Academia de Management Social. GBOU VO "Academia de Management Social" Adresa GBOU VPO Academy of Social Management

Academia de Management Social

Academia de Management Social este o universitate tânără, dar în dezvoltare rapidă, care a fost creată pe baza unui decret al Guvernului Regiunii Moscova pentru a rezolva sarcinile cu care se confruntă în prezent regiunea. Este dificil și interesant să creezi o instituție de învățământ complet nouă în același timp. Multe universități au o istorie lungă, iar unele au o istorie lungă. Au tradiții, echipe, programe și programe de lungă durată. Pe de o parte, acest lucru este foarte bun, dar pe de altă parte, nu ne permite întotdeauna să ne adaptăm la cerințele timpurilor moderne. Noua, promițătoare Academie de Management Social nu are nevoie să depășească conservatorismul. De la bun început au fost adoptate aici programe și planuri de instruire, care corespund pe deplin schimbărilor care au loc în țară și societate. În acest moment, această instituție de învățământ are o bază materială destul de puternică, modernă mijloace tehnice să echipeze procesul material și, cel mai important - de către o echipă de profesori și cercetători cu înaltă calificare care fac tot posibilul să pună în aplicare sarcinile stabilite pentru Academie de către Ministerul Educației din regiunea Moscovei.

Instituția are o structură neobișnuită: pe lângă departamentele și facultățile tradiționale, există 9 centre de cercetare care rezolvă probleme practice și sunt implicate în implementarea de proiecte reale. Studenții instituției de învățământ lucrează în toate centrele și pot, încă din primul an de studiu, să încerce să desfășoare activități de cercetare și proiecte pentru a studia caracteristicile profesiei lor. In aceea instituție educațională încercați să diversificați viața studențească cât mai mult posibil, astfel încât să fie interesantă, memorabilă și să dezvăluie cele mai bune caracteristici ale elevilor.

Structura Academiei de Management Social

Educaţie:
Facultăți:
- management;
- psihologie;
Departamente:
- controlul de stat și municipal;
- management general;
- psihologia practică a personalității și consilierea individuală;
- psihologia generală și psihologia dezvoltării;
- științe sociale și umaniste;
- economie și finanțe;
- limbi straine;
- discipline generale de matematică și științe naturale;
- pedagogie;
- tehnologia Informatiei;
- educație fizică;
Centre:
- pregătirea pentru examen;
- educație profesională suplimentară ..

Lucrări științifice pe departamente și centre:
știință și proiecte;
dezvoltări strategice;
calitatea educației;
Centrul regional pentru prelucrarea informațiilor privind rezultatele examenului de stat unificat (RTSOI);
dezvoltarea învățământului profesional;
monitorizarea riscurilor și asistență socială și psihologică;
Centrul de Psihologie Practică a Educației ASOU.

Alte divizii:
Consiliul organizatoric și juridic;
Departamentul de control al calității;
Departamentul editorial și editorial;
Departamentul de tipărire operațională;
Departamentul de lucru cu elevii;
Departamentul de asistență pentru angajarea absolvenților.

Centre științifice și practice ale Academiei de Management Social

În prezent, la Academia de Management Social funcționează următoarele centre științifice și practice:
Dezvoltări strategice;
Calitatea educației;
Dezvoltarea învățământului profesional;
Însoțirea dezvoltării educației;
Monitorizarea riscurilor și asistență socială și psihologică;
controlul sprijinului social și pedagogic al copilăriei;
Centrul regional pentru prelucrarea informațiilor privind rezultatele examenului.

Academia de management social: sprijinirea dezvoltării educației și sfera socială Regiunea Moscovei.

Școala de construcții din Moscova a început să prindă contur la sfârșitul secolului al XIX-lea. În 1897. Echipa NRU MGSU onorează, păstrează și dezvoltă profund tradițiile științifice, pedagogice și educaționale ale predecesorilor lor, respectă istoria propriei universități, în același timp caută și găsește abordări inovatoare, inerente spiritului de astăzi, abordări pentru rezolvarea problemelor urgente cu care se confruntă învățământul superior în XXI secol.

Istoria Institutului de Frontieră din Moscova al Serviciului Federal de Securitate Federația Rusă începe 4 februarie 1932. La institut, tradițiile și ritualurile militare și KGB sunt păstrate cu atenție și înmulțite.

VGIK pregătește specialiști în domeniul „Culturii și artei” în cadrul programelor de învățământ superior, secundar și profesional. Educația se desfășoară cu normă întreagă (la toate facultățile) și cu jumătate de normă (la facultatea de scenariu de scenariu și film și la facultatea de producție și economie).

Istoria universității este de 20 de ani. În acest timp, a devenit a doua casă pentru mii și mii de studenți și profesori. În această perioadă, MSPU a atins niveluri serioase de rating, intrând în primele trei universități pedagogice din Rusia. Pentru orașul Moscova, universitatea noastră are un personal foarte profesionist de 300 programe educaționale toate nivelurile și pașii. Pentru studenți, aceasta nu este doar educație pedagogică. De asemenea, formăm avocați, manageri, funcționari publici, designeri, psihologi, sociologi și alți specialiști. Toate aceste și alte profesii sunt studiate în cadrul învățământului profesional secundar (colegii) și superior (studii de licență, masterat și studii postuniversitare). Există, de asemenea, o școală universitară la MGPU. Studierea la MSPU devine din ce în ce mai interesantă și mai prestigioasă: o echipă de profesori de primă clasă se străduiește să ofere studenților numai cunoștințe relevante și utile care să le ofere încredere pe piața muncii.

RSSU este o universitate eficientă, tehnologică, stabilă și dinamică, un participant cu drepturi depline în spațiul științific și educațional global, liderul Rusiei educație socială și științe sociale, a căror echipă strânsă este integrată în educația internațională, știința, afacerile, sectorul public rus și creează inovații specializate. " Misiunea Universității Sociale de Stat din Rusia: „Pe baza cercetărilor științifice de talie mondială, formăm cei mai buni specialiști din Rusia și elita managerială a sferei sociale, formăm cetățeni sociali activi și social responsabili din Rusia, foarte adaptați la condițiile moderne de piață, contribuie la integrarea membrilor echipei noastre în comunitatea globală profesioniști.

Webinar " Esența noilor rezultate educaționale ale studierii informaticii într-o școală cuprinzătoare» organizat de Departamentul Tehnologiilor Informației și Comunicațiilor al Academiei de Management Social pe 15 martie 2018, este dedicat proces educațional în informatică, luând în considerare cerințele Standardului Educațional de Stat Federal al Educației Generale, cu o orientare către obținerea de noi rezultate educaționale, și anume, cu privire la implementarea nevoilor efective ale statului, societății și individului. Vorbitori: profesor al Departamentului TIC al Academiei de Management Social Zakharova Tatyana Borisovna, doctor în pedagogie, profesor;profesor al Departamentului de informatică și matematică aplicată al Institutului de matematică, informatică și științe naturale al Universității pedagogice din orașul Moscova Levchenko Irina Vitalievna, doctor în științe pedagogice, profesor; Șef al Laboratorului de teorie și metode de instruire a personalului pentru informatizarea educației al Centrului pentru informatizarea educației al instituției științifice bugetare federale de stat „Institutul de management al educației al Academiei Ruse de Educație”Kozlov Oleg Alexandrovich Doctor în pedagogie, candidat la științe tehnice, lucrător onorat al școlii superioare din Federația Rusă, laureat al Premiului Guvernului RF în domeniul educației, membru cu drepturi depline al Academiei de Educație din Rusia și al Academiei de Informatizare a Educației, profesor;profesor al Departamentului de informatică și matematică aplicată al Universității Sociale de Stat din Fedosov, Alexander Yurievich, doctor în pedagogie, profesor asociat; autor al materialelor didactice despre informatică pentru școala elementară Matveeva Natalia Vladimirovna, candidat la științe pedagogice, cercetător principal; autorul manualului de informatică Kaplan Adel Viktorovna; profesor de informatică, instituția de învățământ autonomă de stat „Gymnasium 1518”, Moscova Saprykina Lyubov Sergeevna, câștigătoare a concursului „Cel mai bun profesor de informatică din Moscova”.

Au fost înregistrați 353 de participanți, 147 de participanți au participat la seminarul web (140 de participanți pe listă + 7 vorbitori care nu au fost considerați de sistem ca participând la eveniment).

Gazda seminarului web Zakharova T.B. în discursul său „Cursul modern de educație generală de informatică: probleme și perspective ”s-a axat pe rolul imens și locul informaticii școlare în sistemul de învățământ general, potențialul său educațional general. Ea a analizat principalele obiective ale unui curs modern de informatică, o listă a rezultatelor educaționale personale, metasubiect și subiect ale studierii informaticii de către școlari. Sunt evidențiați cei mai importanți factori care determină schimbările actuale în cursul informaticii, se formulează principalele probleme în practica predării informaticii în prezent, se propun modalități și mecanisme de soluționare a acestora, direcții promițătoare pentru dezvoltarea informaticii școlare, îmbunătățirea calității educației în informatică într-o școală secundară.

I.V. Levchenko în discursul său „Dezvoltarea sistemului metodologic de predare a informaticii într-o școală secundară”, ea a subliniat importanța principiului fundamentalității în construirea conținutului predării informaticii la școală, explicând principalele aspecte ale implementării acesteia în sistemul metodic modern de predare a informaticii, în special, a discutat despre esența fundamentalizării educației în informatică, condițiile pentru dezvoltarea metodologiei sisteme de predare a informaticii perspective pentru dezvoltarea unui curs de educație generală în informatică

Discursul lui O.A. Kozlova „Despre rolul profesorilor de informatică în formarea culturii informaționale a elevilor în lumina cerințelor Standardului educațional de stat federal” de O.A. profesori de informatică în formarea culturii informaționale a școlarilor. Vorbitorul a dat exemple interesante din practica predării informaticii.

Principalele componente ale activității educaționale a profesorului sub aspectul obținerii de noi rezultate educaționale în studiul informaticii au fost luate în considerare în discursul lui A.Yu. Fedosov. El a ales prevederile fundamentale ale metodologiei de predare a informaticii sub aspectul implementării cerințelor Standardului Educațional al Statului Federal pentru rezultatele învățării personale în ceea ce privește rezolvarea eficientă a problemelor educației spirituale, morale, sociale și formării culturii ecologice, juridice și civice a elevilor. Vorbitorul a identificat principalele sarcini din conținutul activităților educaționale în cadrul informaticii școlare, a evidențiat o listă de condiții pentru implementarea cu succes a sarcinilor educaționale stabilite, a făcut recomandări, a enumerat posibile restricții privind implementarea activităților educaționale. Alexander Yurievich a formulat principiile construirii unui sistem de lucru educațional orientat spre personalitate socială în contextul informatizării procesului educațional. Analiza sa asupra problemelor formării rezultatelor educaționale personale ale studierii informaticii a devenit baza fundamentării principalelor sarcini ale studierii liniei de conținut „Informatică socială”.

Un interes deosebit a fost discursul NV Matveeva „Esența universală a unui nou rezultat educațional în predarea informaticii”. Scopul mesajului ei a fost de a concretiza conținutul conceptului „ nou rezultat educațional„Și necesitatea de a atrage atenția profesorilor de informatică asupra instrumente metodologice,care poate fi folosit la organizare activități educative și cognitiveșcolari în lecții de informatică, ceea ce va crește nivelula procesului educațional în formarea Acțiunilor Universale de Învățare și a abilităților metasubiect. Natalia Vladimirovna, pe baza multor ani de experiență în implementarea materialelor sale didactice în informatică, a oferit recomandări specifice profesorilor de informatică cu privire la modul de realizare a rezultatului meta-subiect al predării informaticii.

Kaplan A.V. Ea și-a dedicat discursul caracteristicilor metodei complet noi de predare și învățare „Informatică pentru toți”, rezultatele aprobării sale din punctul de vedere al obținerii rezultatelor meta-subiectului învățământului general primar prin intermediul informaticii.

L.S. Saprykina și-a împărtășit experiența de a obține rezultatele educaționale planificate în informatică într-o școală cuprinzătoare, ținând cont de cerințele Standardului Educațional de Stat Federal. Ea a vorbit despre experiența organizării de activități de proiect în domeniul informaticii pentru școlarii claselor 5-11. Sunt demonstrate proiecte specifice ale școlarilor și sunt propuse abordări metodologice pentru organizarea eficientă a unei astfel de activități, practica implementării acestora fiind prezentată în videoclipuri.

În general, în timpul seminarului web, participanții au comunicat activ în chat, au adresat întrebări la care au primit răspunsuri cuprinzătoare.

În concluzie, Zakharova T.B. a rezumat rezultatele discuției discursurilor oamenilor de știință invitați, specialiști în domeniul teoriei și metodologiei de predare a informaticii, precum și declarațiile participanților la webinar la chat, formulate specific instrucțiuni privind organizarea procesului educațional în informatică într-o școală cuprinzătoare, cu accent pe obținerea de noi rezultate educaționale prevăzute de cerințele Standardului educațional de stat federal educatie generala.