Grant prezidențial - exemplu de descriere a proiectului. Cum se scrie un proiect de grant - sfaturi de la Liliya Atnazheva Scheme pentru scrierea unui proiect de grant

03.03.2017

Pași de la „A” la „Z” pentru începători și experimentați

Proiect: un set de acțiuni planificate întreprinse pentru a rezolva problema unui anumit grup țintă, limitate în timp și resurse, cu rezultate specifice.

Proiect social: un program de acțiune reală, al cărui scop are ca scop rezolvarea unei probleme sociale presante în societate, iar obiectivele sunt pentru rezultate pozitive și schimbări în societate.

Cerințe de bază pe care trebuie să le îndeplinească proiectul:

relevanţă– motivul, baza de implementare a proiectului trebuie să corespundă cerințelor vremii, unui grup țintă separat sau altor aspecte care explică apariția ideii de proiect;

timp– proiectul trebuie să fie limitat în timp;

resurse– proiectul trebuie să aibă o descriere clară a nevoilor;

evaluarea calitatii si a rezultatelor– scara de evaluare a eficacității proiectului este determinată în concordanță cu obiectivele dumneavoastră, dar rezultatele pe care le urmăriți trebuie să fie clare, susceptibile de analiză și înțelegere.

Proiectele pot fi simple și complexe, pe termen scurt și pe termen lung, cu un buget limitat și solid, riscante și cu riscuri complet gestionabile, cu rezultate diferite. În orice caz, proiectul are ca scop rezolvarea unei probleme specifice. Proiectul trebuie să fie sistematic, logic și adecvat, adică fiecare secțiune trebuie să corespundă tuturor celorlalte (sarcinile trebuie să corespundă scopului, mecanismul trebuie să corespundă scopurilor și obiectivelor, bugetul trebuie să corespundă scopurilor, obiectivelor și mecanismului , etc.).

Cum se scrie și se formatează un proiect? Pași de la „A” la „Z”

Pasul #1: Decideți-vă asupra unei idei, analizați problema.

Ce ai vrea să schimbi?

Ce și în ce mod (în termeni cei mai generali) ați dori să realizați?

Ce problema vrei sa rezolvi?

Ai notat răspunsul → ai trecut la definirea domeniului activității proiectului, definirea problemei la care vei lucra.
Am analizat problema → am stabilit ce doriți să schimbați → a apărut o idee de proiect → treceți la detalierea și descrierea proiectului.

Pasul 2: Scrieți scopul proiectului.

Ţintă- o descriere generală a rezultatelor și așteptărilor așteptate, cel mai înalt punct de realizare la care se străduiește organizația în timpul implementării proiectului. Un obiectiv este un curs de acțiune pentru a obține rezultatul dorit.

Scopul trebuie formulat în așa fel încât realizarea lui să rezolve complet problema care a apărut. Formularea scopului ar trebui să se bazeze pe formularea problemei. Putem spune că scopul este problema inversă.

Pune întrebări în scopul proiectului tău:

Există o expresie exactă a exact care ar trebui să fie rezultatul proiectului?

Vom putea vedea și măsura rezultatele proiectului ca întreg și părțile sale individuale?

Este obiectivul realist? Este posibil să se atingă scopul declarat, având în vedere resursele disponibile?

Ce beneficii sau beneficii vor fi obținute ca urmare a atingerii obiectivului de către echipa de proiect și alte părți interesate?

Pasul 3: Scrieți obiectivele proiectului.

Obiectivele proiectului- sunt pași specifici care trebuie făcuți pentru a schimba situația existentă în bine, aceștia sunt pași pentru atingerea scopului.

ÎNimportant de reținut! Pot exista mai multe sarcini, toate sarcinile sunt pași către atingerea unui scop, interconectate și legate de scopul proiectului.

Folosește verbe. De exemplu, dacă trebuie să construiți o casă, atunci sarcinile vor fi: așezarea unei fundații, ridicarea pereților, construirea unui acoperiș, instalarea comunicațiilor, decorarea interioară etc.

Verifica. Obiectivele trebuie să acopere complet soluția problemei (scopul stabilit).

A analiza. Sarcinile trebuie să fie eficiente (ca urmare, schimbările după proiect constau în rezultate specifice).

Pasul #4: Verificați scopul și obiectivele conform criteriului inteligent.

Ne uităm la scopul și obiectivele noastre, le verificăm conform criteriului SMART și le ajustăm dacă este necesar.

	Specificitate
	Măsurabil
	Realizabil
	Recompensator
	Timp legat

De exemplu: Scop: „Construirea unei case” - poate fi specificat conform criteriului SMART, după cum urmează: „Construirea și punerea în funcțiune a unei clădiri cu 2 etaje și 6 apartamente pentru familiile tinerilor profesioniști din satul Vychegda până la a doua. trimestrul 2014.”

Pasul #5. Construim un lanț logic de acțiuni din sarcini.

Am stabilit scopul și obiectivele → Să începem planificarea: cum se va întâmpla totul.

Din fiecare sarcină construim un lanț logic de acțiuni: cum vom obține rezultatul. Uneori ajută la trasarea întregului lanț de acțiuni și sarcini pentru a înțelege logica proiectului în fiecare direcție.

De exemplu, dacă vorbim despre construirea unei case pentru familiile tinerilor profesioniști, atunci blocurile noastre de sarcini pot fi legate de:

direct prin construcție

acorduri cu autoritățile guvernamentale

cu lucrul cu publicul țintă – familiile tinerilor profesioniști

lucrul cu presa pe PR-ul proiectului și evenimentul în general.

Acest lanț logic ne va ajuta să scriem un program de proiect în secvența sa logică.

Pasul nr. 6. Scriem un plan de acțiune, un program de lucru.

Planul determină ordinea în care vor fi efectuate toate lucrările: descrie ce, cine o va face și când, într-o secvență logică + clarifică ce resurse sunt necesare. Când planificați, puteți utiliza diverse forme, programe, planuri.

De exemplu: Planul de implementare a proiectului. Exemplul nr. 1

Planul de implementare a proiectului. Exemplul nr. 2

Planul de implementare a proiectului. Exemplul nr. 3

De asemenea, va fi util să faceți un plan de rețea - program.

Pasul #7. Calculăm cât va costa proiectul nostru.

Fiecare etapă de implementare a proiectului necesită o anumită cheltuială de fonduri și resurse:

câți bani sunt necesari pentru implementarea proiectului? Pe ce vor fi cheltuiți?

Din ce surse se asteapta sa fie primiti banii? Granturi, subvenții, sponsorizări etc.?

Această secțiune a proiectului trebuie să aibă legătură foarte strânsă cu alte secțiuni ale proiectului, în special cu mecanismul de implementare și cu calendarul proiectului.

Estimare posibilă a costurilor pentru proiect:

	Numele articolelor și cheltuielilor	Calculul costurilor	Costuri financiare pentru proiect
			Fonduri disponibile	Fonduri solicitate

„Bugetul” (estimarea) trebuie detaliat.

Cheltuieli principale:

inchiriere spatii si plata utilitati

cheltuielile de călătorie și transport

echipamente

comunicare si comunicare

organizarea de evenimente speciale

costuri de publicare

Consumabile

și alte costuri directe care merg direct către proiectul tău.

"Alte cheltuieli"- acesta este un articol optional care este inclus in buget daca exista cheltuieli care nu sunt reflectate in alte posturi. Acest articol trebuie să fie argumentat cu atenție.

"Salariu"- include salariile directe ale personalului de proiect și ale specialiștilor angajați temporar în baza unui contract, precum și „Angajări de impozit pe venit” - 35,8% din fondul total de salarii pentru personal și specialiști atrași.

Este necesar să se acorde o atenție deosebită ultimelor trei coloane din tabelul bugetar: „fonduri disponibile”, „fonduri solicitate”, „total”. Coloana „fonduri disponibile” ar trebui să indice fondurile pe care dumneavoastră și organizația dumneavoastră le investiți în implementarea proiectului. De exemplu: implicarea voluntarilor în calitate de personal sau de specialiști externi trebuie reflectată în postul bugetar „salarii” din coloana „disponibil”, iar suma va corespunde costurilor pe care organizația le-ar fi suportat dacă angajații plătiți ar fi participat la implementarea proiectului în locul voluntarilor specialiști.

Dacă organizația, dumneavoastră sau sponsorii furnizați orice echipament de birou pentru implementarea proiectului, atunci în coloana „disponibilă” merită să indicați costul aproximativ al acestuia, ținând cont de durata de viață a acestuia.

În coloana „obligatorie”, rămâne de indicat suma de fonduri care îi lipsește organizației pentru implementarea proiectului.

Pasul #8. Noi scriem rezultatele.

Când elaborăm un plan de acțiune și calculăm un buget, ne putem da seama că rezultatele pot fi chiar mai mari decât ne-am planificat. Este important ca rezultatele noastre să corespundă scopului proiectului.

Într-un proiect, rezultatele pot fi notate în text aici vă sugerăm să completați o fișă de lucru pentru a determina rezultatele:

Rezultat cantitativ(ce se va face?) - înregistrează numărul de servicii prestate, participanții la evenimente, beneficiarii asistenței specifice, numărul de cărți publicate etc.

Rezultat de calitate(ce se va schimba?) - ar trebui să reflecte schimbările pozitive care vor avea loc ca urmare a evenimentelor, prestării de servicii etc.

Eficienţă- Rezultatele obţinute sunt proporţionale cu efortul depus?

Criteriile de evaluare a eficacității unui proiect sunt rezultatele care demonstrează cât de bine înțeleg dezvoltatorii spre ce se străduiesc și cum îl vor realiza.

Pasul #9. întocmim proiectul.

Un proiect finalizat conține de obicei următoarele secțiuni:

Scurt rezumat al proiectului: descrieți pe scurt ideea dvs. (3-5 propoziții), obiectivele, rezultatele (nu mai mult de 1 coală A4, font 12-14)

Descrierea detaliata a proiectului:

Relevanța problemei, de ce proiectul tău este important și necesar.

Scopurile si obiectivele proiectului.

Grupul țintă al proiectului: cui este destinat proiectul dvs., pentru cine îl faceți.

Mecanismul de implementare a proiectului: etape, activități de conținut, evenimente etc.

Planificați planul pentru implementarea proiectului (rețineți vizibilitate, orarele sunt binevenite).

Buget (estimare).

Rezultate specifice așteptate (cantitative și calitative), criterii și metode de evaluare a rezultatelor, efectul proiectului pe termen lung.

Posibilă dezvoltare ulterioară a proiectului, dacă este anticipată.

aplicații (materiale foto, diagrame, schițe etc.)

Designul textului proiectului este la fel de important ca și conținutul acestuia. Folosiți font mare (cel puțin 12 fonturi) și spațiere și jumătate. Evidențiați punctele principale, structurați textul pentru a fi mai ușor de citit, utilizați titluri și subtitluri, fonturi aldine și subliniere, liste cu marcatori etc.

Dacă trebuie să faceți o prezentare:

pentru fiecare secțiune nu mai mult de 1-2 diapozitive;

fontul trebuie să fie cât mai mare și ușor de citit chiar și de la distanță, titlul și textul diapozitivelor de prezentare să fie tipărite în același font, se recomandă utilizarea unei mărimi a fontului de minim 20 în prezentare;

atunci când utilizați un fundal deschis, fontul trebuie să fie negru sau o nuanță foarte închisă de alte culori (maro, albastru); atunci când utilizați o culoare de fundal închisă, fontul este alb;

Mulți oameni cred că principalul lucru este să primiți o subvenție prezidențială, dar de fapt principalul este să vă raportați la timp, corect și frumos. O subvenție prezidențială nu este doar o onoare, ci și foarte responsabilă.

Cerere pentru Grant prezidențial 2018

1. Despre proiect

1. Direcția grant, care corespunde în primul rând activităților de proiect planificate: sprijin pentru proiecte în domeniul științei, educației, iluminismului

1.1. Subiectul direcției de grant, care corespunde în primul rând activităților planificate ale proiectului: asistență și implementare de activități în domeniul educației, educație suplimentară pentru copii, învățământ profesional suplimentar

2. Denumirea proiectului pentru care se solicită grantul: Modelare socială 3D online.

Vă invităm să seminarii web „Cum să creșteți în mod independent motivația de a învăța” .

Una dintre principalele probleme ale pedagogiei moderne este lipsa dorinței și interesului copiilor de a învăța și de a dobândi cunoștințe. Pentru unii copii, motivația pentru procesul educațional dispare înainte de a apărea. Pentru alții, se pierde în timp din diverse motive. Hărțile mentale, atunci când sunt utilizate corect, pot crește motivația de a învăța.

3. Scurtă descriere a proiectului (activități din cadrul proiectului):

Ideea principală a proiectului este de a promova autodeterminarea profesională a 200 de școlari, combinând ingineria socială cu designul și modelarea 3D.

Cursurile la distanță sub formă de webinarii se țin miercuri și vineri între orele 18.00 și 19.00. Întregul curs constă din 14 lecții de modelare 3D () și 14 lecții de design social, inclusiv design social, inteligență emoțională (), creștere personală, planuri de carieră (). Cursurile sunt organizate sub formă de webinarii, care pot fi ascultate nu numai la o clasă de informatică, ci și din confortul casei dumneavoastră. Pentru cursuri aveți nevoie de un computer conectat la internet.

Eficiența ridicată a programului educațional vă permite să obțineți rezultate tangibile în formare într-un timp scurt și să creșteți semnificativ nivelul de pregătire profesională a participanților. Tehnici speciale, un regim de antrenament intensiv și o cantitate semnificativă de muncă independentă ajută la dobândirea cunoștințelor și abilităților necesare în viitor pentru a participa la olimpiadele școlare și pentru a primi puncte suplimentare pentru examenul de stat unificat.

Sunt posibile atât antrenamentul individual, cât și în echipă. În timpul orelor, echipelor primesc sarcini mai complexe pentru a lucra împreună. Sunt invitați școlari de la 14 ani. Se vor acorda avantaje elevilor cu educație la domiciliu și din școli mici îndepărtate. Participanții la webinar nu necesită cunoștințe sau abilități speciale, dar trebuie să fie dispuși să finalizeze întregul curs de la început până la sfârșit și să participe la concursul de lucru, care este etapa finală a proiectului. Cele mai bune lucrări sunt imprimate pe o imprimantă 3D.

Relevanța proiectului este că, pentru publicul țintă, formarea în abilități „hard” și „soft” este combinată în cadrul unui singur proiect.

Instruirea se va desfășura în două fluxuri de 150 de utilizatori înregistrați, dintre care 100 de școlari vor fi instruiți în fiecare flux. Primul flux începe pe 01/09/18 și se termină pe 31/12/18. Însumând rezultatele primului flux și pregătirea pentru al doilea de la 01/01/19 la 31/01/19. Al doilea flux de la 01.02.19 la 31.05.19

În proiect sunt introduse următoarele roluri: Membru al echipei, Participant individual, Mentor al echipei, Substudent, Observator, Părinte. Toți participă la activitățile proiectului și toți beneficiază de sprijin informativ.

Rezultatele proiectului sunt: ​​autodeterminarea profesională, dezvăluirea abilităților creative, formarea școlarilor ca purtători ai culturii de proiect, ca creatori ai unui mediu de subiecte, ceea ce le va crește competitivitatea pe piața muncii.

Înregistrarea participanților și programarea cursurilor se efectuează pe site-ul http://edu-biz.org, suportul informativ este oferit pe site-ul http://en101.org.

4. Geografia proiectului:

Alegerea regiunii este determinată de cererile primite de la organizațiile educaționale pentru a participa la proiect și de disponibilitatea beneficiarilor. Aceasta este în principal Moscova și regiunea Moscovei. Acest lucru se datorează faptului că în 2014, 200 de școli din regiunea Moscovei au fost echipate cu laboratoare 3D. Aceste laboratoare includ computere, imprimante 3D și scanere 3D. Și chiar mai devreme, toate școlile din regiunea Moscovei erau conectate la internet.

Poate aplica orice școală sau ONG care lucrează cu copii din orice regiune aplicarea să participe. Sunt acceptate și cererile de la participanți individuali. Prin participarea la proiect, deveniți partener în implementarea proiectului, care este aplicat pentru un grant prezidențial. Nu este prea târziu să aplici pentru anul universitar 2018-2019.

5. Data începerii proiectului: 09.01.2018

6. Data finalizarii proiectului: 31.05.2019

7. Justificarea semnificației sociale a proiectului pentru grantul prezidențial:

Conform conceptului modern de design social, acesta ar trebui nu numai să creeze produse, ci și să rezolve problemele oamenilor care trăiesc într-o anumită zonă. Produsele în sine trebuie să fie cu adevărat adaptate nevoilor populației locale. Dar pe orice teritoriu există încă multe grupuri care sunt numite social vulnerabile. Prin urmare, una dintre sarcinile designului social este să le studieze nevoile, abilitățile, abilitățile și activitățile pentru a le oferi acestor grupuri o soluție adecvată de proiectare.

Modelarea socială 3D este una dintre componentele designului social.

Designul social necesită specialiști capabili să perceapă procesul de proiectare în mod cuprinzător. Din păcate, potrivit fondatorilor designului social, nicio universitate nu produce designeri de acest nivel. Și trebuie să fie pregătiți începând de la școală.

Problema este complicată de faptul că mulți adolescenți sunt slab conștienți de abilitățile lor, nu cunosc cerințele pieței muncii pentru competențele specialiștilor, nu au abilitățile pentru a atinge aceste competențe și nu au un plan specific pentru stăpânirea unei profesii și găsirea unui loc de muncă în zona lor de reședință.

Potrivit Laboratorului de autodeterminare socio-profesională a tinerilor al ISMO RAO (http://my-orientir.rf/):

• 50% dintre elevii de liceu nu corelează alegerea profesiei cu capacitățile reale;
• 46% se ghidează după părerile părinților și rudelor atunci când își aleg o profesie;
• 67% nu au habar despre natura profesiei alese.

O soluție parțială a acestor probleme este crearea și implementarea unui program de instruire și seminar care să asigure autodeterminarea profesională, dezvoltarea competenței de proiect și capacitatea de a lucra în echipă.

Experții notează că autodeterminarea este o etapă lungă, dar toată lumea trebuie să treacă prin ea. Printre noile tehnologii pedagogice care vizează rezolvarea problemelor puse, un loc aparte ocupă practica socială și metodologia designului social. Învățarea bazată pe proiecte devine astăzi mijlocul care ne permite să dezvoltăm astfel de competențe cheie.

Competente cheie:

• capacitatea de a lua inițiativa,
• a-si asuma raspunderea,
• disponibilitatea de a observa problemele și de a căuta modalități de a le rezolva,
• să fie capabil să stăpânească cunoștințe noi și să le aplice pentru a analiza situații noi,
• să poată lua decizii, de ex. să fie adaptat social,
• să aibă un set de calități și cunoștințe pentru realizarea de sine cu succes,
• simte-ti importanta in aproape orice domeniu de activitate.

Totuși, sondajele efectuate (un total de 340 de cadre didactice au participat) au arătat că aproximativ 36% dintre cadrele didactice nu folosesc metoda proiectului în activitățile educaționale. Există mai multe motive: lipsa cunoștințelor despre metoda proiectului, lipsa timpului la clasă, resursele limitate și volumul de lucru al studenților cu alte materii.

Pe de altă parte, există interes pentru educația în design, care este asociată cu conștientizarea unei persoane cu privire la posibilitățile noilor tehnologii pentru dezvoltarea personală și auto-realizare. Cel mai înalt nivel de dezvoltare al capacității de a-și proiecta propriile activități în diverse situații socio-culturale se numește „cultura de proiect”. Formarea unei culturi de proiect este una dintre componentele proiectului.

7.1. Descrierea completă a proiectului, prezentarea proiectului:

Prezentarea proiectului Social 3D modeling online.pdf

8. Grupuri țintă ale proiectului:

Copii și adolescenți. Profesori și părinți. Mentori ai echipelor de copii.

9. Obiectivele proiectului:

Scopul nr. 1: Promovarea autodeterminarii profesionale a elevilor prin cresterea nivelului de competenta in proiectare prin design si modelare 3D

10. Obiectivele proiectului:

Sarcina 1:

Selectați participanții la proiect și formați echipe creative de școlari.

Sarcina #2:

Antrenați participanții în elementele de bază ale modelării 3D și ale designului social

Sarcina #3:

Dezvoltați sarcini creative cu orientare socială, criterii de evaluare a acestora și organizați un concurs pentru cele mai bune lucrări.

11.1. Scrisori de susținere, acorduri de cooperare și alte documente similare pentru grantul prezidențial 2018:

UMOC Korolev.pdf
Instituție de învățământ municipal școala secundară Nr. 4 din Fryazino.pdf
Școala Gimnazială Kurovskaya Nr 2.pdf

Un forum este folosit pentru interacțiunea în echipă între participanți. Înregistrarea participanților, orarul și programul cursurilor http://edu-biz.org/ .

Dacă rezultatele concursului pentru o subvenție prezidențială sunt pozitive, se desfășoară o campanie de publicitate pe rețeaua de socializare și pe site-uri prietenoase.

13. Rezultate cantitative:

numărul de persoane care au primit servicii în domeniul educației și iluminismului: 200
numărul de persoane care au participat la evenimentele proiectului: 300

14. Rezultate calitative:

Autodeterminare profesională.
Acest indicator este determinat de evaluarea participanților la finalizarea temelor creative și pentru acasă.

Pregătirea școlarilor ca purtători ai culturii proiectului.
Indicatorul este determinat de gradul de competență în instrumentele software pentru crearea muncii creative.

Pregătirea școlarilor ca creatori ai unui mediu de subiect.
Determinat de nivelul de implementare grafică (vizuală) a planului în timpul execuției
sarcini creative.

Deblocați-vă potențialul creativ.
Valoarea indicatorului se determină pe baza rezultatelor concursului final

15. Dezvoltarea ulterioară a proiectului:

Dezvoltarea ulterioară a proiectului va fi crearea unei comunități virtuale de copii și adulți și
implicarea şcolarilor în activităţile acestei comunităţi.

Comunitatea va funcționa pe principiul unei asociații de club.

Durabilitatea rezultatelor obținute se datorează disponibilității suportului educațional și metodologic, personalului, condițiilor financiare și logistice pentru implementarea proiectului, precum și în consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor dobândite în practică (participarea la concurs).

Un exemplu de astfel de comunitate de designeri profesioniști este activitățile organizației „Design21: rețea de design social”. Misiunea Social Design Network este de a inspira conștiința socială prin design prin conectarea oamenilor și organizațiilor care doresc să exploreze modalitățile în care designul poate avea un impact pozitiv asupra comunităților locale. Rețeaua Design 21 are o bază de date cu link-uri către dezvoltatori și organizații de design participante care conduc dezvoltarea proiectelor organizate pe teme sociale și pe tip de design social. Rețeaua organizează și concursuri de design care permit membrilor să creeze soluții la problemele sociale. A fost creat un forum pentru organizațiile non-profit pentru a solicita asistență pentru proiectare.

16. Surse de sprijin de resurse pentru proiect în viitor:

Sursele de sprijin pentru activitățile proiectului în viitor vor fi fondurile proprii și fondurile comunitare.

webinarii despre inteligența emoțională pentru copii și adulți. Webinarii reprezintă baza care vă va ajuta să înțelegeți fluxul imens de informații despre inteligența emoțională.

Este dificil să-ți imaginezi dezvoltarea stabilității emoționale fără cunoașterea propriei emoții. Este necesar să înțelegeți și să vă identificați emoțiile și emoțiile altor oameni. Gama de sentimente și emoții este foarte mare și adesea știm să recunoaștem și să folosim nu mai mult de 10.

(Vizitatori 9.522 tot timpul, 31 vizite astăzi)

Impartasiti cu prietenii

„Grant” (engleză - cadou) este o subvenție financiară direcționată oferită oamenilor de știință pentru a efectua cercetări științifice. Un grant este una dintre principalele modalități de finanțare a cercetării științifice în Occident. Orice cercetare științifică necesită bani pentru echipament, excursii la colegi, plată pentru publicarea articolelor, plată pentru studenți, doctoranzi, angajați temporari etc. Granturile pot fi obținute din fonduri guvernamentale și științifice speciale. Una dintre condițiile de primire este o revizuire pozitivă a cererii.

Un om de știință din Occident își petrece mai mult de 30% din timp scriind cereri de granturi. Pentru un om de știință rus, obținerea de finanțare pe o bază competitivă este un lucru relativ nou și neobișnuit. Pentru a primi sprijin financiar, nu este suficient să depuneți în mod oficial o cerere corectă. Aplicația trebuie scrisă cu brio!

Care este scopul aplicației?

Scopul este de a-i convinge pe cei „responsabili” (comitetul relevant, comisia, consiliul de experți) că proiectul tău are toate cele trei avantaje atât de valoroase în cadrul oricărei științe, și anume: noutate conceptuală, rigoare metodologică și semnificative continut.

Toate celelalte lucruri fiind egale, aplicația câștigătoare este cea în care aceste trei avantaje sunt cel mai clar vizibile: satisface nu doar cerințele explicite pentru scriere, ci și așteptările ascunse ale celor care trebuie să decidă. De asemenea, este necesar, mai ales când vine vorba de științe umaniste și aplicate, să arăți utilitatea proiectului pentru țara ta. Majoritatea fundațiilor care oferă granturi fac acest lucru cu scopul de a ajuta o anumită țară, așa că cu cât se demonstrează mai clar semnificația proiectului tău în acest sens, cu atât șansele tale sunt mai mari.

Când scrieți o aplicație, ar trebui să vă amintiți că textul dvs. va căuta răspunsuri la următoarele trei întrebări:

1. Ce vom învăța prin implementarea proiectului dvs. pe care nu îl cunoaștem acum?
2. De ce trebuie să știm asta?
3. Cum ne asigurăm că concluziile sunt corecte?

Nu uitați că de obicei există o mulțime de aplicații, iar cei care decid au puțin timp, așa că este puțin probabil să se deranjeze să caute răspunsuri ascunse la aceste întrebări. Prin urmare, motivele dumneavoastră pentru aceasta trebuie să fie justificate clar și clar. Singura șansă de a atrage atenția este să încadrezi toate răspunsurile în primul paragraf sau, în cazuri extreme, pe prima pagină. Luați această șansă. Este mai bine să faci o declarație mai puternică decât una mai slabă. Puteți da toate rezervele și restricțiile mai târziu. Dacă proiectul dvs. este prea complex pentru a formula ideea principală în câteva rânduri și la ea, ar trebui să abordați treptat lucrul principal, încercând să scrieți o astfel de frază sau propoziție încât recenzentul să o amintească după o lungă perioadă de timp de citire a diverselor aplicații. Este mai bine dacă în timpul unei discuții spun despre tine: „Oh, acesta este cel care susține că Argentina nu a avut niciodată o tradiție democratică liberală”, decât: „Oh, acesta este cel a cărui litera „w” nu este tipărită.”

Luptă pentru claritate

Vă rugăm să rețineți că multe cereri sunt analizate de comitete multidisciplinare. Majoritatea recenzenților au fost de acord să fie astfel doar din curiozitate: sunt interesați de ceea ce este nou în alte științe. Prin urmare, nu ar trebui să-i „hărțuiți” cu jargon profesional, este mai bine să folosiți termeni speciali dacă nu există analogi în limba rusă comună (engleză, franceză). Concentrează-te pe ideea ta principală. Tot felul de detalii, exemple, materiale de referință, dacă credeți că aplicația nu se poate descurca fără el, cel mai bine este să o „trimiteți” în anexe - acest lucru îl face mai ușor de înțeles.

Denumirea proiectului

Fiecare cuvânt folosit în titlul proiectului ar trebui să ofere maximum de informații despre conținutul grantului. Titluri precum „Dezvoltarea principiilor fundamentale...” nu fac decât să irită expertul și să-l întristeze. Numele proiectului ar trebui să vorbească despre geniul creatorului. Nimeni nu a mai făcut asta înainte! Dacă nu face acest lucru (dacă nu i se acordă o bursă), dezvoltarea științei fundamentale în acest domeniu se va opri. În fondurile străine, numele proiectului este limitat în numărul de litere de la 90 la 120. Această limitare obligă solicitantul să aleagă cuvinte care definesc mai exact problema pe care dorește să o rezolve.

Selectarea unui cod de clasificare

Această etapă este autoexaminarea. Alegându-și locul în clasificator, creatorul însuși alege un grup de experți căruia îi va merge cererea. Trebuie să vă imaginați clar ce este cel mai important în lucrare (de exemplu, metoda de cercetare sau obiectul). Experții cărora le va ajunge proiectul și rezultatul final al revizuirii pot fi diferite. Dacă în proiect sunt indicate mai mult de două coduri de clasificare, atunci proiectul începe să fie transferat de la o secțiune la alta, deoarece fiecare expert, având în vedere concurența mare, acordă atenție deficiențelor aplicației. Ca rezultat, dacă proiectul este „împrăștiat” în secțiuni, pur și simplu va eșua.

Lista principalelor interpreți

Lista principalelor interpreți ar trebui să includă doar oameni de știință care vor fi direct implicați în procesul științific, vor primi până la 75% din salariul estimat de la manager și vor scrie publicații pe tema grantului. Finanțarea pentru asistenți de laborator, tehnicieni și lucrători ai bibliotecii provine din 20% din costurile generale, pe care administrația organizației dumneavoastră le deduce din suma grantului. Nu uitați să vă semnați numele pe pagina de titlu.

Informatii despre proiect

adnotare

Rezumatul este ceva pe care expertul îl va citi cu siguranță cu atenție și în întregime, așa că rezumatul trebuie să conțină informații cuprinzătoare despre proiect: locul său în știință, ideile principale și principalele metode de cercetare. Un expert este o persoană foarte ocupată. Dacă privirea lui se oprește asupra proiectului, soarta acestuia din urmă este decisă literalmente în primele minute necesare pentru a vizualiza abstractul și a înțelege scopul proiectului. Dacă interesul pentru aplicație este pierdut în acest moment, acesta poate fi pierdut pentru totdeauna.

Cuvinte cheie

Un expert experimentat în cuvinte cheie evaluează imediat problema și problema pe care solicitantul dorește să o rezolve. Prin urmare, selectarea cuvintelor cheie trebuie luată foarte în serios. Dacă cuvintele cheie enumerate mai întâi nu se potrivesc cu subiectul secțiunii de clasificare, proiectul dvs. poate fi condamnat.

Într-un proiect, trebuie să rezolvați 3-4 probleme specifice legate între ele. În general, conținutul proiectului ar trebui să corespundă titlului.

Fundamentalitatea

Majoritatea fundațiilor susțin doar cercetarea de bază, de ex. munca care nu are ca scop rezolvarea unor probleme tehnice sau tehnologice specifice. Evaluarea de către experți a conținutului științific al proiectului prezentat este determinată de relevanța problemei științifice. Scopul (obiectivul) cercetării trebuie să fie adecvat problemei puse și justificat în detaliu, iar rezultatele așteptate sunt semnificative din punct de vedere științific pentru rezolvarea problemei. Metodele propuse sunt adecvate sarcinii în cauză. Planul de proiect este optim și specific. Fiecare paragraf al aplicației trebuie să fie structurat astfel încât chiar începutul lecturii să ofere informații de bază.

Secția științifică

Lista publicațiilor ar trebui să se refere la ultimii 2-3 ani și să aibă legătură directă cu tema proiectului. Ar trebui să arătați că ați „găsit” ceva interesant și important și că sunteți gata să începeți să lucrați intens la această problemă de îndată ce primiți un grant. În plus, jurnalele în care sunt publicate articolele dvs. ar trebui să fie accesibile cât mai multor oameni de știință care lucrează în domeniul dvs. și, desigur, expertului.

Echipamente

Dacă solicitați echipamente scumpe pentru un proiect, nu ar trebui să începeți această poveste - nu sunteți încă pregătit să finalizați proiectul. Dacă ai nevoie doar de sprijin financiar minor pentru a te implica în munca ta, atunci ai o șansă.

Informații despre manageri și interpreți cheie

Din lista de executanți, trebuie să clarificați expertului că ați adunat o echipă care are toate metodele necesare pentru a finaliza proiectul, care va face față pe deplin problemei enunțate. Majoritatea proiectelor sunt finalizate în echipe de 4-6 persoane.

Estimarea costurilor pentru proiect

Bugetul trebuie să urmeze cu strictețe planul experimental. Include salariul, cerere de echipament (minim), cereri de reactivi, piese de schimb, deplasari de afaceri. Dacă ceri mult, vei pierde dacă ceri foarte puțin, înseamnă că nu înțelegi complexitatea lucrării și nu o poți evalua cu adevărat. Partea pe care o cereți pentru salariu și o veți da principalelor interpreți este o chestiune de etică științifică.