Director unificat de calificare pentru posturile de conducere. Fișele de post ale angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, design și sondaje

Pentru mulți lucrători din serviciile de personal, directorul de calificări al posturilor a devenit o carte de referință. Să vorbim despre utilizarea ETKS și EKS, precum și despre eliminarea lor viitoare în legătură cu tranziția finală la standardele profesionale.

Din articol vei afla:

Directorul de calificare al posturilor - manageri, specialiști, lucrători - un set de caracteristici ale principalelor tipuri de muncă în profesii legate de o varietate de sectoare ale economiei. Datorită îndatoririi sale, orice ofițer de cadre cu experiență a trebuit să-l contacteze. Elaborarea și actualizarea cărților de referință unificate privind tarifele și calificările sunt realizate de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile executive care reglementează și coordonează anumite sectoare economice (clauza 2 a Guvernului Federației Ruse nr. 787 din 31 octombrie 2002).

Caiet de referință calificare pentru posturile de lucrători și angajați - 2018: procedura de aplicare

Nu ratați: articolul principal al lunii de la un expert practic

5 concepții greșite principale despre standardele profesionale.

Statutul și procedura pentru utilizarea practică a cărților de referință privind tarifele și calificările sunt determinate de articolul 143 din Codul Muncii al Federației Ruse. Astfel, conform părții 8 a articolului 143 din Codul muncii al Federației Ruse, la clasificarea muncii și la atribuirea categoriilor tarifare angajaților, se aplică următoarele:

un catalog unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor lucrătorilor;
director unificat de calificare tarifară pentru posturile de manageri, specialiști și angajați;
standarde profesionale.

Descărcați documente pe această temă:

Există chiar și documente de reglementare separate care detaliază regulile de aplicare a ETKS (a se vedea „Procedura” aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse nr. 9 din 9 februarie 2004). Alături de prevederile cărților de referință, sunt luate în considerare garanțiile de stat pentru salarii, fixate de legislația federală, precum și recomandările comisiei tripartite pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă și avizul sindicatelor. Detalii sunt în notele „Cum se utilizează " Si cum ».

Important: cerințele ETKS și EKS se aplică în primul rând relațiilor de muncă, prin urmare, la încheierea unui contract civil, angajatorul nu este obligat să verifice contractantul pentru respectarea criteriilor stabilite în cărțile de referință.

Tipuri și ediții curente de cărți de referință privind tarifele și calificarea

În prezent, se folosesc două tipuri de cărți de referință de calificare - pentru lucrători (ETKS) și pentru angajați, manageri, specialiști (EKS). Necesitatea elaborării a două documente separate a apărut din cauza diferențelor semnificative în specificul muncii atribuite diferitelor categorii de personal. Prin urmare, atunci când stabilesc tarife sau cerințe de calificare pentru profesiile gulere albastre (montator, turnător, sudor etc.), angajatorii apelează la ETKS, un director al profesiilor gulere albastre.

Dacă vorbim de o funcție managerială sau oficială, se folosește Directorul Unificat de Calificare a posturilor pentru manageri și angajați. Citiți despre tarife pentru diferite tipuri de muncă în articolul „Cum să setați „: veți afla de ce este atât de important să știți exact salariul minim, cât de des trebuie indexate salariile și dacă este legal să stabiliți salarii diferite pentru angajații care ocupă aceeași funcție.

Directorul unificat de calificare al posturilor de muncitor

Cartea de referință privind tarifele și calificarea, utilizată pentru a determina complexitatea și plata muncii, precum și pentru a atribui categorii lucrătorilor, este compusă din peste 70 de numere.

Fiecare număr este dedicat anumitor domenii și domenii ale economiei, de exemplu:

Nr. 5 - explorare geologică și lucrări topografice-geodezice (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 16 din 17 februarie 2000);
Nr. 16 - producția de instrumente, instrumente și echipamente medicale (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 38 din 5 martie 2004);
Nr. 24 - profesii generale în producția chimică (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 208 din 28 martie 2006);
Nr. 50 - producția și prelucrarea peștelui și fructelor de mare (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 73 din 12 octombrie 2000);
Nr. 52 - transport feroviar, maritim și fluvial (aprobat prin ordinul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 68n din 18 februarie 2013);
Nr. 57 - lucrări de publicitate și proiectare, restaurare și amenajare (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 135 din 21 martie 2008).

Unele secțiuni și-au pierdut actualitatea (numele 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), unele au fost puse în aplicare cu foarte mult timp în urmă, chiar și prin reglementări sovietice. De exemplu, secțiunile „Curățătorie chimică și vopsire” și „Lucrări și profesii ale lucrătorilor de spălătorie”, aprobate prin Decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și Consiliul Central al Sindicatelor din Rusia nr. 320/21- 22 din 31 octombrie 1984, nu au fost încă actualizate.

Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați

Caietul de referință unificat de calificare pentru posturile de specialiști și angajați (SUA) elaborat de Institutul Muncii a fost aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. De la aprobarea sa, documentul a fost modificat și completat de peste zece ori. Actuala ediție a ETKS este obligatorie pentru toate organizațiile de stat și municipale (în legătură cu posturile pentru care nu au fost elaborate standarde profesionale). Tabelul „Categorii și Serviciul Public de Stat” va fi util pentru ofițerii de personal ai agențiilor guvernamentale.

Cerințele pentru companiile comerciale nu sunt la fel de stricte. Cu toate acestea, articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse obligă toți angajatorii, fără excepție, să se refere la standardele profesionale sau ETKS atunci când introduc posturi în tabloul de personal care implică restricții sau acordarea de beneficii. Cu alte cuvinte, dacă întreprinderea are funcții care dau dreptul la anumite garanții (pensie anticipată, compensare pentru „nocivitate” etc.), numele acestora trebuie să se potrivească exact cu formularea ETKS sau standardele profesionale. Citiți mai multe despre acordarea de beneficii angajaților în articolele „Cum să înregistrați pensionarea unui angajat " și "La ce compensație are dreptul un angajat pentru munca în timpul ».

În total, documentul are treizeci de secțiuni. Caracteristicile generale ale posturilor aplicabile angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor din toate industriile sunt prezentate în prima secțiune, aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21 august 1998. Urmează secțiunile pentru industrii individuale:

domenii de cercetare, proiectare, inginerie și sondaje;
sănătate;
educație, inclusiv profesională;
cultura, arta si cinematografia;
protecția muncii;
industria energiei electrice;
activitati de arhitectura si urbanism;
sfera apărării civile și a protecției populației împotriva situațiilor de urgență, asigurând siguranța oamenilor în zonele acvatice, montane și subterane;
geologie și explorare a subsolului;
educație fizică și sport;
turism;
Agricultură;
arhivele statului și centrele de depozitare a documentației;
unitățile și organizațiile militare ale Forțelor Armate ale RF;
centre de metrologie, standardizare și certificare;
sisteme de rezerve materiale de stat;
protecția juridică a rezultatelor activității intelectuale și a mijloacelor de individualizare;
autorităţi pentru tineret;
dotări rutiere;
hidrometeorologie;
contracararea informațiilor tehnice și asigurarea securității informațiilor;
energie nucleară și centrale nucleare plutitoare;
conflictologie;
rachete și industria spațială;
activități de traducere;
criminalistica;
autoritățile Serviciului Federal de Migrație.

Dacă acordați atenție datelor de publicare a ordinelor de hotărâri de aprobare a secțiunilor CEN, veți observa că cele mai „recente” prevederi ale directorului au intrat în vigoare în anul 2013. Și de atunci nu au fost actualizate, deși anterior se adăugau secțiuni noi aproape în fiecare an. Motivul acestei stări de fapt a fost trecerea la standardele profesionale - un sistem mai convenabil și mai modern de evaluare a calificărilor. Detalii sunt în nota „Cum se utilizează „: expertul va explica cine va fi afectat în primul rând de modificările din legislație, cât de des vor fi actualizate standardele de calificare și cum să verifice un angajat pentru respectarea noilor cerințe.

Întrebare din practică

Cum se notează poziția unui angajat în cartea de muncă dacă nu este indicată în clasificatorul de posturi și profesii?

Răspunsul a fost pregătit împreună cu editorii

Ivan Shklovets răspunde:
Şef adjunct al Serviciului Federal pentru Muncă şi Ocuparea Forţei de Muncă

Indicați numele postului angajatului în carnetul de muncă în conformitate cu tabelul de personal al organizației. La formarea personalului să indice în mod arbitrar pozițiile angajaților pentru care se stabilesc beneficii și compensații.

De exemplu, munca într-o anumită poziție poate da dreptul unui angajat la pensionare anticipată. Lista posturilor în care munca dă dreptul la pensie anticipată este enumerată în articole Și Legea din 28 decembrie 2013 Nr.400-FZ. În cazul în care postul din carnetul de muncă nu corespunde directorului de calificări, Fondul de pensii poate refuza salariatului dreptul de a acorda o pensie anticipată...

Pune întrebarea ta experților

Director unificat de calificare a posturilor ca predecesor al standardelor profesionale

Din sistemul standardelor profesionale, în legătură cu care au apărut norme suplimentare în Codul Muncii al Federației Ruse (articolele 195.1-195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse), cartea unificată de referință a calificărilor pentru posturile de manageri, angajați și specialiştii diferă nu numai prin format. Standardele profesionale conțin informații mai clare și mai structurate despre funcțiile de muncă îndeplinite de angajați și sunt pe deplin în concordanță cu spiritul vremurilor.

Anterior, un specialist care a primit o educație de specialitate putea lucra toată viața cu același echipament, folosind tehnologii și cunoștințe familiare pe care le-a primit la o universitate sau o școală tehnică. Dar tehnologiile moderne se dezvoltă rapid, schimbând dramatic conținutul muncii și caracteristicile de calificare ale postului. Trebuie să revizuim radical normele existente și să introducem noi standarde. Pe măsură ce ETKS și EKS (cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor pentru posturile de manageri, specialiști și angajați) își pierd treptat din relevanță, angajatorii apelează din ce în ce mai mult la standarde profesionale pentru:

selectarea personalului;
formarea, recalificarea, certificarea și planificarea carierei angajaților;
intocmirea fiselor posturilor si a graficelor de personal;
formarea politicii de personal și a graficului tarifar pentru lucrările efectuate;
dezvoltarea sistemelor de remunerare.

Important: un standard profesional este un document universal care stabilește cerințe pentru condițiile și conținutul muncii, precum și pentru abilitățile, cunoștințele și experiența unui specialist.

Este nevoie de o medie de 9-12 luni pentru a dezvolta un „standard” pentru fiecare poziție individuală, așa că astăzi, în ciuda muncii active în această direcție, noi standarde pentru o serie de specialități și tipuri de muncă nu au fost încă aprobate. În consecință, în 2018, este prea devreme să anulăm directorul unificat de calificare al posturilor de angajați și directorul de tarife și calificări al specialităților gulere albastre.

Dar dacă există de ales între ETKS (EKS) și standardul profesional actual (și există deja mai mult de o mie de astfel de posturi), ar trebui să se acorde preferință acestuia din urmă. Cel puțin pentru că eliminarea definitivă a cărților de referință și o tranziție completă la un sistem de standarde profesionale, aplicate ținând cont de cerințele individuale ale industriei, este planificată pentru anii următori (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii al Rusiei nr. 14-0/ 10/13-2253 din 4 aprilie 2016).

Trecerea la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas

Pentru organizațiile comerciale, standardele profesionale sunt de natură consultativă. Ele devin obligatorii doar în două cazuri (precum directoare):

atunci când legiuitorul a stabilit compensații sau beneficii pentru un anumit tip de muncă sau sunt prevăzute restricții pentru implementarea acestuia (articolul 57, 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse);
atunci când cerințele pentru experiența de muncă și calificările angajatului sunt stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse, legislația federală sau alte reglementări (Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse).

În primul caz, trebuie să vă asigurați că numele postului din tabelul de personal, contractul de muncă, ordinul de angajare și alte documente locale coincide cu formularea standardului profesional. Alte aspecte - caracteristici ale funcției de muncă, cerințe pentru nivelul de studii și experiență de muncă în specialitate - rămân la latitudinea angajatorului. O analiză detaliată a situațiilor dificile poate fi găsită în articolele „Cum se menține rangul unui lucrător în cadrul ETKS dacă ", "Cum se verifică dacă standard profesional” și „Cum să depășești cele 6 probleme principale care apar atunci când ».

În ceea ce privește a doua categorie de lucrători (care include lucrători legali, profesori, medici și chiar detectivi privați), li se aplică în totalitate cerințele standardelor profesionale. Pentru a înțelege despre ce poziții specifice vorbim, aruncați o privire la tabel „ , pentru care legea stabilește cerințe de calificare.”

Organizațiile, întreprinderile și instituțiile din sectorul public, precum și toate fondurile extrabugetare, corporațiile și companiile cu o cotă de stat mai mare de 50%, sunt obligate să treacă la standarde profesionale, doresc sau nu. Pentru a face tranziția mai puțin dureroasă, este permisă introducerea de noi standarde în etape (până la 1 ianuarie 2020, conform prevederilor clauzelor 1.2 din Decretul Guvernului Rusiei nr. 584 din 27 iunie 2016). Pentru a ajuta ofițerul de personal - articole „Când , și când standardul profesional. Șase situații controversate” și „Cum vor afecta standardele profesionale ».

Întrucât legiuitorul nu reglementează procedura de trecere la un sistem de standarde profesionale, angajatorul însuși decide cum să acționeze, în funcție de nevoile organizației și de specificul activităților acesteia.

Întregul proces poate fi împărțit în cinci etape succesive:

formarea unui grup sau comisie de lucru, la care participă reprezentanți ai departamentelor cheie (servicii juridice și de personal, contabilitate etc.);
elaborarea unui program de lucru pentru implementarea standardelor profesionale;
familiarizarea șefilor de departamente și servicii cu calendarul și cadrul legislativ în conformitate cu care se realizează tranziția;
implementarea activităților prevăzute în grafic;
însumând lucrările comisiei și aprobând raportul privind rezultatele.

Situație practică

Staffing: cum să introduceți informații fără erori

Răspunsul a fost pregătit împreună cu redactorii revistei " »

Nina KOVIAZINA răspunde,
Director adjunct al Departamentului de Educație Medicală și Politică a Personalului în Sănătate al Ministerului Sănătății din Rusia

Avem o organizație mică și există departamente care angajează o persoană la un moment dat. Dacă un angajat este manager, ar trebui să existe subordonați în departament?

Formal, Codul Muncii nu interzice unui angajator să creeze unități structurale care constau dintr-un singur angajat, în special șeful unui departament. În același timp, funcția de „manager” implică conducerea subordonaților. De exemplu, Directorul de Calificări prevede o astfel de obligație pentru postul „Șef Departament Resurse Umane” (aprobat ). Cărțile de referință pentru calificare sunt de natură consultativă. Dar sunt si exceptii...

Răspunsul complet este disponibil după gratuit

Primul pas este emiterea unui ordin de constituire a unui comision. Ordinul listează după nume toți membrii comisiei (grupul de lucru) și indică, de asemenea, intervalul de timp alocat pentru familiarizarea cu documentația de reglementare și elaborarea unui program.

Descărcați în.doc

Fiecare protocol este certificat prin semnăturile membrilor grupului de lucru, inclusiv a președintelui.

Pentru a schimba numele unui post, pentru a face completări la un contract de muncă sau pentru a aproba noi standarde locale, directorul companiei dă un ordin scris (vezi articolul „ nu îndeplinește standardul profesional: ce trebuie făcut"). Din fericire, legea nu interzice combinarea comenzilor de același tip într-o singură comandă, economisind astfel resurse. Articolul „Trucuri cu care vă va fi mai ușor să lucrați » va contribui la minimizarea costurilor cu forța de muncă asociate cu pregătirea comenzilor, a contractelor, a fișelor introductive și a altor documentații.

Această secțiune prezintă versiunile directorului unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și alți angajați (denumit în continuare UKS). CAS este destinat tarifării lucrărilor și repartizării categoriilor tarifare. Pe baza CAS se pot intocmi fise de post si programe de pregatire si perfectionare a specialistilor din diverse industrii si domenii de activitate. Secțiunea a fost actualizată pe 17 octombrie 2018 - probleme adăugate, erori tehnice corectate.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787 a stabilit că EKS constă din caracteristici de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați, care conțin responsabilitățile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințe și calificări ale managerilor, specialiștilor și angajati.

Dezvoltarea CSN este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile executive federale, cărora li se încredințează gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul relevant (subsectorul) al economie (clauza 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787). Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 02.09.2004 N 9 a aprobat Procedura de aplicare a CAS.

Această secțiune oferă o listă a problemelor CEN valabile pe teritoriul Federației Ruse, actuale din 15 iunie 2014. De asemenea, vă atragem atenția asupra faptului că acest director este adesea numit greșit Posturi ETKS de manageri și specialiști(vezi lucrările ETKS și profesiile lucrătorilor).

Pozițiile în ordine alfabetică

Dacă știți numele unei poziții din director, dar nu știți în ce secțiune a EKS este descrisă, atunci puteți utiliza indexul alfabetic pentru a găsi rapid descrierea acesteia:

Lista posturilor pe secțiuni ale directorului

Titlul secțiunii CEN	Document de aprobare
Caracteristicile de calificare la nivel de industrie ale posturilor lucrătorilor angajați în întreprinderi, instituții și organizații	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje
Director de calificare a posturilor pentru manageri și specialiști ai organizațiilor de geologie și explorare a subsolului	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 20 decembrie 2002 N 82
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai centrelor de standardizare, metrologie și certificare autorizate să exercite controlul și supravegherea de stat	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 5
Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați ai organizațiilor din industria energiei electrice	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 4
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în arhitectură și urbanism	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 aprilie 2008 N 188
Caracteristicile de calificare a posturilor de angajați ai instituțiilor din sistemul rezervelor materiale de stat	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 05.05.2008 N 220
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care desfășoară o serie de activități în domeniul protecției juridice a rezultatelor activității intelectuale și mijloacelor de individualizare	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 347
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților agențiilor de afaceri pentru tineret	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 678
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de transport aerian	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 29 ianuarie 2009 N 32
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de management rutier	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 47
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajat al serviciului hidrometeorologic	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 48
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților organelor teritoriale ale Serviciului Federal de Migrație	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 martie 2009 N 107
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în asigurarea securității informațiilor în sistemele de infrastructură informațională cheie, contracararea informațiilor tehnice și protecția informațiilor tehnice	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 aprilie 2009 N 205
Caracteristicile de calificare ale anumitor categorii de angajați ai Serviciului de Stat de Pompieri al Ministerului Federației Ruse pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Asistență în Dezastre	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 24 noiembrie 2009 N 919
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor de energie nucleară	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 decembrie 2009 N 977
Caracteristicile de calificare ale postului „Specialist în conflicte”	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2009 N 1007
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din sectorul sănătății	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2010 N 541n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați din domeniul educației	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 N 761n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din cultură, artă și cinematografie	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 30 martie 2011 N 251n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din domeniul culturii fizice și sportului	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 august 2011 N 916n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de muncitori agricoli	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 februarie 2012 N 126n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor de turism	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 12 martie 2012 N 220n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor din industria spațială și de rachete	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 aprilie 2012 N 328n
Caracteristicile de calificare a posturilor de angajați ai arhivelor de stat, centrelor de depozitare a documentației, arhivelor municipalităților, departamentelor, organizațiilor, laboratoarelor pentru asigurarea securității documentelor de arhivă	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 aprilie 2012 N 338n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care desfasoara activitate in domeniul activitatilor de traducere	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 547n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care desfasoara munca in domeniul protectiei muncii	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 17 mai 2012 N 559n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care prestează activități în domeniul expertizei medico-legale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 550n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați care desfășoară activități în domeniul apărării civile, protecției populației și teritoriilor împotriva situațiilor de urgență naturale și antropice, asigurarea securității la incendiu, a siguranței persoanelor pe corpurile de apă și pe șantierele miniere subterane.	Ordinul Ministerului Muncii din Rusia din 3 decembrie 2013 N 707n

Din păcate, în prezent nu este posibil să descărcați toate problemele EKS într-o singură arhivă de pe site-ul nostru. Cu toate acestea, puteți găsi pozițiile care vă interesează folosind indexul alfabetic al pozițiilor sau rubricatorul problemelor CEN care operează în Federația Rusă.

În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 2898, Art. 2006; art. 5350; Eu comand:

Aprobarea Directorului unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” în conformitate cu Anexa.

ministrul T. Golikova

Aplicație

Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”

I. Dispoziţii generale

1. „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare UQS) are ca scop soluționarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un management eficient al personalului. sistem pentru instituțiile și organizațiile de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” a EKS este formată din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Poziții de manageri”, III - „Poziții de lucrători din învățământ”, IV - „Poziții de învățământ Personal de sprijin”.

3. Caracteristicile de calificare sunt utilizate ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică a responsabilităților postului ale angajaților, ținând cont de particularitățile organizării și managementului muncii, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența. de angajați. Dacă este necesar, responsabilitățile postului incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” conține o listă a funcțiilor de bază ale postului care pot fi încredințate total sau parțial angajatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte normative de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu .

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu, certificat prin documente educaționale, precum și cerințele pentru experiența în muncă.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea pregătirii). sesiuni pentru elevi, modificări ale regimului procesului de învățământ în funcție de motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. În vederea îmbunătățirii organizării și creșterii eficienței muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei responsabilităților acestora în comparație cu cele stabilite de caracteristicile de calificare corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea sarcinilor prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate și calificări. .

7. La elaborarea fișelor de post pentru posturile de angajați aferente posturilor de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de salariat caracteristice altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, lucrători de bibliotecă , etc. ), se aplică caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile corespunzătoare de salariați, cu precizarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

8. Denumirea postului „senior” se folosește cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prescrise de funcția sa, să conducă artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar au experiență și competență practică suficientă, își îndeplinesc sarcinile de serviciu în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numiți în posturi adecvate în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Posturi de manager

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează instituția de învățământ în conformitate cu legile și alte acte normative de reglementare, cu carta instituției de învățământ. Oferă activitatea sistematică educațională (predare și educațională) și administrativă și economică (de producție) a instituției de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal și a cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectă drepturile și libertățile elevilor (elevi, copii) și ale angajaților instituției de învățământ în modul stabilit de legislația Federația Rusă. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Asigură obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul de administrație al instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, programele de învățământ, programele de studii, disciplinele, calendarul anual de programe educaționale, carta și regulamentul intern al muncii. a instituţiei de învăţământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limita atribuțiilor sale, gestionează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În cadrul fondurilor constituite, formează un fond de salarii, împărțindu-l într-o parte de bază și una de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru formarea continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv a părții de stimulare (bonusuri, plăți suplimentare la salarii (salariile oficiale) și cotele salariale ale angajaților) și plata integrală a salariilor cuvenite angajaților în termenele stabilite de colectiv. acord, regulamente interne de muncă și contracte de muncă . Ia măsuri pentru a asigura securitatea și condițiile de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în vederea ocupării posturilor vacante în instituția de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, pentru raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Adoptă reglementările locale ale unei instituții de învățământ care conțin standarde de drept al muncii, inclusiv cu privire la aspectele de stabilire a unui sistem de remunerare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al salariaților. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, a cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile statului, autoritățile locale, organizațiile, publicul, părinții (persoanele care le înlocuiesc), cetățenii. Reprezintă instituția de învățământ în organismele, instituțiile și alte organizații de stat, municipale, publice și alte instituții. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), organizațiilor psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv a copiilor și tinerilor). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta institutiei de invatamant. Oferă fondatorului un raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și un raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în posturi didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și municipalității administrare sau management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor lucrători pedagogici și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților instituției de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățământul la distanță. Monitorizează calitatea procesului educațional (predare și educație), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cluburilor și cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități educaționale, metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează încărcătura didactică a studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educaționale (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea și transmiterea în timp util a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează recrutarea și ia măsuri pentru păstrarea în cercuri a contingentului de studenți (elevi, copii). Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Ia măsuri pentru dotarea atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, reumple bibliotecile și sălile de predare cu literatură educațională, metodologică, de ficțiune și periodică. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți (elevi, copii), condițiile de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de director adjunct al unei instituții de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), acesta conduce activitățile economice ale instituției de învățământ. Monitorizează menținerea economică și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru desfășurarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare a rezultatelor financiare ale instituției de învățământ, elaborează și implementează măsuri pentru îmbunătățirea eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Gestionează îmbunătățirea, amenajarea și curățarea teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier de educație sau de formare și producție, un internat la o școală, un cămin. , o unitate de învățământ, practică industrială și alte unități structurale (denumite în continuare unitatea structurală) . Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unei unități structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor și alte cadre didactice în implementarea planurilor și programelor educaționale, elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă controlul asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă academic al studenților (elevi, copii). Participă la recrutarea populației studențești (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acesteia, participă la întocmirea unui program de sesiuni de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului didactic și de altă natură, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, păstrarea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor de predare cu mijloace educaționale, literatură metodologică și de ficțiune, publicații periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învățământ. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți și elevi. Organizează încheierea de acorduri cu organizațiile interesate pentru pregătirea personalului. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ de cel puțin 3 ani.

Stăpânul șef

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează orele practice și lucrări educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de orientare profesională a elevilor din instituțiile de învățământ (diviziile) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Gestionează activitățile maeștrilor de formare industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Monitorizează implementarea lucrărilor practice și nivelul de pregătire a studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea de acorduri cu organizațiile privind practica educațională (formare la locul de muncă) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire pentru studenți pentru a efectua lucrări de calificare și a promova examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice), conferințe și seminarii. Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie educațională; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei). , instituție de învățământ financiară și economică, legislație de bază de lucru cu editori de text, e-mail și browsere, reglementări interne de muncă ale instituției de învățământ;

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 2 ani, sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 5 ani.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Oferă pregătire și educație elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul materiei predate, promovează formarea unei culturi personale generale, socializarea, alegerea conștientă și stăpânirea programelor educaționale, folosind o varietate de forme, tehnici. , metode și mijloace de predare, inclusiv curriculum individual, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Selectează în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Planifică și desfășoară procesul de învățământ în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, elaborează un program de lucru pentru o disciplină, curs bazat pe programe aproximative de învățământ general de bază și asigură implementarea acestuia prin organizarea și susținerea diverselor tipuri de activități elevilor, cu accent pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației sale, a intereselor cognitive, a abilităților, organizează activități independente ale studenților, inclusiv cercetare, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea dintr-o materie (curs, program) cu practica, discută evenimentele actuale ale timpului nostru cu elevi. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la o materie (curs, program), ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (întreținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a unui jurnal electronic și a jurnalelor elevilor). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în măsura necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; igiena școlară; metode de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metode de lucru educațional; cerințe pentru dotarea și echiparea sălilor de clasă și a încăperilor de utilitate; mijloacele didactice și capacitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; documente normative privind problemele educației și creșterii copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea elevilor în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune și extinderea sferei sociale în educația lor. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea predării unei discipline (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Menține disciplina academică și programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de discipline (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii. . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile de organizare a pregătirii în materia predată; procese tehnologice de bază și metode de lucru în posturi în organizațiile de specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme şi metode moderne de instruire şi educare a elevilor; bazele legislației muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul formării „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și educaționale digitale. resurse. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Gestionează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale instituției de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații și asociații de copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional și ajută la asigurarea conexiunii dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane; înlocuindu-le. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor și activităților lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de elaborare a programelor de lecții pentru cluburi, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, înlocuitorii lor și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” sau într-o zonă corespunzătoare profilului de muncă fără cerințe de experiență în muncă.

Profesor de socializare

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interese și nevoi, dificultăți și probleme, situații conflictuale, abateri în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă cu promptitudine asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și instituție, organizație, familie, mediu, specialiști ai diferitelor servicii sociale, departamente și organe administrative. Determină sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare a problemelor personale și sociale, folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informațiile și resursele educaționale digitale. Ia măsuri de protecție socială și asistență socială, implementarea drepturilor și libertăților personale ale elevilor (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de activități semnificative din punct de vedere social pentru studenți (elevi, copii) și adulți, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea de relații umane, sănătoase din punct de vedere moral, în mediul social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației acestora pentru tipuri relevante de activități, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la realizarea lucrărilor de angajare, mecenat, asigurare de locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea titlurilor de valoare ale studenților (elevi, copii) din rândul orfanilor și celor rămași fără îngrijire părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a familiei și a tinerilor, cu organizații caritabile etc. în acordarea de asistență studenților (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant și, de asemenea, în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcțiilor de stat, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; bazele menținerii sănătății și organizarea unui stil de viață sănătos, igiena socială; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnosticare socio-pedagogică (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități care vizează maximizarea corectării deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu tulburări de dezvoltare, inclusiv cei din instituții de învățământ speciale (corecționale) create pentru elevi, elevi cu dizabilități (pentru surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, orbi, etc.). copii cu deficiențe de vedere și orbi tardiv, copii cu tulburări severe de vorbire, tulburări musculo-scheletice, retard mintal, retardat mintal și alți copii cu dizabilități). Efectuează examinări ale studenților și elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor de dezvoltare ale acestora. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare și a restabili funcțiile afectate. Lucrează îndeaproape cu profesorii, educatorii și alt personal educațional, participă la cursuri și lecții. Consultă personalul didactic și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Promovează formarea unei culturi personale generale, socializarea, alegerea informată și stăpânirea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupuri pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor și elevilor pentru a crea condiții care să asigure dezvoltarea acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind un varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale, asigurând un nivel de pregătire a studenților și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice pe probleme de activitate profesională și practică; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții și elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; reglementari de protectie a muncii si securitate la incendiu; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul defectologiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Psiholog educațional

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități profesionale care vizează menținerea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor și elevilor aflați în procesul de creștere și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a unei instituții de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Determină factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și elevilor și ia măsuri pentru a le oferi diverse tipuri de asistență psihologică (psihocorecțională, de reabilitare, de consiliere). Oferă asistență consultativă studenților, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Efectuează activități de diagnostic, reabilitare psihocorecțională și consiliere, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare pentru a orienta personalul didactic, precum și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților și elevilor talentați din punct de vedere creativ, promovează dezvoltarea acestora și organizarea unui mediu de dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi și elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consultă angajații instituțiilor de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei în rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează aspectele privind protecția muncii, asistența medicală, orientarea în carieră, angajarea studenților și elevilor și protecția socială a acestora; Psihologie generala; psihologia educatiei, pedagogia generala, psihologia personalitatii si psihologia diferentiala, psihologia copilului si a dezvoltarii, psihologia sociala, psihologia medicala, neuropsihologia copilului, patopsihologia, psihosomatica; bazele defectologie, psihoterapie, sexologie, igiena psihică, orientare în carieră, studii profesionale și psihologie ocupațională, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică; metode moderne de consultare profesională individuală și de grup, diagnostic și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții și elevii cu dizabilități; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pt. experiență de muncă.

Profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile structurale ale acestora (internat, cămin, grupe, grupe de zi prelungită etc.), alte instituții și organizații. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor și elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev și elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul sau elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților și elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează dobândirea de educație suplimentară de către studenți și elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții și la locul lor de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, activitatea de viață a echipei de studenți și elevi este îmbunătățită. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor și este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți și elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare, studenții și elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii și elevii cu dizabilități (în grup sau individual). Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.

Pentru cadru didactic superior – studii profesionale superioare in domeniul formarii „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca cadru didactic de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul de lucru individual cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii preprofilului și al pregătirii de specialitate; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de care dispune de toate tipurile pentru a-și atinge obiectivele; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire preprofesională și de învățământ de specialitate: determină lista și metodologia cursurilor predate și de orientare, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. . Acordă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei educaționale, depășirea problemelor și dificultăților procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor acestuia, care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustarea planurilor educaționale individuale. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interesele sale. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârsta școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale individuale pentru elevi, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele implementării dintre aceste planuri. Monitorizează dinamica procesului elevilor care își aleg drumul educațional. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studenții. Susține interesul cognitiv al elevului prin analizarea perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese și subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai deplină a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei copilului, dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologiile educaționale deschise și tehnologiile tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției lor; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul formării „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani de experiență didactică.

Consilier principal

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile organizațiilor și asociațiilor publice de copii, ajută la elaborarea și implementarea programelor pentru activitățile acestora pe principiile voluntariatului, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). ). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, contribuie la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice de copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile și asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor și copiilor să demonstreze o poziție civică și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile și să-și petreacă timpul liber în mod interesant și benefic pentru dezvoltarea lor. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează și participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Asigură interacțiunea între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, educația fizică și activitățile recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltarea copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Oferă educație suplimentară studenților în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți și elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (învățare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Întocmește planuri și programe de lecție și asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, promovează dezvoltarea lor, formarea de interese și înclinații profesionale durabile. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitățile acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților și elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizările elevilor și elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților și elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților și elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de lucru metodologic, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției. instituție educațională. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea celor mai bune experiențe de predare și pregătire avansată a acestora și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turism, istorie locală, sănătate, sport, activități de agrement; programe de antrenament pentru cluburi, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a deprinderilor; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club sau alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Își formează gustul estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activităților muzicale. Participă la dezvoltarea programului educațional al unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele educației muzicale a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creația lor. abilități. Determină conținutul orelor de muzică, ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale culturii muzicale mondiale și autohtone, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. . Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente publice cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dans, spectacole de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii și asigură acompaniament muzical. Consultă părinții (persoanele care le înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la desfășurarea de întâlniri cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice, lucrările muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare, elementele de bază ale defectologiei și metodele adecvate de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie”, cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Acompaniator

Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne și oferă acompaniament muzical la sesiunile de formare. Formează elevilor abilități de interpretare, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, promovează dezvoltarea gustului lor artistic, extinderea ideilor muzicale-figurative și cultivarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația și computerul. tehnologii, precum și resurse educaționale digitale. Asigură prestarea profesională a materialului muzical la lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (concursuri sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește din vedere, transpune lucrări muzicale. Coordonează munca de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea pregătirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv și participă la certificarea studenților. Ia parte la dezvoltarea planurilor și programelor tematice (discipline generale, speciale, de bază). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metode de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor de interpretare, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Șef de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează ore educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Desfășoară sesiuni de pregătire în domeniul educației fizice pentru elevi într-un volum de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul elevilor și prezența la cursuri. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică pentru elevi, asigură monitorizarea sănătății și dezvoltării lor fizice pe toată perioada de pregătire și desfășoară pregătire fizică aplicată profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor medicale, examenul medical și testarea studenților în pregătire fizică. Asigură organizarea și desfășurarea evenimentelor de educație fizică de îmbunătățire a sănătății în perioadele extrașcolare și de vacanță, organizează activitatea taberelor sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu probleme de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor de educație fizică și de sănătate și a sălilor de sănătate. Monitorizează starea și funcționarea instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Planifică alocații pentru achiziționarea de proprietăți sportive. Promovează pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor educației fizice; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de desfășurare a cursurilor la instalații și echipamente sportive; formulare pentru întocmirea documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora și personalul didactic; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniul educatie fizica si sport minim 2 ani .

Instructor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Organizează recreere activă pentru studenți și elevi în timpul educațional și extracurricular al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiilor sportive. Mentine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitățile activiștilor de cultură fizică. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor ținând cont de vârstă, pregătire, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor și elevilor. Efectuează lucrări pentru a se asigura că elevii stăpânesc abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice și își formează calitățile morale și volitive. Asigură siguranța elevilor și elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Împreună cu lucrătorii medicali, monitorizează starea de sănătate a studenților și elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea activității de sănătate într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară activități de educație fizică și sănătate cu elevii și elevii din piscine, efectuează lucrări împreună cu cadrele didactice pentru a-i preda înotul, ținând cont de componența de vârstă a grupei; întocmește un program de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, înregistrând conținutul lecțiilor de înot și stăpânirea acestuia de către elevi și elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor și elevilor mai mici pentru lecțiile în piscina, conduce conversatii, briefing-uri cu elevii, elevii care incep cursurile in piscina, despre regulile de conduita in bazin si implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevii mai mici le oferă asistență atunci când își schimbă hainele și fac duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contactul cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor care înlocuiesc; lor. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă, înot; reguli de comportament pe apă; reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; elementele de bază ale activității de corecție și de sănătate și tehnici adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului, îngrijiri premedicale fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodologice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor educaționale, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, în organizarea lucrărilor de susținere științifică și metodologică a activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (discipline) la discipline. si cursuri de formare. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic, le oferă consiliere și asistență practică în domeniile de activitate relevante. Participă la activitatea de organizare a formării avansate și recalificarea lucrătorilor în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, materialelor didactice și materialelor didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, competiții etc. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă la încadrarea de colectivități de studiu, cluburi și asociații studențești. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executanții din subordinea acestuia. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principiile suportului metodologic pentru o disciplină educațională sau un domeniu de activitate; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și proceduri de elaborare a documentației programelor educaționale, curriculei pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale personalului didactic din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un procesor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de lucru în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

Instructor-metodolog (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) cu accent sportiv pe selectarea copiilor în grupuri pentru activități de educație fizică și sport, desfășurarea orientării lor sportive. Organizează și coordonează procesul educațional, de formare și educațional, determină conținutul acestuia și asigură munca de desfășurare a sesiunilor de educație și formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor și profesorilor și desfășoară lecții deschise. Monitorizează încadrarea grupurilor de studiu (secții), conținutul și rezultatele proceselor educaționale, de formare și educaționale, componența cantitativă și calitativă a secțiilor (grupelor). Menține înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu accent pe sport la etapele antrenamentului sportiv, precum și înregistrări pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experienței formatori-profesori ai unei instituţii de învăţământ (secţia unei instituţii de învăţământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, monitorizează organizarea corespunzătoare a monitorizării medicale a studenților și elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării concursurilor. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de perfecţionare şi recalificare a personalului didactic în domeniile educaţiei fizice şi antrenamentului sportiv. Organizează lucrări privind suportul științific și metodologic al conținutului educațional. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul proceselor de educație, formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ sportiv, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează performanții subordonați sau un domeniu de activitate independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ cu orientare sportivă; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sport si experienta de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă în rândul studenților și elevilor, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Desfășoară activități de orientare în carieră cu studenți, elevi, organizează munca lor socială utilă și productivă, participă la formarea preprofesională pentru adolescenți și organizează formare profesională pentru elevii de liceu, extinde cunoștințele elevilor și elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințele moderne. despre forța de muncă, educație și producție în tehnologiile de muncă de orientare în carieră. Promovează formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale și răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează reparații curente și preventive ale echipamentelor și mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acestora. Se asigură că studenții și elevii respectă cerințele de protecție a muncii și de siguranță la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Folosește abilitățile în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere și echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea de evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără cerințe de experiență profesională.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Oferă pregătire și educație studenților, ținând cont de specificul cursurilor în bazele siguranței vieții și pregătire pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități opționale și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele și abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme și conectează învățarea cu practica. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții. Contribuie la formarea unei culturi personale generale. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, monitorizează și certifică studenții, elevii, utilizând tehnologiile informaționale și informatice moderne în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează examinări medicale ale tinerilor în vârstă preconscripție și înrolare pentru a-i înregistra la oficiile militare de înregistrare și înrolare. Oferă asistență birourilor militare de înregistrare și înrolare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Ține evidența persoanelor obligate pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (CD) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de educație civilă cu angajați ai instituțiilor de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de post de comandă, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participa la asigurarea functionarii institutiei de invatamant in cazul diverselor situatii de urgenta. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a unităților de protecție civilă în stare de pregătire corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruire pentru studenți, elevi și angajați ai instituțiilor de învățământ cu privire la acțiuni în situații limită. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea orelor de cursuri de bază în siguranța vieții și cursuri de pregătire pre-conscripție și este responsabil pentru siguranța proprietății de protecție civilă. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia fundamentelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de lucru cu echipamente și echipamente sportive; structuri organizatorice ale sistemelor de avertizare și răspuns la situații de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în timpul dezastrelor naturale și de mediu, accidentelor industriale majore, catastrofelor, precum și protecția împotriva armelor moderne; procedura de sesizare a populatiei in caz de situatii de urgenta; reguli și metode de desfășurare a activităților în situații de urgență; metode de prim ajutor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și pregătire profesională în domeniul pregătirii „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau studii medii profesionale în domeniul formării „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă și experiență de muncă în specialitatea de cel puțin 3 ani, sau studii medii profesionale (militare) și studii profesionale suplimentare în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Înscrie copiii și adolescenții care doresc să se angajeze în educație fizică și sport și nu au contraindicații medicale într-o școală sportivă, secție, grup de activități sportive și recreative. Selectează cei mai promițători studenți și elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de pregătire bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai eficiente metode de antrenament sportiv pentru elevi și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități pentru studenți, elevi, incl. independent, de cercetare, de învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltând motivația intereselor și abilităților cognitive; conectează învățarea cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, evaluează eficacitatea pregătirii acestora folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în timpul orelor, precum și siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către elevi. Menține înregistrări sistematice, analize și rezumare a rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților și persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de formator-profesor superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică formatorilor de profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și formare avansată și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv pentru studenți și elevi și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții (supleanții) acestora și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

Master în pregătire industrială

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează cursuri practice și lucrări de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la realizarea lucrărilor de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează un garaj, atelier, birou și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, echipamente moderne și tehnologie de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind producerea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea acordurilor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții și elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional, în organizare și acordarea de asistență metodologică și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal didactic și suport

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și respectarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadări și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului, el verifică vehiculele care intră și ies de pe teritoriul instituției de învățământ, precum și încărcătura pe care o transportă și ține înregistrările relevante în modul prescris. Urmează instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit o instituție de învățământ specială fără permisiune. Responsabil pentru a se asigura că elevii din sala de carantină respectă rutina zilnică și regulile de comportament. Pentru identificarea și confiscarea obiectelor, lucrurilor și alimentelor neautorizate și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor menajere, de joacă și alte spații cu întocmirea unui proces-verbal cu privire la rezultatele percheziției. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de ofițer superior de serviciu, acesta organizează munca celor de serviciu. În absența elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și locația acestora și, dacă este necesar, ia măsuri pentru găsirea acestora și returnarea lor la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special conform regimului, acesta își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie educațională și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; bazele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar, conform unui program stabilit, fără cerințe de experiență profesională.

Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și experiență de lucru ca ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile echipelor de copii (grupe, divizii, asociații) din diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de învățământ recreativ organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (denumite în continuare instituții). ). Ajută profesorul în programarea activităților elevilor și copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele vârstei și cerințele de viață ale elevilor și copiilor, ajută la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activități creative colective. Împreună cu profesorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să demonstreze o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilieri superiori, organisme de autoguvernare, cadre didactice din instituțiile de învățământ și organizații publice. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de dezvoltare și pedagogie specială și psihologie, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor și copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și copiilor; fundamentele activității creative; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor asistent

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor. Sub îndrumarea unui profesor, desfășoară o muncă zilnică care asigură crearea condițiilor pentru reabilitarea socio-psihologică, adaptarea socială și profesională a acestora. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca de autoîngrijire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii, și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, drepturilor copilului, teoriei și metodelor de lucru educațional; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație generală secundară (completă) și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Profesor junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor, la desfășurarea orelor organizate de profesor. Sub îndrumarea profesorului, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor de reabilitare socio-psihologică, adaptare socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor de autoîngrijire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor în conformitate cu standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, teoriei și metodelor de lucru educațional; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără cerințe de experiență în muncă.

Secretar al departamentului educațional

Responsabilitatile locului de munca. Primește corespondența primită de instituția de învățământ, o transmite în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ către unități structurale sau executanți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a studenților și evidența orelor de activitate educațională a angajaților instituției de învățământ, prelucrează și oficializează depunerea dosarele personale ale elevilor către arhivă. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia informatică folosind programe concepute pentru a colecta, procesa și prezenta informații. Monitorizează revizuirea și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către direcțiile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), el alcătuiește scrisori, solicitări și alte documente și pregătește răspunsuri către autorii cererilor. Monitorizează executarea de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și respectarea termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează îndeaproape cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), cu personalul didactic și cu șefii diviziilor structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, componența personalului acesteia; reguli pentru operarea echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfoanelor, faxului, dispozitivului de duplicare, scanerului, calculatorului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transmiterea și stocarea documentelor; reguli de corespondență comercială; standarde de stat pentru un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli pentru tipărirea scrisorilor de afaceri folosind mostre standard; fundamentale ale eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și formare profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Manager instituție de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la întocmirea unui program de cursuri (lecții) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități într-o instituție de învățământ, diviziile acesteia în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor de calculator și tehnologii. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor unei instituții de învățământ cu spațiile necesare, materiale educaționale, echipamente pentru tehnologia informației, precum și transportul. Efectuează controlul operațional asupra derulării procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale instituției de învățământ. Asigură conformitatea cu standardele și regulile sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului de învățământ prin stabilirea celor mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor informatice, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și a sălilor de clasă ale instituției de învățământ. Asigură utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Menține un jurnal de expediere (jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre progresul procesului educațional. Participă la munca de evaluare a programului de lecții în clase, grupe, departamente ale unei instituții de învățământ și face recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asociațiile metodologice ale personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice clasificate ca cadre didactice ale universităților.

2 Denumirea postului „Logoped” nu este folosită în instituțiile de învățământ, ci este folosită în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ, în care graficele de personal prevăd funcția independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.

Director al unei organizații de sondaj
Director al unei instituții de sondaj
Director al organizației de proiectare
Director al instituției de proiectare
Director al unei organizații de cercetare
Director al unei instituții de cercetare
Director al unei organizații tehnologice
Director al unei instituții tehnologice
Director al instituției de proiectare
Șeful unei instituții de sondaj
Șeful instituției de proiectare
Șeful unei instituții de cercetare
Șeful unei instituții tehnologice
Șeful instituției de proiectare
Șef (șef) departament de cercetare (laborator) al instituției; șef (șef) sector de cercetare (laborator), parte a departamentului de cercetare (departament, laborator) al institutului
Cercetător Junior
Şeful Departamentului de Informaţii Ştiinţifice şi Tehnice
Şef Departament, Departament Informaţii Ştiinţifice şi Tehnice
Șef Direcție Planificare și Economie
Şef Departament, Direcţia Planificare şi Economică
Șef departament HR
Șef departament HR
Șeful arhivei tehnice
Șef laborator foto
Inginer sef
Economist principal
Inginer
Economist
Traducător
Artist
Tehnician
Asistent de laborator

Lucrători manageriali și tehnici

Şeful departamentului de proiectare
Şeful departamentului (birou) pentru înregistrarea materialelor de proiectare
Șeful biroului de desen și copiere
Șeful (conducătorul) unei brigăzi (grup)
Specialist șef în departamentul principal (atelier de arhitectură și planificare)
Designer principal
Inginer de design
Arhitect peisagist
Tehnician proiectant
Desenator

Dispoziții generale

Directorul de calificare al posturilor pentru manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici) are ca scop rezolvarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un sistem eficient de management al personalului la întreprinderi (în continuare, „întreprindere” se referă la organizațiile comerciale create în forma de parteneriate si societati comerciale, inclusiv societati pe actiuni deschise si inchise, societati pe actiuni ale muncitorilor (intreprinderi populare), cooperative de productie, intreprinderi unitare de stat si municipale), in institutii si organizatii din diverse sectoare ale economiei, indiferent de forma de proprietate și forme organizatorice și juridice de activitate.

Caracteristicile de calificare cuprinse în acest număr al Anuarului sunt documente normative menite să justifice diviziunea și organizarea rațională a muncii, selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului, asigurând unitatea în determinarea responsabilităților de muncă ale lucrătorilor și a cerințelor de calificare a acestora, precum și deciziile luate cu privire la pozițiile de conformitate deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.

Construirea Directorului se bazează pe caracteristicile postului, întrucât cerințele pentru calificarea angajaților sunt determinate de responsabilitățile postului acestora, care, la rândul lor, determină titlurile posturilor.

Directorul a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii prestate în primul rând, constituind conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).

Numele posturilor de angajați, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al ocupațiilor muncitorilor, al posturilor de angajați și al claselor tarifare OK-016-94 (OKPDTR), pus în vigoare în ianuarie. 1, 1996.

Ghidul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune prezintă caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele care primesc finanțare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și departamente editoriale și de editare.

Caracteristicile de calificare la întreprinderi, instituții și organizații pot fi utilizate ca documente normative de acțiune directă sau pot servi ca bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - fișe de post care conțin o listă specifică a responsabilităților angajaților, ținând cont de particularitățile organizarea producției, muncii și managementului, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, responsabilitățile incluse în caracteristicile unei anumite poziții pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

Deoarece caracteristicile de calificare se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor în industrie și subordonarea departamentului, ele prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor postului, este posibil să se clarifice lista lucrărilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și să se stabilească cerințe pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

În procesul de dezvoltare organizatorică, tehnică și economică, stăpânirea tehnologiilor moderne de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, luarea de măsuri pentru îmbunătățirea organizării și creșterea eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu cele stabilite de caracteristici corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror execuție nu necesită o altă specialitate și calificări.

Caracteristicile de calificare ale fiecărei poziții au trei secțiuni.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” stabilește principalele funcții ale postului care pot fi încredințate în totalitate sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a angajaților.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele actelor legislative și de reglementare, reglementărilor, instrucțiunilor și altor materiale de orientare, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească în îndeplinirea sarcinilor de serviciu.

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a angajatului necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute și cerințele pentru experiența în muncă. Nivelurile de pregătire profesională necesare sunt acordate în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

Caracteristicile posturilor de specialist prevăd clasificarea calificărilor intra-post pentru remunerare în cadrul aceluiași post, fără a-i schimba denumirea.

Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de către conducătorul întreprinderii, instituției sau organizației. Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea sarcinilor de serviciu, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de vechimea în specialitate, etc.

Directorul nu include caracteristicile de calificare ale posturilor derivate (specialiști seniori și de conducere, precum și adjuncții șefilor de departamente). Responsabilitățile postului acestor angajați, cerințele pentru cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar.

Problema repartizării responsabilităților locului de muncă ale șefilor adjuncți ai întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor se rezolvă pe baza documentelor interne organizatorice și administrative.

Utilizarea denumirii postului „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să supravegheze artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă. Pentru posturile de specialitate pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se utilizează denumirea postului „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a interpreților subordonați sunt atribuite unui specialist din categoria I de calificare.

Responsabilitățile postului „liderilor” sunt stabilite pe baza caracteristicilor posturilor de specialitate corespunzătoare. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile lor structurale sau responsabilități de coordonare și management metodologic al grupurilor de artiști executanți create în departamente. (birouri), ținând cont de diviziunea rațională a muncii în unități organizatorice specifice -condiții tehnice. Cerințele pentru experiența de muncă necesară sunt majorate cu 2 - 3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare. Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor corespunzătoare de manageri.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (manager) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor șefilor birourilor relevante atunci când sunt create în locul departamentelor funcționale (ținând cont de caracteristicile industriei).

Conformitatea atribuțiilor efective îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele caracteristicilor postului este determinată de comisia de certificare în conformitate cu reglementările în vigoare privind procedura de certificare. În același timp, se acordă o atenție deosebită performanței muncii de înaltă calitate și eficientă.

Necesitatea asigurării securității vieții și sănătății lucrătorilor în procesul de muncă plasează problemele de protecție a muncii și de mediu printre problemele sociale urgente, a căror soluție este direct legată de respectarea de către manageri și fiecare angajat al intreprindere, institutie, organizatie cu acte legislative, intersectoriale si alte acte normative in vigoare privind protectia muncii, standardele si reglementarile de mediu.

În acest sens, responsabilitățile postului de muncă ale angajaților (manageri, specialiști și executanți tehnici), alături de îndeplinirea funcțiilor prevăzute de caracteristicile de calificare relevante ale postului, prevăd respectarea obligatorie a cerințelor de protecție a muncii la fiecare loc de muncă, precum și responsabilitățile postului. dintre manageri includ asigurarea unor condiții de muncă sănătoase și sigure pentru executanții din subordine, precum și monitorizarea respectării acestora cu cerințele actelor legislative și de reglementare privind protecția muncii.

La numirea unui post, este necesar să se țină seama de cerințele privind cunoașterea angajatului cu privire la standardele relevante de securitate a muncii, legislația de mediu, normele, regulile și instrucțiunile privind protecția muncii, mijloacele de protecție colectivă și individuală împotriva efectelor producției periculoase și dăunătoare. factori.

Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar au experiență practică suficientă și își îndeplinesc sarcinile de serviciu în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numite în funcțiile corespunzătoare. la fel ca şi persoanele cu pregătire specială şi experienţă în muncă.

Unde începe orice companie? Dintr-o idee și oameni care o implementează împreună. Fiecare participant are un rol specific, o listă de responsabilități și competențe. Toate acestea sunt determinate de funcția deținută. Acest articol examinează ce posturi există într-o companie în funcție de industria și domeniul de activitate, componența minimă a tabloului de personal, precum și o scurtă excursie în responsabilitățile posturilor de conducere, specialiști și lucrători.

Ce posturi pot fi

Pozițiile într-o companie sunt ca rolurile actorilor dintr-un teatru - fiecare are propriul scenariu de lucru, responsabilități, competențe, sarcini, funcții. Fiecare poziție individuală necesită o anumită persoană cu un set specializat de cunoștințe, abilități, experiență și calități personale. În orice organizație, toate posturile existente pot fi împărțite în trei grupuri:

specialisti;
pozitii de lucru.

Fiecare grup necesită anumite cunoștințe și abilități, experiență și educație.

Cea mai importantă poziție

Orice grup de oameni uniți de scopuri și interese comune nu poate funcționa normal fără un lider. O persoană sau un grup de oameni trebuie să fie la cârma companiei, să ia decizii importante, să ajusteze cursul dezvoltării organizației și să rezolve problemele interne. În companiile rusești, acest rol este îndeplinit de o persoană care ocupă cea mai înaltă poziție în companie. În funcție de tipul companiei, de forma sa juridică, de numărul de proprietari și de politicile contabile, funcția de conducere poate avea denumiri diferite. In societatile cu raspundere limitata - director sau director general. În societățile pe acțiuni - consiliul de administrație sau acționarii. În cooperativele agricole de producție - președintele.

Un SRL poate fi deschis de o singură persoană. În acest caz, fondatorul companiei și directorul pot fi aceeași persoană, pot lua decizii în mod individual și pot gestiona în mod independent toate procesele organizației. Deja este mai dificil în OJSC și CJSC. În societățile pe acțiuni, directorii sunt aleși de consiliul de acționari. În îndeplinirea atribuțiilor sale oficiale, el este obligat să asculte opiniile acționarilor companiei.

Managerii din companie

Un SRL nou deschis, al cărui personal nu depășește două sau trei persoane, este puțin probabil să aibă nevoie de un număr mare de posturi de conducere. Dar dacă compania crește, apar departamente care îndeplinesc funcții fundamental diferite, iar personalul crește la zeci sau chiar sute de oameni, atunci pur și simplu nu se poate face fără manageri de mijloc. O persoană care deține o astfel de funcție nu are putere absolută asupra subalternilor, nu ia decizii importante de unul singur și nu conduce compania în ansamblu. Sarcina lui este să monitorizeze activitatea departamentului său, să coordoneze angajarea oamenilor săi și să rezolve problemele din competența sa. Unele dintre cele mai comune poziții de conducere includ:

director financiar sau șeful departamentului financiar;
Director tehnic;
director de producție și producție;
Inginer sef;
șef departament HR;
Contabil șef;
șef departament comerț;
sef departament achizitii;
Șef Departament Relații Publice.

Desigur, fiecare organizație are dreptul de a include în tabelul de personal posturi care sunt necesare în mod specific în zona sa. Numele departamentelor și funcțiile persoanelor care le gestionează pot diferi, dar funcționalitatea angajaților este destul de asemănătoare.

Lucrarea inginerului șef

Inginerul șef este o funcție care se regăsește în organizațiile care produc produse și întrețin propriul parc de vehicule sau un parc de utilaje specializate: organizații agricole, fabrici, fabrici, companii de transport etc. Postul de inginer-șef necesită studii tehnice superioare în domeniul de activitate al organizației. De el depinde echipamentul tehnic al întreprinderii cu piese de schimb, combustibili și lubrifianți, echipamentele și mașinile necesare, precum și munca bine coordonată a personalului mecanic și de întreținere. Cu propunerea sa se achizitioneaza toate unitatile tehnice si piesele de schimb ale acestora si se angajeaza oameni care deservesc toate aceste utilaje si dispozitive. Lucrul ca director tehnic are o funcționalitate similară. În unele organizații, acestea sunt concepte identice.

Director de productie

Director de producție este o poziție care are sens în organizațiile care produc orice produs. Acest oficial este ocupat să exploreze structura pieței, a ofertei și a cererii, studiind ofertele concurenților, determinând ce trebuie produs, la ce prețuri și în ce volume. Volumul și calitatea produselor produse, prețul și plasarea acestora pe piața de vânzare depind de eficacitatea muncii sale. Sarcinile sale includ găsirea de furnizori de materii prime de calitate adecvată și la un cost acceptabil, lansarea procesului de producție și monitorizarea acestuia pe parcursul întregului ciclu de producție.

Specialiști

Pozițiile din companie nu se limitează la manageri la diferite niveluri. Fără specialiști obișnuiți, pur și simplu nu va exista nimeni care să o gestioneze. Specialiștii sunt de obicei numiți solicitanți cu studii superioare sau medii profesionale care au absolvit o instituție de învățământ într-o anumită specialitate. În organizații, posturile de specialitate includ: contabil, manageri în diverse domenii, ofițeri de operațiuni, ingineri, medici și altele.

Posturi de muncă

Există și posturi de lucru în companie. Spre deosebire de posturile descrise mai sus, lucrătorii nu necesită educație, experiență sau caracteristici specifice. O astfel de muncă necesită de obicei efectuarea anumitor acțiuni fizice: încărcătoare, comisionari, șoferi, curățeni. Pentru a îndeplini aceste locuri de muncă nu este nevoie de studii superioare, experiență de muncă, abilități organizatorice sau de conducere. Este suficient să ai sănătate fizică și rezistență.

Articole similare

Discutand:

Experiență de utilizare a CSR de către companiile rusești CSR folosind exemplul unei întreprinderi: Introducere Responsabilitatea socială corporativă este, în primul rând...
Procedura de introducere și introducere a unui nou angajat: După ce un manager este numit într-o nouă poziție, el are întotdeauna întrebări...
Recenzii despre KNOW-HOW pe Kolomenskaya (25): 16.06. În 2015, soțul meu a cumpărat un laptop Asus din magazinul Know-How. Am primit un împrumut de la...
Cum să scapi de datorii cu înțelepciune: sfaturi utile: Astăzi este foarte ușor să obții un împrumut: băncile sunt gata să le emită chiar și fără...