การนำเสนอที่ดีเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพ คำแนะนำด้านอาชีพ

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมแนะแนวอาชีพ:

• อัปเดตการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของนักเรียนผ่านการจัดกิจกรรมพิเศษของพวกเขารวมถึง
• ได้รับความรู้เกี่ยวกับตัวเอง
• เกี่ยวกับโลกแห่งการทำงานแบบมืออาชีพ
• และความสัมพันธ์ในกระบวนการทดสอบทางวิชาชีพ

งาน:

• เพิ่มระดับความสามารถทางจิตวิทยาของนักเรียนเตรียมพวกเขาให้มีความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องขยายขอบเขตของการรับรู้ตนเองปลุกความจำเป็นในการพัฒนาตนเอง
• รูปร่าง ทัศนคติเชิงบวกต่อตนเอง,
• การรับรู้ถึงความเป็นปัจเจกบุคคล,
• มั่นใจในความแข็งแกร่งของคุณเกี่ยวกับการตระหนักรู้ในตนเองในอาชีพการงานในอนาคต

ค้นหาเส้นทางค้นหาสถานที่ของคุณ - นี่คือทุกสิ่งสำหรับบุคคลซึ่งหมายความว่าเขาจะต้องเป็นตัวของตัวเอง แผนการนำเสนอของ V.G. Belinsky:

• สาระสำคัญของการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ
• การจำแนกอาชีพทางจิตวิทยา
• ข้อมูลเฉพาะของ การให้ความช่วยเหลือแนะแนวอาชีพแก่นักเรียนมัธยมปลาย
• วิธีการวินิจฉัยปฐมนิเทศวิชาชีพ
• จัดทำโครงการสร้างสรรค์ “แผนชีวิตและอาชีพของฉัน”

1. สาระสำคัญของการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ

• การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพเป็นกระบวนการสร้างทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อตัวเองในฐานะหัวข้อของกิจกรรมทางวิชาชีพในอนาคตซึ่งในอนาคตจะช่วยให้บุคคลปรับตัวเข้ากับเศรษฐกิจตลาดได้

แนวคิดของการตัดสินใจด้วยตนเองมีความสัมพันธ์กับแนวคิดที่ทันสมัยเช่นการตระหนักรู้ในตนเองการตระหนักรู้ในตนเองการตระหนักรู้ในตนเอง

• A. Maslow เชื่อว่าการตระหนักรู้ในตนเองแสดงออกว่า “ผ่านความหลงใหลในการทำงานที่มีความหมาย”
• K. Jaspers เชื่อมโยงการตระหนักรู้ในตนเองกับ “งาน” ที่สร้างบุคคลขึ้นมา
• S.Kon กล่าวว่าการตระหนักรู้ในตนเองนั้นแสดงออกผ่านทางการทำงาน การทำงาน และการสื่อสาร
• P.G. Shchedrovitsky ตั้งข้อสังเกตว่า "ความหมายของการตัดสินใจด้วยตนเอง" อยู่ที่ความสามารถของบุคคลในการสร้างตัวเอง ประวัติส่วนตัวของเขา ในความสามารถในการคิดใหม่เกี่ยวกับแก่นแท้ของตนเองอยู่ตลอดเวลา"

นักศึกษาต้องเลือกอาชีพอะไร?

• ในการเลือกอาชีพที่นักศึกษาจะต้อง ความคิดที่ชัดเจน
• เกี่ยวกับตัวฉัน
• ความสามารถ อารมณ์ของคุณ
• ทักษะ
• ความสนใจ,
• การเรียกร้อง
• ข้อจำกัดและเหตุผล
• ข้อได้เปรียบ โอกาส และโอกาสในสาขาวิชาชีพต่างๆ

การกำหนดบุคลิกภาพของตนเองอย่างมืออาชีพ

• การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ - การตัดสินใจอย่างอิสระในการเลือกอาชีพการสร้างแผนวิชาชีพและการดำเนินการ
• “ความสามารถในการตัดสินใจเลือกอย่างมืออาชีพโดยคำนึงถึงทรัพยากรของตนเองและข้อมูลที่มีอยู่ ความปรารถนาที่จะได้รับข้อมูลใหม่และวางแผนอาชีพการงาน โดยคำนึงถึงวุฒิภาวะของผลประโยชน์ ความสมจริงของการตั้งค่า และตามความสามารถ - นี่คือ วุฒิภาวะทางวิชาชีพ"

2.การจำแนกอาชีพทางจิตวิทยา

• มีอาชีพมากกว่า 40,000 อาชีพในโลก โลกแห่งอาชีพมีความเคลื่อนไหวและเปลี่ยนแปลงได้อย่างมาก ทุกๆ ปีจะมีอาชีพใหม่ประมาณ 500 อาชีพ ในปัจจุบัน "มีชีวิตอยู่" เพียง 5-15 ปี จากนั้นก็ "ตาย" หรือเปลี่ยนแปลงจนจำไม่ได้
• คุณลักษณะหนึ่งของโลกสมัยใหม่ของวิชาชีพก็คือการที่ผู้ประกอบอาชีพเดี่ยวถูกแทนที่ด้วยผู้ประกอบวิชาชีพหลายราย ซึ่งหมายความว่าบุคคลควรมุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญไม่ใช่แค่อาชีพเดียว แต่หลายอาชีพที่เกี่ยวข้องกัน และตัวเขาเองในขณะที่เขาเปลี่ยนแปลงไปตลอดชีวิตอาจแสดงความปรารถนาที่จะเปลี่ยนอาชีพหรือคุณสมบัติของเขา
• ดังนั้นตลอดชีวิตของเขาบุคคลจะต้องเรียนรู้ใหม่มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองการศึกษาด้วยตนเอง

เพื่อแยกแยะและ “ลอง” อาชีพที่แตกต่างกันของแต่ละคน การจำแนกภาพรวมสี่ระดับจะใช้ตามลักษณะ วัตถุประสงค์ เป้าหมาย วิธีการ และสภาพการทำงาน

• สูตรอาชีพ

กลุ่ม	ตามสภาพการทำงาน	ทำงานที่ไหน?	บีครัวเรือน, บน เกี่ยวกับเปิดโล่ง, เอ็นไม่ธรรมดา มความรับผิดชอบในช่องปาก
หน่วยงาน	ด้วยเครื่องมือและวิธีการทำงาน RMAF	จะทำงานด้วยอะไร?	รทางวิทยาศาสตร์, มยานยนต์, กอัตโนมัติ, เอฟการทำงาน
ชั้นเรียน	ตามวัตถุประสงค์	จะทำอย่างไร?	ชคิดถึง ปการเปลี่ยนแปลง, และฉลาด
	ว่าด้วยเรื่องงาน. PTCZH	จะทำงานด้วยอะไร?	ปธรรมชาติ, ตอุปกรณ์, ชมผู้ชาย, ซีเปล่า, เอ็กซ์ภาพศิลปะ

สามขั้นตอนในการวางแผนอนาคตทางอาชีพของคุณ

• วิปัสสนา.
• การรวบรวมและการประเมินข้อมูล
• การตัดสินใจและการวางแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

วิปัสสนา

• เราค้นพบเหตุผลที่แท้จริงสำหรับแรงบันดาลใจทางวิชาชีพของเราภายในตัวเรา และประเมินตามนั้นโดยการกำหนดความปรารถนาของเราอย่างถูกต้อง - "คำกล่าวของฉัน":
• "ฉันกำลังจะไป..",
• “ฉันเห็นเป้าหมายทางอาชีพของฉันคือ…”,
• “ฉันสามารถประสบความสำเร็จได้ใน...”
• “ฉันมั่นใจว่าฉันต้องการ...”
• “ฉันมีสิ่งที่ต้องทำ...”
• “มันดีสำหรับฉันที่จะ...”
• "ฉันฝัน…",
• “ความสำเร็จของฉันเชื่อมโยงกัน...”

• เมื่อกำหนด "คำสั่งของฉัน" แล้วคุณสามารถตอบคำถามสามข้อ:
• ความปรารถนาของฉันเกี่ยวข้องกับสถานที่ทำงานหรือการเรียนของฉันหรือไม่?
• มีโอกาสทางอาชีพอื่นๆ สถานที่ทำงานหรือการศึกษาอื่นๆ ที่ตรงกับความต้องการของฉันหรือไม่?
• ฉันตระหนักดีเพียงพอหรือไม่ว่าความต้องการของฉันจะได้รับการตอบสนองในสถานที่ทำงานหรือการศึกษาที่ฉันเลือกไว้ก่อนหน้านี้อย่างไร

การรวบรวมและการประเมินข้อมูล

• เกี่ยวกับอาชีพและเนื้อหาของงาน
• เกี่ยวกับความเป็นไปได้
• การจ้างงาน
• เกี่ยวกับโอกาส
• เกี่ยวกับการฝึกอบรม
• เกี่ยวกับรัฐวิสาหกิจ

• แหล่งข้อมูลหลัก:
• สื่อมวลชน;
• หนังสือและหนังสืออ้างอิงเกี่ยวกับวิชาชีพและสถานที่ศึกษา
• องค์กรและบริษัทที่เกี่ยวข้องกับการคัดเลือกบุคลากรและการแนะแนวอาชีพ
• การติดต่อส่วนตัวกับบุคคลที่มีความสามารถ
• แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

การตัดสินใจและการวางแผนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

• กำหนดเป้าหมายของคุณ.
• กำหนดวิธีการ
• พิจารณาตัวเลือกของคุณ
• ประเมินความเป็นไปได้ที่จะล้มเหลวของแต่ละตัวเลือก
• ตัดสินใจ
• พูดคุยกับคนที่คุณไว้วางใจ
• ตัดสินใจครั้งสุดท้ายของคุณ

• สิบก้าวสู่เป้าหมาย:
• ตั้งชื่อขั้นตอนหลักในการบรรลุเป้าหมาย
• พิจารณาว่าแต่ละขั้นตอนจะใช้เวลานานเท่าใด
• ต้องมีขั้นตอนเฉพาะอะไรบ้าง?
• จำเป็นต้องเตรียมการเพิ่มเติมอะไรบ้าง?
• มันจะใช้เวลานานเท่าไหร่?
• กำหนดวันที่คุณจะเริ่มดำเนินการ?
• คุณจะทำอย่างไรก่อน?
• คุณคาดหวังอะไร?
• คุณต้องการอะไรเพื่อการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ: ข้อมูล, การประชุมส่วนตัว, ความช่วยเหลือจากผู้อื่น, ความมั่นใจในตนเอง, เวลา, เอกสารและรูปถ่าย, เงิน, “แรงผลักดันจากภายนอก”, ความรู้ด้านกฎหมาย, รูปลักษณ์ภายนอกที่เหมาะสม, อย่างอื่น?
• ตัดสินใจว่าคุณจะทำอะไรต่อไป: ในกรณีที่ประสบความสำเร็จ ในกรณีที่ล้มเหลว

สูตรการเลือกอาชีพ

• "ต้องการ"
• เป้าหมายและค่านิยมส่วนบุคคล
• (ความสนใจในวิชาชีพและ
• ความโน้มเอียง)

• "สามารถ"
• ปัญหาความสามารถของมนุษย์
• (ทางสรีรวิทยา, จิตใจ)

• "จำเป็น"
• ความต้องการของตลาดแรงงาน
• (วิธีการและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย)

ข้อผิดพลาดทั่วไปเมื่อเลือกอาชีพ

• 1. ความไม่รู้ในโลกแห่งอาชีพ
• 2. ความไม่รู้ของตนเอง
• 3. การเพิกเฉยต่อกฎเกณฑ์ในการเลือกอาชีพ

ความไม่รู้ของโลกแห่งอาชีพ

• เกือบทุกอาชีพมีการเปลี่ยนแปลงรูปลักษณ์เดิมอยู่ตลอดเวลา บ่อยครั้งที่ลักษณะงานใหม่ทั้งหมดถูกซ่อนอยู่หลังชื่อเก่า
• อคติเกี่ยวกับศักดิ์ศรีของอาชีพ มุ่งเน้นไปที่อาชีพที่มีคุณสมบัติสูงทันที (ผู้จัดการ นักการทูต นักแปล)
• ความหลงใหลในอาชีพภายนอกเท่านั้น (เช่น บุคคลต้องการเป็นทนายความเพราะเขาดูเรื่องราวนักสืบ)

ความไม่รู้ของตนเอง

• ไม่สามารถเข้าใจตนเอง ความโน้มเอียงที่แท้จริง การประเมินความสามารถของตนไม่เพียงพอ
• การประเมินความสามารถทางกายภาพและสุขภาพของตนเองต่ำไปเมื่อเลือกอาชีพ
• ไม่สามารถเชื่อมโยงความสามารถของตนกับความต้องการของวิชาชีพได้

การเพิกเฉยต่อกฎเกณฑ์ในการเลือกอาชีพ

• การระบุวิชาวิชาการที่มีอาชีพ (“ฉันสนใจภูมิศาสตร์ – ฉันจะเป็นนักธรณีวิทยา”);
• การโอนทัศนคติต่อบุคคลไปสู่อาชีพ (“ ฉันจะเป็นเหมือนแม่ - นักบัญชี”);
• การเลือกอาชีพสำหรับ "บริษัท" ถือเป็นความกลัวโดยไม่รู้ตัวที่จะพลัดพรากจากสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย

เราสร้างภาพลักษณ์ที่ชัดเจนของสาขาอาชีพหรืออาชีพที่ดึงดูดเรา

• เราตอบคำถามต่อไปนี้:
• ฉันสามารถคาดหวังการศึกษาระดับใด (สูงกว่า มัธยมศึกษา พิเศษ หลักสูตรหรืออย่างอื่น) โดยคำนึงถึงผลการเรียนและความสามารถทางสติปัญญาของโรงเรียน
• เนื้อหาของอาชีพควรเป็นอย่างไรเพื่อให้น่าสนใจในการทำงาน?
• ฉันต้องการได้รับรางวัลวัสดุอะไรบ้างสำหรับงานของฉัน - ค่าแรงขั้นต่ำที่แท้จริง?
• ฉันอยากจะมีชีวิตแบบไหน: ชีวิตที่เครียดเมื่อฉันต้องทุ่มเทมากกว่าแค่เวลาทำงานหรือชีวิตอิสระซึ่งทำให้ฉันอุทิศเวลาให้กับครอบครัว เพื่อนฝูง และธุรกิจที่ฉันชอบได้มาก

3. ลักษณะเฉพาะของการให้ความช่วยเหลือแนะแนวอาชีพแก่นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

กลุ่มอายุการศึกษา	ความคาดหวังของลูกค้าโดยทั่วไป	ความช่วยเหลือจากที่ปรึกษามืออาชีพ (สำเนียงหลัก)
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8-9	ปัญหา: จะไปที่ไหนหลังเกรด 9? มีความสนใจในอาชีพเฉพาะมากขึ้น ความสนใจในโรงเรียนอาชีวศึกษากำลังเกิดขึ้น ความสนใจในความเหมาะสมทางวิชาชีพ (“ฉันเหมาะกับอาชีพใด”)	บริการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพในการเลือกหลักสูตรและประวัติสถาบันการศึกษา ช่วยในการมีความรู้ด้วยตนเอง เน้นคุณค่าและความหมายของการทำงานอย่างมืออาชีพ ทำความรู้จักกับลักษณะวิชาชีพและสถาบันการศึกษา
นักเรียนเกรด 10-11	การเลือกอาชีพ การเลือกสถาบันการศึกษา การเลือกหลักสูตรเตรียมความพร้อม ความสนใจในด้านคุณค่าความหมายและศีลธรรมของกิจกรรมการทำงานในอนาคต สิ่งสำคัญ: ความปรารถนาในทางเลือกที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น	จุดเน้นหลักอยู่ที่ด้านคุณค่าและความหมายของการตัดสินใจด้วยตนเอง (การอภิปราย การอภิปรายเกี่ยวกับจุดยืนต่างๆ) ความช่วยเหลือในการแนะแนวอาชีพเฉพาะ แนวทางส่วนบุคคล การเล่นผ่านตัวเลือกที่แตกต่างกัน

4.วิธีการวินิจฉัยปฐมนิเทศวิชาชีพของนักศึกษา

• แผนที่ที่น่าสนใจ
• DDO-20 E.A. Klimova “ฉันชอบ”
• ประเภทบุคลิกภาพแบบมืออาชีพ
• แบบสอบถาม Leonhard-Smishek เพื่อพิจารณาการเน้นเสียง
• แบบสอบถามเกี่ยวกับอารมณ์ของ Eysenck
• แบบสอบถามโดย G. Kazantseva เพื่อพิจารณาความนับถือตนเอง

แผนที่ที่น่าสนใจ

• วิธีการที่เสนอโดย E.A. Golomshtok มีวัตถุประสงค์เพื่อวินิจฉัยความสนใจทางวิชาชีพของนักเรียนและมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการแนะแนวอาชีพเป็นเวลาหลายปี
• แบบสอบถามประกอบด้วยคำถาม 90 ข้อ
• วิธีการช่วยให้คุณสามารถตัดสินใจเลือกกิจกรรมได้ 15 สาขาวิชา: ฟิสิกส์, คณิตศาสตร์, ยานยนต์, คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์สำนักงาน, เคมี, ชีววิทยา, การแพทย์, ภูมิศาสตร์และนิเวศวิทยา, ประวัติศาสตร์, ภาษาศาสตร์และวารสารศาสตร์, ศิลปะ, การสอน, การทำงานในบริการ ภาคกิจการทหาร และกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน กฎหมาย
• ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ จำเป็นต้องระบุพื้นที่ที่มีคำตอบเชิงบวกจำนวนมากที่สุด หากมีหลายประเด็นที่มีคำตอบเชิงบวกจำนวนเท่ากันก็ควรถือว่าคำตอบที่มีจำนวนคำตอบเชิงลบน้อยที่สุดนั้นสอดคล้องกับความสนใจที่เด่นชัดกว่า
• เมื่อประเมินทิศทางความสนใจ ทั้งพื้นที่ที่มีจำนวนคำตอบเชิงบวกมากที่สุดและพื้นที่ที่มีจำนวนคำตอบเชิงลบมากที่สุดซึ่งถูกปฏิเสธโดยผู้เลือกจะถูกนำมาพิจารณาด้วย
• การประเมินระดับการแสดงออกของความสนใจมีการไล่ระดับห้าระดับ: ระดับสูงสุดของการปฏิเสธ - จาก -12 ถึง - 6, ดอกเบี้ยถูกปฏิเสธ - จาก -5 ถึง -1, ดอกเบี้ยจะแสดงอย่างอ่อนจาก +1 ถึง +4, แสดงความสนใจ - จาก +5 ถึง +7 แสดงความสนใจอย่างมากจาก +8 ถึง +12

DDO-20 E.A. Klimova “ฉันชอบ”

• เทคนิคนี้กำหนดความโน้มเอียง - แสดงความสนใจอย่างชัดเจน นี่คือความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมบางประเภท
• แบบสอบถามมีพื้นฐานมาจากแนวคิดในการแบ่งอาชีพที่มีอยู่ทั้งหมดออกเป็น 5 ประเภทตามหัวข้อหรือวัตถุที่บุคคลโต้ตอบในกระบวนการทำงาน:
• มนุษย์คือธรรมชาติ
• เทคโนโลยีของมนุษย์,
• มนุษย์มนุษย์
• มนุษย์เป็นระบบสัญญาณ
• มนุษย์เป็นภาพทางศิลปะ
• จำนวนหรือจำนวนสูงสุดที่ได้รับ (ต่อคอลัมน์) ระบุประเภทอาชีพที่เหมาะสมที่สุด จำนวนเล็กน้อยบ่งบอกถึงประเภทของอาชีพที่ควรหลีกเลี่ยงเมื่อเลือก จำนวนสูงสุดในแต่ละคอลัมน์คือ 8 คะแนน
• หลังจากกำหนดประเภทอาชีพที่ต้องการแล้ว วงกลมการค้นหาก็จะแคบลง

ประเภทบุคลิกภาพแบบมืออาชีพ

• ในการประเมินประเภทบุคลิกภาพทางวิชาชีพ จะใช้วิธี D. Holland เขาได้พัฒนาแนวคิดเรื่องความเป็นปัจเจกบุคคลเพื่อกำหนดทิศทางทางสังคมของบุคคลและระบุ 6 ประเภท:
• เหมือนจริง
• ทางปัญญา,
• ทางสังคม,
• ธรรมดา,
• กล้าได้กล้าเสีย,
• ศิลปะ.
• การทดสอบประกอบด้วย 42 คู่อาชีพ อาชีพหนึ่งจะถูกเลือกจากแต่ละคู่ การใช้คีย์จะคำนวณการจับคู่การตอบสนองในระดับหกระดับ
• สำหรับการวิเคราะห์โดยละเอียดและความชัดเจนมากขึ้นของการปฐมนิเทศทางวิชาชีพของบุคคลนั้น กราฟจะถูกสร้างขึ้น: หมายเลขลำดับของสเกลตั้งแต่ 1 ถึง 6 จะอยู่บนแกน Abscissa และจำนวนการแข่งขันในแต่ละสเกลจะอยู่บนแกนกำหนด

แบบสอบถาม Leonhard-Smisek เพื่อพิจารณาการเน้นเสียง

• พื้นฐานทางทฤษฎีของการทดสอบคือแนวคิดของ "การเน้นย้ำบุคลิกภาพ" โดย K. Leonhard ซึ่งเชื่อว่าลักษณะบุคลิกภาพโดยธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็นพื้นฐานและเพิ่มเติมได้
• บุคลิกภาพที่เน้นย้ำ 10 ประเภทที่ระบุนั้นแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม: การเน้นย้ำตัวละคร (สาธิต, อวดรู้, ติดขัด, ตื่นเต้น) และการเน้นอารมณ์ (hyperthymic, dysthymic, วิตกกังวล, cyclothymic, สูงส่ง)
• ในกรณีของการแสดงออกที่เด่นชัด ลักษณะตัวละครหลักจะกลายเป็นการเน้นเสียงของตัวละคร
• หลังจากนับคะแนนแล้วจะมีการสร้างกราฟขึ้นมา
• คะแนนรวมในช่วงตั้งแต่ 15 ถึง 19 บ่งชี้ถึงแนวโน้มของการเน้นเสียงประเภทใดประเภทหนึ่งเท่านั้น จาก 19 ถึง 24 คะแนน ลักษณะนิสัยจะถูกเน้นให้ชัดเจนขึ้น

การกำหนดอารมณ์โดยใช้แบบสอบถาม G. Eysenck

• แบบสอบถามมี 60 คำถาม หลังจากประมวลผลข้อมูลแล้ว จะมีการพิจารณาระดับต่อไปนี้: การเก็บตัว-การพาหิรวัฒน์, โรคประสาท และ "ระดับการโกหก"
• เพื่อที่จะค้นหาอารมณ์ของคุณ (เศร้าโศก, เจ้าอารมณ์, ร่าเริง, วางเฉย) คุณต้องวาดแกนพิกัด
• คะแนนสำหรับระดับการเป็นคนเก็บตัว (แนวนอน): 1-7 – การเป็นคนเก็บตัวอย่างมีนัยสำคัญ, 8-11 – การเป็นคนเก็บตัวปานกลาง, 12-18 – การเอาตัวรอดในระดับปานกลาง, 19-24 – การเอาตัวรอดอย่างมีนัยสำคัญ
• คะแนนสำหรับระดับโรคประสาท (แนวตั้ง): สูงสุด 10 คะแนน - ความมั่นคงทางอารมณ์สูง 11-14 คะแนน - ความมั่นคงทางอารมณ์โดยเฉลี่ย 15-18 คะแนน - ความไม่มั่นคงทางอารมณ์สูง 19-24 คะแนน - ความไม่มั่นคงทางอารมณ์สูงมาก
• ใน “ระดับโกหก” ตัวบ่งชี้ที่ 4-5 จุดถือว่ามีความสำคัญ

คำแนะนำ: “นักเรียนตอบคำถามที่ถามว่า “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” โดยไม่ลังเลใจ คำตอบอยู่ในแบบสอบถามตามจำนวนที่เหมาะสม”

• รหัสการประมวลผล:
• การเปิดเผยตัวตน (E): “ใช่”: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57. “ไม่” : 6, 33, 51, 55, 59.
• โรคประสาท (N): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58 , 60.
• “ระดับการโกหก”: “ใช่”: 8, 16, 24, 28, 36, 44 “ไม่ใช่”: 4, 12, 20, 32, 40, 48

คนเปิดเผย

• การวางแนวภายนอกของแต่ละบุคคล, กลุ่มคนรู้จักที่กว้างขวาง, ความจำเป็นในการติดต่อ
• คนพาหิรวัฒน์จะกระทำโดยทันที คือหุนหันพลันแล่น อารมณ์เร็ว ไร้ความกังวล มองโลกในแง่ดี มีอัธยาศัยดี และร่าเริง
• ชอบการเคลื่อนไหวและการกระทำ มีแนวโน้มที่จะก้าวร้าว
• ความรู้สึกและอารมณ์ไม่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวดและมีแนวโน้มที่จะเสี่ยงต่อการกระทำ
• คุณไม่สามารถพึ่งพาเขาได้เสมอไป

คนเก็บตัว

• นี่คือคนสงบและขี้อายมีแนวโน้มที่จะวิปัสสนา
• สงวนและห่างไกลจากทุกคน ยกเว้นคนใกล้ชิด
• วางแผนและคิดเกี่ยวกับการกระทำของเขาล่วงหน้า
• ไม่เชื่อแรงกระตุ้นฉับพลัน
• ตัดสินใจอย่างจริงจัง
• ชอบความเป็นระเบียบในทุกสิ่ง
• เขาควบคุมความรู้สึกของเขาและไม่โกรธง่าย
• เขาเป็นคนมองโลกในแง่ร้าย
• ให้ความสำคัญกับมาตรฐานทางศีลธรรมอย่างสูง

โรคประสาท

• โรคประสาทบ่งบอกถึงความมั่นคงทางอารมณ์หรือความไม่มั่นคงทางอารมณ์
• โรคประสาทมีความเกี่ยวข้องกับตัวชี้วัดความบกพร่องของระบบประสาท

ความมั่นคงทางอารมณ์

• ความมั่นคงทางอารมณ์เป็นลักษณะที่แสดงออกถึงการรักษาพฤติกรรมที่เป็นระเบียบและการมุ่งเน้นสถานการณ์ในสถานการณ์ปกติและตึงเครียด
• โดดเด่นด้วย:
• วุฒิภาวะ
• การปรับตัวที่ดีเยี่ยม
• ขาดความตึงเครียดอย่างมาก
• ความวิตกกังวลความวิตกกังวล
• เช่นเดียวกับความชอบในการเป็นผู้นำและการเข้าสังคม

อารมณ์เป็นลักษณะเฉพาะของกิจกรรมทางจิต อารมณ์เป็นตัวกำหนดพฤติกรรมของบุคคล ให้สีสัน และเอกลักษณ์เฉพาะตัวของบุคคล

เศร้าโศก อารมณ์เสียได้ง่าย กังวล แข็ง มีแนวโน้มที่จะใช้เหตุผล มองโลกในแง่ร้าย ยับยั้งชั่งใจ ไม่สื่อสาร เงียบ	เจ้าอารมณ์ อ่อนไหว กระสับกระส่าย ก้าวร้าว น่าตื่นเต้น เปลี่ยนแปลงได้, ไม่แน่นอน, ห่าม, มองโลกในแง่ดี, คล่องแคล่ว
คนวางเฉย เฉยๆ รอบคอบ มีเหตุผลและรอบคอบ ใจบุญสุนทานสงบสุข จัดการควบคุม เชื่อถือได้เชื่อถือได้ เรียบ เงียบสงบ	ร่าเริง การสื่อสาร ติดต่อ ช่างพูด ตอบสนอง ไม่ได้บังคับ ร่าเริง ไม่ค่อยวิตกกังวล มีแนวโน้มที่จะเป็นผู้นำ

ความไม่มั่นคงทางอารมณ์

• ความไม่มั่นคงทางอารมณ์แสดงออกในความกังวลใจอย่างมาก การปรับตัวที่ไม่ดี แนวโน้มที่จะเปลี่ยนอารมณ์อย่างรวดเร็ว (lability) ความรู้สึกผิดและความวิตกกังวล ความหมกมุ่น ปฏิกิริยาซึมเศร้า การเหม่อลอย ความไม่มั่นคงในสถานการณ์ที่ตึงเครียด
• โรคประสาทในระดับสูงสอดคล้องกับความหุนหันพลันแล่นทางอารมณ์ความไม่สม่ำเสมอในการติดต่อกับผู้คนความแปรปรวนของความสนใจความสงสัยในตนเองความอ่อนไหวที่เด่นชัดความรู้สึกประทับใจและแนวโน้มที่จะหงุดหงิด
• บุคลิกภาพที่เป็นโรคประสาทนั้นมีลักษณะของปฏิกิริยาที่รุนแรงอย่างไม่เหมาะสมซึ่งสัมพันธ์กับสิ่งเร้าที่ทำให้เกิดสิ่งเหล่านั้น บุคคลที่มีคะแนนสูงในระดับโรคประสาทอาจพัฒนาเป็นโรคประสาทในสถานการณ์ตึงเครียดที่ไม่เอื้ออำนวย

จากประวัติการศึกษาเรื่องอารมณ์

• วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของ Pavlova I.P. เชื่อมโยงประเภทของอารมณ์เข้ากับคุณสมบัติของระบบประสาท พาฟลอฟระบุคุณสมบัติพื้นฐานสามประการ: ความแข็งแกร่ง ความสมดุล และการเคลื่อนไหวของระบบประสาท
• ความแข็งแกร่งของระบบประสาทหมายถึงประสิทธิภาพความสามารถในการรักษาความตื่นเต้นได้เป็นเวลานาน
• ความสมดุลของระบบประสาทคือความสมดุลระหว่างการกระตุ้นและการยับยั้ง
• การเคลื่อนไหวของระบบประสาทคืออัตราที่กระบวนการกระตุ้นเปลี่ยนไปเป็นกระบวนการยับยั้งและในทางกลับกัน

อารมณ์แต่ละประเภทมีคุณสมบัติของระบบประสาทผสมผสานกัน

• คนที่ร่าเริงคือระบบประสาทประเภทหนึ่งที่แข็งแรง สมดุล และเคลื่อนไหวได้
• Phlegmatic เป็นระบบประสาทประเภทหนึ่งที่แข็งแกร่ง สมดุล และเฉื่อยชา
• Choleric เป็นระบบประสาทประเภทเคลื่อนที่ที่แข็งแกร่งและไม่สมดุลในทิศทางของการกระตุ้น
• เศร้าโศกเป็นระบบประสาทประเภทที่อ่อนแอ ไม่สมดุล และเฉื่อยชา

คนเศร้าโศก

• พวกเขาเหนื่อยอย่างรวดเร็วภายใต้ความตึงเครียดทางประสาทสูงและมีแนวโน้มที่จะเป็นลมได้ง่าย เฉื่อยชาในการพูดและการเคลื่อนไหว พวกเขากังวลมากกับเรื่องเล็กๆ น้อยๆ เป็นคนอ่อนโยน เป็นมิตร แต่ค่อนข้างไร้กระดูกสันหลัง พวกเขามีความสุขเมื่อสามารถหลีกเลี่ยงการสนทนาอันไม่พึงประสงค์ได้ แม้ว่าจะไม่บรรลุเป้าหมายก็ตาม
• พวกเขาเป็นคนอ่อนแอมาก อ่อนไหว ขี้งอน พวกเขากังวลเป็นเวลานานเกี่ยวกับเหตุผลใดๆ พวกเขาไม่สามารถทำงานอย่างหนักได้เพราะพวกเขาเหนื่อยเร็ว แต่พวกเขาเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ที่รู้วิธีเก็บความลับและความลับของผู้อื่น และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

อาการฉุนเฉียว

• ตรงกันข้ามกับคนเศร้าโศกโดยตรง ตัวละครที่น่ารังเกียจมักไปสู่ความยากลำบาก ประสบการณ์ใด ๆ นำไปสู่การปฏิบัติ พวกเขาไม่รับความคิดเห็นที่นุ่มนวล แต่ความคิดเห็นที่แข็งกร้าวนำไปสู่การกบฏ พวกเขารับรู้อารมณ์ขันได้ไม่ดีนัก โดยเฉพาะเรื่องตลกโดยต้องเสียค่าใช้จ่ายเอง ผู้ฝ่าฝืนวินัยหลัก วิธีที่ดีที่สุดในการจัดการกับคนที่เจ้าอารมณ์คือทำให้เขามีงานทำอย่างต่อเนื่องเพื่อให้พลังงานของเขามีทางออกอยู่เสมอ
• พวกเขาเป็นคนตื่นเต้นง่าย อารมณ์ร้อน เริ่มเรื่องอื้อฉาวและทะเลาะกันได้ง่าย สามารถพูดสิ่งที่ไม่จำเป็นได้มากมาย แต่ใจเย็นลงอย่างรวดเร็วและลืมคำสบประมาท อารมณ์ต่างๆ ไหลออกมาอย่างรุนแรง สามารถเกิดสิ่งใหม่ๆ ได้ เป็นเสมือนเครื่องกำเนิดความคิด แต่บ่อยครั้งที่พวกมันไม่ทำตาม

ร่าเริง

• ยักษ์แห่งระบบประสาท ผู้มองโลกในแง่ดี พวกเขาป่วยน้อยที่สุด พวกเขาไม่ค่อยได้นอน พวกเขามีประสิทธิภาพที่ยอดเยี่ยม คำพูดและการเคลื่อนไหวเกือบจะเร็วพอๆ กับคนที่เจ้าอารมณ์ แต่ความรู้สึกไม่รุนแรงและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยทั่วไปแล้วคนงานที่ดี แต่เป็นการยากที่จะทำให้คนที่ร่าเริงทำงาน เขาต้องสนใจ - จากนั้นเขาจะย้ายภูเขา
• กระตือรือร้น เข้ากับคนง่าย อารมณ์ปานกลาง ติดต่อและทำความรู้จักได้ง่าย เข้าใจทุกอย่างอย่างรวดเร็ว แต่มักไม่เจาะลึกสาระสำคัญของเรื่องหรือปัญหา และคนรู้จักก็ผิวเผิน

คนวางเฉย

• ระบบประสาทที่สมดุลแข็งแรง ความรู้สึกคงที่แต่ไม่แสดงออก การเคลื่อนไหวและคำพูดมีความสงบและวัดผลได้ การตอบสนองต่อผลกระทบที่ไม่คาดคิดเกิดความล่าช้า เพื่อให้คนวางเฉยทำงานได้ดีจำเป็นต้อง "เขย่า" เขาเป็นครั้งคราวจัดการวิเคราะห์งานที่เขาทำดุด่าเขาหรือในทางกลับกันสรรเสริญเขา
• พวกเขาสงบ ไม่กระวนกระวายใจ คิดถึงปัญหาทั้งหมดที่เกิดขึ้นเป็นเวลานาน พวกเขาใช้เวลานานในการเตรียมตัวทำอะไรสักอย่าง และจะไม่สงบลงจนกว่าจะทำงานที่เริ่มไว้เสร็จ พวกเขาเตรียมการอย่างพิถีพิถันและ อย่างระมัดระวังสำหรับทุกสิ่งและต้องการไปที่จุดต่ำสุดของเรื่อง

จะกำหนดอารมณ์ของนักเรียนได้อย่างไร?

• การแสดงอาการโดยไม่รู้ตัวของบุคคลนั้นมีข้อมูลมาก:
• การเดิน,
• ความเร็วในการพูด
• ปฏิกิริยา
• การแสดงท่าทาง,
• อารมณ์,
• การแสดงออกทางสีหน้า
• การสังเกตและบันทึกอาการเหล่านี้จะทำให้คุณสามารถกำหนดประเภทของอารมณ์ได้แม่นยำยิ่งขึ้น

เจ้าอารมณ์

• การเดินเร็ว บางครั้งก็กระเด้งด้วยซ้ำ
• การแสดงออกทางสีหน้าที่หลากหลาย
• ท่าทางที่ใช้งานอยู่
• พูดเร็ว บางครั้งถึงกับกลืนคำหรือลงท้ายด้วยซ้ำ
• ความเร็วปฏิกิริยาสูง
• มีอารมณ์สูง

ร่าเริง

• ทุกอย่างมีความสมดุลไม่มากก็น้อย
• การเดินมีพลังแต่สม่ำเสมอ
• ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าสอดคล้องกับคำพูด
• คำพูดมีความชัดเจนและเข้าใจได้
• พฤติกรรมจะมาพร้อมกับอารมณ์ที่สอดคล้องกัน
• ความเร็วปฏิกิริยาค่อนข้างดี

คนวางเฉย

• ช้าและสง่างาม
• การเดินวัดและราบรื่น
• การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางไม่แสดงออกหรือขาดไปโดยสิ้นเชิง
• อัตราการเกิดปฏิกิริยาต่ำ
• คำพูดมีรายละเอียด ช้า และอาจมีการหยุดชั่วคราว
• เขาแทบไม่แสดงอารมณ์ออกมาเลย คุณไม่สามารถเดาได้ว่าเขารู้สึกอย่างไร

เศร้าโศก

• ให้ความรู้สึกเป็นคนขี้อายหรือขี้กลัว
• การเดินตื้นเขิน
• คำพูดนั้นเงียบ ซึ่งเป็นเหตุให้บางครั้งพูดไม่ชัด
• การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางอย่างระมัดระวัง
• อัตราการเกิดปฏิกิริยาต่ำ
• เขายังแสดงอารมณ์อย่างไม่กระตือรือร้นและระมัดระวัง - เขาหัวเราะเงียบ ๆ ร้องไห้
• เขาประสบกับทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขามาเป็นเวลานาน

เกี่ยวกับประเภทของอารมณ์และอาชีพ

• จิตแต่ละประเภทเหมาะสำหรับกิจกรรมและอาชีพบางประเภทแต่เหมาะกับบางอาชีพน้อยกว่า คนที่เศร้าโศกมักเป็นคนที่มีศิลปะ แต่พวกเขาสร้างคนขับที่ไม่ดีและนักปีนเขาที่ไร้ประโยชน์ Cholerics เป็นนักบินทดสอบที่ยอดเยี่ยม แต่พวกเขาเป็นนักบัญชีที่แย่ ในทางกลับกันคนที่วางเฉยเป็นนักบัญชีและเครื่องคิดเลขที่ยอดเยี่ยม แต่ตามกฎแล้วเป็นกวีที่ไม่สำคัญ คนที่ร่าเริงเป็นคนขับที่ดี เป็นทหารช่าง เป็นวิศวกร แต่พวกเขาไม่อดทนเหมือนคนวางเฉย

ไม่มีนิสัยดีหรือเลว แต่ละคนมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง

• ตามกฎแล้วบุคคลจะกำหนดข้อดีและข้อเสียของอารมณ์ของเขาโดยไม่รู้ตัวโดยไม่รู้ตัวและใช้สิ่งเหล่านี้ในกระบวนการทำกิจกรรมใด ๆ
• การปรับคุณสมบัติทางอารมณ์ให้เข้ากับกิจกรรมนี้เรียกว่ากิจกรรมแต่ละรูปแบบซึ่งบุคคลสามารถประสบความสำเร็จอย่างมากในกิจกรรม

กิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบบุคคลที่ประสบความสำเร็จ

• คนที่เศร้าโศกสร้างงานที่ดีที่สุดและระบอบการพักผ่อนสำหรับตนเอง
• คนวางเฉยเตรียมตัวเรียนอย่างระมัดระวัง
• ผู้คนร่าเริงขยายความรู้ของตนโดยไม่ต้องเจาะลึกความรู้มากนัก แต่พวกเขาทำให้ครูประหลาดใจด้วยความรอบรู้ของพวกเขา
• Cholerics พัฒนาแนวทางที่สร้างสรรค์สำหรับทุกสิ่ง

ตัวอย่างโครงการสร้างสรรค์ “แผนชีวิตและอาชีพของฉัน”

• 1.เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
• กำหนดแผนชีวิตของคุณและร่างแนวทางในการพัฒนาอาชีพการงานของคุณตามแผนเหล่านั้น
• ระบุความสามารถและความสนใจของคุณ ค้นหาการผสมผสานที่เหมาะสมที่สุดในอาชีพในอนาคตของคุณ
• ค้นหาหนทางของคุณในโลกอาชีพที่หลากหลาย
• เรียนรู้การเลือกสถาบันการศึกษาด้วยตนเองและวางแผนอาชีพในอนาคต
• เรียนรู้ที่จะประเมินความสามารถและความสามารถของคุณอย่างเพียงพอ

การปฐมนิเทศวิชาชีพของฉัน

• เพื่อทำความคุ้นเคยกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (ผู้ปกครอง ครู) เราจะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการปฐมนิเทศทางวิชาชีพ

ตัวอย่างโครงการสร้างสรรค์

• 2.แผนปฏิบัติการ
• เหตุผลในการเลือกหัวข้อโครงการ ค้นหาและรวบรวมข้อมูลสำหรับผู้สมัครเข้าเรียนในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
• การระบุความสนใจ ความสามารถ อารมณ์ การเน้นเสียง ประเภทบุคลิกภาพ
• เหตุผลในการเลือกวิชาพิเศษ
• เหตุผลในการเลือกสถาบันการศึกษา (การศึกษาแบบชำระเงินหรือฟรี)
• การพิจารณาทางเลือกกรณีไม่ได้รับ
• ค่าเข้าชม.
• การประเมินและการคุ้มครองโครงการ

วรรณกรรม:

• วาเซวา เอ.เอ. “การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพของนักศึกษา” ระดับการใช้งาน 2548
• ซาฟเชนโก M.Yu. “แนะแนวอาชีพ” มอสโก “Waco” 2551
• หนังสือเรียน “เทคโนโลยี” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เอ็ด ซิโมเนนโก วี.ดี. 2545
• Mironova M.M. “จิตวิทยา” การพัฒนากิจกรรมสำหรับเด็กเกรด 10 โวลโกกราด 2548

วิชาชีพ-

งานประเภทหนึ่งที่ต้องได้รับการฝึกอบรมและมักเป็นแหล่งทำมาหากิน

ปัจจัยในการเลือกอาชีพ:

จำเป็น

สามารถ

ต้องการ

มืออาชีพ

ความสนใจของคุณ

ความโน้มเอียง

• สถานะสุขภาพ,
• คุณวุฒิวิชาชีพ

• ความต้องการในตลาดแรงงาน
• โอกาสการจ้างงาน

• ความสามารถระดับมืออาชีพ

จำแนกตามศาสตราจารย์อี.เอ. Klimova แบ่งอาชีพทั้งหมดออกเป็น 5 ประเภทหลัก:

1. ธรรมชาติของมนุษย์ - ประเภทนี้รวมคนที่มีอาชีพที่เกี่ยวข้องกับพืชสัตว์และธรรมชาติเข้าด้วยกัน เช่น สัตวแพทย์ ผู้ปลูกผัก นักอุทกวิทยา ผู้ปลูกพืช พนักงานควบคุมเครื่องจักร และคนขับรถแทรกเตอร์

2. เทคโนโลยีของมนุษย์ - คนเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี เช่น คนขับ ช่างซ่อมรถยนต์ ช่างไฟฟ้า ช่างทำกุญแจ ฯลฯ โดยใช้อุปกรณ์ทางเทคนิค

3. มนุษย์-มนุษย์ - การสื่อสารกับผู้คน ซึ่งรวมถึง: ครู แพทย์ ช่างทำผม พนักงานขาย ฯลฯ

4. มนุษย์เป็นระบบสัญญาณ คนในอาชีพนี้ต้องมีทัศนคติที่กว้างไกล ทั้งนักบัญชี นักวิทยาศาสตร์ คนที่ทำงานกับคอมพิวเตอร์

5. มนุษย์เป็นภาพลักษณ์ทางศิลปะ คนเหล่านี้โดดเด่นด้วยจินตนาการทางศิลปะและความสามารถ - ศิลปินนักเขียนนักออกแบบ

ช่างทำผม

ครู

หมอ

พนักงานบริการ

• ตัวอย่างเช่น อาชีพนี้คือ "ช่างกลึง" และความพิเศษคือช่างกลึง
• ครูเป็นครูสอนฟิสิกส์และเคมี

พิเศษ - นี่คือกิจกรรมประเภทหนึ่ง

ในอาชีพเดียว

ครูประถม

ชั้นเรียน

ครูสอนภูมิศาสตร์

ครูสอนคณิตศาสตร์

โครงสร้างทั่วไปของการศึกษาวิชาชีพในภูมิภาค:

• อักษรย่อ

• สถานศึกษาวิชาชีพ, โรงเรียนอาชีวศึกษา

• เฉลี่ย

• โรงเรียนเทคนิควิทยาลัย

• สูงกว่า

• มหาวิทยาลัย (สถาบัน มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา)

โวโรเนจ

ทางรถไฟ

วิทยาลัย

• 394036, โวโรเนซ, เซนต์. สตูเดนเชสคายา 18. หยุด "คอมมิซาร์เชฟสกายา"
• โทร.: 265-35-56, 265-32-20, 265-23-75, 265-30-34
• อีเมล: [ป้องกันอีเมล]เว็บไซต์: www.vkgdt.vrn.ru

องค์การมหาชนเทศบาล "โรงเรียนที่ 6 เยนากิเอโว"

บทเรียนแนะแนวอาชีพ "จะเป็นใคร?"

นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ

โวโลดีน่า นาตาเลีย อิโกเรฟนา

กฎ

• เข้าร่วมการฝึกอบรมอย่างแข็งขัน!
• ความจริงใจ
• เพื่อถามคำถาม
• ไมโครโฟนตัวเดียว
• การฝึกสอน “หยุด”
• ฟังและได้ยินซึ่งกันและกัน
• เคารพซึ่งกันและกัน
• ยกมือขึ้น

เส้นทางสู่ความสุขอยู่ที่การทำงาน เส้นทางอื่นไม่นำไปสู่ความสุข (อบู ชุกุร.)

งานช่วยให้เราพ้นจากความชั่วร้ายสามประการ: ความเบื่อหน่าย ความชั่วร้าย และความต้องการ

วอลแตร์

งาน และ วิชาชีพ

• งาน– กิจกรรมเร่งด่วนที่มุ่งสร้างคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่จำเป็นสำหรับชีวิต

ต้นทุนทางจิตใจและร่างกายทั้งหมดของบุคคลในระหว่างการผลิตคุณค่าเหล่านี้

• วิชาชีพ- ประเภทของกิจกรรมการทำงาน (อาชีพ) ของบุคคลที่มีความรู้ทางทฤษฎีพิเศษและทักษะการปฏิบัติที่ซับซ้อนซึ่งได้มาอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมพิเศษและประสบการณ์การทำงาน

"ตั้งชื่ออาชีพของคุณ"

1. เขาคือใคร? นักออกแบบเว็บไซต์?

คำตอบ : ผู้เชี่ยวชาญด้านการสร้างเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต

2. เขาคือใคร? เภสัชกร ?

คำตอบ : ผู้เชี่ยวชาญในการผลิต จัดเก็บ และจำหน่ายยา

3. เขาคือใคร? คนเลี้ยงสุนัข ?

คำตอบ : ผู้เชี่ยวชาญด้านการผสมพันธุ์ การเลี้ยง และการฝึกสุนัข

4. . มันใคร. ผู้รับประกันภัย ?

คำตอบ : ตัวแทนประกัน

5. . มันใคร. พ่อค้า ?

คำตอบ : ผู้เชี่ยวชาญด้านการค้าปลีก

6. นี่ใคร นักการตลาด ?

คำตอบ : ผู้เชี่ยวชาญที่ศึกษาปัจจัยพื้นฐานของตลาด

7. นี่ใคร โปสเตอร์ ?

คำตอบ : ทำวิกผม ไว้เครา หนวด และจอน

8. นี่ใคร โลจิสติก ?

คำตอบ : จัดระเบียบและประสานงานการจัดส่งสินค้าตั้งแต่การผลิตไปยังจุดขาย

อาชีพที่จำเป็นที่สุด

1 “นักคิด” - อาชีพที่ทันสมัยที่สุด

2 “กิจกรรม” - อาชีพที่ถูกลืมมากที่สุด

3 “คู่สนทนา” - อาชีพที่จำเป็นเสมอ

การจำแนกประเภทของอาชีพ ตาม E.A. คลิมอฟ

• "มนุษย์-ธรรมชาติ"
• "มนุษย์-มนุษย์"
• "มนุษย์-เทคโนโลยี"
• “มนุษย์เป็นภาพศิลปะ”
• “มนุษย์เป็นระบบสัญญาณ”

"แมน-แมน"

อาชีพต่างๆ ได้แก่:

• การดูแลรักษาพยาบาล (แพทย์ พยาบาล ความเป็นระเบียบเรียบร้อย)
• การฝึกอบรมและการศึกษา (นักการศึกษา พี่เลี้ยงเด็ก ครู อาจารย์ โค้ช)
• บริการลูกค้า (ผู้ขาย, ตัวนำ, บริกร)
• การคุ้มครองทางกฎหมาย (ทนายความ ผู้ตรวจสอบ ผู้ตรวจสอบท้องถิ่น)

"มนุษย์-เทคโนโลยี"

อาชีพต่างๆ ได้แก่:

• การติดตั้ง ประกอบ และปรับแต่งอุปกรณ์ทางเทคนิค (ช่างก่ออิฐ ช่างติดตั้ง ช่างเชื่อม วิศวกรออกแบบ)
• การทำงานของอุปกรณ์ทางเทคนิค (คนขับรถ พนักงานดับเพลิง พนักงานควบคุมเครน ช่างกลึง ช่างเย็บ-เครื่องจักร)
• ซ่อมอุปกรณ์ (ช่างซ่อม ช่าง ช่างไฟฟ้า ซ่อมอุปกรณ์)

“มนุษย์เป็นระบบสัญญาณ”

• พร้อมข้อความ (ผู้พิสูจน์อักษร, พนักงานพิมพ์ดีด, นักแปล, บรรณารักษ์)
• พร้อมตัวเลข สูตร และตาราง (โปรแกรมเมอร์ นักเศรษฐศาสตร์ นักบัญชี)
• พร้อมภาพวาด แผนที่ ไดอะแกรม (เนวิเกเตอร์ ช่างเขียนแบบ)
• พร้อมสัญญาณเสียง (ผู้ดำเนินการวิทยุ, เจ้าหน้าที่โทรศัพท์)

« ภาพศิลปะของมนุษย์ "

อาชีพที่เกี่ยวข้องกับ:

• การสร้างสรรค์ การออกแบบ การสร้างแบบจำลองผลงานศิลปะ (ศิลปิน นักข่าว นักออกแบบแฟชั่น นักแต่งเพลง)
• ด้วยการทำซ้ำการผลิตผลิตภัณฑ์ต่างๆตามแบบร่างตัวอย่าง (ช่างอัญมณี นักแสดง ช่างตัด ช่างซ่อม ช่างทำตู้ ช่างจัดดอกไม้-มัณฑนากร)

« ธรรมชาติของมนุษย์ "

อาชีพที่เกี่ยวข้องกับ:

• ศึกษาธรรมชาติสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต (นักจุลชีววิทยา นักเคมีเกษตร นักธรณีวิทยา)
• ด้วยการดูแลพืชและสัตว์ (ป่าไม้ คนปลูกผัก ผู้เชี่ยวชาญด้านปศุสัตว์)
• ด้วยการป้องกันและรักษาโรคพืชและสัตว์(สัตวแพทย์)

“เผยแพร่อาชีพ”

• นักแต่งเพลง

• ช่างทำผม

(แมน-แมน)

• โปรแกรมเมอร์

(มนุษย์เป็นระบบสัญญาณ)

• สัตวแพทย์

(มนุษย์-ธรรมชาติ)

• พนักงานขับรถโทรลลี่บัส

(มนุษย์-เทคโนโลยี)

• ช่างตัดเสื้อ

(มนุษย์เป็นภาพศิลปะ)

• ผู้เชี่ยวชาญด้านปศุสัตว์

(มนุษย์-ธรรมชาติ)

• ช่างไม้

(มนุษย์-เทคโนโลยี)

• ช่างทำกุญแจ-ช่างประปา

(มนุษย์-เทคโนโลยี)

• ช่างภาพ

(มนุษย์เป็นภาพศิลปะ)

“ต้องมีกี่อาชีพล่ะ?”

จัดทำรายการอาชีพที่จำเป็นในการทำรายการต่อไปนี้:

"นักคิด" - หนังสือเรียน

"ผู้ทำ" - ขนมปัง

“คู่สนทนา” - โต๊ะทำงาน

ทันย่ายังไม่รู้ว่าเธอต้องการอะไร เธอไม่มีความสามารถพิเศษหรือพรสวรรค์ใดๆ และเธอไม่มีเวลาเพียงพอที่จะค้นหาสิ่งเหล่านั้น แต่ฉันจะไม่ละทิ้งความมั่งคั่งและชื่อเสียง โดยทั่วไป เธอต้องการ "ทำในสิ่งที่เธอไม่สามารถทำได้ในสถานการณ์ที่ไม่มีใครต้องการมัน ยังไงก็ตามมีคนแบบนี้มากมาย - มากกว่าครึ่งหนึ่งของบัณฑิตทั้งหมด”

№ 1

ลีนาอยากเป็น “เหมือนคนอื่นๆ” ที่จะมีครอบครัว บ้าน ลูกๆ ของตัวเอง เธอไม่มีดวงดาวบนท้องฟ้าเพียงพอและไม่ได้เปล่งประกายด้วยพรสวรรค์ แต่เธอชอบยุ่งกับเด็ก ๆ และในเมืองของพวกเขาก็มักจะขาดแคลนครูอนุบาลอยู่เสมอ เธอตัดสินใจที่จะเป็นครู และมันก็โดนตรงจุด

№ 2

ซาช่าอยากเป็นโปรแกรมเมอร์ เขารู้จักคอมพิวเตอร์เหมือนหลังมือ อ่านหนังสือเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรม และสร้างเว็บไซต์ของตัวเอง และตอนนี้เทคโนโลยีสารสนเทศก็เป็นที่ต้องการทุกที่ ดังนั้นตัวเลือกของ Sasha จึงประสบความสำเร็จมากที่สุด

№ 3

เมื่อคนๆ หนึ่งไม่รู้

เขากำลังจะไปท่าเรือไหน?

ไม่มีลมสำหรับเขา

จะไม่เกิดขึ้นโดยบังเอิญ

เซเนกา

ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการเลือกอาชีพ:

• อยู่ภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่อยู่ติดกันโดยไม่มีความปรารถนามากนัก
• ความหลงใหลในอาชีพภายนอกเท่านั้นโดยไม่คำนึงถึง "ข้อเสีย"
• การระบุวิชาการศึกษาที่มีวิชาชีพ
• การถ่ายโอนทัศนคติเชิงบวกต่อบุคคลซึ่งเป็นตัวแทนของวิชาชีพใดวิชาชีพหนึ่งไปสู่วิชาชีพนั้นๆ
• การเลือกอาชีพ “เพื่อบริษัท” กับเพื่อน
• ไม่สามารถเข้าใจคุณสมบัติส่วนบุคคลของตนได้
• การเพิกเฉยหรือดูถูกดูแคลนลักษณะทางกายภาพของตนเองซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการเลือกอาชีพ

อคติเกี่ยวกับอาชีพบางอาชีพที่มีความสำคัญต่อสังคม ซึ่งบางครั้งการแสวงหาซึ่งบางครั้งถือว่าไม่คู่ควรและไม่เหมาะสม

• การเลือกอาชีพด้วยเหตุผลทางศักดิ์ศรี

“สิ่งสำคัญไม่ใช่สถานที่ที่เราครอบครอง

แต่เป็นทิศทางที่เรากำลังจะเคลื่อนไป"

คำแนะนำด้านอาชีพ เกมของคุณเองสำหรับคำแนะนำด้านอาชีพ งานแนะแนวอาชีพที่โรงเรียน ชั้นเรียนที่โรงเรียนประจำ คำแนะนำด้านอาชีพในช่วงแรก ทิศทาง "การแนะแนวอาชีพ" เกมแนะแนวอาชีพ ทัศนศึกษาแนะแนวอาชีพ ขั้นตอนของการแนะแนวอาชีพ การจัดแนะแนวอาชีพการทำงานที่โรงเรียน แบบทดสอบแนะแนวอาชีพใครคือใคร

ABC ของการแนะแนวอาชีพ การแนะแนวอาชีพที่โรงเรียนประจำ งานแนะแนวอาชีพร่วมกับนักศึกษา ศูนย์แนะแนวอาชีพสำหรับเยาวชนของพรรครีพับลิกัน โครงการแนะแนวอาชีพเบื้องต้นและฝึกอาชีพขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กนักเรียน การแนะแนวอาชีพในกระบวนการศึกษาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เครื่องมือแนะแนวอาชีพสมัยใหม่ องค์กรแนะแนวอาชีพทำงานในสถาบันการศึกษา

หลักการและวิธีการแนะแนวอาชีพสมัยใหม่ ระบบแนะแนวอาชีพและทิศทางหลัก การแนะแนวอาชีพคืออนาคตของลูกคุณ วิธีการโครงการในงานแนะแนวอาชีพ แนะแนวอาชีพในกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญ SPPS “การพักผ่อน” การตัดสินใจด้วยตนเองในระบบแนะแนวอาชีพ GOU MUK "SPECTRUM" ศูนย์วินิจฉัยและแนะแนวอาชีพ

ระบบแนะแนวอาชีพของ MBOU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 6” ใน Kogalym แนวคิดกิจกรรมแนะแนวอาชีพภายใต้กรอบการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ตั้งแต่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทางไกลและหลักสูตรสำหรับเด็กนักเรียนไปจนถึงการแนะแนวอาชีพและชั้นเรียนเฉพาะทางเสมือนจริง แนวทางสมัยใหม่ในการศึกษางานฝีมือพื้นบ้านโดยใช้พื้นผิวไม้ในชั้นเรียนศิลปะ

โลกแห่งรูปแบบ ABC ของการแนะแนวอาชีพแห่งศตวรรษที่ 21 อาชีพของคนทำงานในโรงเรียน แบบทดสอบในวัน Cosmonautics ที่โรงเรียน วัยรุ่นในแรงงานสัมพันธ์ การเดินทางศึกษาไปยังที่ทำการไปรษณีย์ อาชีพสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา 8 ประเภท

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

งานช่วยให้เรารอดพ้นจากความชั่วร้ายสามประการ: ความเบื่อหน่าย ความชั่วร้าย และความต้องการ วอลแตร์ โลกแห่งวิชาชีพ

อาชีพเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการผลิตทางสังคมเฉพาะด้าน ในด้านการประยุกต์ใช้ความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตวิญญาณ อาชีพต้องได้รับการฝึกอบรมจากบุคคล ความรู้ ทักษะ ความสามารถที่เกี่ยวข้อง (ครู แพทย์...)

ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางเป็นอาชีพประเภทหนึ่งในอาชีพเดียว ซึ่งจำกัดและเกี่ยวข้องกับเครื่องมือเฉพาะ วิธีการดำเนินการ ผลลัพธ์ที่ได้รับ (ครูคณิตศาสตร์ ทันตแพทย์ ...)

ตำแหน่งคือชื่อของสถานะในโครงสร้างของสถาบันองค์กรเฉพาะ (ผู้อำนวยการโรงเรียน, หัวหน้าแผนก, ... )

ตอบคำถาม: 1.อาชีพไหนสำคัญที่สุด? 2.อาชีพไหนจำเป็นที่สุด?

ประเภทของอาชีพ ประเภทของอาชีพจะพิจารณาจากหัวข้องานที่บุคคลนั้นโต้ตอบด้วย อาชีพหลักมีห้าประเภท: มนุษย์ – คนเทคโนโลยี – ผู้ชาย ผู้ชาย – มนุษย์ธรรมชาติ – ระบบสัญลักษณ์ มนุษย์ – ภาพลักษณ์ทางศิลปะ

คน - อุปกรณ์ รวมถึงการบำรุงรักษา การซ่อมแซม การติดตั้ง การปรับแต่ง การจัดการ การผลิตและการแปรรูปผลิตภัณฑ์โลหะและอโลหะ การประกอบเครื่องจักรกล การติดตั้ง ฯลฯ (ช่างเครื่อง ช่างกลึง คนขับรถ วิศวกร พนักงานขับรถ ช่างไฟฟ้า ช่างเทคนิควิทยุ) ให้ตัวอย่างของคุณ

ผู้ชายก็คือผู้ชาย งานของคนในวิชาชีพเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การศึกษาและการฝึกอบรม ข้อมูล ครัวเรือน แรงงาน และบริการทางการแพทย์สำหรับคน (พนักงานขาย บรรณารักษ์ นักข่าว แพทย์ ครู นักการศึกษา พนักงานเสิร์ฟ ผู้บริหาร) ให้ตัวอย่างของคุณ

มนุษย์ - ธรรมชาติ ประเภทนี้รวมถึงอาชีพที่เกี่ยวข้องกับวัตถุมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (ชาวนา, ป่าไม้, นักชีววิทยา, คนสวน, ผู้เชี่ยวชาญด้านปศุสัตว์, นักปฐพีวิทยา, นักธรณีวิทยา, คนเลี้ยงผึ้ง) ยกตัวอย่างของคุณ

มนุษย์เป็นระบบสัญญาณ มันรวมผู้คนที่มีเป้าหมายในการทำงานเป็นคำพูดและลายลักษณ์อักษร ตัวเลข สัญญาณทางเคมีและกายภาพ สัญลักษณ์ บันทึกย่อ แผนภาพ แผนที่ กราฟ ฯลฯ (โปรแกรมเมอร์, พนักงานพิมพ์ดีด, ช่างเขียนแบบ, เจ้าหน้าที่คอมพิวเตอร์, นักเศรษฐศาสตร์, นักบัญชี, เครื่องพิมพ์) ให้ตัวอย่างของคุณ

มนุษย์เป็นภาพทางศิลปะ รวมถึงกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะประเภทต่างๆ - ประยุกต์ วิจิตรศิลป์ ดนตรี วรรณกรรม การแสดงละคร (ศิลปิน นักเขียน ช่างแกะสลัก สถาปนิก ช่างภาพ นักดนตรี นักออกแบบแฟชั่น นักออกแบบ) ให้ตัวอย่างของคุณ

ใครต้องการสิ่งของเหล่านี้?

เดาอาชีพ.

เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ที่หนีงาน ตั้งชื่อสุภาษิตที่คุณรู้จักเกี่ยวกับงานและอาชีพ อาหารและการแต่งกายของแรงงาน ผู้ที่รักการทำงานไม่สามารถนั่งเฉยๆได้

นี่คืองานที่ผู้คนเลือกเองตลอดชีวิต อาชีพคืออะไร?