr 5. Z zadań budujemy logiczny łańcuch działań.

Ustaliliśmy cel i zadania → Zacznijmy planować: jak to wszystko się stanie.

Z każdego zadania budujemy logiczny łańcuch działań: w jaki sposób osiągniemy wynik. Czasami pomaga narysowanie całego łańcucha działań i zadań, aby zrozumieć logikę projektu w każdym kierunku.

Przykładowo, jeśli mówimy o budowie domu dla rodziny młodych profesjonalistów, to nasze bloki zadań mogą dotyczyć:

bezpośrednio na budowie

porozumienia z organami rządowymi

z pracą z grupą docelową – rodzinami młodych profesjonalistów

współpraca z prasą w zakresie PR projektu i wydarzenia w ogóle.

Ten logiczny łańcuch pomoże nam napisać harmonogram projektu w jego logicznej kolejności.

Krok nr 6. Piszemy plan działania, harmonogram pracy.

Plan określa kolejność wykonywania wszystkich prac: opisuje co, kto i kiedy będzie wykonywał, w logicznej kolejności + wyjaśnia, jakie zasoby są potrzebne. Planując, możesz skorzystać z różnych formularzy, harmonogramów, planów.

Na przykład: Plan realizacji projektu. Przykład nr 1

Plan realizacji projektu. Przykład nr 2

Plan realizacji projektu. Przykład nr 3

Przyda się także sporządzenie planu sieci – harmonogramu.

Krok #7. Obliczamy, ile będzie kosztował nasz projekt.

Każdy etap realizacji projektu wymaga określonego nakładu środków i zasobów:

ile pieniędzy potrzeba na realizację projektu? Na co zostaną wydane?

Z jakich źródeł planuje się pozyskać pieniądze? Dotacje, dotacje, sponsoringi itp.?

Ta część projektu musi być bardzo ściśle powiązana z innymi częściami projektu, zwłaszcza z mechanizmem realizacji i harmonogramem projektu.

Możliwy kosztorys projektu:

	Nazwa pozycji i wydatków	Kalkulacja kosztów	Koszty finansowe projektu
			Dostępne fundusze	Żądane środki

„Budżet” (szacunek) musi być wyszczególniony.

Główne wydatki:

wynajem lokalu i opłaty za media

koszty podróży i transportu

sprzęt

komunikacja i komunikacja

organizowanie specjalnych wydarzeń

koszty wydawnicze

Materiały eksploatacyjne

i inne koszty bezpośrednie, które bezpośrednio trafiają do Twojego projektu.

"Inne koszty"- jest to pozycja opcjonalna, która jest uwzględniana w budżecie, jeśli istnieją wydatki, które nie znajdują odzwierciedlenia w innych pozycjach. Artykuł ten wymaga szczególnie starannego uzasadnienia.

"Wynagrodzenie"- obejmuje bezpośrednie wynagrodzenia personelu projektu i specjalistów zatrudnionych czasowo na podstawie umowy, a także „Naliczenia podatku dochodowego” - 35,8% całkowitego funduszu wynagrodzeń personelu i przyciągniętych specjalistów.

Należy zwrócić szczególną uwagę na trzy ostatnie kolumny tabeli budżetu: „dostępne środki”, „wnioskowane środki”, „ogółem”. Kolumna „dostępne środki” powinna wskazywać środki, które Ty i Twoja organizacja inwestujecie w realizację projektu. Na przykład: zaangażowanie wolontariuszy jako personelu lub specjalistów zewnętrznych musi zostać odzwierciedlone w pozycji budżetu „wynagrodzenia” w kolumnie „dostępne”, a kwota będzie odpowiadać kosztom, które organizacja poniosłaby, gdyby płatni pracownicy uczestniczyli w programie realizacji projektów zamiast specjalistów-wolontariuszy.

Jeśli organizacja, Ty lub sponsorzy zapewniacie jakikolwiek sprzęt biurowy do realizacji projektu, to w kolumnie „dostępny” warto wskazać jego przybliżony koszt, biorąc pod uwagę jego żywotność.

W kolumnie „wymagane” pozostaje wskazać kwotę środków, których organizacji brakuje na realizację projektu.

Krok nr 8. Zapisujemy wyniki.

Tworząc plan działania i obliczając budżet, możemy zdać sobie sprawę, że rezultaty mogą być jeszcze większe, niż planowaliśmy. Ważne jest, aby nasze rezultaty odpowiadały celowi projektu.

W projekcie wyniki można zapisać w formie tekstowej; w tym przypadku sugerujemy wypełnienie arkusza kalkulacyjnego w celu ustalenia wyników:

Wynik ilościowy(co zostanie zrobione?) - rejestruje liczbę udzielonych usług, uczestników wydarzeń, odbiorców określonej pomocy, liczbę wydanych książek itp.

Wynik jakościowy(co się zmieni?) – powinno odzwierciedlać pozytywne zmiany, które nastąpią w wyniku zdarzeń, świadczenia usług itp.

Efektywność- Czy uzyskane wyniki są współmierne do włożonych wysiłków?

Kryteriami oceny efektywności projektu są wyniki, które pokazują, jak dobrze deweloperzy rozumieją, do czego dążą i jak to osiągną.

Krok nr 9. sporządzamy projekt.

Ukończony projekt zazwyczaj zawiera następujące sekcje:

Krótkie podsumowanie projektu: krótko opisz swój pomysł (3-5 zdań), cele, rezultaty (nie więcej niż 1 kartka A4, czcionka 12-14)

Szczegółowy opis projektu:

Istotność problemu, dlaczego Twój projekt jest ważny i konieczny.

Cele i założenia projektu.

Grupa docelowa projektu: dla kogo przeznaczony jest Twój projekt, dla kogo go robisz.

Mechanizm realizacji projektu: etapy, działania merytoryczne, wydarzenia itp.

Plan harmonogramu realizacji projektu (pamiętaj o widoczności, harmonogramy mile widziane).

Budżet (oszacowanie).

Konkretne oczekiwane rezultaty (ilościowe i jakościowe), kryteria i metody oceny wyników, efekt projektu w perspektywie długoterminowej.

Możliwy dalszy rozwój projektu, jeśli jest przewidywany.

aplikacje (materiały fotograficzne, schematy, szkice itp.)

Projekt tekstu projektu jest równie ważny jak jego treść. Używaj dużej czcionki (co najmniej 12 czcionek) i półtora odstępu. Wyróżnij główne punkty, ustrukturyzuj tekst tak, aby był łatwiejszy w czytaniu, używaj nagłówków i podtytułów, pogrubionej czcionki i podkreśleń, list wypunktowanych itp.

Jeśli chcesz zrobić prezentację:

dla każdej sekcji nie więcej niż 1-2 slajdy;

czcionka powinna być możliwie duża i czytelna nawet z daleka, tytuł i tekst slajdów prezentacji powinny być wydrukowane tą samą czcionką, zaleca się stosowanie w prezentacji czcionki o rozmiarze co najmniej 20;

w przypadku korzystania z jasnego tła czcionka powinna być czarna lub bardzo ciemny odcień innych kolorów (brązowy, niebieski); w przypadku korzystania z ciemnego koloru tła czcionka jest biała;

Wiele osób uważa, że ​​najważniejsze jest otrzymanie stypendium prezydenckiego, ale tak naprawdę najważniejsze jest, aby zgłosić się po nie w terminie, poprawnie i pięknie. Stypendium prezydenckie to nie tylko zaszczyt, ale i bardzo odpowiedzialna.

Wniosek o Stypendium Prezydenta 2018

1. O projekcie

1. Kierunek grantu, który przede wszystkim odpowiada zaplanowanym działaniom projektowym: wsparcie projektów z zakresu nauki, edukacji, oświecenia

1.1. Temat kierunkowy dotacji, który przede wszystkim odpowiada planowanym działaniom projektu: pomoc i realizacja działań z zakresu edukacji, dokształcania dzieci, dokształcania zawodowego

2. Nazwa projektu, na który wnioskowany jest wniosek o dofinansowanie: Społeczne modelowanie 3D online.

Zapraszamy do webinary „Jak samodzielnie zwiększyć motywację do nauki” .

Jednym z głównych problemów współczesnej pedagogiki jest brak chęci i zainteresowania u dzieci nauką i zdobywaniem wiedzy. U niektórych dzieci motywacja do procesu edukacyjnego znika, zanim w ogóle się pojawi. W przypadku innych traci się je z biegiem czasu z różnych powodów. Mapy myśli, jeśli są właściwie stosowane, mogą zwiększyć motywację do nauki.

3. Krótki opis projektu (działań w ramach projektu):

Główną ideą projektu jest promocja samostanowienia zawodowego 200 uczniów poprzez połączenie inżynierii społecznej z projektowaniem i modelowaniem 3D.

Zajęcia na odległość w formie webinarów odbywają się w środy i piątki w godzinach 18.00 - 19.00. Cały kurs składa się z 14 lekcji na temat modelowania 3D () i 14 lekcji na temat projektowania społecznego, w tym projektowania społecznego, inteligencji emocjonalnej (), rozwoju osobistego, planów zawodowych (). Zajęcia organizowane są w formie webinarów, których można wysłuchać nie tylko na zajęciach komputerowych, ale także w zaciszu własnego domu. Do zajęć potrzebny jest komputer podłączony do Internetu.

Wysoka efektywność programu edukacyjnego pozwala w krótkim czasie osiągnąć wymierne rezultaty w szkoleniu i znacząco podnieść poziom przygotowania zawodowego uczestników. Specjalne techniki, intensywny program szkoleniowy i znaczna ilość samodzielnej pracy pomagają zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne w przyszłości do udziału w olimpiadach szkolnych i uzyskać dodatkowe punkty do Jednolitego Egzaminu Państwowego.

Możliwe są zarówno treningi indywidualne, jak i zespołowe. Podczas zajęć zespoły otrzymują bardziej złożone zadania do wspólnej pracy. Zapraszamy uczniów od 14 roku życia. Korzyści otrzymają uczniowie uczący się w domu oraz z odległych małych szkół. Uczestnicy webinaru nie wymagają żadnej specjalnej wiedzy ani umiejętności, ale muszą chcieć ukończyć cały kurs od początku do końca i wziąć udział w konkursie pracy, który jest końcowym etapem projektu. Najlepsze prace drukowane są na drukarce 3D.

Znaczenie projektu polega na tym, że dla docelowej grupy odbiorców szkolenie w zakresie umiejętności „twardych” i „miękkich” jest połączone w ramach jednego projektu.

Szkolenia odbędą się w dwóch strumieniach po 150 zarejestrowanych użytkowników, z czego w każdym strumieniu przeszkolonych zostanie 100 uczniów. Pierwsza transmisja rozpoczyna się 01.09.18 i kończy 31.12.18. Podsumowanie wyników 1. streamu i przygotowania do drugiego od 01.01.19 do 31.01.19. Drugi strumień od 01.02.19 do 31.05.19

W projekcie wprowadzane są następujące role: Członek Zespołu, Uczestnik Indywidualny, Mentor Zespołu, Dubler, Obserwator, Rodzic. Wszyscy uczestniczą w działaniach projektowych i wszyscy otrzymują wsparcie informacyjne.

Efektami projektu są: samostanowienie zawodowe, ujawnienie zdolności twórczych, wykształcenie uczniów jako nosicieli kultury projektu, jako twórców otoczenia przedmiotowego, co zwiększy ich konkurencyjność na rynku pracy.

Rejestracja uczestników i harmonogram zajęć prowadzona jest na stronie http://edu-biz.org, wsparcie informacyjne udzielane jest na stronie http://en101.org.

4. Geografia projektu:

O wyborze regionu decydują wnioski otrzymane od organizacji edukacyjnych o udział w projekcie oraz dostępność beneficjentów. Jest to głównie Moskwa i region moskiewski. Wynika to z faktu, że w 2014 roku 200 szkół w obwodzie moskiewskim zostało wyposażonych w laboratoria 3D. Laboratoria te obejmują komputery, drukarki 3D i skanery 3D. A jeszcze wcześniej wszystkie szkoły w regionie moskiewskim były podłączone do Internetu.

Zgłoszenia może dokonać każda szkoła lub organizacja pozarządowa pracująca z dziećmi z dowolnego regionu aplikacja uczestniczyć. Przyjmowane są także zgłoszenia od uczestników indywidualnych. Biorąc udział w projekcie stajesz się partnerem w realizacji projektu, o który ubiegasz się o grant prezydencki. Jeszcze nie jest za późno na złożenie aplikacji na rok akademicki 2018-2019.

5. Data rozpoczęcia projektu: 01.09.2018

6. Termin zakończenia projektu: 31.05.2019

7. Uzasadnienie społecznego znaczenia projektu o grant prezydencki:

Zgodnie ze współczesną koncepcją projektowania społecznego, powinno ono nie tylko tworzyć produkty, ale także rozwiązywać problemy ludzi zamieszkujących dany obszar. Same produkty muszą być rzeczywiście dostosowane do potrzeb lokalnej ludności. Jednak na każdym terytorium nadal istnieje wiele grup określanych mianem grup bezbronnych społecznie. Dlatego jednym z zadań projektowania społecznego jest badanie ich potrzeb, możliwości, umiejętności i działań, aby zaoferować tym grupom odpowiednie rozwiązanie projektowe.

Społeczne modelowanie 3D jest jednym z elementów projektowania społecznego.

Projektowanie społeczne wymaga specjalistów, którzy potrafią kompleksowo spojrzeć na proces projektowania. Niestety, zdaniem twórców projektowania społecznego, żadna uczelnia nie produkuje projektantów tego poziomu. I trzeba je przygotowywać już od szkoły.

Problem komplikuje fakt, że wiele nastolatków ma słabą świadomość swoich możliwości, nie zna wymagań rynku pracy na kompetencje specjalistów, nie posiada umiejętności pozwalających na osiągnięcie tych kompetencji oraz nie ma konkretnego planu na ich realizację. opanowanie zawodu i znalezienie zatrudnienia w miejscu zamieszkania.

Według laboratorium społeczno-zawodowego samostanowienia młodzieży ISMO RAO (http://my-orientir.rf/):

• 50% uczniów szkół średnich nie koreluje wyboru zawodu z realnymi możliwościami;
• 46% przy wyborze zawodu kieruje się opinią rodziców i bliskich;
• 67% nie ma pojęcia o charakterze wybranego przez siebie zawodu.

Częściowym rozwiązaniem tych problemów jest stworzenie i wdrożenie programu szkoleń i seminariów, który zapewnia samostanowienie zawodowe, rozwój kompetencji projektowych i umiejętności pracy w zespole.

Eksperci zauważają, że samostanowienie to długi etap, ale każdy musi przez niego przejść. Wśród nowych technologii pedagogicznych ukierunkowanych na rozwiązywanie postawionych problemów szczególne miejsce zajmuje praktyka społeczna i metodologia projektowania społecznego. Kształcenie metodą projektów staje się dziś środkiem pozwalającym rozwijać właśnie takie kluczowe kompetencje.

Kluczowe kompetencje:

• umiejętność podejmowania inicjatywy,
• brać odpowiedzialność,
• chęć dostrzegania problemów i szukania sposobów ich rozwiązania,
• potrafić opanować nową wiedzę i zastosować ją do analizy nowych sytuacji,
• móc podejmować decyzje, tj. być społecznie przystosowanym,
• posiadać zestaw cech i wiedzy umożliwiających skuteczną samorealizację,
• poczuj swoje znaczenie w niemal każdej dziedzinie działalności.

Przeprowadzone badania ankietowe (w sumie wzięło w nich udział 340 nauczycieli) wykazały jednak, że około 36% nauczycieli nie wykorzystuje metody projektu w działaniach edukacyjnych. Powodów jest kilka: brak wiedzy na temat metody projektu, brak czasu na zajęciach, ograniczone zasoby i obciążenie uczniów innymi przedmiotami.

Z drugiej strony istnieje zainteresowanie edukacją projektową, która wiąże się ze świadomością człowieka na temat możliwości nowych technologii dla jego osobistego rozwoju i samorealizacji. Najwyższy poziom rozwoju umiejętności projektowania własnych działań w różnych sytuacjach społeczno-kulturowych nazywany jest „kulturą projektu”. Tworzenie kultury projektu jest jednym z elementów projektu.

7.1. Pełny opis projektu, prezentacja projektu:

Prezentacja projektu Społeczne modelowanie 3D online.pdf

8. Grupy docelowe projektu:

Dzieci i młodzież. Nauczyciele i rodzice. Mentorzy zespołów dziecięcych.

9. Cele projektu:

Cel nr 1: Promowanie samostanowienia zawodowego uczniów poprzez podnoszenie poziomu kompetencji projektowych poprzez projektowanie i modelowanie 3D

10. Cele projektu:

Zadanie 1:

Wybierz uczestników projektu i stwórz kreatywne zespoły uczniów.

Zadanie nr 2:

Szkolić uczestników w zakresie podstaw modelowania 3D i projektowania społecznościowego

Zadanie nr 3:

Opracuj zadania twórcze o orientacji społecznej, kryteria ich oceny i zorganizuj konkurs na najlepsze prace.

11.1. Listy poparcia, umowy o współpracy i inne podobne dokumenty dotyczące stypendium prezydenckiego 2018:

UMOC Korolev.pdf
Miejska placówka oświatowa Gimnazjum nr 4 we Fryazino.pdf
Szkoła średnia Kurovskaya nr 2.pdf

Forum służy do interakcji zespołowej pomiędzy uczestnikami. Rejestracja uczestników, harmonogram i program zajęć http://edu-biz.org/ .

W przypadku pozytywnego wyniku konkursu o grant prezydencki przeprowadzana jest kampania reklamowa w portalu społecznościowym i zaprzyjaźnionych serwisach.

13. Wyniki ilościowe:

liczba osób, które skorzystały z usług w zakresie oświaty i oświecenia: 200
liczba osób, które wzięły udział w wydarzeniach projektowych: 300

14. Wyniki jakościowe:

Profesjonalne samostanowienie.
Wskaźnik ten zależy od oceny uczestników podczas wykonywania zadań kreatywnych i domowych.

Przygotowanie uczniów do bycia nosicielami kultury projektu.
Wskaźnik zależy od stopnia biegłości w zakresie narzędzi programowych do tworzenia pracy twórczej.

Przygotowanie uczniów do roli twórców środowiska przedmiotowego.
Określany na podstawie poziomu graficznej (wizualnej) realizacji planu podczas realizacji
zadania twórcze.

Odblokowanie swojego potencjału twórczego.
Wartość wskaźnika ustalana jest na podstawie wyników konkursu finałowego

15. Dalszy rozwój projektu:

Dalszy rozwój projektu polegać będzie na stworzeniu wirtualnej społeczności dzieci i dorosłych oraz
włączanie uczniów w działalność tej społeczności.

Społeczność będzie funkcjonować na zasadzie stowarzyszenia klubowego.

Trwałość osiągniętych rezultatów wynika z dostępności wsparcia edukacyjno-metodycznego, kadrowego, warunków finansowych i logistycznych realizacji projektu, a także utrwalenia zdobytej wiedzy i umiejętności w praktyce (udział w konkursie).

Przykładem takiej społeczności profesjonalnych projektantów jest działalność organizacji „Design21: social design network”. Misją Social Design Network jest inspirowanie świadomości społecznej poprzez projektowanie, łącząc ludzi i organizacje, które chcą odkrywać, w jaki sposób projektowanie może pozytywnie wpłynąć na społeczności lokalne. Sieć Design 21 posiada bazę danych zawierającą linki do uczestniczących deweloperów i organizacji projektowych prowadzących rozwój projektów zorganizowanych według tematów społecznych i rodzaju projektowania społecznego. Sieć organizuje także konkursy projektowe, które pozwalają członkom tworzyć rozwiązania problemów społecznych. Utworzono forum dla organizacji non-profit, w którym można zwrócić się o pomoc w projektowaniu.

16. Źródła wsparcia zasobowego projektu w przyszłości:

Źródłem wsparcia działań projektu w przyszłości będą środki własne oraz fundusze wspólnotowe.

webinaria na temat inteligencji emocjonalnej dla dzieci i dorosłych. Webinaria są podstawą, która pomoże Ci zrozumieć ogromny przepływ informacji na temat inteligencji emocjonalnej.

Trudno sobie wyobrazić rozwój stabilności emocjonalnej bez wiedzy o własnej emocjonalności. Konieczne jest zrozumienie i rozpoznanie emocji swoich i innych ludzi. Wachlarz uczuć i emocji jest bardzo duży, a często potrafimy rozpoznać i wykorzystać nie więcej niż 10.

(Odwiedzających 9522 przez cały czas, 31 wizyt dzisiaj)

Podziel się z przyjaciółmi

„Grant” (angielski – prezent) to celowa dotacja finansowa przekazywana naukowcom na prowadzenie badań naukowych. Granty to jeden z głównych sposobów finansowania badań naukowych na Zachodzie. Wszelkie badania naukowe wymagają pieniędzy na sprzęt, wyjazdy do kolegów, opłaty za publikację artykułów, opłaty dla studentów, doktorantów, pracowników tymczasowych i tak dalej. Granty można pozyskiwać ze środków rządowych i specjalnych funduszy naukowych. Jednym z warunków otrzymania jest pozytywna ocena wniosku.

Naukowiec na Zachodzie spędza ponad 30% swojego czasu na pisaniu wniosków o granty. Dla rosyjskiego naukowca pozyskanie finansowania na zasadach konkurencyjnych jest rzeczą stosunkowo nową i niezwykłą. Aby otrzymać wsparcie finansowe nie wystarczy jedynie formalnie prawidłowo złożyć wniosek. Aplikacja musi być napisana genialnie!

Jaki jest cel aplikacji?

Celem jest przekonanie tych, którzy „kierują” (odpowiednia komisja, komisja, rada ekspertów), że Twój projekt ma wszystkie trzy zalety, tak cenne w ramach każdej nauki, a mianowicie: nowość koncepcyjną, rygor metodologiczny i znaczące treść .

Przy pozostałych czynnikach zwycięską aplikacją jest ta, w której te trzy zalety są najlepiej widoczne: spełnia nie tylko jawne wymagania dotyczące pisania, ale także ukryte oczekiwania tych, którzy muszą podjąć decyzję. Konieczne jest także wykazanie, zwłaszcza w przypadku nauk humanistycznych i stosowanych, przydatności projektu dla naszego kraju. Większość fundacji udzielających grantów robi to po to, by pomóc konkretnemu krajowi, więc im wyraźniej zostanie ukazane znaczenie Twojego projektu w tym sensie, tym większe masz szanse.

Pisząc aplikację pamiętaj, że Twój tekst będzie szukał odpowiedzi na trzy pytania:

1. Czego dowiemy się realizując Twój projekt, czego jeszcze nie wiemy?
2. Dlaczego w ogóle musimy to wiedzieć?
3. Jak możemy upewnić się, że wnioski są prawidłowe?

Nie zapominaj, że wniosków jest zwykle dużo, a decydujący mają mało czasu, więc raczej nie zawracają sobie głowy szukaniem ukrytych odpowiedzi na te pytania. Dlatego powody tego muszą być jasno i wyraźnie uzasadnione. Jedyną szansą na przyciągnięcie uwagi jest umieszczenie wszystkich odpowiedzi w pierwszym akapicie lub w skrajnych przypadkach na pierwszej stronie. Skorzystaj z tej szansy. Lepiej złożyć mocniejsze oświadczenie niż słabsze. Wszystkie rezerwacje i ograniczenia możesz przekazać później. Jeśli Twój projekt jest zbyt skomplikowany, aby sformułować główną ideę w kilku linijkach i do niej, powinieneś podejść do najważniejszego stopniowo, starając się napisać takie zdanie lub zdanie, aby recenzent zapamiętał je po długim czasie czytania różnych aplikacji. Lepiej, jeśli podczas dyskusji powiedzą o Tobie: „O, to ten, który twierdzi, że Argentyna nigdy nie miała tradycji liberalno-demokratycznej”, niż: „O, to ten, którego litery „w” nie wydrukowano”.

Dążenie do przejrzystości

Należy pamiętać, że wiele wniosków jest rozpatrywanych przez wielodyscyplinarne komisje. Większość recenzentów zgodziła się na to tylko z ciekawości: interesują ich nowości w innych naukach. Dlatego nie należy ich „nękać” żargonem zawodowym; lepiej używać specjalnych terminów, jeśli w potocznym języku rosyjskim (angielski, francuski) nie ma odpowiedników. Skoncentruj się na swojej głównej idei. Wszelkiego rodzaju szczegóły, przykłady, materiały referencyjne, jeśli uważasz, że aplikacja nie może się bez nich obejść, najlepiej „przesłać” je do załączników – ułatwi to zrozumienie.

Nazwa Projektu

Każde słowo użyte w tytule projektu powinno zawierać maksimum informacji na temat treści grantu. Tytuły typu „Rozwój podstawowych zasad...” tylko irytują eksperta i zasmucają go. Nazwa projektu powinna mówić o geniuszu twórcy. Nikt wcześniej tego nie zrobił! Jeśli tego nie zrobi (jeśli nie otrzyma grantu), rozwój nauk podstawowych w tym zakresie zostanie zatrzymany. W funduszach zagranicznych nazwa projektu jest ograniczona w liczbie liter od 90 do 120. To ograniczenie zmusza wnioskodawcę do doboru słów, które dokładniej definiują problem, który chce rozwiązać.

Wybór kodu klasyfikatora

Ten etap to samoanaliza. Wybierając swoje miejsce w klasyfikatorze, twórca sam wybiera grono ekspertów, do których trafi jego aplikacja. Trzeba jasno wyobrazić sobie, co w pracy jest najważniejsze (na przykład metoda lub przedmiot badań). Różni mogą być eksperci, do których trafi projekt i ostateczny wynik przeglądu. Jeżeli w projekcie wskazane są więcej niż dwa kody klasyfikatorów, projekt zaczyna być przenoszony z jednej sekcji do drugiej, ponieważ każdy ekspert, biorąc pod uwagę dużą konkurencję, zwraca uwagę na niedociągnięcia we wniosku. W rezultacie, jeśli projekt zostanie „rozłożony” na sekcje, po prostu zakończy się niepowodzeniem.

Lista głównych artystów

Na liście głównych wykonawców powinni znaleźć się wyłącznie naukowcy, którzy będą bezpośrednio zaangażowani w proces naukowy, otrzymają od kierownika do 75% szacunkowego wynagrodzenia oraz będą pisać publikacje na temat grantu. Finansowanie asystentów laboratoryjnych, techników i pracowników bibliotek pochodzi z 20% kosztów ogólnych, które administracja Twojej organizacji odlicza od kwoty dotacji. Nie zapomnij podpisać się na stronie tytułowej.

Informacje o projekcie

adnotacja

Streszczenie to coś, co ekspert na pewno przeczyta uważnie i w całości, dlatego streszczenie musi zawierać kompleksowe informacje na temat projektu: jego miejsca w nauce, głównych idei i głównych metod badawczych. Ekspert to bardzo zajęta osoba. Jeśli jego wzrok zatrzyma się na projekcie, losy tego ostatniego rozstrzygną się dosłownie w ciągu pierwszych minut potrzebnych na obejrzenie abstraktu i zrozumienie celu projektu. Jeśli w tym momencie zainteresowanie aplikacją zostanie utracone, może zostać utracone na zawsze.

Słowa kluczowe

Doświadczony ekspert słów kluczowych natychmiast ocenia problem i problem, który wnioskodawca chce rozwiązać. Dlatego też dobór słów kluczowych należy traktować bardzo poważnie. Jeśli słowa kluczowe wymienione jako pierwsze nie odpowiadają tematowi sekcji klasyfikatora, Twój projekt może być skazany na porażkę.

W projekcie trzeba rozwiązać 3-4 konkretne problemy ze sobą powiązane. Generalnie treść projektu powinna odpowiadać tytułowi.

Fundamentalność

Większość fundacji wspiera jedynie badania podstawowe, tj. praca nie mająca na celu rozwiązania konkretnych problemów technicznych lub technologicznych. Ekspercka ocena treści naukowej prezentowanego projektu uwarunkowana jest istotnością problemu naukowego. Cel (obiekt) badań musi być adekwatny do postawionego problemu i szczegółowo uzasadniony, a oczekiwane wyniki mają naukowe znaczenie dla rozwiązania problemu. Zaproponowane metody są adekwatne do postawionego zadania. Plan projektu jest optymalny i konkretny. Każdy akapit wniosku musi być tak skonstruowany, aby już na początku lektury dostarczał podstawowych informacji.

Sekcja naukowa

Lista publikacji powinna dotyczyć ostatnich 2-3 lat i być bezpośrednio związana z tematyką projektu. Powinieneś pokazać, że „odnalazłeś” coś ciekawego i ważnego i od razu po otrzymaniu grantu jesteś gotowy do intensywnej pracy nad tym problemem. Ponadto czasopisma, w których publikowane są Twoje artykuły, powinny być dostępne dla jak największej liczby naukowców pracujących w Twojej dziedzinie i oczywiście dla eksperta.

Sprzęt

Jeśli zamawiasz drogi sprzęt do projektu, nie powinieneś zaczynać tej historii – nie jesteś jeszcze gotowy, aby ukończyć projekt. Jeśli potrzebujesz jedynie niewielkiego wsparcia finansowego, aby zaangażować się w swoją pracę, masz szansę.

Informacje o menedżerach i kluczowych wykonawcach

Z listy wykonawców musisz wyjaśnić ekspertowi, że zgromadziłeś zespół, który posiada wszystkie niezbędne metody do wykonania projektu, który w pełni poradzi sobie z postawionym problemem. Większość projektów realizowana jest w zespołach 4-6 osobowych.

Kosztorys projektu

Budżet musi ściśle przestrzegać planu eksperymentu. Obejmuje wynagrodzenie, zapotrzebowanie na sprzęt (minimum), zamówienia na odczynniki, części zamienne, wyjazdy służbowe. Jeśli prosisz o dużo, przegrasz; jeśli prosisz o bardzo mało, oznacza to, że nie rozumiesz złożoności pracy i nie potrafisz jej naprawdę ocenić. Część, o którą prosisz o wynagrodzenie i którą zamierzasz przekazać głównym wykonawcom, jest kwestią etyki naukowej.