O prezentare bună despre orientarea în carieră. Îndrumare in cariera

Scopul activităților de orientare în carieră:

• actualizarea autodeterminarii profesionale a elevilor printr-o organizare speciala a activitatilor acestora, inclusiv
• dobândind cunoștințe despre tine,
• despre lumea muncii profesionale,
• şi corelarea acestora în procesul testelor profesionale.

Sarcini:

• creșterea nivelului de competență psihologică a elevilor, dotându-i cu cunoștințe și abilități relevante, extinderea granițelor percepției de sine, trezirea nevoii de autoperfecționare;
• formă atitudine pozitivă față de sine,
• conștientizarea individualității cuiva,
• Încredere în puterea taîn raport cu autorealizarea într-o viitoare carieră profesională.

Găsirea drumului tău, descoperirea locului tău - asta este totul pentru o persoană, asta înseamnă pentru el să devină el însuși. V.G. Belinsky Plan de prezentare:

• Esența autodeterminării profesionale.
• Clasificarea psihologică a profesiilor.
• Specificul asistenței de orientare în carieră a elevilor de liceu.
• Metode de diagnosticare a orientării profesionale.
• Elaborarea unui proiect creativ „Planurile mele de viață și cariera profesională”

1. Esența autodeterminării profesionale

• Autodeterminarea profesională este procesul de formare a atitudinii unui individ față de sine ca subiect al activității profesionale viitoare, care în viitor va ajuta o persoană să se adapteze la o economie de piață.

Conceptul de autodeterminare se corelează cu concepte la modă precum auto-realizarea, auto-realizarea, auto-realizarea.

• A. Maslow consideră că autoactualizarea se manifestă „prin pasiune pentru munca semnificativă”
• K. Jaspers conectează autorealizarea cu „munca” care face o persoană.
• S.Kon spune că autorealizarea se manifestă prin muncă, muncă și comunicare.
• P.G. Shchedrovitsky notează că „sensul autodeterminării” constă în capacitatea unei persoane de a se construi pe sine, istoria sa individuală, în capacitatea de a-și regândi constant propria esență.

De ce are nevoie un student pentru a alege o profesie?

• Pentru a alege o profesie, un student trebuie idee clara
• despre mine
• abilitățile tale, temperamentul,
• aptitudini,
• interese,
• creanțe,
• restricții și motivele acestora,
• avantaje, oportunități și perspective în diverse domenii profesionale.

Autodeterminarea profesională a personalității

• Autodeterminare profesională - determinarea independentă a alegerii profesiei, construirea unui plan profesional și implementarea acestuia.
• „Abilitatea de a face alegeri profesionale ținând cont de propriile resurse și de informațiile disponibile; dorința de a obține informații noi și de a planifica o carieră profesională; ținând cont de maturitatea intereselor, de realismul preferințelor și în conformitate cu abilitățile - aceasta este maturitate profesionala"

2.Clasificarea psihologică a profesiilor

• Există peste 40 de mii de profesii în lume. Lumea profesiilor este extrem de dinamică și schimbătoare. În fiecare an apar aproximativ 500 de profesii noi; multe profesii de astăzi „trăiesc” doar 5-15 ani, apoi fie „mor”, fie se schimbă dincolo de recunoaștere.
• O caracteristică a lumii moderne a profesiilor este că monoprofesionalismul este înlocuit cu poliprofesionalismul. Aceasta înseamnă că o persoană ar trebui să se străduiască să stăpânească nu doar o singură profesie, ci mai multe profesii înrudite. Și persoana însuși, pe măsură ce se schimbă de-a lungul vieții, poate manifesta dorința de a-și schimba profesia sau calificările.
• Astfel, pe tot parcursul vieții, o persoană va trebui să reînvețe, să se angajeze în autoeducație, autoeducație.

Pentru a distinge și a „proba” profesii diferite ale fiecărei persoane, se utilizează o clasificare generală pe patru niveluri în funcție de caracteristici, obiecte, scopuri, mijloace și condiții de muncă.

• Formula profesiei

Grupuri	In functie de conditiile de munca.	Unde să lucrezi?	B gospodărie, pe DESPRE aer liber, N nu obisnuit, M responsabilitate orală
Departamente	Prin unelte și mijloace de muncă. RMAF	Cu ce ​​să lucrezi?	Rștiințific, M mecanizat, A automatizat, F munca functionala.
Clase	După scop.	Ce să fac?	G nostic, P transformator, ȘI discernământ
	Pe tema muncii. PTCZH	Cu ce ​​să lucrezi?	P natură, T echipamente, H om, Z nu, X imagine artistică.

Trei pași pentru a vă planifica viitorul profesional

• Introspecţie.
• Colectarea și evaluarea informațiilor.
• Luarea deciziilor și planificarea pentru atingerea unui scop.

Introspecţie

• Descoperim în noi înșine motivele adevărate ale aspirațiilor noastre profesionale și le evaluăm în consecință formulând corect dorințele noastre - „afirmații I”:
• "Intentionez sa..",
• „Îmi văd obiectivul profesional ca…”,
• „Pot obține succes în...”
• „Sunt convins că vreau...”
• "Am ceea ce este necesar pentru a..."
• „Este bine pentru mine să fiu...”
• "Visez…",
• „Succesul meu este legat...”

• După ce ați formulat „afirmații I”, vă puteți răspunde la trei întrebări:
• Dorințele mele sunt legate de locul de muncă sau de studiu pe care îl doresc?
• Există alte oportunități de carieră profesională, alte locuri de muncă sau de studiu care se potrivesc dorințelor mele?
• Sunt suficient de conștient de modul în care nevoile mele vor fi satisfăcute în locurile de muncă sau de studiu pe care le-am ales anterior?

Colectarea și evaluarea informațiilor.

• Despre profesii și conținutul muncii
• Despre posibilități
• angajare
• Despre perspective
• Despre antrenament
• Despre întreprinderi

• Principalele surse de informare:
• Mass media;
• Cărți și cărți de referință despre profesii și locuri de studiu;
• Organizații și firme implicate în selecția personalului și orientarea în carieră;
• Contacte personale cu persoane competente;
• Resurse de internet.

Luarea deciziilor și planificarea pentru atingerea unui scop.

• Definiți-vă scopul.
• Determinați mijloacele
• Evaluează-ți opțiunile
• Evaluați posibilitatea de eșec a fiecărei opțiuni
• Ia o decizie
• Discutați-l cu cineva în care aveți încredere
• Luați decizia finală

• Zece pași către obiectiv:
• Numiți principalele etape ale atingerii obiectivului.
• Stabiliți cât timp va dura fiecare etapă.
• Ce pași specifici sunt necesari?
• Ce pregătire suplimentară este necesară?
• Cât timp va dura?
• Stabiliți data când veți începe să acționați?
• Ce vei face mai întâi?
• La ce te astepti?
• De ce ai nevoie pentru o acțiune eficientă: informații, întâlnire personală, ajutor de la alte persoane, încredere în sine, timp, documente și fotografii, bani, „împingere externă”, cunoaștere a legilor, aspect adecvat, altceva?
• Decide ce vei face în continuare: în caz de succes, în caz de eșec.

Formula pentru alegerea unei profesii

• "Vrei"
• Obiective și valori personale
• (interesele profesionale și
• inclinatii)

• "Poate sa"
• Problema capacităților umane
• (fiziologic, mental)

• "Necesar"
• Nevoile pieței muncii
• (cai si mijloace pentru atingerea scopului)

Greșeli tipice la alegerea unei profesii

• 1. Ignoranța lumii profesiilor
• 2. Ignoranța de sine
• 3. Necunoașterea regulilor de alegere a unei profesii

Ignoranța lumii profesiilor

• Aproape toate profesiile își schimbă în mod constant aspectul anterior; adesea, în spatele vechiului nume se ascunde o natură complet nouă a muncii.
• Prejudecăți privind prestigiul profesiei, concentrați imediat pe profesii de înaltă calificare (manager, diplomat, traducător).
• Pasiune doar pentru latura externă a profesiei (de exemplu, o persoană vrea să devină avocat pentru că urmărește povești polițiste).

Ignoranța de sine

• Incapacitatea de a se înțelege pe sine, înclinațiile reale, evaluarea inadecvată a abilităților;
• Subestimarea capacităților fizice și a stării de sănătate atunci când alegeți o profesie;
• Incapacitatea de a-și corela abilitățile cu cerințele profesiei.

Necunoașterea regulilor de alegere a unei profesii

• Identificarea unei discipline academice cu o profesie („Mă interesează geografia – voi deveni geolog”);
• Transferarea atitudinii față de o persoană la o profesie („Voi fi ca mama mea - un contabil”);
• Alegerea unei profesii pentru „companie” este o teamă inconștientă de a se despărți de mediul familiar.

Ne creăm o imagine clară a domeniului profesional sau a profesiei care ne atrage

• Răspundem la următoarele întrebări:
• La ce nivel de educație mă pot aștepta (superioară, secundară, specială, cursuri sau altceva), ținând cont de performanțele mele școlare și de capacitățile intelectuale?
• Care ar trebui să fie conținutul profesiei pentru a fi interesant pentru mine să lucrez?
• Ce recompensă materială vreau să primesc pentru munca mea - salariul minim real?
• Ce fel de viață vreau să duc: una stresantă, când trebuie să dedic mai mult decât ore de lucru muncii, sau una liberă, care îmi permite să dedic mult timp familiei, prietenilor și afacerii mele preferate.

3. Specificul asistenței de orientare în carieră a elevilor de liceu

Grupa de vârstă educațională	Așteptările tipice ale clienților	Ajutor de la un consultant profesionist (accentele principale)
Elevii din clasele 8-9	Problemă: unde să mergi după clasa a IX-a? Interes mai specific pentru profesii. Interesul pentru școlile profesionale este în creștere. Interes pentru adecvarea profesională („Pentru ce profesie sunt potrivit?”)	Asistenta de consultanta profesionala in alegerea cursurilor si a profilului unei institutii de invatamant. Ajutor la autocunoaștere. Accent pe valoarea și aspectele semantice ale muncii profesionale. Cunoașterea caracteristicilor profesiilor și instituțiilor de învățământ
Elevii din clasele 10-11	Alegerea profesiei. Alegerea unei instituții de învățământ. Selectarea cursurilor pregătitoare. Interes pentru aspectele valoro-semantice și morale ale activității de muncă viitoare. Principalul lucru: dorința pentru o alegere mai specifică.	Accentul principal este pus pe latura valoro-semantică a autodeterminarii (discuții, discuții despre diferite poziții). Asistență specifică de orientare în carieră. Abordare individuală. Jucând prin diferite alegeri

4.Metode de diagnosticare a orientării profesionale a studenţilor

• Harta intereselor.
• DDO-20 E.A. Klimova „Prefer”.
• Tip de personalitate profesională.
• Chestionar Leonhard-Smishek pentru determinarea accentuării.
• Chestionarul Temperamentului Eysenck
• Chestionar de G. Kazantseva pentru determinarea stimei de sine.

Harta intereselor

• Metodologia propusă de E.A. Golomshtok are ca scop diagnosticarea intereselor profesionale ale unui student și a fost utilizată pe scară largă în practica orientării în carieră de mulți ani.
• Chestionarul constă din 90 de întrebări.
• Metodologia vă permite să decideți asupra alegerii a 15 domenii de activitate: fizică, matematică, auto, echipamente informatice și de birou, chimie, biologie, medicină, geografie și ecologie, istorie, filologie și jurnalism, artă, pedagogie, muncă în serviciu sector, afaceri militare și Ministerul Situațiilor de Urgență, legea .
• Analizând datele obținute, este necesar să se identifice zonele care conțin cel mai mare număr de răspunsuri pozitive. Dacă printre ele există mai multe zone cu același număr de răspunsuri pozitive, atunci trebuie să presupunem că cele care conțin cel mai mic număr de răspunsuri negative corespund unor interese mai pronunțate.
• La aprecierea direcției intereselor se iau în considerare atât zonele cu cel mai mare număr de răspunsuri pozitive, cât și zonele cu cel mai mare număr de răspunsuri negative, respinse de optant.
• Evaluarea gradului de exprimare a intereselor are cinci gradații: cel mai mare grad de negație - de la -12 la -6, interesul este refuzat - de la -5 la -1, interesul este slab exprimat de la +1 la +4, interesul exprimat - de la +5 la +7, interes exprimat puternic de la +8 la +12.

DDO-20 E.A. Klimova „Prefer”

• Tehnica determină înclinații - interese clar exprimate. Aceasta este dorința de a se angaja într-un anumit tip de activitate.
• Chestionarul se bazează pe ideea de a împărți toate profesiile existente în 5 tipuri în funcție de subiectul sau obiectul cu care o persoană interacționează în procesul de muncă:
• omul este natura,
• tehnologia omului,
• om-om
• omul este un sistem de semne,
• omul este o imagine artistică.
• Cea mai mare sumă sau sumele primite (pe coloană) indică cel mai potrivit tip de ocupație. Sumele mici indică tipuri de profesii care ar trebui evitate la alegere. Numărul maxim din fiecare coloană este de 8 puncte.
• După stabilirea tipului de profesie preferat, cercul de căutare este restrâns.

Tip de personalitate profesională

• .Pentru aprecierea tipului de personalitate profesională se utilizează metoda D. Holland. El a dezvoltat conceptul de individualitate pentru a determina orientarea socială a unei persoane și a identificat 6 tipuri:
• realist
• intelectual,
• social,
• convenţional,
• întreprinzător,
• artistic.
• Testul constă din 42 de perechi de profesii. Din fiecare pereche se alege o profesie. Folosind cheia, se calculează potrivirile răspunsurilor pe șase scale.
• Pentru o analiză detaliată și o mai mare claritate a orientării profesionale a unei persoane, este construit un grafic: numerele ordinale ale scalelor de la 1 la 6 sunt situate pe axa absciselor, iar numărul de potriviri de pe fiecare scară este situat pe axa ordonatelor.

Chestionar Leonhard-Smisek pentru determinarea accentuării

• Baza teoretică a testului este conceptul de „accentuare a personalității” de K. Leonhard, care consideră că trăsăturile inerente ale personalității pot fi împărțite în de bază și suplimentare.
• Cele 10 tipuri de personalități accentuate identificate sunt împărțite în 2 grupe: accentuări de caracter (demonstrativ, pedant, blocat, excitabil) și accentuări de temperament (hipertimic, distimic, anxios, ciclotimic, exaltat).
• În cazul exprimării pronunțate, trăsăturile principale de caracter devin accentuări de caracter.
• După numărarea punctelor, se construiește un grafic.
• Scorul total în intervalul de la 15 la 19 indică doar o tendință spre unul sau altul tip de accentuare. De la 19 la 24 de puncte trăsătura de caracter este accentuată.

Determinarea temperamentului folosind chestionarul G. Eysenck

• Chestionarul conține 60 de întrebări. După prelucrarea datelor, se determină următoarele scale: introversie-extroversie, nevroticism și „scala minciună”.
• Pentru a-ți afla temperamentul (melancolic, coleric, sanguin, flegmatic), trebuie să trasezi o axă de coordonate.
• Scor pentru scala de introversie (orizontală): 1-7 – introversie semnificativă, 8-11 – introversie moderată, 12-18 – extraversie moderată, 19-24 – extraversie semnificativă.
• Scor pentru scala de nevrotism (verticală): până la 10 puncte – stabilitate emoțională mare, 11-14 puncte – stabilitate emoțională medie, 15-18 puncte – instabilitate emoțională mare, 19-24 puncte – instabilitate emoțională foarte mare.
• Pe „scala minciunii”, un indicator de 4-5 puncte este considerat critic.

Instrucțiuni: „Elevul răspunde la întrebările puse „da” sau „nu” fără ezitare. Răspunsul este trecut în chestionar sub numărul corespunzător.”

• Cheie de procesare:
• Extraversie (E): „DA”: 1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57. „NU” : 6, 33, 51, 55, 59.
• Nevrotism (N): 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58 , 60.
• „Scara de minciuni”: „DA”: 8, 16, 24, 28, 36, 44. „NU”: 4, 12, 20, 32, 40, 48.

Extravertit

• Orientarea spre exterior a individului, un cerc larg de cunoștințe, nevoia de contacte.
• Un extrovertit acționează din impulsul momentului, este impulsiv, temperat iute, lipsit de griji, optimist, bun și vesel.
• Preferă mișcarea și acțiunea, tinde să fie agresiv
• Sentimentele și emoțiile nu sunt strict controlate, predispuse la acțiuni riscante.
• Nu te poți baza întotdeauna pe el

Introvertit

• Aceasta este o persoană calmă, timidă, predispusă la introspecție.
• Rezervat și distant de toată lumea, cu excepția persoanelor apropiate.
• Planifică și se gândește la acțiunile sale în avans.
• Nu are încredere în impulsurile bruște.
• Ia în serios luarea deciziilor.
• Iubește ordinea în toate.
• Își controlează sentimentele și nu se înfurie ușor.
• El este pesimist.
• Prețuiește foarte mult standardele morale.

Nevrotism

• Nevrotismul caracterizează stabilitatea emoțională sau instabilitatea emoțională.
• Nevrotismul este asociat cu indicatori ai labilitatii sistemului nervos

Stabilitate emoțională

• Stabilitatea emoțională este o trăsătură care exprimă păstrarea comportamentului organizat și concentrarea situațională în situații normale și stresante.
• Caracterizat de:
• maturitate,
• adaptare excelenta
• lipsa unei tensiuni mari,
• anxietate, anxietate
• precum și o înclinație pentru leadership și sociabilitate.

Temperamentul este caracteristica dinamică a activității mentale. Temperamentul modelează comportamentul unei persoane, îi dă culoare și identitate individuală.

Melancolic Ușor supărat Nerăbdător Rigid Predispusă la raționament Pesimist Reţinut Necomunicativ Liniște	Coleric Sensibil Neliniştit Agresiv Excitabil Schimbabil, volubil, Impulsiv, Optimist, Activ
Persoană flegmatică Pasiv prudent Rezonabil, prudent Binevoitor, pașnic Gestionat, controlat De încredere, de încredere Neted Calm	Sanguine Comunicativ a lua legatura Vorbăreț Receptiv Neforțat Bine dispus Nu sunt predispuse la îngrijorare Predispus la conducere

Instabilitate emoțională

• Instabilitatea emoțională se exprimă prin nervozitate extremă, adaptare slabă, tendință de a schimba rapid dispozițiile (labilitate), sentimente de vinovăție și anxietate, preocupare, reacții depresive, absentare, instabilitate în situații stresante.
• Un nivel ridicat de nevrotism corespunde impulsivității emoționale, neuniformității în contactele cu oamenii, variabilității intereselor, îndoielii de sine, sensibilității pronunțate, impresionabilității și unei tendințe la iritabilitate.
• O personalitate nevrotică se caracterizează prin reacții nepotrivit de puternice în raport cu stimulii care le provoacă. Indivizii cu un scor mare pe scara nevroticismului pot dezvolta nevroză în situații stresante nefavorabile

Din istoria studiului temperamentului

• Abordarea științifică a lui Pavlova I.P. leagă tipurile de temperament cu proprietățile sistemului nervos. Pavlov a identificat trei proprietăți de bază: puterea, echilibrul și mobilitatea sistemului nervos.
• Puterea sistemului nervos înseamnă eficiența acestuia, capacitatea de a menține entuziasmul pentru o lungă perioadă de timp.
• Echilibrul sistemului nervos este echilibrul dintre excitație și inhibiție.
• Mobilitatea sistemului nervos este rata la care procesul excitator se transformă în procesul inhibitor și invers.

Fiecare tip de temperament are propria sa combinație de proprietăți ale sistemului nervos.

• O persoană sanguină este un tip de sistem nervos puternic, echilibrat și mobil.
• Flegmatic este un tip de sistem nervos puternic, echilibrat, inert.
• Coleric este un tip puternic, dezechilibrat în direcția excitației, mobil al sistemului nervos.
• Melancolicul este un tip de sistem nervos slab, dezechilibrat, inert.

Oameni melancolici

• Ei obosesc repede sub tensiune nervoasă mare și sunt predispuși la leșin. Leneș în vorbire și mișcare. Ei își fac foarte multe griji pentru lucruri minore. Oameni foarte moi, prietenoși, dar mai degrabă fără spinare. Sunt fericiți când reușesc să evite o conversație neplăcută, deși scopul nu este atins.
• Sunt foarte vulnerabili, sensibili, sensibili, își fac griji mult timp pentru orice motiv, nu pot lucra intens pentru că obosesc repede, dar sunt prieteni loiali care știu să păstreze secretele și secretele altora și să empatizeze cu ceilalți.

Colericilor

• Opusul direct al oamenilor melancolici. Caracter ofensiv, mergând mereu spre dificultăți. Orice experiență duce la acțiune. Ei nu acceptă comentarii blânde, cele dure duc la rebeliune. Ei nu percep bine umorul, mai ales glumele pe cheltuiala lor. Principalii abateri de disciplină. Cel mai bun mod de a trata o persoană coleric este să-l încarci constant cu muncă, astfel încât energia lui să aibă întotdeauna o ieșire.
• Sunt excitabili, înfierbântați, încep cu ușurință un scandal și se ceartă, pot spune o mulțime de lucruri inutile, dar se răcesc rapid și uită insultele. Toate emoțiile curg foarte violent, pot veni cu ceva nou, sunt un fel de generatoare de idei, dar de multe ori nu le duc la bun sfârșit.

Sanguini

• Giganți ai sistemului nervos. Optimiști. Se îmbolnăvesc cel mai puțin. Ei nu prea dorm. Au o mare eficiență. Vorbirea și mișcările sunt aproape la fel de rapide ca la persoanele colerice, dar sentimentele nu sunt violente, schimbându-se rapid. Muncitori în general buni. Dar este dificil să-i faci pe oameni optimi să lucreze. El trebuie să fie interesat - atunci va muta munții.
• Activ, sociabil, moderat emoțional, stabilește cu ușurință contacte și face cunoștințe, înțeleg rapid totul, dar adesea nu se adâncește în esența problemei sau a problemei, iar cunoștințele lor sunt superficiale

Oameni flegmatici

• Sistem nervos puternic echilibrat. Sentimentele sunt constante, dar nu pronunțate. Mișcările și vorbirea sunt calme și măsurate. Reacția la un impact neașteptat este întârziată. Pentru ca o persoană flegmatică să funcționeze bine, este necesar să-l „agitați” din când în când, să aranjați o analiză a muncii pe care a făcut-o, să-l certați sau, dimpotrivă, să-l lăudați.
• Sunt calmi, neperturbați, se gândesc la toate problemele care apar de foarte mult timp, le ia mult timp să se pregătească să facă ceva și nu se vor liniști până nu termină munca începută, se pregătesc foarte meticulos și cu grijă pentru tot și preferă să ajungă la fundul problemei.

Cum să determinați temperamentul unui elev?

• Manifestările inconștiente ale unei persoane sunt foarte informative:
• mers,
• viteza vorbirii,
• reactii,
• gesticulatie,
• afectivitate,
• expresii faciale
• Prin observarea și înregistrarea acestor manifestări, puteți determina mai precis tipul de temperament.

Coleric

• Mers rapid, uneori chiar săritor.
• Expresii faciale bogate.
• Gesturi active.
• Vorbire rapidă, uneori chiar cu înghițirea cuvintelor sau a terminațiilor acestora.
• Viteză mare de reacție.
• Emoționalitate ridicată.

Sanguine

• Totul este mai mult sau mai puțin echilibrat.
• Mersul este energic, dar uniform.
• Gesturile și expresiile faciale corespund cuvintelor.
• Discursul este clar și ușor de înțeles
• Comportamentul este însoțit de emoții corespunzătoare.
• Viteza de reacție este destul de bună

Persoană flegmatică

• Încet și regal.
• Mersul este măsurat și neted.
• Expresiile faciale și gesturile sunt inexpresive sau absente cu totul.
• Viteza de reacție este scăzută.
• Vorbirea este detaliată, lentă și poate avea pauze.
• Practic nu exprimă emoții, nu poți ghici ce simte

Melancolic

• Dă impresia unei persoane timide sau speriate.
• Mersul este superficial, tocat.
• Vorbirea este liniștită, motiv pentru care uneori este neclară.
• Expresiile feței și gesturile sunt atente.
• Viteza de reacție este scăzută.
• De asemenea, își exprimă emoțiile inactiv, precaut - râde în liniște, plânge.
• El trăiește de mult timp tot ce i se întâmplă.

Despre tipuri de temperament și profesii

• Fiecare tip de psihic este potrivit pentru unele activități și profesii și mai puțin pentru altele. Oamenii melancolici sunt adesea oameni de artă. Dar fac șoferi răi și alpiniști inutili. Colericii sunt excelenți piloți de testare, dar sunt contabili săraci. Oamenii flegmatici, dimpotrivă, sunt contabili și calculatori excelenți, dar, de regulă, poeți fără importanță. Oamenii sangvini sunt buni șoferi, sapatori, ingineri, dar nu sunt la fel de răbdători ca oamenii flegmatici.

Nu există temperamente bune sau rele, fiecare dintre ele are propriile sale avantaje și dezavantaje.

• De regulă, o persoană determină pur inconștient avantajele și dezavantajele temperamentului său și le folosește în procesul de desfășurare a oricărei activități.
• Această adaptare a proprietăților temperamentale la activitate se numește stil individual de activitate, datorită căruia o persoană poate obține un succes semnificativ în activitate.

Stilul individual de succes al activităților de învățare

• Persoanele melancolice își creează un regim optim de muncă și odihnă.
• Oamenii flegmatici se pregătesc cu atenție pentru cursuri.
• Oamenii sangvini își extind cunoștințele fără să aprofundeze prea mult în ele, dar îi uimesc pe profesori cu erudiția lor.
• Colericilor dezvoltă o abordare creativă a tuturor

Exemplu de proiect creativ „Planurile mele de viață și cariera profesională”

• 1.Scopul și obiectivele proiectului.
• Determinați-vă planurile de viață și, în conformitate cu acestea, schițați modalități de a vă dezvolta cariera profesională.
• Identificați-vă abilitățile și interesele, găsiți cea mai optimă combinație a acestora în viitoarea profesie.
• Găsește-ți drumul în lumea diversă a profesiilor.
• Învață să alegi singur instituțiile de învățământ și să-ți planifici cariera viitoare.
• Învață să-ți evaluezi în mod adecvat abilitățile și capacitățile.

Orientarea mea profesionala

• Pentru a familiariza părțile interesate (părinți, profesori), colectăm informații despre orientarea profesională.

Exemplu de proiect creativ

• 2. Plan de acțiune.
• Justificarea alegerii temei proiectului. Căutare și colectare de informații pentru candidații la colegii și universități.
• Identificarea intereselor, abilităților, temperamentului, accentuării, tipului de personalitate.
• Justificare pentru alegerea unei specialități.
• Justificarea alegerii unei instituții de învățământ (învățământ plătit sau gratuit).
• Luarea în considerare a opțiunilor în caz de neprimire.
• Admitere.
• Evaluarea și protecția proiectului

Literatură:

• Vaseva A.A. „Autodeterminarea profesională a studenților” Perm 2005
• Savchenko M.Yu. „Îndrumare în carieră” Moscova „Waco” 2008
• Manual „Tehnologie” pentru elevii clasei a XI-a, ed. Simonenko V.D. 2002
• Mironova M.M. „Psihologie” Dezvoltare de activități pentru copii, clasa a 10-a Volgograd 2005

PROFESIE-

un tip de muncă care necesită o anumită pregătire și este de obicei o sursă de existență.

Factori pentru alegerea unei profesii:

NECESAR

POATE SA

VREI

Profesional

interesele finale,

înclinaţii

• Stare de sănătate,
• Recunoașterea calificărilor profesionale,

• Cererea pe piata muncii,
• Oportunitati de angajare

• Abilitati profesionale

Clasificare de către profesorul E.A. Klimova împarte toate profesiile în 5 tipuri principale:

1. Omul-natura . Acest tip unește oameni ale căror profesii sunt legate de animale, plante și natură - un medic veterinar, un cultivator de legume, un hidrolog, un cultivator de plante, un operator de mașini și un șofer de tractor.

2. Omul-tehnică . Acești oameni sunt asociați cu tehnologia - șoferi, mecanici auto, electricieni, lăcătuși etc., folosind dispozitive tehnice.

3. Omul-om . Comunicarea cu oamenii. Acestea includ: profesor, medic, frizer, vânzător etc.

4. Omul este un sistem de semne. Oamenii din această profesie trebuie să aibă o perspectivă largă - contabili, oameni de știință, oameni care lucrează cu computere.

5. Omul este o imagine artistică. Acești oameni se disting prin imaginația și talentul artistic - artiști, scriitori, designeri.

coafeză

profesor

doctor

militar

• De exemplu, profesia este „strungăr”, iar specialitatea este strungăr.
• Profesorul este profesor de fizică și chimie.

Specialitate - acesta este un tip de activitate

în cadrul unei singure profesii.

Profesor primar

clase

Profesor de geografie

Profesor de matematică

STRUCTURA GENERALĂ A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL ÎN REGIUNE:

• iniţială

• licee profesionale, școli profesionale

• in medie

• scoli tehnice, colegii

• superior

• Universități (institute, universități, academii)

Voronej

Calea ferata

Colegiu

• 394036, Voronezh, st. Studencheskaya, 18. oprire. „Kommisarzhevskaya”
• Tel.: 265-35-56, 265-32-20, 265-23-75, 265-30-34
• E-mail: [email protected] Site: www.vkgdt.vrn.ru

Organizația publică municipală „Școala nr. 6, Yenakievo”

Lecție de orientare în carieră "CINE SA FI?"

Psiholog practic

Volodina Natalia Igorevna

Reguli

• PARTICIPA ACTIV LA ANTRENAMENT!
• SINCERITATE
• A PUNE INTREBARI
• UN MICROFON
• COACHING „STOP”
• ASCULTAȚI-VĂ ȘI Auziți-vă unii pe alții
• RESPECTAȚI-VĂ ÎNTRE VOI
• MÂNĂ RIDĂ

Drumul spre fericire trece prin muncă. Alte căi nu duc la fericire. (Abu Shukur.)

Munca ne eliberează de trei mari rele: plictiseala, viciul și lipsa.

Voltaire

MUNCĂ Și PROFESIE

• Muncă– activități oportune menite să creeze valori materiale și spirituale necesare vieții;

Toate costurile mentale și fizice ale unei persoane în timpul producerii acestor valori.

• Profesie- tipul de activitate de muncă (ocupație) a unei persoane care are un complex de cunoștințe teoretice speciale și abilități practice dobândite ca urmare a unei pregătiri speciale și a experienței de muncă.

„Denumește-ți profesia”

1. Cine este el? Web designer?

Răspuns : specialist în crearea de site-uri Internet

2. Cine este el? Farmacist ?

Răspuns : specialist in producerea, depozitarea si comercializarea medicamentelor

3. Cine este el? Stăpânitor de câini ?

Răspuns : specialist in cresterea, cresterea si dresajul cainilor

4. . Cine este Asigurător ?

Răspuns : agent de asigurări

5. . Cine este Comerciant ?

Răspuns : Specialist retail.

6. Cine este acesta Marketer ?

Răspuns : specialist care studiază fundamentele pieței

7. Cine este acesta Poster ?

Răspuns : face peruci, barbi, mustati si perciuni

8. Cine este acesta logistician ?

Răspuns : organizează și coordonează livrarea mărfurilor de la producție la punctele de vânzare

CELE MAI NECESARE PROFESII

1 „GANDITORI” - CELE MAI TENDITE PROFESII

2 „ACTIVITĂȚI” - CELE MAI UITATE PROFESII

3 „INTERLOCENTI” - PROFESII DE CARE SUNT ÎNTOTDEAUNA NEVOIE

Clasificarea profesiilor conform E.A. Klimov

• "om - natura"
• "om - om"
• "om - tehnologie"
• „omul este o imagine artistică”
• „omul este un sistem de semne”

"Om-om"

Profesiile includ:

• îngrijiri medicale (medic, asistent medical, infirmier),
• formare și educație (educator, bona, profesor, lector, formator),
• servicii pentru consumatori (vânzător, dirijor, ospătar)
• protectie juridica (avocat, anchetator, inspector local).

"Omul - tehnologie"

Profesiile includ:

• montaj, montaj si reglaj dispozitive tehnice (zidar, instalator, sudor, inginer proiectant)
• operarea echipamentului tehnic (sofer, pompier, macaragiu, strungar, croitoreasa-motorist)
• reparatii echipamente (reparator, mecanic, electrician pentru reparatii echipamente)

„Omul este un sistem de semne”

• cu texte (corector, dactilograf, traducător, bibliotecar)
• cu numere, formule și tabele (programator, economist, contabil)
• cu desene, hărți, diagrame (navigator, desenator),
• cu semnale sonore (operator radio, operator telefonic).

« Omul-imagine artistică "

Profesii legate de:

• crearea, designul, modelarea lucrărilor artistice (artist, jurnalist, designer de modă, compozitor)
• cu reproducere, producție de diverse produse după o schiță, eșantion (bijutier, actor, tăietor, restaurator, ebanisfer, florar-decorator)

« Omul-natura "

Profesii legate de:

• studiul naturii vii și neînsuflețite (microbiolog, agrochimist, geolog),
• cu grijă de plante și animale (pădurar, legumicultor, specialist în zootehnie),
• cu prevenirea si tratarea bolilor plantelor si animalelor (medic veterinar).

„Distribuie profesia”

• Compozitor

• Coafeză

(Bărbat-om)

• Programator

(Omul este un sistem de semne)

• Medic veterinar

(Omul - natura)

• Sofer de troleibuz

(Omul - tehnologie)

• Croitor

(Omul este o imagine artistică)

• Specialist zootehnie

(Omul - natura)

• Dulgher

(Omul-tehnologie)

• Lăcătuș - instalator

(Omul-tehnologie)

• Fotograf

(Omul este o imagine artistică)

„De câte profesii sunt necesare?...”

Faceți o listă cu profesiile necesare pentru a realiza următoarele articole:

„Gânditori” - manual

„Făcători” - coc

„Interlocutori” - birou

Tanya nu știe încă ce vrea, nu are abilități sau talente speciale și nu are suficient timp să le caute. Dar nu aș renunța la bogăție și faimă. În general, ea vrea să „facă ceea ce nu poate face într-o situație în care nimeni nu are nevoie. Apropo, există mulți astfel de oameni - mai mult de jumătate din toți absolvenții.”

№ 1

Lena vrea să fie „ca toți ceilalți”. Să ai propria familie, casă, copii. Ea nu are suficiente stele pe cer și nu strălucește cu talente. Dar îi place să joace cu copiii, iar în orașul lor există întotdeauna o lipsă de profesori de grădiniță. Ea a decis să devină profesoară. Și a lovit marca.

№ 2

Sasha vrea să fie programator. Cunoaște computerul ca pe dosul mâinii, citește cărți despre programare și și-a creat propriul site. Iar tehnologia informației este acum solicitată peste tot, așa că alegerea lui Sasha s-a dovedit a fi cea mai de succes.

№ 3

Când o persoană nu știe

spre ce dig se îndreaptă?

nici vânt pentru el

nu va fi incidental.

Seneca

Greșeli asociate cu alegerea unei profesii:

• Sub influența mediului imediat, fără prea multă dorință;
• Pasiune doar pentru latura externă a profesiei fără a ține cont de „contra” acesteia;
• Identificarea unui subiect de învățământ cu o profesie;
• Transferarea unei atitudini pozitive față de o persoană, un reprezentant al unei anumite profesii, către profesia în sine;
• Alegerea unei profesii „pentru companie” cu prietenii;
• Incapacitatea de a-și înțelege calitățile personale;
• Ignoranța sau subestimarea caracteristicilor fizice ale cuiva, care sunt importante atunci când alegeți o profesie;

Prejudecăți cu privire la anumite profesii importante pentru societate, a căror exercitare sunt uneori considerate nedemne și indecente.

• Alegerea unei profesii din motive de prestigiu;

„Ceea ce contează nu este locul pe care îl ocupăm,

ci direcția în care ne mișcăm”.

Îndrumare in cariera. PROPRIUL TĂU JOC pentru orientare în carieră. Lucrări de orientare în carieră la școală. Cursuri la un internat. ORIENTARE ÎN CARIERĂ ÎMPIMPULE. Direcția „ORIENTARE ÎN CARIERĂ”. Joc de orientare în carieră. Excursie de orientare în carieră. Etapele orientării în carieră. Organizarea muncii de orientare în carieră la școală. Test de orientare în carieră CINE E CINE.

ABC al orientării în carieră. Orientare în carieră la un internat. Lucru de orientare în carieră cu studenții. Centrul republican de orientare în carieră pentru tineret. Program de orientare timpurie în carieră și formare profesională de bază pentru școlari. Orientare în carieră în procesul studierii fundamentelor științei. Instrumente moderne de orientare în carieră. Organizarea activității de orientare în carieră la instituțiile de învățământ.

Principii și metode moderne de orientare în carieră. Sistemul de orientare în carieră și direcțiile sale principale. Orientarea în carieră este viitorul copilului tău. Metoda proiectului în munca de orientare în carieră. Orientare în carieră în activitățile specialiștilor SPPS. autodeterminare „de timp liber” în sistemul de orientare în carieră. GOU MUK „SPECTRUM” Centrul de diagnosticare profesională și orientare în carieră.

Sistemul de orientare în carieră al MBOU „Școala Gimnazială Nr. 6” din Kogalym. Conceptul de activități de orientare în carieră în cadrul lucrului cu copiii supradotați. De la olimpiade la distanță și cursuri pentru școlari la orientare în carieră și cursuri virtuale de specialitate. Abordări moderne ale studiului meșteșugurilor populare folosind textura de lemn a volumului în orele de artă.

Lumea tiparelor. ABC-ul orientării în carieră a secolului 21. Profesiile oamenilor care lucrează la școală. Test de Ziua Cosmonauticii la școală. Adolescent în relații de muncă. O călătorie educațională la oficiul poștal. Profesii pentru absolvenți de școală de 8 tipuri.

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Munca ne salvează de trei mari rele: plictiseala, viciul și nevoia. Voltaire LUMEA PROFESIILOR

O profesie este un tip de activitate asociat unui anumit domeniu al producției sociale. Ca domeniu de aplicare a forței fizice și spirituale, o profesie necesită pregătire de la o persoană, cunoștințe relevante, abilități, abilități (profesor, medic...)

Specialitatea este un tip de ocupație în cadrul unei singure profesii, limitată și asociată cu specificul instrumentelor, metodelor de acțiune, rezultatelor obținute (profesor de matematică, stomatolog, ...)

Poziția este numele statutului în structura unei anumite instituții, întreprinderi (director de școală, șef de departament, ...)

Răspundeți la întrebări: 1.Care profesie este cea mai importantă? 2.Ce profesii sunt cele mai necesare?

Tipuri de profesii Tipul de profesie este determinat de subiectul muncii cu care o persoană interacționează. Există cinci tipuri principale de profesii: om – om tehnologie – om om – om natură – om sistem semn – imagine artistică

Omul - echipament Include întreținerea echipamentelor, repararea, instalarea, reglarea, managementul, producția și prelucrarea produselor metalice și nemetalice, montaj mecanic, montaj etc. (mecanic, strungar, șofer, inginer, șofer, electrician, radiotehnic). Dați exemplele dvs

Omul este bărbat Munca oamenilor din aceste profesii vizează educație și formare, informare, gospodărie, muncă și servicii medicale pentru oameni (vânzător, bibliotecar, jurnalist, medic, profesor, educator, ospătar, administrator) Dați exemplele dvs.

Omul - natura Acest tip include profesii legate de obiectele naturii vie si neînsuflețite (fermier, pădurar, biolog, grădinar, specialist în zootehnie, agronom, geolog, apicultor) Dați exemplele dvs.

Omul este un sistem de semne, unește oameni al căror obiect de muncă este vorbirea orală și scrisă, numerele, semne chimice și fizice, simboluri, note, diagrame, hărți, grafice etc. (programator, dactilograf, desenator, operator computer, economist, contabil, tipograf). Dați exemplele dvs

Omul este o imagine artistică Include activități legate de diverse tipuri de artă - aplicată, fină, muzicală, literară, teatrală (artist, scriitor, gravor, arhitect, fotograf, muzician, creator de modă, designer). Dați exemplele dvs

Cine are nevoie de aceste articole?

Ghiciți profesia.

Este greu pentru cei care fug de la muncă. Numiți proverbelele pe care le cunoașteți despre muncă și profesie Munca hrănește și îmbrăcăminte Cel care iubește să muncească nu poate sta degeaba

Aceasta este munca pe care oamenii o aleg pentru ei înșiși pentru tot restul vieții. Ce este o profesie?