Prezentare pe tema „L. Tolstoi „Rechin””

1 tobogan

2 tobogan

Educațional: dezvoltați tehnici de citire, învățați cum să scrieți o descriere a personajului, continuați să prezentați copiilor lucrările lui L.N. Tolstoi. Dezvoltare: dezvoltarea capacității de a analiza o operă de artă, dezvoltarea atenției voluntare, a operațiilor mentale (analiza, sinteză) prin elaborarea caracteristicilor personajelor. Educativ: să cultive interesul pentru citirea operelor de ficțiune, prin compilarea caracterizărilor eroilor, să cultive curajul și determinarea. Echipament: harta geografică a lumii, imagini cu subiect înfățișând o navă, tunuri.

3 slide

4 slide

Astăzi la clasă vom continua să studiem lucrările marelui scriitor rus L.N. Tolstoi, să facem cunoștință cu o poveste foarte interesantă și interesantă „Rechin”, al cărei autor este L.N. Tolstoi.

5 slide

Verificarea temelor. Înainte de a trece la studiul unui subiect nou, să ne amintim câteva fapte din biografia lui L.N. Tolstoi.

6 slide

Pentru a face acest lucru, să revenim la povestea „Copilărie” de L.N. Tolstoi. Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări: În ce familie a crescut L.N. Tolstoi? Cum au apărut frații „Ant”? Citiți, care a fost secretul? Cum îi caracterizează acest lucru pe frați? Ce părere aveți, cu ce sentiment a scris autorul această lucrare?

7 slide

Acum vă voi povesti despre un continent atât de minunat precum Africa. Asculta cu atentie. Africa este al doilea cel mai mare continent după Eurasia. Suprafața sa este de 29,2 milioane km pătrați. Cel mai lung fluviu din lume, Nilul, curge prin Africa. Africa are cel mai mare deșert - Sahara. Africa este un continent cald, temperatura acolo vara este de +20 - 25 de grade, iar iarna predomină și temperaturile pozitive ridicate (10 - 16 grade). În Africa există elefanți, rinoceri, zebre, hipopotami și multe păsări, inclusiv struți și flamingo. În mările Africii trăiesc pești precum rechinii. Aceștia sunt pești răpitori uriași. Au un simț al mirosului uimitor, pe care îl folosesc pentru a obține hrană și au, de asemenea, multe rânduri de dinți ascuțiți, recurbați.

8 slide

Slide 9

Băieți, am vorbit despre un astfel de continent precum Africa. Acum să vedem cum descrie Tolstoi Africa în povestea sa „Rechinul” Vocabular. Pentru a înțelege mai bine povestea, să ne familiarizăm cu cuvinte noi și să învățăm cum să le folosim în vorbire. Pentru a face acest lucru vom lucra cu vocabularul.

10 diapozitive

Puntea este o podea orizontală în carena unei nave. O ancoră este o tijă de metal cu gheare atașate de un lanț și coborâte la fund pentru a ține vasul pe loc. Trunchiul este partea din spate a tunului care se sprijină pe pământ.

11 diapozitiv

Un fitil este un cordon inflamabil pentru aprinderea sarcinilor. Artilerist - un soldat cu o armă de foc.

12 slide

Acum o să citesc povestea, să mă ascult cu atenție și să-mi spun în ce moment al poveștii ți-ai făcut cel mai mult griji pentru băieți?

Slide 13

Deci, în ce moment ai fost cel mai îngrijorat pentru băieți? Când ai observat rechinul de pe punte? Când au încercat băieții să înoate departe de rechin? Când a tras tunarul?

Slide 14

Să exersăm citirea cuvintelor dificile din poveste, astfel încât să nu faci greșeli când citești singur. 1. Minunat - minunat - minunat. Topit - topit - topit. am auzit - am auzit - am auzit. 2. atât apusul soarelui rămâne în urma cursei

15 slide

16 slide

Deci, citiți partea 1: Cine este eroul acestei povești? De ce au decis eroii poveștii să înoate înainte de apusul soarelui? Cum credeți că se simte autorul în legătură cu faptul că băieții au început să înoate în larg? Pentru a răspunde la această întrebare, recitiți paragraful 3. El scrie „orice au crezut”, ce înseamnă asta? De ce nu s-au hotărât ei, de ce nu s-au hotărât ei să o facă? Așa că băieții au început să înoate în larg, bătrânul artiler s-a uitat la ei. Ce părere aveți: cum și-a tratat fiul? Demonstrați-o cu text. Crezi că în această parte Tolstoi arată cumva că ceva prevestește probleme? Recitiți paragraful 1. Ce cuvinte ale autorului au prefigurat acest moment? Citind partea a doua: Cum transmite autorul surpriza, surpriza, aspectul unui rechin? Cum numește Tolstoi un rechin? De ce?

Slide 17

Așa că rechinul a înotat drept către băieți. Ce măsuri au luat oamenii pentru a-i salva pe băieți? Cât de eficientă a fost această soluție? Ce sentimente simte artilerul în acest moment? Cum s-au simțit băieții când au văzut rechinul? Cum transmite autorul acest lucru? După cum înțelegeți, „țipăitul l-a trezit pe artilerist, de ce folosește autorul această expresie anume? Ce a vrut autorul să transmită cu cuvintele „întors?” Ce făceau toți ceilalți în acest moment? Cum vorbește autorul despre inacțiunea lor?

18 slide

Ce a vrut autorul să arate cu aceste cuvinte? Ce concluzie se poate trage din asta? Cum îl caracterizează pe un artilerist? De ce putem spune că artileristul este plin de resurse? Citind partea a patra: De ce artileristul a căzut lângă tun și și-a acoperit fața cu mâinile? A devenit imediat clar dacă artilerul i-a ajutat pe băieți? Analiza ilustrației. Acum vom învăța să analizăm ilustrația textului și să evidențiem în el ceea ce artistul și-a adus al său. Priviți cu atenție ilustrația de la pagina 129. Pentru ce episod al poveștii credeți că artistul a desenat această ilustrație? De ce ai decis așa?

De ce a avut Vladimir porecla de Monomakh La mai bine de o sută cincizeci de ani după moartea lui Yaroslav au trecut în războaie și lupte intestine aproape continue. Fiul lui Vsevolod, prințul Vladimir Monomakh, a fost amintit ca o personalitate strălucitoare. Cronicarii oferă în unanimitate o evaluare entuziastă a domniei sale din 1113 până în 1125. Potrivit acestora, el, exemplu de prinți buni, a dobândit dragostea oamenilor în timpul vieții, astfel încât a lăsat pentru totdeauna în urmă mare faimă și bună memorie.

Lev Nikolaevici Tolstoi

V – știa deja + – ai învățat ceva nou? – Vreau să-l cunosc pe Lev Nikolaevici Tolstoi () (Biografie) Lev Nikolaevici Tolstoi, conte, scriitor rus, s-a născut la 9 septembrie 1828 în moșia Iasnaia Poliana. Și-a petrecut copilăria pe moșia Yasnaya Polyana din provincia Tula, Moscova și Kazan. A rămas orfan devreme (mama lui a murit la vârsta de 2 ani, tatăl său la vârsta de 9 ani) și a fost crescut de tutori. A primit educație la domiciliu. Apoi, în 1844, a intrat la Universitatea din Kazan (la admitere a dat dovadă de cunoștințe excelente ale „limbii turco-tătare”), unde până în 1847 a studiat mai întâi limbile orientale, apoi jurisprudența. Apoi au trecut 4 ani în Yasnaya Polyana, Moscova, Sankt Petersburg în încercările de a conduce gospodăria unui proprietar de teren, de a studia independent dreptul, muzica și divertismentul social. În 1848 la Sankt Petersburg a promovat cu succes examenele la 2 materii pentru un candidat de drepturi. În 1851 a intrat în armată și a fost trimis în Caucaz. A servit ca voluntar, apoi ca cadet în bateria 4 a brigăzii 20 artilerie. Aici a început să scrie, deja în 1852 a trimis prima parte a poveștii „Copilăria” revistei Sovremennik. Participă la lupte și campanii ale trupelor rusești în Caucaz. A primit gradul de adjudant. S-a transferat apoi (în 1854) în Armata Dunării la București, apoi, când a început războiul Crimeii, în Crimeea. El a comandat o baterie de artilerie pe Malakhov Kurgan în timpul apărării Sevastopolului, dând dovadă de un curaj personal rar și a primit Ordinul Sf. Anna și medalii. În acest moment, a fost scrisă „Poveștile de la Sevastopol”. În toamna anului 1856, Tolstoi, pensionându-se, a plecat la Yasnaya Polyana și s-a apucat de literatură. În 1857 a plecat în străinătate pentru a se familiariza cu școlile din Europa. Vizitează Germania, Franța, Anglia, Elveția, Italia. În Yasnaya Polyana, Lev Nikolaevich Tolstoi a deschis o școală pentru copiii țărani, a predat acolo el însuși și a decis să scrie o carte educațională pentru cei mici. El l-a numit „ABC”, dar era mai degrabă o enciclopedie în patru volume. Apoi L.N. creează şcoli în alte sate. Lev Nikolaevici și-a dezvoltat doctrina religioasă în 1880. Un conflict cu familia sa l-a determinat să părăsească Yasnaya Polyana. Câteva zile mai târziu, la mica gara Astapovo (acum gara Lev Tolstoi, regiunea Lipetsk), Tolstoi a murit de pneumonie. Tolstoi știa să vorbească cu copiii și cunoștea multe basme și povești. Atât propriii nepoți, cât și copiii țărani îl ascultau cu plăcere. Și putea vorbi despre multe, pentru că propriile sale interese erau foarte diverse.

Artilleryman - un soldat de artilerie - arme de foc (tunuri, mortiere). (Dicționar de S.I. Ozhegov) Siguranța este un cablu combustibil pentru aprinderea încărcăturilor, pentru transmiterea focului la distanță atunci când se produc explozii. (Dicționar de S.I. Ozhegov) Murmurul este nemulțumirea exprimată într-o formă înăbușită, cu voci liniștite. (Dicționar de S.I. Ozhegov)

26

În timpul orelor

Organizarea timpului.

Dispoziție emoțională.

Întoarce-te unul către celălalt, zâmbește, urează-le succes la lecție. Îmi doresc ca buna noastră dispoziție și dorința de a lucra să rămână pe toată durata lecției.

Astăzi plecăm într-o călătorie pe mare interesantă. Ce fel de transport putem folosi pentru a ajunge acolo (ghicirile copiilor)

Vă sugerez să mergeți pe această frumoasă barca cu pânze (tobogan).

Dar pentru a urca pe această navă și a verifica dacă ești pregătit pentru călătorie, trebuie să treci un mic test de genuld/z verifică:

Să ne amintim:

Din copilărie, ce scriitor am întâlnit la ultima lecție? (portret - prezentare)

Unde s-a născut și și-a petrecut copilăria Lev Tolstoi?

Ce își amintește Lev Tolstoi despre mama sa?(citi cu voce tare)

Câți copii erau în familia Tolstoi?(5 copii)

Cine a fost conducătorul în jocurile pentru copii?(Nikolai)

Ce ai mai aflat despre el?

Care a fost secretul care a fost anunțat

mai tânărul Nikolai?(citit)

Ce poți spune despre bățul verde?

Cum au simțit copiii cu privire la toate aceste secrete?

(crezut, tremurat, cu importanță)

Rezultat: Devenit adult, Lev Nikolaevich Tolstoi nu a încetat să creadă că există adevăr și acesta va fi dezvăluit oamenilor, iar oamenii vor fi fericiți, nu va exista rău. Și toată viața lui Tolstoi a adus bine oamenilor.

Viitorul scriitor și-a amintit de acest joc pentru tot restul vieții. La cererea sa, a fost înmormântat în colțul parcului unde a căutat în copilărie „bățul verde”.

(afișare fotografii - prezentare)

Așa că la Yasnaya Polyana a înființat o școală pentru copiii țărani săraci. El însuși a scris ABC-ul și alte cărți pentru ei. Aceste cărți conțineau multe povești, fabule și basme. Ați făcut deja cunoștință cu multe dintre lucrările sale.

Amintiți-vă de ele. Numiți cărțile pe care le-ați citit deja?(expozitie de carte - prezentare)

(Copiii își amintesc: „Bunicul și nepoata bătrânului”, „Tatăl și fiii”, „Fiul cărturar”, „Cum a povestit un băiat despre cum l-a prins o furtună în pădure”, „Pisicuța”, „Filippok”.)

-Grozav… Ai trecut primul test și te invit la bordul navei.

Uite... căpitanul te urează bun venit la bordul navei. Primești de la el jurnalele de bord (întins pe mese, să vedem ce descoperiri avem de făcut azi...).

Jurnal de bord

- faceți cunoștință cu noua operă a lui L.N Tolstoi și a eroilor săi literari;
- invata sa isi analizeze actiunile;
- să învețe să înțeleagă motivele comportamentului lor și să le evalueze.
Aveți grijă ca cursul să fie corect și să nu ne rătăcim, toată echipa trebuie să lucreze împreună și clar pe tot traseul.

Deci, hai să mergem...beep...slide navigăm în jurul mării, sunt mulți locuitori ai mării în jur... Ce fel?

(răspunsurile copiilor)

Ce știi despre rechini (mesajul lui Nastya)

- Rechinul este un prădător teribil al mării. Acest cuvânt este pronunțat cu ură de marinari și pescari . DESPRE pește foarte vechi . Ei înoată foarte repede. Rechinii diferă unul de celălalt ca mărime și aspect. Dar nu toți rechinii sunt prădători.Pielea multor rechini este acoperită cu solzi cu tepi ascuțiți. Prin urmare, chiar și o atingere ușoară de la un rechin provoacă răni grave. Uneori, rechinii pot ataca oamenii. Rechinii atacă oamenii cel mai des atunci când apa din mare este caldă, peste 18 ani 0 .

Ce nou ai învățat despre rechini?

Îmi place foarte mult lucrările lui Lev Tolstoi și cred că și ție. Dar mai ales îmi amintesc una dintre poveștile lui, pe care vreau să ți-o prezint astăzi. Se numește „rechin”

Și uite, ne apropiem de țărmurile continentului, care se numește

Africa (diapozitiv)

Profesor: - Călătoria pe corăbii a fost lungă, timp de câteva luni, pe navă s-au inventat diverse distracții, uneori locuitorii lor s-au aflat în cele mai incredibile situații. Astăzi vom afla ce a rezultat din povestea unui bătrân artilerist. Dar pentru a-i înțelege povestea, trebuie să aflăm semnificațiile unor cuvinte pe care nu prea le înțelegem...

Să aflăm semnificația lor.

Găsiți interpretarea corectă a cuvântului din dicționar alegând un răspuns dintre cele două propuse.

Slide

artilerist -a) militar

b) sportiv

pânză -c) iluminare slabă

d) stofa de in

fitil –e) cordon inflamabil pentru un pistol

e) plantă tropicală

murmur -g) vorbire liniştită nemulţumită

h) muzica clasica

trompă -i) nasul alungit

j) partea din spate a pistolului (pentru acest cuvânt este important să spunem că ambele interpretări sunt corecte, dar numai primul cuvânt „artilerist” va determina alegerea)

Ei bine, acum stai pe spate și imaginează-ți că în fața ta se află întinderea mării, navighezi pe o frumoasă barca cu pânze și asculți o poveste incredibilă pe care ți-o spune un bătrân artilerist...

(ascultând povestea artilerului)

Văd că piesa te-a mișcat. Numiți cele mai emoționante momente. Să ne întoarcem imediat la text, să citim aceste puncte și să încercuim într-un oval cuvintele pe care autorul le-a folosit pentru a ne spori sentimentele

P.37 1-a paragraf – rechin, monstru

Al doilea paragraf - palid, nemișcat

Al 3-lea paragraf - țipăit străpungător

Al 4-lea paragraf - rupt, înghețat de frică, închis

fata cu mainile

Cine a luat măsuri primul? Găsește-l, citește-l.

De ce s-a uitat artilerul la băieți fără să se miște și nu a luat nicio măsură?

Fiul lui a fost acolo ……………………………………………..

Ce l-a făcut pe artilerist să se grăbească la salvare?

Sentimente paterne

Să discutăm despre povestea pe care am auzit-o...

Cum au ajuns băieții pe navă?

Răspunsurile copiilor

Bărbații au fost crescuți de mici pentru a avea rezistență și curaj. Există dovezi în acest sens în poveste. Cum au înotat? Citește.

+ (conform text)

Ce calitate masculină importantă atinge autorul în lucrare?

Curaj

Tema curajului, curajului, rezistenței este apropiată de Lev Nikolaevich, deoarece El însuși a servit în armată și a participat la Războiul Crimeei, comandând o baterie în Sevastopolul asediat și s-a distins de alții tocmai prin aceste calități.

Și chiar înainte de armată, în copilărie, era interesat de diverse științe: istorie, muzică, geografie, desen, medicină. Toată viața și-a extins cunoștințele. Numele acestui scriitor este cunoscut în întreaga lume. Deci acum știi ceva despre el și poți ghici din portret.

Să încercăm să restabilim succesiunea evenimentelor din poveste...

Lucrați în perechi (restaurează succesiunea)

— O navă în largul coastei Africii.

— Înot într-o pânză.

„Cursa de înot în marea liberă”

„Apariția unui monstru marin”.

— Un țipăt ascuțit.

"Lovitură".

„Băieți pe o navă”

Revizuiește... citind fiecare parte și răspunzând la întrebări; selectând o imagine de pe tablă și atașând-o în ordinea dorită...

(Citind prima parte)

U: Unde era nava?

D: Nava era în largul coastei Africii.

W: Cum descrie Tolstoi vremea în această zi?

D: A fost o zi frumoasa...

(Citind partea a doua)

W: Unde au amenajat marinarii o baie?

D: Marinarii, au înființat o baie în velă.

(Citind partea a treia)

U: Cine era cu marinarii pe navă?

D: Doi băieți.

U: De ce au decis copiii să înoate în larg?

D: Erau înghesuiti în pânză

U: Ce fel de înotători erau copiii și ce cuvânt spune asta? (Copiii citesc un episod din text)

W: Cum a reacționat bătrânul artilerist la distracția fiului său și a tovarășului său?

D: Bătrânul artilerist stătea pe punte și și-a admirat fiul. Când fiul a început să rămână în urmă, tatăl i-a strigat: „Nu-l da! impinge-te!"

U: Ce înseamnă „Nu-l da”? impinge-te!" Cum a strigat asta?

D: Înseamnă să nu renunți, să încerci să câștigi.

T: Ce exprimă chipul artilerului?

D: Bucurie. Era mândru de fiul său.

(Citind partea a patra)

T: Cu ce ​​cuvânt începe autorul această parte? De ce?

W: Ce au văzut marinarii de pe punte?

D: Marinarii au văzut un rechin.

T: Ce cuvinte folosește autorul pentru a numi un rechin? De ce?

D: Un monstru marin, pentru că un rechin este un prădător.

W: Cum au reacționat copiii la cuvintele lui?

D: Nu l-au auzit, au înotat mai departe, au râs și au strigat și mai distractiv și mai tare.

W: Cu ce ​​îl compară autorul pe artiler? De ce folosește autorul această comparație?

D: Cu pânză, pentru că artilerul a devenit palid ca o pânză albă de spaimă.

W: Ce cuvinte vorbesc despre sentimentele pe care le-a trăit?

D: Artileristul, palid ca cearceaful, fără să se miște, se uită la copii.

W: Cum au decis marinarii să-i ajute pe băieți?

D: Au coborât barca, au sărit în ea și au înotat la băieți.

T: Găsiți verbe care descriu acțiunile marinarilor. Cum se comportă marinarii?

D: Au coborât, s-au repezit, s-au repezit. Acţionează rapid.

T: Cum vom citi?

D: Rapid și cu un sentiment de entuziasm.

U: Cât de departe este rechinul de băieți? Oare marinarii vor avea timp să-i salveze pe băieți?

D: Rechinul era deja la cel mult 20 de pași de băieți. Marinarii nu vor avea timp să-i salveze.

(Citind partea a cincea).

U: Cum au reacționat băieții când au văzut rechinul? Ce înseamnă expresia „țipete ascuțit”? De ce a folosit autorul această combinație specială de cuvinte? Care este diferența dintre cuvintele țipăt și țipăt?

U: SCREECH este un strigăt pătrunzător și ascuțit. Imaginează-ți cum s-au simțit băieții...

(Citind partea a șasea).

W: Cum l-a afectat țipătul băiatului pe tatăl său?

D: „Alergă”, „a fugit”.

W: Cum a făcut totul?

D: A făcut totul repede.

T: Ce decizie ia artilerul?

T: Care va fi ritmul de lectură? Ce sentiment?

D: Sentimente de frică, disperare, entuziasm. (Citind episodul despre acțiunile tatălui)

W: Cum funcționează echipa? De ce toată lumea era înghețată de frică?

T: Cum se comportă un artilerist după o lovitură? De ce i-a fost frică de ce?

D: A căzut și și-a acoperit fața cu mâinile. Îi era teamă că și-a ucis fiul.

(Citiți povestea până la sfârșit.)

W: Ce l-a adus în fire pe bătrânul artilerist? Ce a facut el?

D: Un strigăt puternic și vesel s-a auzit din toate părțile. Și-a deschis fața, s-a ridicat și s-a uitat la mare.

W: Cum se simte acum?

D: Senzație de fericire, calm.

W: Ce l-a calmat?

W: De ce crezi că Lev Tolstoi și-a numit povestea Rechin?

Rezumatul lecției. - 5 minute.

– Cu ce ​​personaj ai empatizat cel mai mult?

– Ce ne învață L. Tolstoi cu această poveste?(Trebuie să prețuim pe cei dragi, comportamentul lipsit de griji poate duce la necazuri, pericolele care îi așteaptă pe copii sunt arătate.)

Este timpul să ne întoarcem pe țărmurile noastre natale. Călătoria noastră se termină și casa noastră este vizibilă în față, iar acasă va trebui să înveți să povestești povestea conform planului...

Uită-te la jurnalele tale și spune-mi dacă totul a funcționat pentru noi astăzi...

Oamenii ruși au această tradiție: tot ce este bun și luminos se va împlini dacă această dorință este sinceră. Pe birourile voastre aveți pescăruși, pe care trebuie să scrieți cele mai bune urări celor mai apropiați, cei mai dragi și noi îi vom elibera pe acești pescăruși de pe nava noastră... Amintiți-vă, dragostea învinge totul!

Spune-mi dacă ți-a plăcut călătoria noastră...

Jurnal de bord

Să facem cunoștință cu noua lucrare a lui L.N Tolstoi și a eroilor săi literari;
- vom invata sa le analizam actiunile;
- vom învăța să înțelegem motivele comportamentului lor și să le evaluăm.
- Aveți grijă ca cursul să fie corect și să nu ne rătăcim, toată echipa trebuie să lucreze împreună și clar pe tot traseul.

Material suplimentar...

1.- Pentru cine și cum s-a încheiat această poveste?

1. Copiii au supraviețuit. 1. Au ucis un rechin - un animal.

2. Tatăl nu și-a pierdut fiul. 2. S-au comportat imprudent.

3. A comis o acțiune. 3. L-au făcut pe tatăl meu să se îngrijoreze.

4. Copiii vor lua din această poveste.

o lectie de viata.

Lucrări de verificare a testelor.
1. Autorul poveștii „Rechin”
a) L.N. Tolstoi b) E.I Charushin c) A.S
2. Determinați genul lucrării „Rechin”
a) basm b) poezie
b) poveste d) fabulă
3. Primul și patronimicul lui Mark Tolstoi
a) Alexei Konstantinovici
b) Alexei Nikolaevici
c) Lev Nikolaevici
4. Batranul artilerist alerga:
a) la cabină b) la punte c) la tun
5. Nava stătea în largul coastei
a) America b) Africa c) India
6. Personajul principal al poveștii „Rechin”
a) băiat b) marinar c) artilerist
7. Momentul cel mai tensionat din lucrare se numește
a) începutul b) rezoluția c) punctul culminant

Verificarea lucrărilor de testare.

Păsărelele sunt reci, flămânde, obosite și se strâng mai aproape. Iar viscolul, cu un vuiet furios, bate în obloanele agățate și se înfurie din ce în ce mai mult. Păsărelele sunt reci, flămânde, obosite și se strâng mai aproape. Iar viscolul, cu un vuiet furios, bate în obloanele agățate și se înfurie din ce în ce mai mult. S. Yesenin S. Yesenin Moment intelectual

Întreaga umanitate era aproape de el. Dar și-a iubit, cu o dragoste de neînvins, Rusia. V.Ya.Bryusov LEV NIKOLAEVICH TOLSTOI () (82 de ani)

Nava noastră a fost ancorată în largul coastei Africii. A fost o zi frumoasă. Un vânt proaspăt bătea dinspre mare, dar seara vremea s-a schimbat: s-a înfundat, iar aerul fierbinte din Deșertul Sahara sufla spre noi ca de la o sobă încinsă. Nava noastră a fost ancorată în largul coastei Africii. A fost o zi frumoasă. Un vânt proaspăt bătea dinspre mare, dar seara vremea s-a schimbat: s-a înfundat, iar aerul fierbinte din Deșertul Sahara sufla spre noi ca de la o sobă încinsă.

Deodată, cineva a strigat de pe punte: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat drept spre băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" – a strigat artilerul. Dar băieții nu l-au auzit și au înotat mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai tare decât înainte. Deodată, cineva a strigat de pe punte: „Rechin!” - și am văzut cu toții spatele unui monstru marin în apă. Rechinul a înotat drept spre băieți. "Înapoi! înapoi! întoarce-te! rechin!" – a strigat artilerul. Dar băieții nu l-au auzit și au înotat mai departe. Au râs și au strigat mai veseli și mai tare decât înainte.

La început băieții nu au auzit ce strigă. Și nu au văzut rechinii, dar apoi unul dintre ei s-a uitat înapoi și băieții au înotat în direcții diferite. La început băieții nu au auzit ce strigă. Și nu au văzut rechinii, dar apoi unul dintre ei s-a uitat înapoi și băieții au înotat în direcții diferite.

Dar când fumul s-a împrăștiat peste apă, s-a auzit un murmur liniștit din toate părțile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și... În cele din urmă, s-a auzit un strigăt puternic de bucurie din toate părțile. Bătrânul artilerist și-a deschis fața, s-a ridicat și a privit la mare. Dar când fumul s-a împrăștiat peste apă, s-a auzit un murmur liniștit din toate părțile. Apoi murmurul a devenit mai puternic și... În cele din urmă, s-a auzit un strigăt puternic de bucurie din toate părțile. Bătrânul artilerist și-a deschis fața, s-a ridicat și a privit la mare.

LEV NIKOLAEVICH TOLSTOI () (82 de ani) „Fără să-l cunoști pe Tolstoi, nu te poți considera o persoană care îți cunoaște țara, nu te poți considera o persoană cultă.” M. Gorki M. Gorki

„Când aud – eu am uitat , Când văd - eu amintesc , Când o fac - eu A intelege .»

proverb chinezesc

Numele de familie al scriitorului

Y N T Q W DESPRE R S L U CU Y T V DESPRE Z Y

Lucrări de L.N. Tolstoi

Despre natură

Despre oameni, despre copii

povestiri

Titlul povestirii

A ciudățenie

La căzut

la inotat

l admirat

A artilerist

Tema lecției:

Lev Nikolaevici Tolstoi "Rechin"

Scopul lecției

1) familiarizați-vă cu creativitatea lui ____________________ și munca sa

«_______________»;

_____________________________________ și analizați-o;

3) compune ____________ repovestire a operei.

LEV NIKOLAEVIC TOLSTOI (1828-1910)

Lucru de vocabular

PUNTE- suprapunerea orizontală în carena unei nave, aeronave, precum și partea unei astfel de suprapuneri adiacentă peretelui exterior al navei.

MARINAR- un marinar care nu aparține personalului de comandă, un soldat în flotă, precum și un angajat al echipajului.

ARTILERIST - soldat de artilerie.

ARTILERIE – arme de foc (tunuri, mortiere, obuziere), tipuri de trupe.

NAVIGA- un panou din pânză sau țesătură densă, fixat pe catargul unei nave și umflat de vânt.

FITIL- o frânghie din material moale, impregnat cu ceva compoziție. Cordon de ardere pentru a aprinde încărcături

1.Baie vele / liniște

4.Shot/horror

2.Băieți în marea liberă/excitare

5. Tăcere / entuziasm, disperare

6.Copii salvați/bucurie și ușurare

3.Rechin/anxietate, frică

Planificați repovestirea lucrării

1. Oprirea navei.

Comandă: „Îoată!”

• Înotând în mare .

3. Aspectul unui rechin.

4. Artileristul trage cu un tun

5. Salvați băieții .

Caracteristicile eroului

• voinic

• înţelept

• cu experienta

• curajos

• descurcăreț

• decisiv

• curajos

• cu experienta

Lucru în grup Selectarea sinonimelor

1 grupa 2 grupa 3 grupa

Brave Wise Bucurie

Experimentat Agile Fear

Teme pentru acasă

• Repovestiți textul, reflectând doar evenimentele principale și dezvoltarea poveștii.

2) Repuneți textul. În timpul repovestirii, încearcă să arăți în voce și intonație atitudinea ta față de personaje (pe cine simpatizi, pentru cine îți faci griji; când ești fericit sau supărat).

3) Vino și desenează o ilustrație pentru un anumit episod.

Rezumatul lecției

Ce am învățat la lecție?

Ce nou ai invatat?

La ce te-ai gândit după ce ai citit povestea „Rechin”?

Mulțumesc pentru lecție!