บทเรียนบูรณาการศิลปะและวิทยาการคอมพิวเตอร์ บทเรียนบูรณาการด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และวิจิตรศิลป์ในหัวข้อ: "บรรณาธิการกราฟิก

บทเรียนบูรณาการวิจิตรศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หัวข้อ: "สถาปัตยกรรมของเมืองสมัยใหม่"

ครูสอนวิจิตรศิลป์และเทคโนโลยี Kharunina Lyudmila Nikolaevna

อาจารย์สอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ Lyubov Vladislavovna Kartashova

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ตามวิจิตรศิลป์

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของสถาปัตยกรรมอินทรีย์และวิทยาศาสตร์ของสถาปัตยกรรมไบโอนิค

เสริมสร้างความรู้ ทักษะ และความสามารถในหัวข้อสถาปัตยกรรม

แนะนำวิทยาศาสตร์ของไบโอนิค

เข้าใจแนวคิดของ "คอนสตรัคติวิสต์", "เหตุผลนิยม", "ฟังก์ชันนิยม";

พัฒนาความสามารถในการวางบ้าน (อาคาร) ที่แปลกตาในภูมิทัศน์ที่กำหนด

พัฒนาการเชื่อมโยง - ความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการที่สร้างสรรค์, จินตนาการ, ความสามารถในการจัดระบบเนื้อหาและเน้นสิ่งสำคัญ

ปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์ผ่านรูปแบบศิลปะกราฟิกแบบดั้งเดิม

เพื่อปลูกฝังการรับรู้ทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของโลก ความสนใจในศิลปะ ประวัติศาสตร์ และสถาปัตยกรรมของเมืองสมัยใหม่

ส่งเสริมความร่วมมือ

ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์

สร้างกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลเมื่อทำงานกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิกแรสเตอร์

เรียนรู้ที่จะวางแผนการดำเนินการเมื่อปฏิบัติงานจริง

ประเภทบทเรียน:แบบบูรณาการ

อุปกรณ์:

คอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ ช่องว่างสำหรับการสเก็ตช์ภาพ

แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์:

การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับสถาปัตยกรรมของเมืองสมัยใหม่ โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint

รูปแบบงาน:หน้าผาก, บุคคล, กลุ่ม

อุปกรณ์ช่วยสอนและอุปกรณ์บทเรียน:หัวข้อของบทเรียนภาพอาคารของเมืองประวัติศาสตร์และสมัยใหม่จะถูกบันทึกบนหน้าจอ ดนตรีโดยโอลิวิเยร์ เมสเซียน

“ฤดูกาล” สเก็ตช์ ช่องว่างสำหรับการทำงานในเทคนิคการวาดภาพแบบใหม่ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม หนังสือเรียน

โครงสร้างบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร

การทำซ้ำผ่านกลยุทธ์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - การเชื่อมโยงแบบคลัสเตอร์

การกำหนดปัญหา

การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การแนะนำหัวข้อบทเรียนใหม่

ดูการนำเสนอ.

การเชื่อมโยงระหว่างวิจิตรศิลป์และวิทยาการคอมพิวเตอร์

งานสร้างสรรค์

สรุปตอบคำถาม.

เทคนิคกราฟิก

กฎการทำงานกับคอมพิวเตอร์

การปฏิบัติงานจริง

ทดสอบ.

สรุปงานเสร็จแล้ว.. ระดับ.

การสะท้อน.

การบ้าน.

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

ทักทาย. สวัสดีตอนบ่ายพวกและแขกที่รักของเรา! เรายินดีที่จะต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียนวิจิตรศิลป์!

ตรวจการเตรียมตัวบทเรียน อารมณ์

คุณพร้อมสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง? ตอนนี้ทักทายเพื่อนบ้านด้วยการจับมือและยิ้มอย่างใจดี

แบบประเมินตนเอง.

2. การทำซ้ำผ่านกลยุทธ์การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - การเชื่อมโยงกลุ่ม

1. ดูภาพแล้วบอกว่าในภาพมีอะไรบ้าง?

สถาปัตยกรรม,

มีคำต่างๆ บนโต๊ะ เลือกคำที่คุณเชื่อมโยงกับแนวคิดนี้ (แนวคิดทั่วไป องค์ประกอบโครงสร้าง สไตล์) ติดไว้บนกระดานใต้คำว่าสถาปัตยกรรม (กลยุทธ์การคิดเชิงวิพากษ์ - คลัสเตอร์) แนวคิดทั่วไป องค์ประกอบเชิงสร้างสรรค์ รูปแบบ

(สถาปนิก, สร้าง, ประติมากรรม, การวางผังเมือง, แบบจำลอง, เมือง, บ้าน, ภาพร่าง, การวาดภาพ, จิตรกรรม, เก่า, โบราณ, การวาดภาพ, บาโรก, สถาปัตยกรรม)

3.ให้นิยามคำว่าสถาปัตยกรรม?

สถาปัตยกรรมเป็นศิลปะในการออกแบบและก่อสร้างอาคารพักอาศัยและอาคารสาธารณะที่ออกแบบสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่

คำว่า "สถาปัตยกรรม" เมื่อแปลเป็นภาษารัสเซียหมายถึงอะไร

ในภาษารัสเซียมีคำดั้งเดิมที่แสดงถึงศิลปะการก่อสร้าง: “ สถาปัตยกรรม» ( เซนต์-สลาฟ“zdchiy” จาก “zd” - ดินเหนียวสสาร)

อัศจรรย์!!!

3. คำชี้แจงของปัญหา

ดูหน้าจอ. คุณเห็นอะไร

พวกนั้นกำลังคุยกัน (เมืองสมัยใหม่ สถาปัตยกรรมสมัยใหม่) สถาปัตยกรรมของเมืองสมัยใหม่

4. การตั้งเป้าหมายตลอดบทเรียน

ครูศิลปะ

ในเขตไมโครที่ทันสมัย ​​มีการสร้างอาคารมาตรฐาน อาคารที่อยู่อาศัยคล้ายกันมาก

การก่อสร้างใช้ความสัมพันธ์ที่ผ่านการทดสอบตามเวลาระหว่างระดับเสียงและจังหวะที่กำหนดสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่

คุณชอบสถาปัตยกรรมมาตรฐานสมัยใหม่หรือไม่? ทำไม

คำตอบของหนุ่มๆ: (บ้านทุกหลังคล้ายกัน สถาปัตยกรรมน่าเบื่อ ไม่มีหน้า ฯลฯ)

คุณอยากอยู่บ้านแบบไหน? (ท่านเองต้องเสนอบ้านลักษณะคล้ายธรรมชาติ)

คำตอบจากหนุ่มๆ (แปลก มหัศจรรย์ สดใส มีหน้าต่างบานใหญ่ไม่เหมือนกัน)

เพื่อนๆ บางทีบางท่านคงอยากอาศัยอยู่ในบ้านที่ดูเหมือนหอยทาก เห็ด หรือเปลือกหอยสวยๆ ล่ะ?

คำตอบของพวกเขา: (เราต้องการเพราะบ้านแบบนี้อาจเต็มไปด้วยความรู้สึกแปลก ๆ ความกลมกลืนของธรรมชาติ)

ครูศิลปะ

1. คุณคิดว่าจำเป็นต้องมีความรู้พิเศษในการสร้างอาคารที่แปลกตาเช่นนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด

คำตอบของหนุ่มๆ : ใช่ จำเป็นต้องมีความรู้พิเศษ มีวิทยาศาสตร์ชีววิทยาเกี่ยวกับชีวิตของสิ่งมีชีวิต...

ใช่แล้ว และในสายวิจิตรศิลป์ก็มีวิทยาศาสตร์ที่เชื่อมโยงศิลปะและสถาปัตยกรรมเข้ากับสิ่งมีชีวิต นี่คือศาสตร์แห่งไบโอนิค

แล้วเราต้องทำอะไรในชั้นเรียน?

คำตอบของพวกเขาคือทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์ซึ่งสถาปนิกสมัยใหม่ใช้การค้นพบนี้ เรียนรู้สถาปัตยกรรมที่มีลักษณะคล้ายวัตถุธรรมชาติ....

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์ของไบโอนิคและค้นหาว่าสถาปัตยกรรมออร์แกนิกคืออะไร

ครูศิลปะ

1. ทีนี้มาดูกันว่าคุณให้เหตุผลถูกต้องหรือไม่? มีวิทยาศาสตร์เช่นนี้หรือไม่? มาเปิดพจนานุกรมและอินเทอร์เน็ตกันดีกว่า เรามาค้นหาคำว่า "ไบโอนิค" กัน

คำตอบของพวก: วิทยาศาสตร์ของ "ไบโอนิค" คืออะไร (คำนิยาม)

5. การแนะนำหัวข้อบทเรียนใหม่

ครูศิลปะ

1. สถาปัตยกรรมอยู่ในช่วงก่อนการค้นพบใหม่ โดยพื้นฐานจะเป็นการใช้วิธีแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผลของธรรมชาติที่มีชีวิตอย่างมีเหตุผลทางวิทยาศาสตร์ หากในระยะแรกของการพัฒนา สถาปัตยกรรมเลียนแบบธรรมชาติที่มีชีวิตเพียงภายนอก ตอนนี้ก็เริ่มเลียนแบบในสาระสำคัญที่สร้างสรรค์

หลักการพื้นฐานของสถาปัตยกรรมอินทรีย์คือการเปรียบเสมือนรูปแบบทางศิลปะกับวัตถุธรรมชาติที่เป็นธรรมชาติ พื้นฐานทางทฤษฎีของไบโอนิค

2. งานของสถาปัตยกรรมไบโอนิคคือการเสริมและเพิ่มคุณค่าทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นอย่างชาญฉลาด กล่าวคือ ยกระดับสถาปัตยกรรมและการก่อสร้างให้มีคุณภาพสูง หยิบยืมจากธรรมชาติที่จำเป็นและมีประโยชน์

6. ดูการนำเสนอ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: วาดภาพอาคารที่ไม่ธรรมดาเพื่อให้เข้ากับภูมิทัศน์ที่กำหนดได้อย่างกลมกลืน

เพื่อให้งานของเราสำเร็จ มาจำกันว่ากราฟิกคืออะไร?

กราฟิกถือเป็นศิลปะประเภทหนึ่ง ดำเนินการโดยใช้วัสดุกราฟิก (ดินสอ ถ่าน ร่าเริง).

7. กราฟิกและประเภทของมัน

ครูศิลปะ

พวกคุณต้องทำงานที่สร้างสรรค์ให้สำเร็จ

1. ด้านหน้าของคุณมีสีพาสเทลและร่าเริง และมีคอมพิวเตอร์อยู่ใกล้ๆ คุณคาดเดาอะไร – วันนี้เราจะใช้เทคนิคอะไรเครื่องมืออะไรในการสร้างสรรค์งานของเรา?

น้องๆ ตอบ...

ในเทคโนโลยีกราฟิก การใช้สีพาสเทลหรือร่าเริง

บนคอมพิวเตอร์โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์กราฟิกโดยใช้โปรแกรมพอยต์

กรุณาเลือกเทคนิคที่คุณต้องการทำงาน

พวกเขาเลือกวัสดุและเครื่องมือแล้วนั่งเป็นกลุ่ม

เนื่องจากคุณกำลังวาดภาพกราฟิก มาจำกันว่าคุณรู้จักกราฟิกประเภทใดบ้าง (เด็กๆต้องบอกว่าผลที่ได้คือคอมพิวเตอร์กราฟฟิก)

เลือกจากคำที่อยู่บนโต๊ะของคุณและปักหมุดไว้บนกระดานใต้คำว่ากราฟิก (การวาดภาพ การพิมพ์ ภาพพิมพ์ กระดาษลอกลาย หนังสือกราฟิก โปสเตอร์ คอมพิวเตอร์กราฟิกส์)

อย่างที่เขาว่ากันว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกส์ ครูวิทยาการคอมพิวเตอร์ติดคำว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกส์ไว้

8. ความสัมพันธ์ระหว่างวิจิตรศิลป์กับวิทยาการคอมพิวเตอร์

ครูไอที

ในยุคแห่งสารสนเทศและการใช้คอมพิวเตอร์ คุณสามารถสร้างภาพวาดและภาพร่างได้ไม่เพียงแต่บนกระดาษเท่านั้น ส่วนวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ศึกษาความสามารถของซอฟต์แวร์ประยุกต์โดยเฉพาะคอมพิวเตอร์กราฟิกมีความเป็นไปได้มากมายในการสร้างภาพ วันนี้ในบทเรียนคุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับสถาปัตยกรรมออร์แกนิกและวาดภาพเมืองสมัยใหม่ด้วยโปรแกรมแก้ไขกราฟิก

มีคำอยู่บนโต๊ะ เลือกประเภทคอมพิวเตอร์กราฟิกส์จากคำเหล่านั้นแล้วติดไว้ที่บอร์ดใต้คำว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกส์

ครูไอที

คอมพิวเตอร์กราฟฟิกคืออะไร?

คุณรู้จักกราฟิกประเภทใดบ้าง (เลือกประเภทกราฟิก)

บอกเราเกี่ยวกับคุณสมบัติของกราฟิกแรสเตอร์และขอบเขตการใช้งาน

บอกเราเกี่ยวกับคุณสมบัติของกราฟิกแบบเวกเตอร์และพื้นที่การใช้งาน

9. กฎการทำงานกับคอมพิวเตอร์

ครูไอทีหากต้องการปฏิบัติงานจริงบนคอมพิวเตอร์ คุณต้องปฏิบัติตามกฎการทำงานที่ปลอดภัยซ้ำ

11. งานสร้างสรรค์

รวมอาคารที่มีรูปร่างแปลกตาเข้ากับภูมิทัศน์นี้ คุณมีเวลา 15 นาทีในการทำภารกิจให้สำเร็จ

สำหรับกลุ่ม 1 - การวาดภาพบนกระดาษ วัสดุ: สีพาสเทล, ร่าเริง

สำหรับกลุ่ม 2 – ทำงานในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก

ผู้ที่ทำภารกิจเสร็จแล้วตอบคำถาม

ในระหว่างการทำงานจะมีการเล่นเพลงที่ยอดเยี่ยมจากคอลเลกชันผลงานของ Olivier Messiaen "Catalog of Birds"

12. การปฏิบัติงานจริง

เมื่อนักเรียนทำงานเสร็จ พวกเขาติดงานไว้บนกระดาน

13. การประเมินเพื่อน

แต่ละคนประเมินกิจกรรมของเพื่อนบ้านโดยตรวจสอบคำตอบด้วยคำตอบที่ถูกต้องที่ปรากฏบนหน้าจอ

14. สรุปงานที่ทำเสร็จแล้ว ระดับ

พวกคุณทุกคนเก่งมากและทำงานได้ดี คุณประเมินงานของคุณด้วยตัวเอง แต่คุณจะยังคงเรียนรู้การประเมินขั้นสุดท้ายในบทเรียนถัดไป

จัดแสดงผลงานของคุณ ชื่นชม วิเคราะห์ผลงาน ประเมินผล

15. การสะท้อนกลับ

(บ้านมีหน้าต่าง). เติมสีให้กับหน้าต่าง เช่น ฉันชอบบทเรียนสีแดง

คุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจเกี่ยวกับสถาปัตยกรรมสมัยใหม่หรือไม่? (เหลืองส้ม)

คุณชอบบทเรียนนี้หรือไม่? (สีแดง)

มันไม่น่าสนใจ (สีม่วง)

16.การบ้าน

ในวิจิตรศิลป์– แบบร่างอาคารเรียนตามหลักการสถาปัตยกรรมออร์แกนิก

ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์– การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณทุกคนมาก ลาก่อน.

จบบทเรียน:

“เคารพวิทยาศาสตร์ รักศิลปะ
ทำงานของคุณโดยไม่เสียใจ
เด็กแล้วความรู้สึกอันสูงส่ง

พวกเขาจะพบดินที่อุดมสมบูรณ์ในตัวคุณ”

ขออวยพรให้คุณประสบความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์ต่อไป! ลาก่อน!

ครูสอนไอซีที : ใช่แล้ว หัวข้อบทเรียนของเราวันนี้คือ “คอมพิวเตอร์กราฟิกสามารถแทนที่วิจิตรศิลป์ประเภทอื่นได้หรือไม่”

ครูศิลปะ: แน่นอนว่าหัวข้อนี้น่าสนใจ ปีที่แล้วเราได้จัดบทเรียนแบบบูรณาการและพิสูจน์ว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกเป็นรูปแบบหนึ่งของวิจิตรศิลป์ และวันนี้ปัญหาก็เกิดขึ้นอีกครั้ง แล้ว Olga Pavlovna คุณคิดว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกจะเข้ามาแทนที่วิจิตรศิลป์ประเภทอื่นจริง ๆ หรือไม่?

ครูสอนไอซีที: อืมฉันก็คิดแบบนั้น. แต่อาจจะไม่สมบูรณ์นัก แต่คอมพิวเตอร์กราฟิกคืออนาคต ดูสิ คอมพิวเตอร์กราฟิกมีอยู่ทั่วไป

พวกคุณจำได้ไหมว่าเราพบกับคอมพิวเตอร์กราฟิกส์ที่ไหน?

ครูศิลปะ: ไม่ มันเป็นไปไม่ได้ พวกเรามาจำและวิเคราะห์ประเภทของงานศิลปะกันดีกว่า (ถามนักเรียน)

มาปั้นกันเถอะ ประติมากรรมคืออะไร?

เราสามารถสร้างวอลลุ่มบนคอมพิวเตอร์ได้หรือไม่? เลขที่

ครูสอนไอซีที : แล้วภาพสามมิติล่ะ?

ครูศิลปะ: ถูกต้องแล้ว ภาพสามมิติ แต่ไม่ใช่ปริมาตร ได้โปรดร่างประติมากรรมแห่งอนาคตด้วย!

ครูสอนไอซีที: ใช่ ฉันเห็นด้วย การร่างภาพเป็นไปได้ แต่งานประติมากรรมในปริมาณมากไม่สามารถทำได้ ที่นี่คุณสามารถทำงานสถาปัตยกรรมทั้งกราฟิกและภาพวาด พวกคุณคิดอย่างไร?

ครูศิลปะ: สถาปัตยกรรมคืออะไร? ใช่แล้ว ศิลปะแห่งการออกแบบและการก่อสร้าง คุณสามารถออกแบบบนคอมพิวเตอร์ได้ แต่สร้าง?

มาวาดภาพกันเถอะ วิธีการแสดงออกในการวาดภาพคืออะไร? สีที่ถูกต้อง. ในชั้นเรียน เราทำงานกับจานสี เจือจางสีบนจานสี ผสมเพื่อให้ได้เฉดสีต่างๆ แต่เราจะทำสิ่งนี้บนคอมพิวเตอร์ได้ไหม

ครูสอนไอซีที: และบนคอมพิวเตอร์คุณสามารถเลือกเฉดสีใดก็ได้

ครูศิลปะ: วิธีการแสดงออกในกราฟิกคืออะไร?

ครูสอนไอซีที: คุณสามารถดูเกี่ยวกับการยืนยันคอมพิวเตอร์กราฟิกได้

ในภาพ ความเป็นไปได้ของมันไม่มีขีดจำกัด

ครูศิลปะ: D.P.I. คืออะไร? คุณสามารถสร้างภาพร่างของผลงานในอนาคตได้ และศิลปินเองก็แสดงผลงานด้วยตัวเอง

ครูสอนไอซีที: แต่คอมพิวเตอร์ก็มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมมากและคอมพิวเตอร์กราฟิกก็เป็นอนาคต

ครูศิลปะ: แน่นอนว่าคุณสามารถสร้างภาพวาด กราฟิก ภาพร่าง และโปรเจ็กต์บนคอมพิวเตอร์ได้ แต่งานเหล่านี้จะสูญเสียอะไรไปบ้าง

พวกเขาจะสูญเสียความเป็นตัวตนไป

คุณจะแยกแยะผลงานของศิลปินบางคนจากผลงานของคนอื่นได้อย่างไร? แน่นอนด้วยลายมือ ในบทเรียนก่อนหน้านี้เราได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Malevich, Kandinsky, Dali, Roerich แต่วันนี้เราจะดูภาพวาดของคุณเป็นตัวอย่าง

ซีรี่ส์กราฟิก Odintsova S., Epryntseva A.

งดงาม - Roshchepkina V. , Nikitina A. ผลงานเหล่านี้สามารถจดจำได้ด้วยลายมือของผู้แต่ง

ครูสอนไอซีที: Maria Vladimirovna เราเชื่อคุณแล้วหรือยังว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกคืออนาคต?

ครูศิลปะ: เลขที่ ฉันคิดว่าศิลปะทั้งสองประเภทนี้จะควบคู่กันไป คอมพิวเตอร์กราฟิกส์จะเป็นเครื่องมือเสริมในการทำงานของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ แต่จะไม่สามารถแทนที่งานศิลปะรูปแบบอื่นได้อย่างสมบูรณ์ คุณเห็นด้วยหรือไม่? เราได้ตอบคำถามในชื่อหัวข้อแล้วหรือยัง?

ครูสอนไอซีที: ทีนี้มาทำงานบนคอมพิวเตอร์กันเถอะสร้างผลงานในประเภทที่ใกล้กับคุณมากขึ้น

นาทีพลศึกษา

ครูสอนไอซีที: เรานั่งลงที่คอมพิวเตอร์แล้วเริ่มทำงาน

มีการเล่นดนตรีโหมโรงเพื่อสร้างอารมณ์ความรู้สึก

ครูให้ความช่วยเหลือ

งานส่วนบุคคล

การวิเคราะห์ผลงาน (จัดสร้างเป็นประเภทไหน?)

ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณในชั้นเรียน

1 เปิดบทเรียนบูรณาการวิทยาการคอมพิวเตอร์ ดนตรี วิจิตรศิลป์ "ตำนานแห่งดนตรีและเครื่องประดับ"

มสธ. "มัธยมศึกษาปีที่ 32"

Akimat แห่งเมือง Ust-Kamenogorsk

« ตำนานแห่งดนตรีและเครื่องประดับ»

วิทยาการคอมพิวเตอร์ ดนตรี วิจิตรศิลป์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

อาจารย์: Natalya Vladimirovna Rakovskaya ครูวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์และคณิตศาสตร์

Marchenko Olga Viktorovna ครูสอนดนตรี

Fadeeva Olga Ivanovna ครูวิจิตรศิลป์

หัวข้อ: “ตำนานในดนตรีและเครื่องประดับ”

บทเรียน: บูรณาการ (วิทยาการคอมพิวเตอร์ ศิลปะ ดนตรี)

1. พัฒนาความรู้และทักษะที่มั่นคงเมื่อทำงานกับวัตถุในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint

2. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์เครื่องประดับและทักษะในการทำงานกับบรรณาธิการ

3. ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับเครื่องมือแก้ไข

ซอฟต์แวร์การสอน: คอมพิวเตอร์ เอกสารประกอบคำบรรยาย โปรเจคเตอร์

ข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะ:

นักเรียนควรรู้:

ประเภทของดนตรีพื้นบ้าน

แนวคิดของเครื่องประดับ ประเภทของเครื่องประดับ

วิธีเปิดตัวโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint;

นักเรียนควรจะสามารถ:

– ทำงานกับเครื่องมือ "เส้น", "ดินสอ", "รูปหลายเหลี่ยม", "การเลือก"

เลือก คัดลอก เปลี่ยนตำแหน่งและขนาดของวัตถุ

ระหว่างเรียน ตอนที่ 1 – 10 นาที

ครูสอนดนตรี:

หัวข้อของบทเรียนก่อนหน้านี้คือ "แนวเพลงพื้นบ้าน" เรากำลังพูดถึงประเภทไหน?

เกี่ยวกับตำนาน (สไลด์ 1)

ตำนานแรกที่เราพบมาจากกรีกโบราณ นี่คือตำนานอะไรคะ?

เกี่ยวกับ Orpheus (สไลด์ 2)

ออร์ฟัสคือใคร?

กวีและนักดนตรีชาวกรีก ตามคำกล่าวของชาวกรีก ผู้คิดค้นดนตรีและบทกวี

ตำนานที่สองพาเราไปยังดินแดนคาซัคสถาน และมันก็เกี่ยวกับเครื่องดนตรีที่ชาวคาซัคชื่นชอบที่สุด เรากำลังพูดถึงเครื่องดนตรีอะไร?

เกี่ยวกับ ดอมบรา

ตำนานนี้มีชื่อว่าอะไร?

ตำนานของดอมบราทองคำ (สไลด์ 3)

ดอมบราทำจากทองคำจริงหรือ?

Dombra ถูกเรียกว่า "ทองคำ" หลังจากที่เธอเปล่งประกายด้วยความรู้ว่าผู้อาวุโสของตระกูล Togys Tarau ส่งต่อให้เธอ

และอีกครั้งหนึ่งเป็นตำนานที่สร้างขึ้นโดยชาวคาซัคเกี่ยวกับเครื่องดนตรีอันเป็นที่รักอีกชิ้นหนึ่ง

เกี่ยวกับ kobyz (สไลด์ 4)

และเขาสร้างมันขึ้นมาเหรอ?

คอร์ไคต์. “ ตำนานแห่ง Korkyt” (สไลด์ 4)

เรายังรู้เกี่ยวกับดนตรีพื้นบ้านอีกประเภทหนึ่ง - ทาร์ตี Tartys คืออะไร?

การแข่งขันสำหรับนักดนตรีบรรเลง (สไลด์ 5)

ชาวคาซัคเรียกนักดนตรีบรรเลงว่าอะไรและเขาแสดงอะไร?

คูอิชิ. แสดงกุย - เครื่องดนตรี

วันนี้เราจะพูดถึง kue-tartys ในตำนาน (สไลด์ 6) และฉันจะบอกคุณถึงตำนาน "Nar idi rgen" ("รีดนมอูฐ")

ตำนาน “Nar idi rgen” พร้อมเนื้อหาวิดีโอ

แล้วใครรีดนมอูฐล่ะ?

โดมิสต์เก่า. แม้ว่าหญิงสาวจะโกงและบีบหัวนมอูฐด้วยนิ้วของเธอเพื่อไม่ให้น้ำนมไหล เธอไม่อยากแต่งงานกับชายชรา

ดังนั้น ชายหนุ่มจึงแต่งงานกับสาวงาม และชายชราอวยพรให้คู่หนุ่มสาวมีความสุข กล่าวว่า “แต่ฉันต่างหากที่รีดนมอูฐ

แต่ถึงแม้สาวงามจะแต่งงานกับฉัน ฉันก็จะทำให้คนหนุ่มสาวเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน ท้ายที่สุดนี่คือชะตากรรมของพวกเขา ... "

นี่คือจุดสิ้นสุดของตำนาน "Nar idi rgen" - "รีดนมอูฐ"

ตอนที่ 2 – 10 นาที

ครูศิลปะ:

อูฐเป็นที่เคารพนับถือของชาวคาซัคมายาวนาน (สไลด์ 6) ถือเป็นสัตว์เลี้ยงและเป็นตัวตนของพลังที่ดี อูฐเป็นสัญลักษณ์ของการทำงานหนัก ความสงบ ความสมดุล ความอดทน และเป็นผู้ช่วยที่ขาดไม่ได้ในชีวิตประจำวัน ชาวคาซัคให้ความสำคัญกับนมอูฐที่อร่อยและดีต่อสุขภาพ ขนอูฐอุ่นๆ และแน่นอนว่าอูฐสามารถขนส่งคนและสินค้าในระยะทางไกลได้ นั่นคือเหตุผลที่รูปอูฐและสัตว์อื่น ๆ สะท้อนให้เห็นในเครื่องประดับศิลปะพื้นบ้านโบราณประเภทหนึ่ง เครื่องประดับปรากฏขึ้นเมื่อนานมาแล้วและเป็นภาษาชนิดหนึ่งซึ่งมีการเข้ารหัสข้อมูลเกี่ยวกับชีวิตของบุคคลและโลกรอบตัวเขา น่าเสียดายที่วันนี้เราได้สูญเสียการตีความเชิงสัญลักษณ์ของเครื่องประดับและตอนนี้ใช้เพื่อจุดประสงค์ด้านสุนทรียศาสตร์

พวกเราเรียกเครื่องประดับว่าอะไร (สไลด์ 7)

รูปแบบเครื่องประดับประกอบด้วยองค์ประกอบซ้ำหรือสลับ (สไลด์ 8)

ชาวคาซัครู้จักเครื่องประดับกี่ชิ้น?

เครื่องประดับ 230 ชิ้น

เครื่องประดับมี 4 ประเภท: ดอกไม้, ซูมอร์ฟิค, เรขาคณิต, คอสโมโกนิก พวกเครื่องประดับและชื่อปะปนกันบนสไลด์คุณต้องรวมประเภทและชื่อเข้าด้วยกันและอธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น (นักเรียนทำงานบนกระดานโต้ตอบ)

เครื่องประดับดอกไม้มีความเกี่ยวข้องกับพืช เรขาคณิต - ด้วยรูปทรงเรขาคณิต ซูมอร์ฟิก - กับสัตว์ จักรวาล - กับอวกาศ กับจักรวาล

เรามาจำแนวคิดพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับเครื่องประดับกันดีกว่า (สไลด์ 9)

สมมาตรคืออะไร?

สมมาตรคือเมื่อด้านซ้ายและด้านขวาของเครื่องประดับเหมือนกัน (สไลด์ 10)

จังหวะคืออะไร?

จังหวะ - การทำซ้ำ

แรงจูงใจคืออะไร?

ส่วนประกอบของเครื่องประดับ

องค์ประกอบเรียกว่าอะไร?

องค์ประกอบคือการจัดเรียงเครื่องประดับที่สวยงามและถูกต้องบนวัตถุบนแผ่นงาน

ความสัมพันธ์ของเครื่องประดับกับรูปร่างและขนาดของวัตถุมีบทบาทสำคัญ สีมีบทบาทอย่างมากในการตกแต่ง สีคืออะไร? (สไลด์ 11)

การระบายสีคือโครงสร้างสีของภาพวาด

สีและการผสมที่กลมกลืนกันต่อไปนี้มักใช้ในเครื่องประดับของคาซัค:

แดง-เขียว, เหลือง-น้ำเงิน, ดำ-ขาว, แดง-ขาว ปรากฎว่าแต่ละประเทศมีความหมายเชิงสัญลักษณ์ของตนเอง นี่คือความหมายของสีในเครื่องประดับคาซัค:

สีขาว - ความจริงความบริสุทธิ์

สีแดง - พระอาทิตย์ ไฟ ชีวิต

สีเหลือง - ที่ราบกว้างใหญ่ เหตุผล การเคารพในวัยชรา

สีเขียว - ฤดูใบไม้ผลิ ความเยาว์วัย

สีฟ้า - ท้องฟ้า ความสงบ ความซื่อสัตย์

สีดำคือดิน

เครื่องประดับมีความหมายอย่างมากต่อชาวคาซัค ศิลปะประดับเป็นชั้นขนาดใหญ่ของวัฒนธรรมพื้นบ้านซึ่งเป็นมรดกทางจิตวิญญาณของผู้คน โลกวัตถุประสงค์ทั้งหมดของคาซัคนั้น“ เต็มไปด้วยเครื่องประดับอย่างแท้จริง อาหาร เครื่องประดับ เสื้อผ้า รองเท้า และแม้แต่สถาปัตยกรรมก็ตกแต่งด้วยเครื่องประดับ (สไลด์ 12-17) พวกคุณโปรดทราบว่ากระโจมก็ตกแต่งด้วยเครื่องประดับเช่นกัน เครื่องประดับนี้ตั้งอยู่บนริบบิ้นที่เรียกว่าบาสคูร์ (สไลด์ 18)

Baskur เป็นเทปทอที่มีลวดลาย กว้าง 30-50 ซม. ยาวสูงสุด 5 เมตร สำหรับติดชิ้นส่วนของกระโจม ภายในกระโจมยังได้รับการตกแต่งอย่างหรูหรา เครื่องประดับประดับชีวิตของบุคคลทำให้สดใสและมีความหลากหลายมากขึ้น

ตอนที่ 3 - ปฏิบัติจริง – 20 นาที

ครูไอที:

วันนี้ในบทเรียนเราจะตกแต่งกระโจมสำหรับวันหยุด (สไลด์ 19) ตอนนี้เรารู้แล้วว่าเครื่องประดับคืออะไร มีเครื่องประดับประเภทใดอยู่ แบ่งออกเป็นกลุ่มใด ใช้สัญลักษณ์สีอะไร

ในการเริ่มงานกรุณาบอกฉันว่าเราจะสร้างเครื่องประดับในโปรแกรมใด?

โปรแกรมแก้ไขกราฟิก เพ้นท์ (สไลด์ 20)

วิธีการเปิดโปรแกรม?

เริ่ม - โปรแกรม - อุปกรณ์เสริม - โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint

เปิดคอมพิวเตอร์ของคุณ รอให้โหลด และเปิดโปรแกรม

เครื่องประดับที่เราจะสร้างในวันนี้มีชื่อว่า “โคกอูฐ - ตุยออร์เคช” และ “ Botakoz - ตาอูฐ" (สไลด์ 21)

พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าเราจะใช้เครื่องมือแก้ไขกราฟิกอะไรในการสร้างภาพวาด?

มาเริ่มงานกันดีกว่า

งานภาคปฏิบัติ “การสร้างเครื่องประดับโดยใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint”

1. เปิดตัวแก้ไข เริ่ม - โปรแกรม - อุปกรณ์เสริม - โปรแกรมแก้ไขกราฟิก ระบายสี

2. เลือกสีแดงและเครื่องมือเส้น

3. มาวาดองค์ประกอบหนึ่งกัน

4. ใช้การเลือกรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เลือกภาพที่ได้

5. โดยไม่ต้องลบส่วนที่เลือกออก ให้ดำเนินการคำสั่ง "ทำซ้ำ - พลิกแนวนอน" และย้ายรูปร่างไปถัดจากรูปร่างเดิม เราได้รูปแบบสมมาตร

6. มาจัดกลุ่มวัตถุโดยใช้การเลือก (ทำเครื่องหมายในช่องการเลือกแบบโปร่งใส จากนั้นรูปภาพจะถูกคัดลอกโดยไม่มีพื้นหลัง) ลดขนาดโดยใช้คำสั่ง "ปรับขนาด" เหลือ 50% (เพียงเปลี่ยนขนาดแนวนอน)

7. โดยไม่ต้องลบส่วนที่เลือกออก ให้คัดลอกรูปภาพไปยังคลิปบอร์ด

8. ดำเนินการคำสั่ง "Insert" จากนั้นหมุน 900 ไปทางขวา มาลากรูปร่างเข้าที่กันเถอะ

9. แทรกรูปภาพอื่นและดำเนินการคำสั่ง “Flip Vertical”

10. หมุนภาพวาดถัดไป 900 ไปทางซ้าย

11. ที่กึ่งกลางของภาพที่ได้ โดยใช้เครื่องมือ Line สีเขียว วาดเครื่องประดับ "Camel's eye" มาเติมกัน

12. เพื่อให้การตกแต่งเสร็จสมบูรณ์ เราจำเป็นต้องจัดกลุ่มรูปแบบโดยการเลือก คัดลอกไปยังคลิปบอร์ดแล้ววาง ลองลากภาพวาดไปที่อันแรก

13. ตกแต่งให้สมบูรณ์

พวกเราทำงานเสร็จแล้ว ตกแต่งกระโจม และเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด (สไลด์ 22, 23)

บอกฉันทีว่าเราเตรียมวันหยุดอะไรไว้บ้าง?

วันหยุดของเนาริซ

ตอนที่ 4 – สรุปบทเรียน

พวกใครจะบอกคุณเกี่ยวกับวันหยุดของ Nauryz? มันทุ่มเทเพื่ออะไร? มันเป็นสัญลักษณ์ของอะไร? มีการเฉลิมฉลองเมื่อไหร่?

ปีใหม่ตามปฏิทินตะวันออก เป็นสัญลักษณ์ของการฟื้นฟูธรรมชาติ ฤดูใบไม้ผลิ เฉลิมฉลองในวันที่ 22 มีนาคม

ผู้คนเฉลิมฉลองวันหยุด Nauryz อย่างไร

พวกเขาฟื้นฟูความเป็นระเบียบ ทำความสะอาดคูน้ำ ตกแต่งกระโจม เตรียมอาหารประจำชาติตามเทศกาล และเชิญแขก

ดังนั้นวันนี้เราจึงตกแต่งกระโจมของเรา อบ baursaks แสนอร่อย และแขกรับเชิญ

ชาวคาซัคมีธรรมเนียมที่ดีในการอวยพรแขก

ครูปฏิบัติต่อทุกคนด้วย baursaks และผู้ที่อยู่ในปัจจุบันก็กล่าวคำอวยพร

Baursaks ไม่เพียง แต่มีรสชาติอร่อยเท่านั้น แต่ยังมีมนต์ขลังดังนั้นความปรารถนาทั้งหมดของเราจะเป็นจริงและในปีที่จะมาถึงจะประสบความสำเร็จและมีน้ำใจ (สไลด์ 24) (เราแจก baursaks ให้กับเด็กและแขกทุกคน)

บทเรียนบูรณาการศิลปกรรมและวิทยาการคอมพิวเตอร์ "อนุสรณ์สถานวัฒนธรรมอียิปต์โบราณ คอมพิวเตอร์กราฟิกส์"

เป้าหมาย:

:

• การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะของสถาปัตยกรรมในยุคอียิปต์โบราณ

  การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์แบบเชื่อมโยงจินตนาการที่สร้างสรรค์ความสามารถในการจัดระบบเนื้อหาและเน้นสิ่งสำคัญ

  การบำรุงเลี้ยงการรับรู้ทางศีลธรรมและสุนทรียภาพของโลกความสนใจในศิลปะและประวัติศาสตร์

ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ :

• การก่อตัวของการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากลเมื่อทำงานกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิกแรสเตอร์

  ปรับปรุงความสามารถในการวางแผนการดำเนินการเมื่อปฏิบัติงานจริง

  การพัฒนาความคิดของโลกโดยรวม

  การศึกษาวัฒนธรรมสารสนเทศ

ประเภทบทเรียน: บูรณาการคู่

สถานที่เรียน:

ในวิจิตรศิลป์ : บทเรียนแรกในหัวข้อนี้หลังจากศึกษาหัวข้อ “ศิลปกรรม”

ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ : บทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “ข้อมูลกราฟิกและคอมพิวเตอร์”

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย โปรเจคเตอร์ หน้าจอ สมุดสเก็ตช์ภาพ

แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์: การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และสถาปัตยกรรมของอียิปต์โบราณ โดยโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint

แผนการเรียน:

เวลาจัดงาน

การตั้งเป้าหมายบทเรียน

แบบทดสอบปากเปล่าเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์

ปริศนาอักษรไขว้วิทยาการคอมพิวเตอร์

อธิบายเนื้อหาใหม่เกี่ยวกับวิจิตรศิลป์

ฟิซมินุตกา

การกำหนดงานทางศิลปะ

การทำซ้ำกฎคอมพิวเตอร์

การมอบหมายงานภาคปฏิบัติ

สรุป. ดูรูปแบบต่างๆ ของกราฟิกที่ได้

10.

การสะท้อน

11.

การบ้าน

ระหว่างชั้นเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน

2. การกำหนดเป้าหมายบทเรียน

คำพูดของครู:

ทุกคนรู้ดีว่าไม่มีกิจกรรมใดของมนุษย์ที่สามารถดำรงอยู่ได้โดยอิสระ ทุกสิ่งในโลกนี้เชื่อมโยงถึงกัน ในยุคแห่งสารสนเทศและการใช้คอมพิวเตอร์ คุณสามารถสร้างภาพวาดและภาพร่างได้ไม่เพียงแต่บนกระดาษเท่านั้น ส่วนวิทยาการคอมพิวเตอร์ที่ศึกษาความสามารถของซอฟต์แวร์ประยุกต์โดยเฉพาะคอมพิวเตอร์กราฟิกมีความเป็นไปได้มากมายในการสร้างภาพ วันนี้ในบทเรียน คุณจะจดจำคุณลักษณะของสถาปัตยกรรมของอียิปต์โบราณที่คุณรู้จักจากหลักสูตรประวัติศาสตร์โลกโบราณ และร่างปิรามิดบนกระดาษและในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก

3.การสำรวจหน้าผากช่องปากในศิลปกรรม

1) ศิลปะใดที่เรียกว่าเป็นอนุสรณ์สถาน?
คำตอบ : ศิลปะที่ออกแบบมาเพื่อการรับรู้ของมวลชน

2) ศิลปะที่ยิ่งใหญ่ "มีชีวิตอยู่" ที่ไหน?
คำตอบ : บนผนังภายในและภายนอกอาคารและสิ่งปลูกสร้างบนถนนในเมือง

3) ยกตัวอย่างศิลปวัตถุที่ยิ่งใหญ่
คำตอบ : ประติมากรรม-อนุสาวรีย์, ประติมากรรม-น้ำพุ? เสา รูปปั้น จิตรกรรมฝาผนัง หน้าต่างกระจกสี ห้องโถงกระเบื้องโมเสค ฯลฯ

4) ศิลปะที่ยิ่งใหญ่ปรากฏขึ้นครั้งแรกเมื่อใด?
คำตอบ : ร่วมกับสถาปัตยกรรมในช่วงปลายยุคหินที่ผู้คนเริ่มมีความต้องการและโอกาสในการสร้างสรรค์

4. แบบสำรวจ ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์

1. อุปกรณ์พิเศษสำหรับเอาท์พุตกราฟิกบนกระดาษชื่ออะไร (พล็อตเตอร์)
2. ด้วยความช่วยเหลือของข้อมูลที่อยู่ในหน่วยความจำคอมพิวเตอร์ (รูปภาพ)
3. การได้ภาพเคลื่อนไหวบนหน้าจอมอนิเตอร์ เรียกง่ายๆ ว่า (แอนิเมชั่น)
4. การแสดงวัตถุการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ด้วยภาพการประมวลผลกราฟิกของผลการคำนวณการดำเนินการทดลองทางคอมพิวเตอร์พร้อมการนำเสนอผลลัพธ์ด้วยภาพ (การสร้างภาพ)
5. ตารางแถวแนวนอนและคอลัมน์แนวตั้งบนหน้าจอ (แรสเตอร์)
6. ออกแบบมาเพื่อจัดเก็บข้อมูลวิดีโอ - รหัสไบนารี่ของภาพที่แสดงบนหน้าจอ (หน่วยความจำวิดีโอ)
7. อุปกรณ์ที่ควบคุมการทำงานของจอแสดงผลกราฟิก (อะแดปเตอร์วิดีโอ)
8. ชื่อย่อของพิกเซลวิดีโอ (พิกเซล)

5. การสนทนาเกี่ยวกับลักษณะสถาปัตยกรรมของอียิปต์โบราณ

1. ในสถาปัตยกรรมของอียิปต์โบราณ เช่นเดียวกับในวิถีชีวิต ลัทธิของเทพเจ้าและผู้ตายมีชัย

2. อาคารของพวกเขาเป็นพยานถึงสิ่งนี้: สุสาน, เสาโอเบลิสก์, วัด, ปิรามิด

3. คุณสมบัติของโครงสร้างเหล่านี้ได้แก่ เส้นและสัดส่วนทางเรขาคณิตที่ชัดเจน ความสมมาตร และขนาดที่ใหญ่โตมโหฬาร แม้เวลาผ่านไปหลายศตวรรษ โครงสร้างเหล่านี้ก็ยังทำให้เราหลงใหล วัสดุก่อสร้างหลักคือหิน หากชาวอียิปต์สร้างอาคารจากไม้ พวกเขาก็คงมาไม่ถึงเรา ชาวอียิปต์เชื่อในชีวิตหลังความตายและก่อนความตายพวกเขาสร้างโครงสร้างฝังศพสำหรับตนเอง: ฟาโรห์ - ปิรามิด, ขุนนาง - มาสตาบาส, ชาวนาที่ยากจน - กองทราย

4. Mastaba (อาหรับ - ม้านั่ง) มีรูปร่างเหมือนปิรามิดที่ถูกตัดทอนและดูเหมือนม้านั่งของยักษ์ ประกอบด้วยสองส่วน: เหนือพื้นดินและใต้ดิน ส่วนใต้ดินมีความลึก 2-20 เมตร มีการวางมัมมี่และอุปกรณ์งานศพไว้ที่นั่น ในส่วนพื้นดินมีห้องละหมาดและห้องสำหรับรูปปั้นของผู้ตาย - เซอร์ดาบ โครงสร้างเหล่านี้มักจะล้อมรอบปิรามิดของฟาโรห์และมุ่งเน้นไปที่จุดสำคัญ ส่วนใหญ่แล้ว Mastaba จะเป็นบรรพบุรุษของปิรามิด

5. พีระมิดขั้นบันไดที่เก่าแก่ที่สุดที่รู้จักมีอายุย้อนกลับไปประมาณ 2,800 ปีก่อนคริสตกาล
6. ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือมหาปิรามิดแห่งกิซ่าซึ่งสร้างขึ้นในสหัสวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช พวกเขาเป็นศูนย์กลางการเรียบเรียงของสถานที่ฝังศพ ภายนอกพวกเขาเผชิญกับแผ่นหินขัดเงา

7. ฐานของปิรามิดเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีห้องฝังศพตั้งอยู่ด้านในด้านข้างจะเน้นไปที่จุดสำคัญอย่างเคร่งครัด

8. ปิรามิดแห่งคาเฟรและมิเครินมีขนาดเล็กกว่า

9. พีระมิดแห่งคาเฟรได้รับการปกป้องโดยสฟิงซ์ขนาดใหญ่ - สิงโตหินที่มีหัวของมนุษย์ซึ่งแกะสลักจากหินทั้งก้อน - คล้ายกับคาเฟรเอง

10. ยุคต่อไปของการพัฒนาสถาปัตยกรรมอียิปต์โบราณคือการสร้างวิหารเก็บศพ

11. วิหารขนาดยักษ์แห่งอะเมนโฮเทป 3 ประกอบด้วยระเบียงสามแห่งที่ตั้งตระหง่านอยู่เหนือกันและกัน ตอนนี้มันถูกทำลายเกือบทั้งหมดแล้ว แต่ขนาดของมันสามารถตัดสินได้จากรูปปั้นบัลลังก์สองรูปของฟาโรห์ซึ่งเรียกว่ายักษ์ใหญ่แห่งเมมนอน วิหารเก็บศพของ Amenhotep III เป็นป้อมปราการทั้งหมด ล้อมรอบด้วยกำแพงอันยิ่งใหญ่ เสา เสาโอเบลิสก์ และรูปปั้นขนาดยักษ์ของฟาโรห์ ถนนสายหนึ่งนำไปสู่วัดซึ่งตกแต่งด้วยรูปปั้นสฟิงซ์ ซึ่งปัจจุบันมี 2 รูปปั้นประดับอาคารของ Academy of Arts ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 12. โครงสร้างห้องเก็บศพอันงดงามคือ Ramesseum ซึ่งเป็นอาคารที่ประกอบด้วยพระราชวังและวิหารห้องเก็บศพของ Ramesses II ในเมือง Thebes
13. นอกเหนือจากโครงสร้างงานศพแล้ว ชาวอียิปต์ยังสร้างวัดที่อุทิศให้กับเทพแห่งสุริยคติ Ra ซึ่งเป็นเสาโอเบลิสก์ในรูปแบบของปิรามิดที่ถูกตัดทอน เสาโอเบลิสก์เป็นโครงสร้างที่แสดงถึงรังสีดวงอาทิตย์ที่เป็นรูปธรรม

14. ด้วยความเข้มงวด ความยิ่งใหญ่ และความเรียบง่าย รูปแบบสถาปัตยกรรมนี้จึงพบการประยุกต์ใช้ในการก่อสร้างสมัยใหม่
15. มีวัดที่ถวายเทพเจ้า ตระหง่านที่สุดของพวกเขาคือวิหาร Karnak ที่ยิ่งใหญ่ซึ่งอุทิศให้กับ Amun-Ra ซึ่งเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์อย่างเป็นทางการของรัฐ

16. มีความยิ่งใหญ่ในตัวเองและชิ้นส่วนต่างๆ ก็ดูสง่างาม เช่น เสาทรงพลังที่มีรูปปั้นฟาโรห์ขนาดยักษ์ ลานและห้องโถงที่มีเสาเสากว้างขวาง

17. สิ่งที่สำคัญที่สุดอันดับสองคือวิหารลุกซอร์ ซึ่งโดดเด่นด้วยรูปแบบที่ชัดเจน ความกลมกลืน และความสมบูรณ์แบบ

18. ดังนั้น วัดประเภทนี้จึงประกอบด้วยสามส่วนที่ตั้งอยู่บนแกนเดียวกัน: ลานที่ล้อมรอบด้วยเสาหิน (เพอริสไตล์) ห้องโถงหน้าต่ำที่มีป่าเสา และสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ที่ทุกคนไม่สามารถเข้าถึงได้ องค์ประกอบทั้งหมดมีความสมมาตรกับแกนตามยาว

19. ในวิหารประเภทนี้ เมื่อคุณเคลื่อนลึกเข้าไปในโครงสร้าง ความมืดจะหนาขึ้นเรื่อยๆ ทำให้เกิดภาพลวงตาแห่งต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์ เพราะเหตุนี้ ในอียิปต์ แสงแดดที่มากเกินไปอาจทำให้เหนื่อยมากและบางครั้งก็เป็นอันตรายสำหรับบุคคล จากนั้นในการจุดไฟในวิหาร พวกเขาเน้นให้น้อยที่สุด เพียงพอเพื่อให้นักบวชและผู้ศรัทธาสามารถมองเห็นได้ว่าพวกเขากำลังก้าวไปที่ใด กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันมืดในวัด และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ

20. การไม่มีแสงแดดจ้าเป็นสิ่งที่จำเป็น แต่ในทางกลับกัน เวลาพลบค่ำก็อาจเนื่องมาจากความจริงที่ว่าศีลระลึกที่นักบวชทำในวัดจำเป็นต้องสร้างบรรยากาศที่ลึกลับและลึกลับ ทั้งหมดนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าชาวอียิปต์สร้างหน้าต่างเฉพาะในส่วนบนของผนังเกือบใต้เพดาน (รูแนวนอนแคบ)

21. ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

6. การออกกำลังกาย

6. การกำหนดงานทางศิลปะ

งานทางศิลปะของคุณคือการสร้างภูมิทัศน์ทางสถาปัตยกรรมโดยใช้รูปภาพของปิรามิด หากเป็นไปได้ คุณสามารถวางรูปคนและอูฐไว้ที่นั่นได้ รูปภาพของคุณต้องเป็นของแท้ ใส่ใจกับเฉดสี การจัดเรียงของเงา และยังปรับโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมของคุณให้เข้ากับภูมิทัศน์ธรรมชาติของอียิปต์โบราณได้อย่างถูกต้อง

คุณจะทำงานให้สำเร็จโดยใช้กระดาษและดินสอ ใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก และใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ทำงานที่คณะกรรมการ: ……

ส่วนที่เหลือทำงานกับรูปแบบ

แต่ก่อนที่เราจะเริ่มต้น เรามาจำกฎความปลอดภัยกันก่อน

8. หลักเกณฑ์การทำงานในชั้นเรียนคอมพิวเตอร์และที่คอมพิวเตอร์

ในห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์มีอุปกรณ์ติดตั้งอยู่ ดังนั้น การเคลื่อนไหวกะทันหันจึงเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ ขณะทำงานกับคอมพิวเตอร์ต้องห้าม แตะสายไฟและขั้วต่อของสายเคเบิลเชื่อมต่อ แตะด้านหลังของยูนิตระบบและจอภาพ ทำงานด้วยมือเปียกและเสื้อผ้าเปียก

ให้ความสนใจกับ เกณฑ์การประเมิน ผลงานของคุณ

ความเที่ยงตรงของภาพ – “ยอดเยี่ยม”
การยอมรับความไม่ถูกต้อง 1-3 ข้อ – “ดี”
ภาพดั้งเดิม – “น่าพอใจ”
ความล้มเหลวในการทำงาน - “ไม่น่าพอใจ”

9. การมอบหมายงานภาคปฏิบัติ

เมื่อนักเรียนทำภารกิจเสร็จแล้ว พวกเขาส่งสัญญาณบอกครูว่าทำเสร็จแล้วโดยยกมือขึ้น

11. สรุป

คำพูดของครู:

– วิทยาการคอมพิวเตอร์เกี่ยวข้องกับกิจกรรมสาขาใด?
– ความรู้และทักษะที่ได้รับระหว่างเรียนหัวข้อ “คอมพิวเตอร์กราฟิก” จะมีประโยชน์ที่ไหน?
– สารสนเทศเป็นศาสตร์แห่งข้อมูลและกระบวนการสารสนเทศ คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือสำหรับจัดเก็บและประมวลผลข้อมูล วันนี้ในชั้นเรียน เราได้เห็นว่าวิจิตรศิลป์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับวิทยาการคอมพิวเตอร์อย่างไร

12. การสาธิตและการประเมินผลงาน

13. การสะท้อนกลับ

13. การบ้าน

ในวิจิตรศิลป์ เลือกวัสดุภาพประกอบในหัวข้อ การวาดภาพอนุสาวรีย์ของอียิปต์โบราณ

ในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ – ทำซ้ำประเภทและคุณสมบัติของคอมพิวเตอร์กราฟิก

“เมื่อมีเข็ม ที่นั่นมีด้าย”

บทเรียนบูรณาการวิทยาการคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยี และวิจิตรศิลป์ (2 บทเรียน)

เป้า: แนะนำให้นักเรียนรู้จักกับงานฝีมือพื้นบ้าน (การปัก) แบบดั้งเดิมเพื่อใช้ในการตกแต่งสิ่งของ

งาน:

1) เพื่อให้นักศึกษาได้รู้จักการปักผ้าโพโมเรียโบราณใน 2 ด้าน คือ ด้านประวัติศาสตร์และศิลปะ

2) มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสามารถในการทำงานในกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ และใช้วิธีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ในกระบวนการสร้างองค์ประกอบภาพและการตกแต่งของคุณเอง

3) มีส่วนร่วมในการก่อตัวของแนวคิดของ "เครื่องประดับ" "สายสัมพันธ์" ความสามารถในการตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยการเย็บแบบดั้งเดิมในการเย็บปักถักร้อย "ภาพวาด" และ "ชุด"

4) มีส่วนร่วมในการพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียศาสตร์และศิลปะกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน

5) มีส่วนร่วมในการปลูกฝังความสนใจในงานฝีมือแบบดั้งเดิมของรัสเซียเหนือ

อุปกรณ์:

สำหรับนักศึกษา:

1) เทคโนโลยี:

ü ผ้าใบ 5x20 ซม. สำหรับปักที่คั่นหนังสือ

ü ด้ายปัก (ไหมขัดฟัน);

ü เข็ม, หมุด, กรรไกร;

ü รูปแบบการปัก

2) ISO:

ü ดินสอสีแดงหรือปากกาสักหลาด

ü แผ่นตาหมากรุก

3) วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์:

ü รูปแบบการปักโดยใช้เทคนิค "การพิมพ์" หรือ "การระบายสี"

สำหรับครู:

เครื่องฉายมัลติมีเดีย, เครื่องพีซีของครู

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

1) Crossword พร้อมเซลล์ว่าง (สำหรับนักเรียนแต่ละคน) (ดูภาคผนวกที่ 1).

2) การ์ดสำหรับเกม "Loto" สี่เหลี่ยมสีแดง (2x2 ซม.) 20 ชิ้น (ถึงนักเรียนแต่ละคน) (ดูภาคผนวกที่ 2).

3) แผนที่เทคโนโลยีเพื่อการปฏิบัติงาน

4) รูปแบบการปัก “ชุด” (ดูภาคผนวกที่ 4)

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

บทเรียนศิลปะ เทคโนโลยี และวิทยาการคอมพิวเตอร์

1. ชื่อหมู่บ้านที่ทำของเล่น 2. ถิ่นกำเนิดการถักไหมพรมภาคเหนือ

3.เมืองเป็นศูนย์กลางของการทำลูกไม้ 4. บอกชื่อเมืองที่ผลิตของเล่นเหล่านี้ว่าอะไร?

5. งานฝีมือสตรีงานเย็บปักถักร้อย 6. อุปกรณ์เย็บปักถักร้อย

7. เครื่องประดับหรือ…..? 8. ทอ…………...

9. ชุดงานไม้หลากสีสันหรือชื่อประเภทงานปัก 10. เครื่องประดับประเภทหนึ่งที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต

11. การแกะสลักโคโมกอรี... 12. ชื่องานฝีมือ?

13. 14. ตัวสำหรับเก็บผลเบอร์รี่?

15.แหล่งสร้างแรงบันดาลใจให้กับช่างฝีมือพื้นบ้าน 16. ……………. จิตรกรรม?

17. ภาคเหนือ …….. – ความสุข 18. สีหลักในการเย็บปักถักร้อยของรัสเซียเหนือ?

19.กระดานผสมสี. 20. ช่างฝีมือพื้นบ้าน หรือ...

21. ประเภทของเครื่องประดับ? 22. เครื่องมือของศิลปิน?

23. 24. หนึ่งในคุณสมบัติหลักที่มีอยู่ในผลิตภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน

1 D Y M K O V O 2 L E S H U K O N SK O E 3 V O L O G D A 4 K A R G O P O L E 5 เย็บปักถักร้อย 6 เข็ม A 7 รูปแบบ 8 ครึ่ง 9 P O R P I S T 10 G E O M E T R I C H E S 11 กระดูก 12 การทอผ้า T V O 13 L A P T I 14 N A B I R U K A 15 P R I R O D A 16 M E S E N S 17 นก 18 สีแดง 19 P A L I T R A 20 M A S T E R 21 Z O O M O R P H N Y 22 BIST 23 ความเครียด 24 ความงาม

หัวข้อบทเรียน: “เมื่อมีเข็ม ย่อมมีด้าย”

สินสอดทองหมั้น

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างและลงชื่อเข้าใช้บัญชี Google ของคุณ