Projekt na temat „Ptaki wędrowne”. "Migrujące ptaki"

Typ projektu : informacyjny - kreatywny.

Uczestnicy projektu : dzieci z grupy 12, nauczyciele, rodzice.

Znaczenie:

Co roku w ramach programu UNESCO Człowiek i Biosfera obchodzony jest Międzynarodowy Dzień Ptaków. I nieprzypadkowo ten dzień obchodzony jest w kwietniu – miesiącu masowego powrotu ptaków z zimowisk.

W Rosji święto ma długą tradycję. W starym (w starym stylu) „Mesyatseslovie” są takie święta, jak 9 marca - „Dzień spotkania ptaków wędrownych”, 17 marca - „Gerasim Rooker”, 6 maja - „Dzień jaskółki” itp.

Informacje uzyskane w trakcie wspólnej pracy z rodzicami pozwalają dzieciom na poszerzenie i pogłębienie wiedzy o ptakach, służą kształtowaniu opiekuńczej postawy wobec ptaków i świadomości konieczności opieki nad ptakami. Bardzo ważne jest, aby dziecko potrafiło ocenić zachowanie człowieka w przyrodzie w odniesieniu do wszystkich zwierząt i wyrazić swoją opinię na ten temat.

Cele:

kształtowanie pomysłów dzieci na temat cech życia ptaków wędrownych;
rozwijać zainteresowanie poznawcze rodzimą przyrodą;
pielęgnuj troskliwą i troskliwą postawę wobec ptaków;
zachęcać i wspierać niezależne obserwacje ptaków.

Zadania:

poszerzać i utrwalać poglądy na temat wyglądu i części ciała ptaków wędrownych;
poszerzać i utrwalać wyobrażenia dzieci na temat życia ptaków wędrownych w warunkach naturalnych i możliwości przystosowania się do ich siedliska;
kultywuj zainteresowanie żywą przyrodą, rozwijaj ciekawość;
rozwijać działalność artystyczną i twórczą;
uczą ustalania związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy zmianami warunków naturalnych a zwyczajami ptaków.

Rodzaje działalności i formy pracy

Aktywność odtwarzania

Gry dydaktyczne:

„Kto gdzie mieszka? „, „Zimujące ptaki wędrowne”, „Nazwij jaki ptak”, „Kto co je? „, „Czwarte koło”.

Gry słowne:

„Kontynuuj zdanie”, „Które słowo nie pasuje?”, „Popraw błąd”.

Rozwój poznawczy i społeczno-komunikacyjny

rozmowy:„Co wiemy o ptakach?” « Dlaczego ptaki wędrowne opuszczają nas jesienią? ?», « Dlaczego ptaki latają do cieplejszych klimatów?

komponowanie historii na podstawie obrazu A. Savrasova „Przybyły gawrony”.

czytanie fikcji: G. A. Skrebitsky „Gawrony” „Skrzydlaci sąsiedzi”, N. Sladkov „Ptaki przyniosły wiosnę”, bajki: „Lis i żuraw”, V. Bianchi „Kalendarz ptaków”, „Co widziała sroka”, „Kto co śpiewa ”, „Rozmowy ptaków”, M. Prishvin „Goście”.

czytanie i zapamiętywanie przysłowia i powiedzenia o ptakach.

rozmowy sytuacyjne: „Co się stanie, jeśli zniszczysz ptasie gniazdo?”,

słuchanie śpiewu różnych ptaków,

Działalność produkcyjna

Rysunek:

„Wieża” (praca wykonywana z węglem)

„Białe łabędzie na jeziorze” (nietradycyjne techniki mieszane)

Modelowanie:"Czarny łabędź"

Awans stawianie znaków zakazu – „Nie niszczyć gniazd ptaków”, „Nie łapać ptaków”, „Zakaz przejeżdżania samochodem po ptakach!” itd.

Budowa:

wykonany z papieru - „Czarna Wieża” (origami)

z materiału konstruktora Lego „Ptaki”

TEMAT PROJEKTU

" Migrujące ptaki"

Cel projektu: podsumowują wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych, ich trybu życia i cech charakterystycznych, utrwalają wiedzę o przyrodzie i rozwijają ciekawość.

Cele projektu:

Linia rozwoju fizycznego

Pomóż dzieciom rozwijać umiejętności motoryczne rytmiczne.
Rozwijaj umiejętności motoryczne.
Popraw koordynację ruchów.

Społeczno-moralna linia rozwoju

Wzbudzaj aktywność, chęć uczestniczenia we wspólnej pracy i przestrzeganie zasad zachowania.
Rozwijanie umiejętności przeprowadzania podstawowych działań samokontroli i wzajemnej oceny.

Linia rozwoju o wartości emocjonalnej

Pielęgnuj pozytywne nastawienie emocjonalne do otaczającej rzeczywistości.

Poznawcza linia rozwoju

Promowanie rozwoju aktywności poznawczej i kształtowanie chęci poszerzania horyzontów o wiedzę o ptakach.

Linia rozwoju mowy

Przyczynić się do aktywacji słownika (utrwalić nazwy ptaków, ich cechy i cechy jakościowe; poprawić zrozumienie semantycznej strony mowy; nauczyć się wybierać słowa o przeciwnych i podobnych znaczeniach).
Rozwijaj rozumienie i stosowanie środków gramatycznych w mowie (naucz się używać przyimków przestrzennych - w, nad, pod, z; ucz różnych sposobów słowotwórstwa za pomocą przyrostków, łącząc dwa wyrazy).
Rozwijaj spójną mowę (rozwijaj umiejętności tworzenia opisowej historii, ucz dzieci różnych typów wypowiedzi z elementami rozumowania, utrwal umiejętność przekazywania kompletności intonacyjnej zdania, poprawnie przekazuj intonację pytania, popraw ekspresję mowy)

Linia rozwoju artystycznego i estetycznego

Kultywowanie zainteresowań sztuką ludową.

Linia rozwoju kreatywnego

Aby rozwinąć zdolności myślenia, rozwijaj umiejętność zadawania pytań.

Przewidywany wynik:Projekt ten pozwoli dzieciom rozwinąć zainteresowanie poznawcze życiem ptaków i rozwinąć troskliwą postawę wobec swoich pierzastych przyjaciół.

Czas trwania projektu: 17 dni

Uczestnicy projektu: dzieci grupa seniorów, nauczyciele, rodzice.

Plan realizacji projektu:

Etap 1 – motywacyjny (2 dni)

Etap 2 – informacyjny (4 dni)

Etap 3 – reprodukcyjny (4 dni)

Etap 4 – finałowy (3 dni)

Etap 5 – kreatywny (3 dni)

Etap 6 – refleksyjno-oceniający (1 dzień)

Etap pierwszy (motywacyjny) Można wszystko, trzeba tylko tego chcieć. Zadania nauczyciela na etapie: - Stwórz motywację, która przyczyni się do przekształcenia zadania pedagogicznego w chęć dzieci do odkrywania i tworzenia, a także wewnętrzną aktywność dzieci. Określ swoje cele pedagogiczne na okres realizacji projektu, biorąc pod uwagę indywidualną charakterystykę każdego dziecka w grupie.
Zajęcia	Cel
Tematyczny	Przekazanie wiedzy o tym, jak obchodzone jest to święto na całym świecie. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat ptaków, utrwal charakterystyczne cechy ptaków zimujących i wędrownych. Wykształcenie umiejętności ustalania związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie. Promowanie rozwoju aktywności poznawczej i kształtowanie chęci poszerzania horyzontów o wiedzę o ptakach.
Obserwowanie ptaków	Naucz się dostrzegać zmiany w przyrodzie, ustalać relacje między przyrodą ożywioną i nieożywioną, zauważać, jakie zmiany zaszły w życiu ptaków.
A. Tołstoj „Sroka” N.Sladkov „Szpaki są świetne” „Grzeczna Kawka”	Pielęgnuj zainteresowanie dziełami sztuki, rozwijaj umiejętność wydobywania niezbędnej wiedzy z treści dzieł sztuki.
Zajęcia praktyczne „Spotykamy ptaki i częstujemy je pysznym jedzeniem”.	Pielęgnuj troskliwą postawę wobec pierzastych przyjaciół i chęć pomagania im.
Wspólnie z dziećmi i rodzicami zorganizujcie wystawę książek o ptakach.	Pielęgnuj zainteresowanie dziełami sztuki, rozwijaj chęć zdobycia niezbędnej wiedzy o ptakach z książek.

Zajęcia	Cel
Praca z rodzicami: Wstępne wspólne prace nad produkcją karmników i budek dla ptaków; Przedstaw rodzicom początek nowego tematu; W rogu rodzica umieść informację „Zapoznawanie dzieci z ptakami wędrownymi”.	Przekaż dzieciom wiedzę, że w Międzynarodowy Dzień Ptaków dorośli i dzieci wieszają domki i karmniki dla ptaków, które wracają do domu z ciepłych krajów; Rozwijaj zainteresowanie wykonywaniem wspólnych zadań z rodzicami. Kultywowanie świadomości ekologicznej i zachowań proekologicznych w przyrodzie, emocjonalnego pozytywnego nastawienia do otaczającej rzeczywistości.
Drugi etap (informacyjny) Nie mów „nie potrafię”, ale „nauczę się”. Zadania nauczyciela na etapie: - Promowanie rozwoju u dzieci chęci uczenia się nowych rzeczy; Rozwijanie u dzieci zdolności uczenia się, chęci wspierania wszystkich wysiłków i sugestii nauczyciela; Rozwijaj zainteresowania poznawcze i zdolności twórcze dzieci.
Zajęcia		Cel
Lekcja tematyczna "Migrujące ptaki"		Wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych, ich zwyczajów, stylu życia i cech charakterystycznych, rozwijanie ciekawości i chęci uczenia się nowych i ciekawych rzeczy.
Czytanie dzieł beletrystycznych: V. Sukhomlinsky „Przybyła wieża”; V. Bondarenko „Żuraw powrócił”; L. Połtawa „Gdzie żyją nasze ptaki” I. Bondarczuk „Dom dla ptaków”; K. Perelesnaya „Jaskółka”; Nauka przysłów, powiedzeń, zagadek o ptakach.		Rozwijaj zainteresowanie poznawcze dziełami sztuki, ugruntuj umiejętność uważnego słuchania dzieła i analizowania treści.
Wycieczka w poszukiwaniu ptaków w przyrodzie		Badanie warunków i trybu życia ptaków, obserwacja sposobów poruszania się i żerowania; słuchanie śpiewu ptaków, rozwijanie umiejętności rozróżniania głosów ptaków.
Rozmowa „Spotkanie z ptakami wędrownymi”		Pogłębienie wiedzy dzieci na temat przyrody ich ojczyzny, ptaków wędrownych, zapoznanie dzieci z tradycjami i zwyczajami narodu ukraińskiego związanymi z ptakami.
Zajęcia muzyczne: Nauka języka ukraińskiego Pieśń ludowa „Och, w wiśniowym sadzie”, piosenki „Odwróć się, lastivko” (muzyka V Vermenich, słowa M. Sigaevsky), piosenki „Zozulenka” (muzyka i słowa: N. Veresokina); Nauka pieśni i tańca „Och, Zozulenka poleciała”, gry muzycznej „Skvorushki”; Słuchanie romansu „Skowronek” kompozytora A. Alyabyeva.		Aby wzbudzić zainteresowanie dzieci twórczością muzyczną, rozwinąć pozytywną reakcję emocjonalną na różnego rodzaju zajęcia muzyczne. Rozwijaj ruchy figuratywne.

Zajęcia	Cel
	Przedstaw cechy charakterystyczne śpiewu następujących ptaków (jaskółka, gawrona, szpak, słowik, kukułka, skowronek). Rozwijanie chęci i umiejętności rozróżniania ptaków po głosie.
Gry dydaktyczne: „Kto gdzie mieszka?”, „Zgadnij, jaki ptak”, „Kto co zjada?”, „Znajdź pisklę”, „Czyje gniazdo?”, „Zgadnij po głosie”, „Kto wymaga naszej opieki?”.	Utrwalenie wiedzy o ptakach wędrownych, ich trybie życia i cechach charakterystycznych, wyjaśnienie ich zależności od warunków naturalnych i ludzi. Pielęgnuj troskliwe podejście do ptaków.
Spacer po stronach albumu fotograficznego „Ptaki wędrowne”	Rozwijanie zainteresowania poznawczego dzieci stylem życia ptaków wędrownych.
Nauka wierszy o ptakach.	Rozwijanie u dzieci umiejętności przekazywania charakterystycznych cech ptaków w formie poetyckiej, pielęgnowania zainteresowania słowem artystycznym.
Środki ostrożności	Zapoznaj dzieci z zasadami postępowania z ptakami w ich bezpośrednim otoczeniu, wyjaśnij niebezpieczeństwo komunikowania się z nieznanymi i chorymi ptakami.
Praca z rodzicami: Zaproponuj rodzicom konsultację informacyjną „Spotkanie z ptakami wędrownymi”	Zapewnienie ciągłości w przekazywaniu i utrwalaniu wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych.
Trzeci etap (rozrodczy) To proste, dasz radę! Każdy, kto jest pewny siebie i swoich możliwości, może wiele zrobić dla siebie i ludzi. Zadania nauczyciela na etapie: Pomóż każdemu dziecku wypróbować jego możliwości, porównując je z jego pragnieniami; Wzbudzać poczucie pewności siebie, umiejętność przyjmowania efektów działań dzieci z radością i dumą; Stwórz warunki, w których dzieci będą chciały być kreatywne; Śledź dynamikę rozwoju każdego dziecka w porównaniu z jego osobistymi dotychczasowymi osiągnięciami.
Zajęcia	Cel
Pisanie opisowych opowiadań o ptakach.	Wzmocnij umiejętność dzieci w pisaniu opisowych opowieści o ptakach (wygląd, cechy charakterystyczne, co jedzą, gdzie żyją, jakie gniazda budują, jak opiekują się potomstwem, jaką piosenkę śpiewają, cechy interakcji z ludźmi); rozwijać spójną mowę, wzbogacać słownictwo.
Gry dydaktyczne: Ułóż ptaki według ich siedliska; Rozpoznaj ptaka po jego opisie; Nazwij pisklęta.	Wzmocnij wiedzę dzieci na temat ptaków.

Zajęcia		Cel
Konstrukcja z papieru „Przybyły gawrony”		Rozwijaj umiejętności projektowania papieru według wzoru. Naucz się przestrzegać kolejności wykonywania zadania sugerowanej na schemacie. Naucz się ozdabiać rzemiosło, „ożywiać” je za pomocą rysunku lub aplikacji. Rozwiń zainteresowanie sztuką origami.
Tworzenie małych książeczek „Ptaki są naszymi przyjaciółmi”		Naucz się odzwierciedlać znane informacje o ptakach wędrownych w treści książeczek i przedstawiać je kolorowo i atrakcyjnie.
Rysowanie ptaków.		Naucz się przekazywać na rysunku charakterystyczne cechy wyglądu ptaka.
Modelowanie skowronków z ciasta solnego.		Zapoznanie dzieci z tradycjami i zwyczajami ludowymi.
Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki” – dzieci chodzą po karmniku i na sygnał uciekają. „Żaby i czaple” – skakanie i chodzenie z uniesionymi kolanami. „Wróble i jastrząb” - podobny do „Kota i myszy”. „Wróbel poleciał, wróbel poleciał” to zabawa ludowa.		Rozwijaj ruchy figuratywne, wzbudzaj zainteresowanie aktywnością fizyczną.
Gra muzyczna „Ptasia Melodia”		Naucz dzieci dopasowywać dźwięk różnych instrumentów muzycznych do wizerunku konkretnego ptaka.
Produkcja gazet ściennych: - „Międzynarodowy Dzień Ptaków” - „To ciekawe!” (niezwykłe fakty z życia ptaków wędrownych), - „Jak poznaliśmy ptaki” (fotorelacja)		Naucz dzieci, jak wykorzystywać swoją wiedzę podczas tworzenia różnych rodzajów gazet.
Działalność eksperymentalna. Zbierz kolekcję domków dla ptaków. Zbieraj z dziećmi materiały, z których są wykonane.	Aby kształtować aktywność poznawczą u dzieci.
Chodzić. Zawieś karmniki na drzewach rosnących wokół przedszkola. Do podajników wsypuj żywność, okruszki i ziarna.	Pielęgnuj troskliwą i troskliwą postawę wobec ptaków, chęć niesienia im pomocy.
Praca z rodzicami. Zaproponuj, że wspólnie z dzieckiem przygotujesz broszurę lub prezentację na temat ptaków wędrownych.	Rozwijaj zainteresowanie wykonywaniem wspólnych zadań z rodzicami. Zapewnienie ciągłości w utrwalaniu wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych.
Etap czwarty (uogólnianie, analiza i systematyzacja wiedzy) Nikt nie urodził się mądry, ale się nauczył. Zadania nauczyciela na etapie: Dowiedz się, czy nastąpiły zmiany w rozwoju każdego ucznia; Podsumuj i usystematyzuj umiejętności i zdolności nabyte przez dzieci na poprzednich etapach.
Zajęcia		Cel
Quiz „Co wiemy o ptakach”.		Wyjaśnij i uogólnij wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych i ich sezonowych zachowań.
Wieczór tajemnic „Nasi pierzaści przyjaciele”.		Wyjaśnienie i uogólnienie wiedzy dzieci na temat ptaków wędrownych,
Gry dydaktyczne: „Rozmontuj ptaki” „Czwarty nieparzysty” (który ptak jest nieparzysty?) „Kto co je? » (odbierz jedzenie) „Znajdź swoją grupę”		Wzmocnienie umiejętności klasyfikacji ptaków na wędrowne i zimujące. Naucz się porównywać i generalizować.
Rozwiązywanie krzyżówek dotyczących ptaków wędrownych z dziećmi.		Utrwalenie wiedzy dzieci na temat nazw ptaków i cech ich wyglądu.
Samodzielna działalność artystyczna. Czerpiąc z tematu „Mój ulubiony ptak”			Wzmocnij umiejętność przekazania na rysunku wizerunku ptaka i jego charakterystycznych cech.
Muzyczna gra edukacyjna		Wzmocnij umiejętność rozróżniania ptaków po ich głosach.
Dramat dla dzieci z grup podstawowych i średnich „Zaprzyjaźniam się z ptakami i będę o nich opowiadać”.		Utrwalenie umiejętności dzieci w przekazywaniu wiedzy o ptakach wędrownych w zajęciach teatralnych.
Ćwiczenie dydaktyczne „Rozpoznaj ptaka”.		Wzmocnij zdolność dzieci do odgadnięcia ptaka za pomocą pytań.
Gra podróżnicza „Z wizytą u ptaków”		Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat ptaków, ich sposobu życia i charakterystycznych cech,
Etap piąty (twórczy) Nie bój się marzyć, fantazjować i tworzyć! Zadania nauczyciela na etapie: Wierzyć w twórczy potencjał i możliwości każdego dziecka; Stwórz sprzyjającą atmosferę dla ich rozwoju; Wypełnij proces twórczy pozytywnymi emocjami; Wykorzystuj w swojej pracy pomysły dzieci, rodziców i pracowników.
Zajęcia		Cel
„Tworzenie kreatywnych historii na temat „Mój ulubiony ptak”, „Co ciekawego wiem o gawronach?” „Jeden dzień z życia jaskółki…”, „Ten niesamowity ptak to słowik” itp. Zajęcia		Naucz się wykorzystywać zdobytą wiedzę na temat ptaków wędrownych podczas tworzenia kreatywnych historii. Rozwijaj aktywność mowy dzieci, kreatywną wyobraźnię i fantazję. Cel
Twórcze wizerunki ptaków przy użyciu nietradycyjnych technik (płatki, tkanina, nici, pióra, glina, ciasto, termomozaika).		Rozwijaj kreatywne umiejętności wizualne, przekazując obraz ptaka wędrownego.
Wymyślanie bajki na dany temat „Niezwykła podróż jaskółki”. W pracy wykorzystaj algorytm tworzenia bajki znanej dzieciom - dorosły stopniowo rysuje fabułę bajki wymyślonej przez dzieci.	Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.
Zaangażuj dzieci w projektowanie albumu fotograficznego „Ptaki są naszymi przyjaciółmi”.	Kształtowanie pozytywnych emocji u dzieci podczas wykonywania czynności twórczych.
Razem z dziećmi opracujcie szkice strojów ptaków na święta.	Rozwijanie u dzieci chęci wykazania się umiejętnościami projektowania w praktycznych działaniach.
Wykonanie papierowych ptaków jako prezent dla dzieci.	Rozwijaj umiejętności twórcze w konstrukcji papieru, przekazując obraz ptaka wędrownego.
Konkurs na najlepszego czytelnika wierszy o ptakach.	Rozwijaj umiejętności ekspresyjnej mowy i twórz pozytywne nastawienie emocjonalne.
Praca z rodzicami. Zorganizuj konkurs „Najlepszy kadr” (zdjęcie ptaka)	Rozwijaj zainteresowanie wykonywaniem wspólnych zadań z rodzicami. Stwórz sprzyjającą atmosferę dla rozwoju zdolności twórczych dzieci.
Etap szósty (refleksyjno-oceniający) Zauważamy i cieszymy się z sukcesów każdego. Zadania nauczyciela na etapie: Naucz się charakteryzować zarówno swój rozwój osobisty, jak i rozwój umysłowy i moralny uczniów; Wybierz do dalszej pracy metody i techniki pedagogiczne, które dały najlepsze rezultaty.
Wakacje z motywem ptaków.	Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych i ich charakterystycznych cech. Wzmocnij umiejętność rozpoznawania ptaków po wielkości, kolorze i wydawanych dźwiękach. Poszerzaj horyzonty dzieci na temat świąt narodowych. Rozwijaj spójną mowę, promuj aktywację słownictwa. Naucz dzieci elementów tworzenia słów. Rozwijaj pozytywną reakcję emocjonalną na różne rodzaje aktywności mowy. Wzbogać sferę emocjonalną i sensoryczną.

Antonina Żeleznowa
Projekt edukacyjny „Wiosna idzie po planecie. Migrujące ptaki"

Typ projekt: kreatywny, krótkoterminowy.

Pogląd projekt: Grupa rodzinna.

Znaczenie wdrożenia projekt.

Obecnie kwestie interakcji człowieka z przyrodą stały się problemem środowiskowym. Jeśli ludzie nie nauczą się dbać o naturę, zniszczą naszą planeta. Aby temu zapobiec, należy kultywować kulturę ekologiczną i odpowiedzialność u dzieci już od wieku przedszkolnego, gdyż wiedza zdobyta w wieku przedszkolnym przekłada się później na silne przekonania. Wprowadzając dzieci w kontakt z przyrodą, pielęgnujemy osobowość ekologiczną i kulturową.

Problem i hipoteza.

W procesie pracy z dziećmi w starszej grupie wieku przedszkolnego występuje niewystarczający poziom wiedzy nt migrujące ptaki, cechy ich życia.

Hipoteza: można założyć, że w celu podniesienia poziomu wiedzy i pomysłów dzieci na temat migrujące ptaki Konieczne jest stosowanie nie tylko tradycyjnych form pracy z dziećmi, ale także nowoczesnych podejść (samodzielne poszukiwanie informacji przez dzieci wspólnie z rodzicami, wymiana informacji w grupie pomiędzy dziećmi).

Cel projekt:

Kształtowanie się pomysłów dzieci na temat cech życia migrujące ptaki;

Rozwój edukacyjny zainteresowanie rodzimą przyrodą;

Kultywowanie troskliwej i troskliwej postawy wobec ptaki;

Kształtowanie u dzieci w wieku przedszkolnym trwałego zainteresowania rosyjską kulturą ludową w procesie poznawania zwyczajów i tradycji ludowych.

Zadania projekt:

Rozwijaj i konsoliduj pomysły dotyczące wyglądu i części ciała migrujące ptaki;

Rozwijaj i konsoliduj pomysły na temat życia migrujące ptaki w warunkach naturalnych i adaptacji do środowiska siedlisko: co jedzą, jak uciekają przed wrogami, jak przystosowują się do życia wiosną po locie;

Zapoznaj dzieci z pojęciami: latać "klin", "łańcuch", "trzoda";

Rozwiń umiejętność ustalania związków przyczynowo-skutkowych, naucz się wyciągać wnioski;

Pielęgnuj zainteresowanie żywą przyrodą, rozwijaj ciekawość;

Wzbudzić w dzieciach chęć zapoznania się z ustną sztuką ludową (pieśni, wierszyki, rymowanki, okrągłe piosenki taneczne itp.);

Rozwijaj działalność artystyczną i twórczą poprzez zapoznawanie się z przedmiotami sztuki dekoracyjnej i użytkowej kultury rosyjskiej;

Wzbudzanie u dzieci poczucia przynależności do kultury rosyjskiej, społeczeństwa, które ceni swoją przeszłość jako atut;

Zintensyfikować wspólne działania rodziców i dzieci.

Oczekiwane rezultaty:

Dzieci będą rozwijać wiedzę o życiu migrujące ptaki;

Dzieci rozwiną trwałe zainteresowanie przyrodą i kulturą narodu rosyjskiego;

Wiedza dzieci na temat ustnej sztuki ludowej, pieśni, sztuki zdobniczej i użytkowej ludu;

Dzieci będą mogły zastosować zdobytą wiedzę w produktywnych działaniach;

Tworzenie prezentacji « Migrujące ptaki»

Gradacja projekt:

Scena 1: Przygotowawcze.

Określ aktualną wiedzę dzieci na temat migrujące ptaki;

Tworzenie środowiska rozwojowego w grupie;

Wybór gier dydaktycznych;

Wybór literatury dziecięcej i naukowej, prezentacje, ilustracje;

Etap 2. Planowanie działań.

Di "Nazwa migrujące ptaki» , „Nazwij pisklęta migrujące ptaki» , "O tak ptak, co ptak!» Aktywuj nazwy w mowie ptaki wędrowne i ich pisklęta

Czytanie opowiadań:

D. N. Mamin-Sibiryak „Szara szyja”, G. Snegirew « Ptaki naszych lasów» , V. Bianchi „Kalendarz Sinichkina”, „Czyj nos jest lepszy”. Przećwicz stosowanie porównań, dobieranie definicji, synonimów danego słowa. Rozwijaj ekspresyjną mowę.

P/n « Ptaki, gniazda, pisklęta", "Trzoda", « Czasy ptaków, ptak drugi» , „Ptaki w gniazdach”, „Babcia-Jozka”, "Skowronek", "Kaczka". Naucz dzieci naśladować głosy ptaki

Zagadki o migrujące ptaki. Naucz dzieci odgadywania zagadek migrujące ptaki, zbudowany na podstawie opisu i porównania.

Kompilacja opowiadania na podstawie obrazu A. K. Savrasova „Przybyły gawrony”. Rozwijaj spójną mowę, aktywuj słownik czasowników i słownictwo znaków.

Modelowanie i malowanie ciasta solnego "Skowronek". Naucz dzieci rzeźbić ptak, przechodzenie owalny kształt jej ciała, oddających kształt głowy, dziób. Rozwijaj reprezentację figuratywną. Przedstawi dzieci z rodzajami malarstwa ptaki„skowronki”.

Konsultacje dla rodziców „Chcę wiedzieć wszystko”. Wprowadzić rodzicom z wymaganiami programu na ten temat « Migrujące ptaki» .

Aplikacja « Migrujące ptaki» , „Czekamy na gości” (aplikacja 3D z elementami projektu). Naucz się tworzyć wizerunek ptaki za pomocą aplikacji. Dowiedz się, jak poprawnie stworzyć kompozycję.

Wystawa książek o tej tematyce « Migrujące ptaki» z ilustracjami. Wzbudź zainteresowanie książką. Wyjaśnij, jak ważne są rysunki w książce, pokaż, jak wiele ciekawych rzeczy można się dowiedzieć, oglądając ilustracje książkowe.

Rozmowa o życiu migrujące ptaki co jedzą, gdzie się rozmnażają, dlaczego ptaki odlatują do cieplejszych klimatów. Stwórz wyobrażenie o tym, co ptaki dostosować się do zmian warunków pogodowych. Naucz się tworzyć związki przyczynowo-skutkowe.

Zastosowanie nietypowego kształtu ekspozycji w przedszkolu "Wieża", "Jaskółka oknówka", „Łabędzie”, „Dryf lodowy”. Kontynuuj nauczanie przekazać cechy ptaki za pomocą aplikacji.”

Nauka rymowanek „małe ptaki”, pseudonimy „skowronki”, « Wiosna - wiosna jest czerwona» , gimnastyka palców « ptaki» Rozwijaj ekspresyjną mowę i zdolności motoryczne rąk. Ucz płynnych ruchów podczas okrągłej piosenki tanecznej.

Etap 3. Finał

Działania projektowe Cele

Rozrywka „Przybędą skowronki - przynieś czerwoną wiosnę» Podsumuj i usystematyzuj wiedzę nt migrujące ptaki. Kształtowanie trwałego zainteresowania dziką przyrodą i rosyjskim folklorem.

Wystawa prac dzieci. Przedstaw wynik twórczej aktywności dzieci.

Prezentacja płyty « Ptaki wędrowne naszego lasu» Promuj chęć rozmowy ptaki, wyraź swoje emocje.

Podczas realizacji projekt u dzieci rozwinęło się zainteresowanie poszukiwaniem nowych informacji i chęć dzielenia się zdobytą wiedzą;

Poszerzyła się wiedza i pomysły na temat osobliwości życia migrujące ptaki; zwiększy się słownictwo na ten temat;

Indeks kart gier, obrazki z informacjami nt ptaki.

Podczas pracy w dzieciach rozwinęła się chęć stworzenia warunków ptaki(budowa budek dla ptaków, karmienie ptaki) .

Ukończył: nauczyciel Sergeeva O.V.

Projekt poznawczo-mowy "Migrujące ptaki"

Kierownik: nauczyciel Siergiejewa O.V.

Według dominującej aktywności: poznawczej, twórczej, gier.

Czas trwania: krótkotrwały (3 tygodnie)

Uczestnicy: dzieci grupy seniorskiej, nauczyciele grupy, rodzice, kierownik muzyczny.

Problem: dzieci nie mają wystarczającej wiedzy na temat ptaków wędrownych, ich słownictwo jest ubogie.

Cel projektu:

kształtowanie u dzieci pomysłów na temat cech życia ptaków wędrownych
rozwój zainteresowań poznawczych przyrodą rodzimą
kształtowanie troskliwego i troskliwego podejścia do ptaków
kształtowanie u dzieci trwałego zainteresowania rosyjską kulturą ludową w procesie poznawania zwyczajów i tradycji ludowych.

Cele projektu:

poszerzać i utrwalać poglądy na temat wyglądu i części ciała ptaków wędrownych
poszerzać i utrwalać wyobrażenia na temat życia ptaków wędrownych w warunkach naturalnych i adaptacji do ich siedliska: co jedzą, jak uciekają przed wrogami, jak przystosowują się do życia wiosną po migracji
zapoznaj dzieci z pojęciami: latać "klin" , "łańcuch" , "trzoda"
rozwijać umiejętności logiczne: dowód, synteza, analiza
nawiązać relacje przyczynowo-skutkowe, nauczyć się wyciągać wnioski
pielęgnuj zainteresowanie żywą przyrodą, rozwijaj ciekawość
wzbudzić w dzieciach chęć zapoznania się z ustną sztuką ludową
rozwijać działalność artystyczną i twórczą
zaszczepić dzieciom poczucie przynależności do kultury rosyjskiej, społeczeństwa, które ceni swoją przeszłość jako atut.

Integracja obszarów edukacyjnych: Poznanie, Komunikacja,

Czytanie beletrystyki, muzyki, twórczości artystycznej,

Kultura fizyczna, socjalizacja.

Spodziewany wynik:

Dzieci poszerzą wiedzę na temat życia ptaków wędrownych.
Dzieci rozwiną duże zainteresowanie przyrodą i kulturą narodu rosyjskiego.
Zapoznanie dzieci z ustną sztuką ludową i pieśniami.
Dzieci będą mogły zastosować zdobytą wiedzę w produktywnych działaniach.

Scena 1. Organizacyjny.

Działania projektowe Cele Terminy realizacji

Badanie poziomu wiedzy na dany temat Określ aktualną wiedzę dzieci na temat ptaków wędrownych na 7-8 dni przed rozpoczęciem projektu

Wybór literatury metodologicznej Wsparcie metodyczne projektu na 6 dni przed rozpoczęciem projektu

Wybór powieści Wsparcie informacyjne projektu W ciągu tygodnia poprzedzającego rozpoczęcie projektu

Produkcja i dobór pomocy dydaktycznych na dany temat. Zapewnienie projektu materiałów wizualnych W tygodniu poprzedzającym rozpoczęcie projektu

Pisanie notatek z lekcji Planowanie nadchodzących prac W tygodniu poprzedzającym rozpoczęcie projektu

Etap 2. Praktyczny.

Obszary edukacyjne Działalność

Poznanie Obserwowanie ptaków podczas spaceru.

Klasa "Migrujące ptaki" .

Eksperymenty „Dlaczego mówią: „Woda spłynęła po kaczce?” , „Jak działają ptasie pióra?” .

Di „Nazwij ptaki wędrowne” , „Nazwij pisklęta ptaków wędrownych” , „Zbierz zdjęcie” , „Czyj ogon?” , „Czyj dziób?” , „Czwarty jest ekstra”

Kultura fizyczna Kompleks porannych ćwiczeń „Ptaki i owady” .

Gry na świeżym powietrzu „Migracja ptaków” "Sowa" , „Ptaki w gniazdach” , „Ptak pierwszy, ptak drugi” , "Kaczka" .

Protokoły wychowania fizycznego „Domek dla ptaków jest pusty” , „Ptaki zaczęły się gromadzić” .

Komunikacja Opracowanie opowiadania na podstawie obrazu A.K. Savrasova „Przybyły gawrony” .

Zagadki o ptakach wędrownych.

Zapamiętywanie wiersza A. Pleshcheeva „Wiejska piosenka” .

Znajomość przysłów, powiedzeń, znaków ludowych.

Twórczość artystyczna Modelowanie „Jest pałac na słupie, w pałacu jest śpiewak” .

Aplikacja „Wieża na górze - wiosna na podwórku” .

Rysunek „Jaskółka leci ku nam ze sprężyną w baldachimie” .

Muzyka Słuchaj muzyki imitującej odgłosy ptaków.

Nauka okrągłej piosenki tanecznej „Och, woda płynie jak strumień” .

Nauka muzyki. Gry „Skworuszki” .

Czytanie beletrystyki Czytanie opowiadań D. Mamina-Sibiryaka „Szara szyja” .

G. Snegirew „Ptaki naszych lasów” .

W.Bianki „Kalendarz Sinichkina” , „Czyj nos jest lepszy” .

Współpraca z rodzicami Konsultacje dla rodziców „Chcę wiedzieć wszystko” .

Tworzenie albumu .

Etap 3. Finał

Działania projektowe Cele

Wakacje „Witamy wiosnę, zapraszamy do odwiedzin!” Podsumować i usystematyzować wiedzę o ptakach wędrownych. Kształtowanie trwałego zainteresowania dziką przyrodą i rosyjskim folklorem.

Wystawa prac dzieci. Przedstaw wynik twórczej aktywności dzieci.

Prezentacja albumu „Ptaki wędrowne naszego lasu” Rozbudzaj chęć rozmawiania o ptakach i wyrażania swoich emocji.

Ocena wyników działania: Podczas realizacji wspólnego projektu "Migrujące ptaki" Osiągnięto pewne rezultaty:

Powstała trwała wiedza na temat życia ptaków wędrownych.
Powstało zainteresowanie folklorem ustnym, sztuką zdobniczą i użytkową.
Dzięki wspólnym działaniom podczas realizacji projektu nawiązano partnerskie relacje pomiędzy dziećmi i rodzicami.

Tatiana Lebiediewa
"Migrujące ptaki". Projekt w grupie seniorskiej o charakterze kompensacyjnym

miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„Połączone przedszkole nr 39”

Projekt.

« Migrujące ptaki» .

Rozwinięty:

Kwalifikacja nauczyciela I

Arzamy 2014

1. Karta informacyjna projekt.

2. Podsumowanie projekt

3. « Migrujące ptaki»

4. Paszport projekt.

5. Sieć systemowa projekt.

6. Podsumowanie wspólnych działań nauczyciela i dzieci senior wiek przedszkolny z OHP na ten temat « Migrujące ptaki» Na antenie Widowisko telewizyjne„eksperci od przyrody”.

7. Definicja perspektyw.

8. Literatura.

9. Zastosowanie.

Karta informacyjna projekt.

Pogląd projekt: poznawczy i kreatywny.

Czas trwania: 7 dni.

Uczestnicy: pedagodzy grupy, specjaliści przedszkolni, rodzice, dzieci grupa seniorów z OHP.

Wiek dzieci: 5-6 lat.

Problem: Pojęcie migrujące ptaki. Niekompetentny wiedza rodziców na temat kształtowania u dzieci osobowości ekologicznie holistycznej, czyli osobowości związanej z otaczającym je światem żywej przyrody.

Nauczyciel mówi dzieci:

Chłopaki, znany mi artysta uwielbia nie tylko rysować naturę, ale także ją fotografować. A potem pewnej wiosny udało mu się zobaczyć i sfotografować kilka ptaki. Problem w tym, że film utknął w aparacie i zdjęcie można uzyskać tylko wtedy, gdy poprawnie go nazwiesz ptak. Pomożesz mi się dowiedzieć ptaki i jakieś zdjęcia? Dzieci oglądają fotografie ptaki. Nauczyciel stawia zanim im problematyczną sytuację i zadaje pytanie pytania:

Jak można to wszystko nazwać jednym słowem? ptaki? (wędrowny) .

Dlaczego tak się nazywają?

Dlaczego na wiosnę ptaki wracają?

O czym wiemy ptaki naszego regionu?

Potrzebujesz pomocy? ptaki na wiosnę mieszkać obok osoby?

Kto i o czym pomoże nam się dowiedzieć ptaki?

Znaczenie: dzieci z zaburzeniami mowy nie rozumieją w wystarczającym stopniu migrujące ptaki, o ich młodych, cechach wyglądu, warunkach życia, zwyczajach. Trudno im ułożyć spójną wypowiedź na dany temat, gdyż nie mają wystarczającej wiedzy i słownictwa, w zaplanowaniu opowieści potrzebują pomocy osoby dorosłej. Udział dzieci w projekt« Migrujące ptaki» wzbogaci wiedzę i pomysły nt ptaki wędrowne i ich młode, ich charakterystyka życia; rozwijać spójną mowę i zdolności twórcze dzieci; rozwijać samokontrolę nad poprawną wymową dźwięków.

Cel: tworzenie warunków dla rozwoju zdolności poznawczych i twórczych dzieci w procesie rozwoju edukacyjnego dzieci i dorosłych projekt« Migrujące ptaki» ; kształtowanie się wyobrażeń przedszkolaków na temat życia migrujące ptaki, ich relacje z otoczeniem, identyfikowanie korzyści i szkód podczas obserwacji i rozmów.

Zadania:

Dla dzieci:

Naucz się formułować cel projekt, planuj swoje działania;

Poszerzaj swoją wiedzę nt migrujące ptaki.

Rozwijaj umiejętności samokontroli, umiejętności pracy w zespole, współpracy i negocjacji.

Dla nauczycieli:

Poszerzaj swoje zrozumienie migrujące ptaki, ich wizerunek życie: ustalenie związku między zmianami warunków naturalnych a przybyciem ptaki. Wprowadź nazwy do mowy ptaki: szpak, słowik, kukułka, łabędź, bocian.

Kontynuuj pracę nad nauczaniem zgodności słów w zdaniu pod względem rodzaju, liczby, przypadku na dany temat « Migrujące ptaki» .

Rozwijaj operacje umysłowe polegające na porównywaniu i uogólnianiu;

Nauczanie opanowania technik origami, doskonalenie umiejętności i umiejętności dzieci w zakresie modelowania i rysowania ptaki;

Zachęcaj dzieci do rozwijania emocjonalnego zainteresowania zajęciami i umiejętności pozytywnych interakcji z rówieśnikami i dorosłymi;

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków, naucz je wyrażać swoją troskę o nie w pożytecznych zajęciach.

Dla rodziców:

Pomóż dzieciom zdobyć nową wiedzę i umiejętności w tym procesie działania projektowe;

(wzbogacanie i pogłębianie idei nt ptaki wędrowne naszego regionu).

Podczas tworzenia produktów angażuj się we wspólne działania z dziećmi działania projektowe.

Forma i nazwa wydarzenia finałowego projekt:

niekonwencjonalny zawód - Widowisko telewizyjne„Eksperci od przyrody”

Produkty projekt

Dla dzieci:

Rysunki, prace plastyczne, praca w grupach.

Dla nauczycieli:

Tworzenie gier dydaktycznych na dany temat,

Dla rodziców:

– wspólna produkcja gazetek ściennych i książeczek dla dzieci przez dzieci i rodziców wraz z kompilacją opowieści o migrujące ptaki, robiąc domki dla ptaków.

Oczekiwane rezultaty projekt.

Dla dzieci:

Zdobycie niezbędnej wiedzy i zrozumienia nt migrujące ptaki;

Umiejętność rozwiązywania proponowanych problemów we wspólnych działaniach;

Chęć uczestnictwa dziecka w życiu projekt działalność badawczo-twórcza;

Wykazanie emocjonalnej reakcji na wyniki swoich działań;

(działania poznawcze, badawcze, twórcze, gamingowe);

Opanowanie przez dzieci niezbędnych umiejętności komunikacyjnych i umiejętności interakcji z dorosłymi i dziećmi;

Chęć dzieci do wykazania ciekawości i aktywności w proponowanych zajęciach (poznawcza, poszukiwawcza, kreatywna, gamingowa);

Dobrowolna regulacja przez dzieci swoich działań i stanów emocjonalnych;

Opanowanie przez dzieci sposobów podejmowania ogólnej decyzji.

Dla nauczycieli: