การทำงานของวัยรุ่นในการเกษตร แรงงานเกษตรสำหรับเด็ก

เกษตรกรรมมีคุณลักษณะหลายประการที่กำหนดลักษณะเฉพาะของแรงงานเกษตร

1. แรงงานเกษตรตรงกันข้ามกับแรงงานในภาคอุตสาหกรรมมีความเกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์จากธรรมชาติ (ดินความอุดมสมบูรณ์ของดิน) ไม่ใช่ทรัพย์สิน

2. แรงงานส่วนใหญ่มักเป็นสิ่งมีชีวิต (พืชและสัตว์);

3. ใน เกษตรกรรม มีงานมากกว่า 3 พันประเภท

4. การผลิตพืชผลทางการเกษตรจำนวนมากกระจายไปในอวกาศซึ่งส่งผลเสียต่อการจัดงาน (กระจัดกระจาย) การใช้เครื่องจักรกลการเกษตรและผู้คนจำนวนมาก

5. ในอุตสาหกรรมเรื่องของการเคลื่อนย้ายแรงงานที่เกี่ยวข้องกับคนงานในภาคเกษตรมักจะตรงกันข้าม;

6. ในการผลิตทางการเกษตรมีลำดับการทำงานที่แน่นอนคือ. เทคโนโลยี. ในเรื่องนี้มีสองแนวคิดที่โดดเด่น - ระยะเวลาการผลิตและระยะเวลาการทำงาน ระยะเวลาการผลิต - แนวคิดนี้กว้างขึ้นซึ่งรวมถึงวงจรการผลิตทั้งหมด (ตั้งแต่การหว่านเมล็ดจนถึงการเก็บเกี่ยว) ระยะเวลาการทำงาน - นี่คือช่วงเวลาของการทำงานบางอย่างผลกระทบโดยตรงของพนักงาน (งานฤดูใบไม้ผลิการทำความสะอาด) เวลาที่ไม่ตรงกันระหว่างช่วงเวลาเหล่านี้นำไปสู่ฤดูกาลของแรงงานทางการเกษตร

7. ขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ;

8. สภาพการทำงานส่วนใหญ่ไม่เอื้ออำนวย (ไม่ใช่แค่สภาพอากาศ);

9. อีกหนึ่งคุณลักษณะของแรงงานทางการเกษตรที่เรียกได้ว่าเป็นแรงงานที่ยากและไม่มีทักษะดังนั้นจึงได้รับค่าตอบแทนต่ำ

หัวข้อหลักสูตรและวิธีการ ความสัมพันธ์กับสาขาวิชาอื่น ๆ

ผู้เรียนมักเข้าใจว่าเนื้อหาของหลักสูตรหมายถึงสิ่งที่เรียนในหลักสูตรนี้

เรื่องของวินัย "องค์การลูกจ้าง" คือการศึกษาหลักการและวิธีการสร้างกระบวนการแรงงานการกำหนดมาตรฐานแรงงานสำหรับคนงานประเภทต่างๆที่มีรูปแบบการผลิตที่แตกต่างกันรูปแบบและระบบค่าตอบแทนเพื่อเพิ่มผลิตภาพภายใต้กรอบของกลุ่มแรงงานหลัก

วิธีการคือวิธีหนึ่งวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติจริง

องค์กรแรงงานใช้วิธีการดังต่อไปนี้:

1. วิธีการทางคณิตศาสตร์ (ทฤษฎีความน่าจะเป็นวิธีการ การตอบกลับ, วิธีกำลังสองน้อยที่สุด, วิธีวิเคราะห์กราฟิก),

2. วิธีการทางสถิติการคำนวณและการสร้างสรรค์การทดลองการสังเกตเวลา ฯลฯ

3.monographic (การวิจัยเกี่ยวกับตัวอย่างขององค์กรแยกแผนก)

4. วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา

5. ใช้วิธีการวิจัยเชิงวิเคราะห์ในการแก้ปัญหา ปัญหาขององค์กร และการคำนวณต้นทุนแรงงาน

ระเบียบวินัยนี้เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับสาขาวิชาต่างๆ:

1. เศรษฐกิจ - องค์กรการผลิตในสถานประกอบการทางการเกษตรการวางแผนการผลิตทางการเกษตรการจัดการเศรษฐศาสตร์เกษตรสถิติ

2. เทคโนโลยี - ปศุสัตว์การผลิตพืชการใช้เครื่องจักร

3. วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - สรีรวิทยาของแรงงานจิตวิทยาแรงงานสังคมวิทยาสุนทรียภาพในการผลิต กฎหมายแรงงาน, การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัย.

แนวคิดและเนื้อหาขององค์กรแรงงาน

คำว่า " องค์กร"ในความหมายกว้าง ๆ หมายถึงการรวมกันการเชื่อมโยงของบางสิ่งให้เป็นหนึ่งเดียวการสั่งซื้อการนำเข้าสู่ระบบ ดังนั้น - การจัดระเบียบแรงงาน - การสั่งซื้อนำคนเข้าสู่ระบบกิจกรรมด้านแรงงาน

องค์กรแรงงานเป็นระบบมาตรการที่ทำให้มั่นใจได้ว่ามีการใช้กำลังแรงงานอย่างมีเหตุผลซึ่งรวมถึงการจัดคนที่เหมาะสมในกระบวนการผลิตการแบ่งงานและความร่วมมือของแรงงานเทคนิคและวิธีการระเบียบและการกระตุ้นแรงงานการจัดระเบียบงานและการบำรุงรักษาการสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็น แรงงาน.

องค์กรแรงงานสามารถ เชิงประจักษ์โดยอาศัยวิธีการที่ได้รับโดยตรงจากการปฏิบัติด้านแรงงานและเหตุผล (ทางวิทยาศาสตร์) ที่กำหนดขึ้นตามข้อกำหนดของกฎหมายวัตถุประสงค์ที่ได้รับการยอมรับทางวิทยาศาสตร์ดังนั้นจึงมีลักษณะตามระดับความเที่ยงธรรมและความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน

องค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงานเป็นองค์กรของแรงงานที่มีพื้นฐานมาจากความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และประสบการณ์ขั้นสูงซึ่งนำมาใช้ในการผลิตอย่างเป็นระบบทำให้สามารถผสมผสานเทคโนโลยีและบุคลากรได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดในกระบวนการผลิตเดียวและรับประกันการเพิ่มผลิตภาพของแรงงานและการรักษาสุขภาพของมนุษย์

เป้าหมายหลักขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน - เพื่อปรับปรุงองค์กรของแรงงานที่มีชีวิตอย่างเป็นระบบเพื่อนำรูปแบบและวิธีการให้สอดคล้องกับระดับเทคโนโลยีและเทคโนโลยีที่มีอยู่ในองค์กรที่กำหนด

องค์ประกอบ - วิธีการและเทคนิคของแรงงานการปันส่วนแรงงานรูปแบบขององค์กร ฯลฯ จำนวนรวมซึ่งก่อให้เกิดระบบการจัดระเบียบแรงงานที่มีชีวิตในทีม

ทิศทาง - วิธีการปฏิบัติกิจกรรมที่บ่งบอกลักษณะของกระบวนการปรับปรุงองค์ประกอบ

ทิศทางหลัก:

1. การพัฒนาและการใช้รูปแบบที่มีเหตุผลของการแบ่งและความร่วมมือของแรงงาน (การคัดเลือกการจัดตำแหน่งคนงาน)

2. การกำหนดรูปแบบและขนาดของกลุ่มแรงงานที่มีเหตุผลที่สุด

3. การพัฒนาและการใช้งานภายในรถประจำวันรายสัปดาห์รายเดือนงานประจำปีและระบบการพักผ่อน

4. การวางแผนจัดเตรียมและบำรุงรักษาสถานที่ทำงานในงานหลักและงานเสริม

5. การปันส่วนแรงงานของคนงานที่ทำงานในงานต่างๆในภาคการเกษตร

6. การปรับปรุงค่าจ้างขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม

7. การฝึกอบรมบุคลากรการพัฒนาวิชาชีพ.

8. การปรับปรุงสภาพการทำงานที่ถูกสุขลักษณะจิตสรีรวิทยาและความงาม

9. การเสริมสร้างวินัยแรงงาน

10. การพัฒนาและใช้วิธีการและเทคนิคการใช้แรงงานอย่างมีเหตุผลใช้ประสบการณ์ขั้นสูง

หลักการและวัตถุประสงค์ของ NOT

หลักการนี้เข้าใจว่าเป็นข้อกำหนดสำหรับบางสิ่งบางอย่าง

หลักการพื้นฐานของ NOT:

หลักการของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ (เพื่อให้ได้ข้อมูลวัตถุประสงค์เกี่ยวกับการจัดระเบียบแรงงานการวิจัยและการวิเคราะห์กระบวนการแรงงานจะดำเนินการ)

หลักการของความซับซ้อน (การพัฒนาทั้งหมดไม่ควรพัฒนาในทุกด้านอย่างบูรณาการ)

หลักการของการมองโลกในแง่ดี (จากตัวเลือกที่เสนอทั้งหมดสำหรับการจัดระเบียบแรงงานควรเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุดนั่นคือสิ่งที่เหมาะสมที่สุด)

หลักการของประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ (มาตรการที่เสนอทั้งหมดสำหรับองค์กรแรงงานควรให้ผลทางเศรษฐกิจที่แน่นอน)

หลักการของมนุษยชาติ (มาตรการที่พัฒนาขึ้นทั้งหมดควรมีส่วนช่วยในการรักษาสุขภาพของมนุษย์เพิ่มเนื้อหาของงาน)

ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อแก้ปัญหาต่อไปนี้:

1. เทคนิคและเทคโนโลยี... การออกแบบการประชุมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาใหม่ กระบวนการทางเทคโนโลยี, การออกแบบอุปกรณ์และเครื่องมือ ฯลฯ

2. เศรษฐกิจ... การสร้างระบบการเชื่อมต่อโครงข่ายของบุคคลด้วยวิธีการผลิตและซึ่งกันและกันซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงผลผลิตแรงงานสูงสุดต้นทุนการผลิตขั้นต่ำและความสามารถในการทำกำไรที่สูง (มาตรฐานแรงงานที่สมเหตุสมผลและเข้มข้นความร่วมมือที่ดีที่สุดและการแบ่งงาน)

จัดได้ดี แรงงานเกษตร มีผลดีต่อสุขภาพของวัยรุ่นเนื่องจากงานส่วนใหญ่มักจะทำกลางแจ้งในช่วงฤดูร้อน อย่างไรก็ตามเราไม่สามารถ แต่คำนึงถึงความจริงที่ว่าหากระบบการทำงานและการพักผ่อนมีการจัดระเบียบที่ไม่เหมาะสมแรงงานเกษตรแทนที่จะเป็นผลดีต่อสุขภาพอาจส่งผลเสียต่อร่างกายของวัยรุ่น เมื่อจัดระเบียบการทำงานและพักผ่อนในการเกษตรจำเป็นต้องคำนึงถึงความสอดคล้องของงานบางประเภทกับอายุลักษณะเฉพาะของการพัฒนาและสถานะสุขภาพของวัยรุ่น แรงงานภาคเกษตรจะช่วยรักษาและปรับปรุงสุขภาพของวัยรุ่นภายใต้เงื่อนไขดังกล่าวเท่านั้น

ผลกระทบที่เป็นประโยชน์ งานเกษตร นักวิจัยส่วนใหญ่ได้รับการพิสูจน์แล้วเกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายของคนหนุ่มสาว สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากผลการสำรวจวัยรุ่นที่ทำงานในฟาร์มรวม "รัสเซีย" (Stavropol Territory) ในฐานะเกษตรกรผู้ปลูกพืชไร่ผู้ปลูกผักและชาวสวนในช่วงปีการศึกษาและในช่วงฤดูร้อน (E. M. Belostotskaya, L. M. Sharova, V. A. Teleshev) ... ข้อมูลที่คล้ายกันนี้ได้มาจาก G. P. Salnikova และ L. G. Matrosova พนักงานของสถาบันการพลศึกษาและสุขอนามัยโรงเรียนของ Academy of Pedagogical Sciences ของ RSFSR ภายใต้อิทธิพลของงานเกษตรกรรมพัฒนาการด้านสุขภาพและร่างกายของนักเรียนวัยรุ่นเริ่มดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

กับองค์กรที่ถูกต้องของระบอบการปกครอง งานเกษตรเช่นนี้เช่นกำจัดวัชพืชผักข้าวโพดมันฝรั่งฮิลลิ่งเป็นต้นผลการปรับปรุงสุขภาพแสดงให้เห็นว่าน้ำหนักเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญการเพิ่มขึ้นของเปอร์เซ็นต์ของฮีโมโกลบินในเลือดตัวบ่งชี้ที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับข้อมูลเริ่มต้นของ spirometry และ dynamometry (D.I.Kaganovich, A.D. ).

เป็นที่สนใจและ วัสดุการแสดงลักษณะการเปลี่ยนแปลงของภาวะสุขภาพของวัยรุ่นที่ทำงานเกษตรภายใต้ระบบการทำงานที่แตกต่างกัน ดังนั้นการศึกษาที่ดำเนินการโดย E.M. Vainrub, I.I. Yakovenko ทำให้สามารถระบุรูปแบบการทำงานที่ศึกษาได้หลายรูปแบบโหมดการทำงานในภาคสนามจาก 8 ถึง 12 ชั่วโมงและ 16 ถึง 18 ชั่วโมงโดยมีการหยุดพักที่มีการควบคุมเหมาะสมที่สุดสำหรับผู้ปลูกผักวัยรุ่น ตั้งแต่ 12 ถึง 16 ชั่วโมง ในช่วงพักนี้นักเรียนได้รับประทานอาหารและพักผ่อนในค่ายกลางแจ้ง ในเวลาเดียวกันการเพิ่มขึ้นของเปอร์เซ็นต์ของฮีโมโกลบินในเลือดในวัยรุ่นทั้งหมดโดยเฉลี่ย 4 ครั้งการทำให้จำนวนเม็ดเลือดขาวเม็ดเลือดขาวเป็นปกติความดันโลหิตการเปลี่ยนแปลงที่ดีในการทดสอบการทำงานของระบบหัวใจและหลอดเลือดและประสิทธิภาพที่เพิ่มขึ้นได้รับการสังเกต

การรวมกันของแรงงานเกษตร วัยรุ่นซึ่งสอดคล้องกับความสามารถทางสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุด้วยการอยู่ในที่โล่งแจ้งเป็นเวลานานในฤดูร้อนตลอดจนการจัดระเบียบการทำงานและการพักผ่อนที่ถูกต้องมีผลดีต่อสุขภาพของวัยรุ่น การไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขด้านสุขอนามัยเหล่านี้ทำให้ผลการปรับปรุงสุขภาพของงานเกษตรลดลงอย่างมาก

หนึ่งในเรื่องธรรมดา ประเภทของแรงงานเกษตร วัยรุ่นในการฝึกอบรมภาคอุตสาหกรรมทำงานในฟาร์มปศุสัตว์ การเลี้ยงปศุสัตว์รวมถึงอุตสาหกรรมที่หลากหลาย: เนื้อสัตว์และการเลี้ยงโคนมการเลี้ยงสุกรการเลี้ยงแกะการเลี้ยงสัตว์ปีกเป็นต้น

ไม่เหมือน ฤดูกาลของแรงงานประเภทหลัก ในการเกษตรงานในฟาร์มปศุสัตว์จะดำเนินการในทุกฤดูกาลของปีและเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการทำงานประจำวันโดยไม่คำนึงถึงสภาพอากาศ การดำเนินการด้านแรงงานจะดำเนินการในช่วงเวลาที่กำหนดตามระบบการให้อาหารและการดูแลสัตว์ วัยรุ่นต้องทำงานหนักในระหว่างการฝึกปศุสัตว์

เอกสารการวิจัยสภาพ สุขภาพ วัยรุ่นในระหว่างการทำงานในฟาร์มปศุสัตว์ในกระบวนการปฏิบัติทางอุตสาหกรรมพูดถึงการเปลี่ยนแปลงที่ไม่เอื้ออำนวย (D.G. Nusbaum, E.M. Vainrub, N.A. Ermakova ฯลฯ ) ตามที่ผู้เขียนระบุว่าความสามารถที่สำคัญของปอดในมากกว่าครึ่งหนึ่งของกรณีลดลงโดยเฉลี่ย 350 มม. 3 ซึ่งตามที่ผู้เขียนอธิบายโดยตำแหน่งที่ถูกบังคับเป็นเวลานานของร่างกายในสภาพงอระหว่างการทำงาน

พร้อมกัน (ลดเปอร์เซ็นต์ เฮโมโกลบิน เลือดในวัยรุ่นส่วนใหญ่ทำหน้าที่เป็นเครื่องยืนยันความสมบูรณ์ของการทำงานที่มีอยู่ของการหายใจภายนอกซึ่งโดยธรรมชาติแล้วมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของสภาพการทำงานในฟาร์มปศุสัตว์

วัยรุ่นส่วนใหญ่หลังจากทำงานที่ ฟาร์มปศุสัตว์ การเพิ่มขึ้นของอัตราการเต้นของหัวใจจะแสดงโดยเฉลี่ย 9 ครั้งต่อนาทีและความดันโลหิตลดลงพร้อมกัน (โดยเฉลี่ย 16 มม. ปรอท) การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวของพารามิเตอร์การไหลเวียนโลหิตเป็นไปตามผู้เขียนเหล่านี้ซึ่งเป็นสัญญาณของการลดลงของโทนหลอดเลือดเนื่องจากความเหนื่อยล้าโดยทั่วไปของร่างกาย

ทางนี้, การเลี้ยงสัตว์ ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นแรงงานทางการเกษตรที่ได้รับความนิยมน้อยที่สุดซึ่งเป็นผลมาจากการที่วัยรุ่นสามารถทำงานในฟาร์มปศุสัตว์ได้เฉพาะในรูปแบบการทำงานที่กำหนดขึ้นเป็นพิเศษ: เป็นเวลาที่ค่อนข้างสั้นให้บริการสัตว์จำนวนหนึ่งและสภาพการทำงานที่ถูกสุขอนามัยที่ดี ตัวอย่างเช่นเนื่องจากหลังจากรีดนมวัว 7-8 ตัวความเหนื่อยล้าจะเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในหญิงขายนมการรีดนมด้วยตนเองไม่เกิน 6-7 ตัวควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นปริมาณที่เหมาะสม ด้วยการรีดนมด้วยเครื่องจักรสามารถให้บริการวัวได้ 12-14 ตัวในขณะที่วัยรุ่นไม่ควรได้รับอนุญาตให้รีดนมวัววันละสามครั้งในฟาร์มปศุสัตว์ (E.M. Vainrub และอื่น ๆ )

1. หมายเหตุประกอบแผน

สถานะเอกสาร

โปรแกรมการทำงานในทิศทางของ“ เทคโนโลยี แรงงานเกษตร "ถูกรวบรวมบนพื้นฐานขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐหลักการศึกษาทั่วไป.

โปรแกรมการทำงานช่วยให้ผู้เข้าร่วมทั้งหมด กระบวนการศึกษา เพื่อให้ทราบถึงเป้าหมายเนื้อหากลยุทธ์ทั่วไปในการสอนการอบรมเลี้ยงดูและการพัฒนานักเรียนโดยใช้หัวข้อทางวิชาการที่กำหนดระบุเนื้อหาของหัวข้อเรื่องของมาตรฐานการศึกษาให้การกระจายชั่วโมงการสอนโดยประมาณตามส่วนต่างๆของหลักสูตรและลำดับที่แนะนำของการศึกษาหัวข้อและส่วนต่างๆของหัวข้อวิชาการโดยคำนึงถึงการเชื่อมต่อระหว่างหัวข้อและภายในเรื่อง , ตรรกะของกระบวนการศึกษา, ลักษณะอายุ นักเรียน.

โปรแกรมงานเสนอแนวทางของตัวเองในแง่ของการจัดโครงสร้างสื่อการเรียนการกำหนดลำดับของการศึกษาเนื้อหาการกระจายชั่วโมงตามส่วนและหัวข้อตลอดจนวิธีการสร้างระบบความรู้ทักษะและวิธีการทำกิจกรรมการพัฒนาและการเข้าสังคมของนักเรียนมีส่วนช่วยในการรักษาพื้นที่การศึกษาเดียวให้โอกาสมากมายสำหรับ การดำเนินการตามแนวทางต่างๆในการสร้างหลักสูตรการฝึกอบรมโดยคำนึงถึง ความสามารถและความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียนฐานข้อมูลของสถาบันการศึกษาสภาพเศรษฐกิจและสังคมในท้องถิ่นและประเพณีประจำชาติ

โครงสร้างเอกสาร

โปรแกรมการทำงานประกอบด้วยสามส่วน: บันทึกอธิบาย; เนื้อหาหลักที่มีการกระจายชั่วโมงการสอนตามส่วนต่างๆของหลักสูตรและลำดับที่แนะนำของหัวข้อและส่วนการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษา

ลักษณะทั่วไปของเรื่อง

โปรแกรมการทำงานถูกจัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงประสบการณ์ด้านแรงงานและกิจกรรมทางเทคโนโลยีที่นักเรียนได้รับในขณะที่เรียนอยู่ในโรงเรียนประถม

วัตถุประสงค์หลักของสาขาการศึกษา "เทคโนโลยี" ในระบบการศึกษาทั่วไปคือการก่อตัวของแรงงานและวัฒนธรรมทางเทคโนโลยีของนักเรียนระบบความรู้และทักษะทางเทคโนโลยีการเลี้ยงดูแรงงานคุณสมบัติทางแพ่งและความรักชาติของบุคลิกภาพของเขาการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพในตลาดแรงงานการก่อตัวของโลกทัศน์ที่มุ่งเน้นมนุษยนิยม พื้นที่การศึกษา "เทคโนโลยี" เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการศึกษาทั่วไปของเด็กนักเรียนทำให้พวกเขามีโอกาสที่จะนำความรู้พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในทางปฏิบัติ ที่โรงเรียนขั้นพื้นฐาน "เทคโนโลยี" มีการศึกษาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 8 ของการศึกษาระดับนี้

โดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีที่ศึกษาเนื้อหาของโปรแกรมในทิศทางของ "เทคโนโลยี. แรงงานเกษตร "จัดให้มีการศึกษาเนื้อหาตามสายการศึกษาต่อไปนี้:

1. วัฒนธรรมและสุนทรียภาพในการทำงาน
2. การรับประมวลผลจัดเก็บและใช้ข้อมูล
3. พื้นฐานของการวาดภาพกราฟิกการออกแบบ
4. องค์ประกอบของบ้านและเศรษฐศาสตร์ประยุกต์การประกอบการ
5. ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งอาชีพทางเลือกของชีวิตแผนอาชีพของนักเรียน
6. ผลกระทบของกระบวนการทางเทคโนโลยีต่อสิ่งแวดล้อมและสุขภาพของมนุษย์
7. ความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมโครงการ
8. ประวัติศาสตร์โอกาสและผลทางสังคมของการพัฒนาเทคโนโลยีและเทคโนโลยี

พื้นฐานสำหรับโปรแกรมในทิศทาง "เทคโนโลยี. แรงงานเกษตร "คือส่วน" พืชผล "และ" ปศุสัตว์ " จากความจำเป็นในการคำนึงถึงความต้องการของบุคลิกภาพของนักเรียนครอบครัวและสังคมของเขาความสำเร็จของวิทยาศาสตร์การสอนควรเลือกสื่อการเรียนการสอนเฉพาะสำหรับการรวมไว้ในโปรแกรมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดต่อไปนี้:

ความแพร่หลายของเทคโนโลยีที่ศึกษาในด้านการผลิตทางการเกษตรในแปลงย่อยส่วนบุคคลและการสะท้อนความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสมัยใหม่

ความสามารถในการควบคุมเนื้อหาโดยอาศัยการรวมของนักเรียนในกิจกรรมทางเทคโนโลยีที่หลากหลายโดยเน้นการปฏิบัติ

การเลือกวัตถุของกิจกรรมสร้างสรรค์และการเปลี่ยนแปลงตามการศึกษาความต้องการทางสังคมกลุ่มหรือส่วนบุคคล

ความเป็นไปได้ในการใช้แรงงานทั่วไปการฝึกอบรมด้านโพลีเทคนิคและภาคปฏิบัติการนำเสนอวิธีการและวิธีการใช้กระบวนการทางเทคโนโลยีด้วยภาพ

ความเป็นไปได้ของพัฒนาการทางความคิดสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์จิตวิญญาณคุณธรรมความงามและร่างกายของนักเรียน

แต่ละส่วนของโปรแกรมประกอบด้วยข้อมูลทางทฤษฎีพื้นฐานงานในทางปฏิบัติและวัตถุที่แนะนำของแรงงาน (ในรูปแบบทั่วไป) ในกรณีนี้สันนิษฐานว่าการศึกษาเนื้อหาของโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับงานภาคปฏิบัติควรนำหน้าด้วยข้อมูลทางทฤษฎีขั้นต่ำที่จำเป็น การฝึกอบรมภาคทฤษฎีประกอบด้วยประการแรกในการสร้างแนวคิดชั้นนำของเทคโนโลยีการเกษตร - ความหลากหลายสายพันธุ์ผลผลิตผลผลิต ฯลฯ

รูปแบบหลักของการฝึกอบรมคือกิจกรรมทางการศึกษาและการปฏิบัติของนักเรียน วิธีการที่มีลำดับความสำคัญคือการทดลองทางการเกษตรการปฏิบัติงานในทางปฏิบัติและในห้องปฏิบัติการวิธีการโครงการ งานภาคปฏิบัติในโปรแกรมเกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการไถพรวนการหว่านการปลูกการดูแลพืชและสัตว์การคำนวณทางเทคโนโลยีต่างๆ ที่ห้องปฏิบัติการ งานในทางปฏิบัติมีการศึกษาคุณสมบัติของดินปุ๋ย ตามโอกาสที่โรงเรียนมีให้เลือกวัตถุและหัวข้อของการปฏิบัติจริงสำหรับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาเป็นตัวแทนของเทคโนโลยีการเกษตรที่ศึกษาได้อย่างเต็มที่ที่สุด ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องคำนึงถึงความเป็นไปได้ของวัตถุในการทำงานสำหรับนักเรียนที่มีอายุเท่ากัน กิจกรรมเชิงปฏิบัติในเทคโนโลยีการสอนไม่เพียง แต่การพัฒนาและการใช้เทคนิคแรงงานเฉพาะเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการรวมนักเรียนในการค้นหาการวิจัยกิจกรรมการวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับงานที่ทำ สำหรับแต่ละหัวข้อความเป็นไปได้และเหมาะสมที่สุดจากมุมมองของการนำเนื้อหาขั้นต่ำไปใช้คือประเภทของกิจกรรมเชิงปฏิบัติ

ในการใช้เนื้อหาขั้นต่ำที่บังคับสำหรับส่วน "การผลิตพืช" และ "ปศุสัตว์" โรงเรียนมีฐานการศึกษาและวัสดุสำหรับจัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติของเด็กนักเรียน - ห้องฝึกอบรมและสถานที่ทดลองในโรงเรียน (UOU) ห้องชีววิทยาซึ่งเป็นฐานหลักในการศึกษาการผลิตพืช ไม่มีฐานการศึกษาและวัสดุเพื่อศึกษาการเลี้ยงสัตว์จึงใช้ฟาร์มปศุสัตว์ของวิสาหกิจเกษตร "EkoAgroNiva" และ ฟาร์ม ผู้ปกครองของนักเรียนในการทัศนศึกษาและหลักสูตรเชิงทฤษฎีในหนังสือเรียนสำหรับเกรด 5-7 แก้ไขโดย D.I. ไตรทักษ์.

สถาบันการศึกษาและห้องชีววิทยาติดตั้งชุดเครื่องมือและอุปกรณ์ที่แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียสำหรับการปฏิบัติงานเกษตรกรรมประเภทหลัก ให้ความสนใจเป็นอย่างมากในการดูแลความปลอดภัยของนักเรียนเมื่อดำเนินการทางเทคโนโลยี ลักษณะเชิงบูรณาการของเนื้อหาของเทคโนโลยีการสอนเกี่ยวข้องกับการสร้างกระบวนการศึกษาโดยอาศัยการใช้การเชื่อมต่อระหว่างวัตถุ สำหรับการสอนเทคโนโลยีการเกษตรการเชื่อมโยงกับชีววิทยาและเคมีมีความสำคัญมากที่สุด

วัตถุประสงค์

การศึกษาเทคโนโลยีในโรงเรียนขั้นพื้นฐานมีวัตถุประสงค์เพื่อบรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:

1. การเรียนรู้ ความรู้ทางเทคโนโลยีรากฐานของวัฒนธรรมของงานสร้างสรรค์แนวความคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางเทคโนโลยีจากการรวมนักศึกษาไว้ในกิจกรรมด้านแรงงานประเภทต่างๆเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีความสำคัญส่วนตัวหรือสังคม
2. เชี่ยวชาญ แรงงานทั่วไปและทักษะพิเศษที่จำเป็นสำหรับการค้นหาและการใช้ข้อมูลทางเทคโนโลยีการออกแบบและการสร้างผลิตภัณฑ์ด้านแรงงานการดูแลทำความสะอาดการกำหนดชีวิตและแผนอาชีพอย่างอิสระและมีสติ การปฏิบัติงานที่ปลอดภัย
3. การพัฒนา ความสนใจทางปัญญาความคิดเชิงเทคนิคจินตนาการเชิงพื้นที่ทักษะทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์การสื่อสารและองค์กร
4. การศึกษา การทำงานหนักความมัธยัสถ์ความถูกต้องการอุทิศตนความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของกิจกรรม ทัศนคติที่เคารพต่อผู้คนจากหลากหลายอาชีพและผลงานของพวกเขา
5. การรับ ประสบการณ์ในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะด้านโพลีเทคนิคและเทคโนโลยีในการปฏิบัติที่เป็นอิสระ

สถานที่ของวิชาในหลักสูตรขั้นพื้นฐาน

หลักสูตรพื้นฐานของรัฐบาลกลางสำหรับ สถาบันการศึกษา สหพันธรัฐรัสเซีย ขึ้นเวทีการศึกษาทั่วไป 18 ชั่วโมงต่อปีในแต่ละชั้นเรียนรวมถึง: ช่วงฤดูใบไม้ร่วง - ช่วงฤดูใบไม้ผลิ 10 ชั่วโมง - 18 ชั่วโมงและการปฏิบัติอุตสาหกรรมภาคฤดูร้อนที่ UOU ตามโอกาสของอายุ: เกรด 5-7 เป็นเวลา 2 ชั่วโมง 10 วันเกรด 8 เป็นเวลา 3 ชั่วโมง 10 วันเกรด 10 เป็นเวลา 4 ชั่วโมง 10 วัน

โปรแกรมการทำงานเป็นหนึ่งใน ตัวเลือกที่เป็นไปได้ การดำเนินการบำรุงรักษาขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับส่วน "พืชผล" และ "ปศุสัตว์" และได้รับการออกแบบมาเป็นเวลา 72 ชั่วโมงโดยไม่รวมชั่วโมงของการปฏิบัติในภาคฤดูร้อน.

เพื่อใช้โปรแกรมทิศทาง "เทคโนโลยี. แรงงานเกษตร "สร้าง โปรแกรมรวมรวมถึงส่วนต่างๆเกี่ยวกับเทคโนโลยีการเกษตร หลักสูตรที่ครอบคลุมในโรงเรียนเฉพาะแห่งหนึ่งได้รับการร่างขึ้นโดยคำนึงถึงฤดูกาลของงานเกษตรกรรมในโรงเรียน

2. ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรม

ทักษะการศึกษาทั่วไปทักษะและวิธีการดำเนินกิจกรรม

โปรแกรมการทำงานจัดให้มีการสร้างทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปรูปแบบกิจกรรมสากลและความสามารถหลักในนักเรียน ในขณะเดียวกันประเภทลำดับความสำคัญของกิจกรรมการศึกษาทั่วไปสำหรับทิศทางของเขตพื้นที่การศึกษา“ เทคโนโลยี. แรงงานเกษตร” ในขั้นตอนของหลักการศึกษาทั่วไป ได้แก่

การกำหนดวิธีที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาทางการศึกษาตามอัลกอริทึมที่กำหนด การรวมกันของอัลกอริทึมที่เป็นที่รู้จักของกิจกรรมในสถานการณ์ที่ไม่ได้หมายความถึงการประยุกต์ใช้มาตรฐานของหนึ่งในนั้น

วิธีแก้ปัญหาทางการศึกษาและการปฏิบัติที่สร้างสรรค์: ความสามารถในการกระตุ้นให้ปฏิเสธตัวอย่างเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาดั้งเดิม เพื่อทำความคุ้นเคยและศึกษาประสบการณ์ขั้นสูงและทันสมัยในการปลูกพืชผลทางการเกษตรการใช้งานสร้างสรรค์ต่างๆอย่างอิสระ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ

การยกตัวอย่างการเลือกข้อโต้แย้งการสร้างข้อสรุป การสะท้อนในรูปแบบปากเปล่าหรือลายลักษณ์อักษรของผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา

การเลือกและการใช้วิธีการแสดงข้อมูลและระบบป้าย (ข้อความตารางแผนภาพภาพวาดร่างแผนที่เทคโนโลยี ฯลฯ ) ให้สอดคล้องกับภารกิจการสื่อสารทรงกลมและสถานการณ์ของการสื่อสาร

การใช้แหล่งข้อมูลต่างๆเพื่อแก้งานด้านความรู้ความเข้าใจและการสื่อสารรวมถึงสารานุกรมพจนานุกรมแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ตและฐานข้อมูลอื่น ๆ

มีทักษะในการทำกิจกรรมร่วมกัน: การประสานงานและการประสานงานของกิจกรรมกับผู้เข้าร่วมคนอื่น ๆ การประเมินวัตถุประสงค์ของการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหางานทั่วไปของทีม

การประเมินกิจกรรมของพวกเขาจากมุมมองของศีลธรรมบรรทัดฐานทางกฎหมายค่านิยมความงาม

ผลการเรียนรู้

ผลการเรียนรู้แสดงไว้ในข้อกำหนดของทักษะและประกอบด้วยองค์ประกอบสามส่วน:

รู้ / เข้าใจ - รายการความรู้ที่จำเป็นสำหรับการดูดซึมของนักเรียนแต่ละคน

สามารถ - มีทักษะเฉพาะในกิจกรรมภาคปฏิบัติตลอดจนองค์ประกอบที่รวมถึงความรู้และทักษะที่เน้นการแก้ปัญหาทางการเกษตรที่สำคัญต่างๆ

ผลการเรียนรู้กำหนดไว้ในข้อกำหนดในรูปแบบทั่วไปและไม่แปรผันตามทิศทางของการฝึกอบรมทางเทคโนโลยีของนักเรียน

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังสำหรับโปรแกรมงานนี้ในรูปแบบทั่วไปส่วนใหญ่สามารถกำหนดเป็น การเรียนรู้แรงงานและความรู้และทักษะทางเทคโนโลยีสำหรับการเปลี่ยนแปลงและการใช้วัตถุธรรมชาติวัสดุข้อมูลที่จำเป็นในการสร้างผลิตภัณฑ์จากแรงงานตามคุณสมบัติของผู้บริโภคที่ต้องการ ทักษะในการสำรวจโลกแห่งวิชาชีพและการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ประเมินความสนใจในวิชาชีพและความเหมาะสมสำหรับงานประเภทที่ศึกษาประกอบชีวิตและ แผนมืออาชีพ; ทักษะในการวางแผนอย่างอิสระและการจัดสวนในบ้าน การสร้างวัฒนธรรมในการทำงานทัศนคติที่เคารพต่องานและผลงาน

3. แผนใจตัวอย่าง

5-9 เกรด 72 ชั่วโมง

ส่วนและหัวข้อ
CROP
การใช้เครื่องจักรกลการเกษตรในการผลิตพืช
การจัดระเบียบการผลิตพืชในบริเวณโรงเรียนและในแปลงครัวเรือนส่วนบุคคล
ปศุสัตว์
รวม

4. เนื้อหาหลัก

(72 ชั่วโมงต่อ 18 ชั่วโมงในแต่ละคลาส)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (18 ชั่วโมง)

การปลูกพืชผักและไม้ดอกไม้ประดับ
ฤดูใบไม้ร่วงทำงาน (8 ชั่วโมง)

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปลูกพืชที่ปลูก คุณสมบัติของการไถพรวนในฤดูใบไม้ร่วง พืชฤดูหนาวและการปลูก การเก็บเกี่ยวและการบัญชีพืชผัก

งานในทางปฏิบัติ.

1. การทำความสะอาดเศษพืชที่เหลือจากแปลงที่ UOU วางในกองปุ๋ยหมัก
2. การไถพรวนในฤดูใบไม้ร่วง
3. หว่านผักชีฝรั่งและผักชีฝรั่งก่อนฤดูหนาว
4. ปลูกหลอดไฟ (ดอกทิวลิป)

การปลูกพืชผักและไม้ดอกไม้ประดับ
งานฤดูใบไม้ผลิ (10 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี

เทคนิคการปลูกพืชที่ปลูก. ประสบการณ์ภาคสนาม การไถพรวน การเตรียมเมล็ดพันธุ์และวัสดุปลูกสำหรับการหว่าน การหว่านและการปลูกในฤดูใบไม้ผลิ คุณสมบัติของการดูแลเผ่าพันธุ์

งานในทางปฏิบัติ.

1. การหว่านเมล็ดแครอท
2. การหว่านเมล็ดบีทรูท
3. การหว่านเมล็ดแตงกวา
4. การปลูกชุดหัวหอม
5. การหว่านพืชดอกไม้และไม้ประดับ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (18 ชั่วโมง)

พื้นฐานการเลี้ยงสัตว์และเทคโนโลยีการเกษตร.

ฤดูใบไม้ร่วงทำงาน (8 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี
สัตว์เลี้ยงในฟาร์ม. ความสำคัญของการเลี้ยงสัตว์. เงื่อนไขในการรักษาสัตว์เลี้ยงในฟาร์ม คุณสมบัติในการดูแลกระต่ายและดูแลพวกมัน ฟาร์มปศุสัตว์. วัตถุประสงค์และการจำแนกประเภทของเครื่องจักรกลการเกษตร ข้อมูลทั่วไป และเครื่องจักรและอุปกรณ์การเกษตร การจัดเก็บเครื่องจักรกลการเกษตร

งานในทางปฏิบัติ.

1. การเดินทางไปยัง MTF
2. เที่ยวชมแปลงบ้านส่วนตัว (เงื่อนไขการเลี้ยงกระต่าย)
3. เที่ยวชมลานเครื่อง EkoAgroNiva

การปลูกผัก

งานฤดูใบไม้ผลิ (10 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี

เทคนิคการดูแลพืชจำพวกแครอทผักชีฝรั่งบีทรูท เทคนิคการดูแลพืชกระเปาะ. แนวคิดของความหลากหลาย พันธุ์แบ่งเขต หัวหอมและถั่วตามภูมิภาค ต้นกล้าและประเภทของพื้นดินที่มีการป้องกัน เทคโนโลยีการเกษตรสำหรับการปลูกพืชผัก. สอดคล้องกับการหมุนเวียนของพืช คั่นการทดลองกับแครอทและหัวหอม

งานในทางปฏิบัติ.

1. การหว่านเมล็ดถั่ว
2. การหว่าน nigella
3. ปลูกว่านชักมดลูก.

เกรด 7 (18 ชั่วโมง)

การปลูกผัก

ฤดูใบไม้ร่วงทำงาน (8 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี

ฤดูใบไม้ร่วงทำงานในการปลูกผัก การคัดเลือกอัณฑะของพืชผักล้มลุกและจัดวางเพื่อเก็บรักษา คุณค่าของการปลูกผัก คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับพืชผักหลัก ลักษณะของดิน

งานในทางปฏิบัติ.

1. การทำความสะอาดและการบันทึกการเก็บเกี่ยวบีทรูทและแครอท
2. การเก็บเมล็ดพันธุ์ผัก: บีทรูทแครอทหัวหอม
3. การไถพรวนในฤดูใบไม้ร่วงสำหรับพืชผัก

เทคโนโลยีการเกษตรของพืชผักและพืชไร่

งานฤดูใบไม้ผลิ (10 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี

การปลูกเมล็ดพันธุ์พืชผักลงดิน. การป้องกันพืชที่เพาะปลูกจากวัชพืช การป้องกันพืชที่ปลูกจากศัตรูพืช การหว่านและการปลูกพืชไร่ การคลายดินการควบคุมวัชพืช การทำให้ผอมและสีของพืช การรดน้ำและการให้อาหาร การคุ้มครองพืชทางชีวภาพ

งานในทางปฏิบัติ.

1. ปลูกเมล็ดบีทรูทแครอท
2. การหว่านธัญพืชในฤดูใบไม้ผลิ
   

เกรด 8 (18 ชั่วโมง)

การปลูกพืชผลไม้และผลไม้เล็ก ๆ

ฤดูใบไม้ร่วงทำงาน (8 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี

คุณค่าของผลไม้ที่เพิ่มขึ้น คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับผลไม้และพืชผลเบอร์รี่ที่สำคัญที่สุด เทคโนโลยีสำหรับการปลูกพืชผลไม้ประเภทหลักในภูมิภาคพันธุ์แบ่งเขต วิธีการสืบพันธุ์ของพืชผล การดูแลพืชผลไม้ เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว กฎการรวบรวมและข้อกำหนดสำหรับสภาพการเก็บรักษาผลไม้และผลเบอร์รี่ กฎ ปลอดภัยในการทำงาน เมื่อวางสวนและใส่ปุ๋ย อาชีพที่เกี่ยวข้องกับการปลูกผลไม้และพืชผลเบอร์รี่

งานในทางปฏิบัติ

1. ปลูกราสเบอร์รี่
2. ขุดดินเป็นวงกลมใกล้ลำต้น

การปลูกพืชผลไม้และผลไม้เล็ก ๆ

งานฤดูใบไม้ผลิ (10 ชั่วโมง)

ข้อมูลพื้นฐานทางทฤษฎี

การตัดแต่งกิ่งไม้ผล การปลูกพืชผลไม้และผลไม้เล็ก ๆ การดูแลสตรอเบอร์รี่ ปกป้องสวนจากศัตรูพืช การเก็บเกี่ยวพืชผลเบอร์รี่ในช่วงต้น น้ำสลัดยอดนิยมในสวน พันธุ์ไม้ผลตามภูมิภาค

กิจกรรมเชิงปฏิบัติ

1. พุ่มไม้ราสเบอร์รี่ตัดแต่งกิ่ง
2. พุ่มไม้ราสเบอร์รี่ Garter
3. การปักชำลูกเกดดำ.

1. การสนับสนุนทรัพยากรของโปรแกรม

สำหรับครู:

1. ผู้เขียน: Potapova S.P. , Chuvikova A.A. , Chernykh T.G. , Koval A.A. วิธีตั้งค่าการทดลองกับไม้ผลเบอร์รี่และไม้ดอกไม้ประดับ สำนักพิมพ์ "ศึกษาศาสตร์" 2535
2. Bubnov V.Z. เครื่องจักรกลการเกษตรและเทคโนโลยีของงานเครื่องจักรกล, M "Pro-sveshenie" 2542
3. Drozdov L.N. , Vaschenko S.F. , Shcherbakov M.I. การอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการปลูกผัก., ม "ศึกษา", 2541.
4. Zakharova G.I. ศึกษาการมอบหมายงานและการพัฒนาระเบียบวิธีของสถาบันวิจัยและสถานีทดลองสำหรับงานทดลองในทีมนักศึกษาและทีมผู้ผลิตในสถานที่ฝึกอบรมและทดลอง โวโรเนจ., 2528
5. Kivotov S.A. เวิร์คช็อป ที่สถานฝึกอบรมและทดลองของโรงเรียน, UCHPEDGIZ., 1995
6. Padalko N.V. การฝึกภาคปฏิบัติที่สถานศึกษาและการทดลองของโรงเรียน UCHPEDGIZ., 1998
7. Ustimenko G.V. , Kononkov P.F. , Razdymalin I.F. พื้นฐานเทคโนโลยีการเกษตรของพืชไร่และพืชไร่., ม "การศึกษา" 2537.

สำหรับนักเรียน:

1. AG DOYARENKO การทำเกษตรเพื่อความบันเทิง M. สำนักพิมพ์วรรณกรรมการเกษตรนิตยสารและโปสเตอร์ 2506
2. Zakharchenko G.G. งานการศึกษาสำหรับแรงงานเกษตร ศูนย์เผยแพร่ด้านมนุษยธรรม VLADOS., 2003
3. ถาดตัก D.I. การฝึกอบรมแรงงาน (งานเกษตร) M "การศึกษา" 2534

ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์:

3.http: //www.l-micro.ru/index.php? Kabinet \u003d 3. ข้อมูลเกี่ยวกับอุปกรณ์การเรียน.

4. http://www.urorao.ru/ugnc เว็บไซต์ของศูนย์วิทยาศาสตร์และการศึกษาแห่งรัฐอูราลของ Russian Academy of Education (UGNOTS RAO)

5. http://www.ceti.ur.ru เว็บไซต์ของศูนย์การศึกษาและสารสนเทศด้านสิ่งแวดล้อม

6.http: //school-collection.edu.ru ชุดทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร

เขตเทศบาล Liskinsky

สถาบันการศึกษาของรัฐบาลเทศบาล

"โรงเรียนมัธยม Divnogorsk"

เห็นด้วย

หัวหน้ากระทรวงกลาโหม

พิธีสาร # ______ รองผู้อำนวยการโรงเรียน ผู้อำนวยการ OIA:

L.V. กัลยา _________ V.V. สิมุตตินา __________ อียุ. Korobkina

"__" ______ 2555 "__" ______ 2555 "__" ______ 2555

โปรแกรม

ในหัวข้อ "เทคโนโลยี"

สำหรับเกรด 5 - 8

อาจารย์: Chalaya L.V.

จาก. Selyavnoe

เกษตรกรรมเป็นภาคส่วนหนึ่งของเศรษฐกิจของประเทศที่ผลิตสินค้าเกษตรที่ตอบสนองความต้องการของผลิตภัณฑ์อาหารและวัตถุดิบส่วนใหญ่สำหรับอุตสาหกรรมสิ่งทอรองเท้าน้ำหอมและอาหาร

เกษตรกรรมเป็นหนึ่งในสาขาที่สำคัญที่สุดของการผลิตวัสดุ: การเพาะปลูกพืชผลทางการเกษตรและการเพาะพันธุ์สัตว์ในฟาร์มเพื่อให้ได้ผลิตภัณฑ์ทางการเกษตรและปศุสัตว์ การเกษตรยังรวมถึงการแปรรูปขั้นต้นของผลิตภัณฑ์จากพืชและสัตว์หลายประเภท (หากไม่ได้เป็นสาขาอุตสาหกรรมอิสระ) ในหลาย ๆ ประเทศป่าไม้จัดเป็นเกษตรกรรม เกษตรกรรมสร้างอาหารสำหรับประชากรวัตถุดิบสำหรับหลายอุตสาหกรรม (อาหารอาหารสัตว์สิ่งทอเภสัชภัณฑ์น้ำหอม ฯลฯ ) สร้างพลังร่างที่มีชีวิต (การเพาะพันธุ์ม้าการเลี้ยงกวางเรนเดียร์ ฯลฯ ) รวมถึงสาขาเกษตรกรรม (การปลูกในไร่, การปลูกผัก, การปลูกผลไม้, การปลูกองุ่น ฯลฯ ) และการเลี้ยงสัตว์ (การเลี้ยงโคการผสมพันธุ์หมูการเลี้ยงแกะการเลี้ยงสัตว์ปีกเป็นต้น) การผสมผสานที่ถูกต้องทำให้มั่นใจได้ว่ามีการใช้ทรัพยากรวัสดุและแรงงานอย่างมีเหตุผลและเป็นภารกิจหลักของเศรษฐกิจของการผลิตทางการเกษตร
วิธีการหลักในการผลิตทางการเกษตรคือที่ดินซึ่งทำให้เกิดรูปแบบเฉพาะของความเข้มข้นและความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านของการผลิตทางการเกษตรจำเป็นต้องใช้ระบบการทำฟาร์มที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์เพื่อเพิ่มความอุดมสมบูรณ์ของดิน ในฐานะที่เป็นวิธีการผลิตในการเกษตรมีการใช้สิ่งมีชีวิต - พืชและสัตว์อันเป็นผลมาจากการดำเนินงานของกฎหมายเศรษฐกิจและชีวภาพที่เกี่ยวพันกันในการพัฒนาอุตสาหกรรมระยะเวลาการผลิตไม่ตรงกับระยะเวลาการทำงานวิธีการผลิตและแรงงานจะถูกใช้ตามฤดูกาล สิ่งเหล่านี้คือคุณสมบัติหลักของเศรษฐศาสตร์เกษตรในฐานะวิทยาศาสตร์

การผลิตทางการเกษตรมีการกระจายเชิงพื้นที่ดำเนินการในพื้นที่ขนาดใหญ่ดังนั้นจึงใช้หน่วยการเกษตรเคลื่อนที่เป็นหลัก กว่า 20% ของผลผลิตทางการเกษตรขั้นต้น (เมล็ดพืชอาหารสัตว์ลูกหลานของสัตว์) ถูกใช้ในวงจรการผลิตที่ตามมาเป็นวิธีการผลิตซึ่งกำหนดความจำเพาะของการก่อตัวของสินทรัพย์การผลิตทางการเกษตรและความสามารถในการตลาดที่ต่ำกว่าในอุตสาหกรรม

เกษตรกรรมเรียกอีกอย่างว่าศูนย์อุตสาหกรรมเกษตร นี่เป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหญ่โตซึ่งรวมถึงอุตสาหกรรมที่สำคัญจำนวนมากพอสมควร คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตรสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภทซึ่งมีจำนวนอุตสาหกรรมที่เพียงพอ

ภาพ: Frankie Roberto

การผลิตพืชเป็นทฤษฎีและการปฏิบัติของพืชชนิดพันธุ์และวิธีการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด การผลิตพืชเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อการปลูกพืชที่หลากหลายเพื่อให้สามารถใช้ทั้งเป็นอาหารและอาหารพืชบางชนิดใช้ในภาคอุตสาหกรรมต่างๆโดยเฉพาะในอุตสาหกรรมสิ่งทอและอื่น ๆ ในการปลูกพืชมีความโดดเด่นในด้านต่อไปนี้เช่นการปลูกในพื้นที่การปลูกองุ่นการปลูกผักการปลูกดอกไม้การปลูกผลไม้การปลูกในทุ่งหญ้าการปลูกเห็ด

ตามกฎแล้วพืชผลทางการเกษตรดังกล่าวปลูกเป็นธัญพืช (ลูกเดือยข้าวสาลีข้าวโพดข้าว ฯลฯ ) พืชน้ำมัน (มัสตาร์ดยี่หร่าถั่วลิสงทานตะวันปราชญ์ ฯลฯ ) พืชราก (บีทรูทและแครอท) หญ้าอาหารสัตว์ (โคลเวอร์) หัว (มันฝรั่ง) สมุนไพรที่ใช้ในอุตสาหกรรมสิ่งทอ (ปอป่านฝ้าย)

ปศุสัตว์เป็นสาขาหนึ่งของการเกษตรที่มุ่งเป้าไปที่การเติบโตและการจัดหาอาหารตลอดจนการได้รับวัตถุดิบสำหรับอุตสาหกรรม การเพาะพันธุ์ปศุสัตว์รวมถึงการผสมพันธุ์วัวการเลี้ยงสัตว์ปีกการผสมพันธุ์หมูการเลี้ยงผึ้งการผสมพันธุ์ม้าและอื่น ๆ อีกมากมาย
คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตรในปัจจุบันเป็นศูนย์รวมทางเศรษฐกิจที่ค่อนข้างใหญ่ของทั้งรัฐซึ่งรวมเอาหลายอุตสาหกรรมเข้าด้วยกัน มันมาจากเขาหรือจากการทำงานของเขาที่มาตรฐานการครองชีพของพลเมืองในรัฐขึ้นอยู่กับ

การเกษตรได้รับอิทธิพลจากปัจจัยที่เป็นไปได้เกือบทั้งหมด แต่หากยังสามารถควบคุมปัจจัยทางการเมืองเศรษฐกิจและสังคมได้ก็จะไม่สามารถควบคุมปัจจัยทางธรรมชาติได้แม้ว่าตอนนี้จะได้รับความช่วยเหลือจากการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมทางเทคนิคมากมายอิทธิพลของพวกเขาก็จะลดลง
เมื่อไม่นานมานี้หลายคนเชื่อว่าการผลิตทางการเกษตรไม่ได้มีความสำคัญมากนัก แต่เป็นองค์ประกอบหลักของอุตสาหกรรมเกษตรซึ่งเป็นหนึ่งในรายการหลักของผลกำไรในงบประมาณของรัฐ
บทบาทของการเกษตรในระบบเศรษฐกิจของประเทศพูดถึงระดับการพัฒนาอย่างมาก ดังนั้นประเทศกำลังพัฒนายังคงดำเนินตามแนวทางการพัฒนาที่กว้างขวางนั่นคือเพิ่มผลกำไรโดยการเพิ่มพื้นที่เพาะปลูกปศุสัตว์และดึงดูดคนงานมากขึ้น ในขณะที่ประเทศที่พัฒนาแล้วครึ่งศตวรรษที่ผ่านมาเปลี่ยนไปสู่เส้นทางการพัฒนาที่เข้มข้น: พวกเขาใช้เทคโนโลยีใหม่และอุปกรณ์ที่ทันสมัยใช้ปุ๋ยแร่ธาตุและความสำเร็จของเทคโนโลยีชีวภาพ

ในการเกษตรสมัยใหม่มีสองประเภทที่สามารถแยกแยะได้ตามเงื่อนไข:

ประเภทแรกโดดเด่นด้วยผลผลิตระดับสูงความเข้มประสิทธิภาพ การเกษตรดังกล่าวเรียกว่าสินค้าโภคภัณฑ์ ประเภทนี้พบได้บ่อยในประเทศที่พัฒนาแล้วส่วนใหญ่ (โดยเฉพาะในยุโรปและเอเชีย) และในบางประเทศกำลังพัฒนา นำเสนอโดยการผลิตพืชไร่และการผลิตปศุสัตว์เชิงพาณิชย์ ผลลัพธ์ของแรงงานที่สูงจะรวมเข้ากับเงินลงทุนจำนวนมาก

การเกษตรประเภทที่สองมีลักษณะผลผลิตความเข้มและประสิทธิภาพในระดับต่ำ การเกษตรดังกล่าวเรียกว่าเกษตรบริโภค มีอิทธิพลเหนือพื้นที่ส่วนใหญ่ของประเทศกำลังพัฒนาส่วนใหญ่อยู่ในพื้นที่ที่ล้าหลัง ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่ผลิตที่นี่บริโภคในท้องถิ่น กิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทนี้เรียกว่าธรรมชาติ มีลักษณะเด่นคือ: การถมที่ดินแบบดั้งเดิม, ปุ๋ยแร่ธาตุที่ใช้ในปริมาณเล็กน้อย, ความเด่นของการใช้แรงงานคน, การใช้สัตว์เลี้ยงในบ้านเป็นพลังร่าง

ตั้งแต่ยุค 60 ของศตวรรษที่ 20 ในประเทศกำลังพัฒนาบางประเทศเรียกสิ่งที่เรียกว่า "การปฏิวัติสีเขียว" ซึ่งครอบคลุมถึงมาตรการต่างๆที่ทำให้การเกษตรที่มีผลผลิตต่ำเป็นไปได้ในระดับที่ทันสมัย นอกจากนี้ยังใช้กับการดูกรรมสิทธิ์ที่ดิน ที่ดินที่อยู่ในกรรมสิทธิ์ของรัฐหรือในการครอบครองของชุมชนชาวนาถูกโอนไปเป็นกรรมสิทธิ์ของเอกชน หลังจากได้รับที่ดินเป็นกรรมสิทธิ์ส่วนตัวชาวนาก็สามารถจำนองที่ดินในธนาคารได้ ธนาคารเริ่มให้เงินกู้ยืมแก่ชาวนาเพื่อซื้ออุปกรณ์การเกษตรและปุ๋ย ค่าใช้จ่ายส่วนหนึ่งสำหรับการดำเนินการของ "การปฏิวัติเขียว" ที่รัฐได้ดำเนินการเองเนื่องจากการดำเนินโครงการที่มีราคาแพงสำหรับการถมที่ดินการพัฒนาวิศวกรรมการเกษตรการผลิตปุ๋ยแร่ธาตุและการควบคุมศัตรูพืช ศูนย์คัดสรรขนาดใหญ่สำหรับการพัฒนาพืชผลทางการเกษตรและสัตว์เลี้ยงสายพันธุ์ใหม่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้เงินงบประมาณ บางคนได้รับชื่อเสียงไปทั่วโลก - ในเม็กซิโก (การเพาะพันธุ์ข้าวสาลีและข้าวโพดพันธุ์ใหม่) ในฟิลิปปินส์ (ข้าวพันธุ์) ในโคลอมเบีย (ผลไม้เมืองร้อน)

เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงเกษตรกรรมของโลกสมัยใหม่โดยแยกออกจากอุตสาหกรรมที่ให้บริการ การรวมองค์กรของพวกเขาสะท้อนให้เห็นในการก่อตัวของคอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตร (AIC) การก่อตัวของอุตสาหกรรมต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเกษตรทำให้ต้นทุนลดลงอย่างมากและเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการผลิตอย่างมาก

โครงสร้างของคอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมเกษตรมีสามองค์ประกอบ:
สาขาที่ให้การเกษตรด้วยวิธีการผลิต (วิศวกรรมเกษตรการผลิตปุ๋ยแร่)
การเกษตรเอง (การผลิตสินค้าเกษตรโดยตรง);
สาขาที่แปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร (อาหารอุตสาหกรรมอาหารสัตว์การแปรรูปขั้นต้นของวัตถุดิบสำหรับอุตสาหกรรมเบา) และสาขาที่ทำหน้าที่เกษตรกรรม (การจัดเก็บการขนส่งการค้าการฝึกอบรมการจัดการ)



Lilia Koshkina
เลี้ยงลูกงานเกษตร

ทันสมัย ชนบท เศรษฐกิจต้องการคนใฝ่รู้และรักงานของตน ใครจะมาทำงานใน SCA ฟาร์มรวมของเรา คาลินิโน ใน 10 - 15 ปี? คำถามนี้ไม่สามารถทำให้เรากังวล แต่ครู โรงเรียนอนุบาลดังนั้นเราจึงให้ สำคัญมาก การศึกษาแรงงานของเด็กการก่อตัวของความสนใจและความเคารพ แรงงานเกษตร.

เด็ก ๆ อยากรู้อยากเห็นมาก จากการสังเกตการทำงานของตัวดำเนินการรวมสาวใช้นมพวกเขาถามคำถามมากมาย เด็ก ๆ กลุ่มอาวุโส ควรได้รับความคิดว่า แรงงานในฟาร์มโดยรวม... ในระหว่างปีพวกเขาเรียนรู้ว่าชาวนาโดยรวมทำงานในที่ดินหว่านและปลูกธัญพืชเก็บเกี่ยวพืชเลี้ยงสัตว์เลี้ยงสร้างบ้านที่อบอุ่นสำหรับปศุสัตว์ดูแลพวกเขา

Sukhomlinsky พูด: "ภูมิปัญญาการสอนสูงสุด การศึกษาด้านแรงงานคือเพื่อสร้างทัศนคติของชาติที่มีต่อเด็กในหัวใจ แรงงาน».

แรงงานเกษตร ยอดเยี่ยมสำหรับผลลัพธ์ แต่ต้องใช้ความรู้และความเข้มแข็งมากแค่ไหนจากผู้คนเพื่อให้บรรลุผลเหล่านี้ เมื่อพูดถึงคนงานในไร่นาและฟาร์มเกี่ยวกับงานที่ยากลำบาก แต่มีเกียรติเราเปิดเผยให้เด็ก ๆ เห็นถึงความสำคัญอย่างยิ่ง แรงงานเกษตร... ในกลุ่มเรามักจะพูดถึงซุปโจ๊กคัตเติ้ลบัตและขนมปังทำมาจากอะไร เด็ก ๆ เริ่มแล้ว เข้าใจ: ทุกสิ่งที่พวกเขาเห็นบนโต๊ะของพวกเขาปลูกในหมู่บ้านของเรา สรุปว่า แรงงานในชนบทเลี้ยงดูทุกคนเป็นการค้นพบที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา ที่จริงพวกเขาไม่เคยสงสัยด้วยซ้ำว่ามารดาและบิดาเป็นบุคคลสำคัญเช่นนี้ ดังนั้นเราจึงตัดสินใจที่จะชี้แจงแนวคิดของพวกเขาค่อยๆขยายความรู้เกี่ยวกับ แรงงานผู้ใหญ่.

เราไม่เพียง แต่พยายามให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังสอนให้พวกเขาเปรียบเทียบเปรียบเทียบหาข้อสรุป ในช่วงหนึ่งของการเดินพวกเขาเห็นถุงปุ๋ยใกล้กระแสน้ำ อาจารย์กล่าว: "สิ่งที่คุณเห็นอยู่นี้เรียกว่าปุ๋ย"... อย่างไรก็ตามคำอธิบายนี้ไม่ได้ทำให้พวกเขาพอใจและปฏิบัติตามทันที คำถาม: “ แล้วปุ๋ยนี้มีไว้ทำอะไร?” จากเรื่อง ครูเด็ก ๆ ได้เรียนรู้ที่พืชกินและสารอาหารชนิดหนึ่งคือปุ๋ย ในสวนของเราพวกเขาให้อาหารหนึ่งเตียงเป็นประจำและสามารถเห็นได้ในทางปฏิบัติว่าปุ๋ยมีผลกระทบอย่างมากต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืชอย่างไร

งานที่ทำทำให้เด็ก ๆ อยากเข้าใจว่าพืชมีพัฒนาการอย่างไร เพื่อเพิ่มอรรถรสในการแสดงของเด็ก ๆ เราจึงสร้างเส้นทางเล็ก ๆ เพื่อทำความรู้จักกับชีวิตโดยรอบ มีทุ่งข้าวไรย์ห่างจากโรงเรียนอนุบาลประมาณหนึ่งกิโลเมตร เด็ก ๆ เคยมาที่นี่หลายคน เวลา: ในฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนและต้นฤดูใบไม้ร่วง พวกเขาฟังอย่างตั้งใจและสนใจคำอธิบายอย่างมาก นักการศึกษาดูว่าคนขับรถแทรกเตอร์และผู้ปฏิบัติงานรวมกันจัดการเครื่องจักรของตนอย่างคล่องแคล่วเพียงใดนักปฐพีวิทยาตรวจสอบถั่วงอกและรวงข้าวสีทองอย่างละเอียดเพียงใด

ในฤดูใบไม้ผลิในการเดินเล่นครั้งหนึ่งเมื่อฤดูหนาวเปลี่ยนเป็นสีเขียวในสนามเด็ก ๆ อยากวิ่งเล่นบนหญ้าอ่อน แต่พวกพี่ ๆ กลับรั้งไว้ แรงกระตุ้น: "คุณไม่สามารถบดฤดูหนาวได้ - การเก็บเกี่ยวจะไม่ดี".

ตามการร้องขอ นักการศึกษา ฟาร์มรวมได้จัดสรรรถบัสไปยังโรงเรียนอนุบาลเพื่อเที่ยวชมเมล็ดพืช พวกเขาสามารถสังเกตการทำงานของรถยกไฟฟ้าสัมผัสเมล็ดข้าวสาลีแข็งสีทองข้าวไรย์เมล็ดยาวรวงข้าวฟ่างสีเหลืองแวววาว เมื่ออยู่บนกระแสแล้วเด็ก ๆ ก็ตระหนักดีว่า ต้องใช้แรงงานก่อนที่ขนมปังจะกระทบโต๊ะของเรา

ความประทับใจอย่างมากต่อพวกเขาเกิดจากเรื่องราวของนักปฐพีวิทยา Baranov I.I. เกี่ยวกับวิธีการเก็บเกี่ยวพืชผลที่อุดมสมบูรณ์ ในการไหลของเมล็ดข้าวเด็ก ๆ จะได้รับเมล็ดข้าวสาลีข้าวฟ่างข้าวไรย์ แล้วก็พี่ ๆ ร่วมด้วย นักการศึกษา รวบรวมและทำพืชพันธุ์ธัญญาหารที่ปลูกในฟาร์มรวมของเรา เราพยายามรักษาผลประโยชน์ของคนใน แรงงานเกษตร... ในการสนทนากับพวกเขาพวกเขาใช้นิยาย ( “ ขนมปังมาที่โต๊ะได้อย่างไร” เบลาโควา "เก็บเกี่ยว" แสดงให้เห็น Pogorelovsky และคนอื่น ๆ ภาพวาด: "ในสนาม", "เก็บเกี่ยว", และอื่น ๆ.

เรามาแนะนำ เด็ก ๆ ยังใช้แรงงานของผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์... พวกเขาเห็นวัวกินหญ้าหลายครั้ง แต่ในระหว่างการเดินทางเท่านั้นที่พวกเขาได้เรียนรู้ว่างานของคนเลี้ยงแกะคืออะไร พวกเขาคุ้นเคยกับการทำงานของผู้คนในฟาร์มปศุสัตว์ สาวส่งนมทักทายเด็ก ๆ อย่างอบอุ่นบอกวิธีเลี้ยงวัววิธีดูแลเธออย่างอ่อนโยนและขยันหมั่นเพียรเพื่อที่เธอจะได้ให้นมเยอะ ๆ เด็ก ๆ ได้แสดงเทคนิคที่ช่วยในการดูแลรักษา สัตว์: เครื่องดื่มอัตโนมัติ, สายพานลำเลียง, เครื่องดื่มอัตโนมัติ แต่พวกเขาประทับใจการรีดนมวัวมากที่สุด

เราไม่เพียงไปหาคนงานในไร่ของเราเท่านั้น แต่ยังเชิญพวกเขามาหาเราในวันหยุดของเราด้วย "ฤดูใบไม้ร่วงและการเก็บเกี่ยว"

เป็นที่พึงปรารถนาที่จะจัดสรรพื้นที่บนที่ตั้งของโรงเรียนอนุบาลที่ผู้ใหญ่สามารถเติบโตได้ เด็ก ๆ ในวัฒนธรรมดังกล่าวเช่นผักกาดหอมหัวหอมถั่วผักชีฝรั่งแครอท

ทุกสิ่งที่เด็ก ๆ เห็นในการทัศนศึกษาพวกเขาสะท้อนให้เห็นในภาพวาดเรื่องราวในพล็อต - เกมเล่นตามบทบาท ตัวอย่างเช่นในชั้นเรียนพัฒนาการพูดเด็กก่อนวัยเรียนสร้างขึ้น เรื่องราว: "ในทุ่งหญ้า", "สนามพื้นเมือง" ฯลฯ เด็กผู้ชายชอบเล่นบทบาทของคนขับรถแทรกเตอร์รวมพนักงานขับรถหญิง - สาวใช้แม่ครัว

เรามักจะจัดนิทรรศการผลงานของเด็ก ๆ เช่นนิทรรศการภาพวาดต่างๆ หัวข้อ: "รถแทรกเตอร์ของเรา", “ ขนมปังของเรา” ฯลฯ ทำให้ผู้ปกครองเห็นว่าเด็ก ๆ แสดงทัศนคติต่อตนอย่างไร แรงงานชื่นชมอย่างไร

เราต้องพยายามให้แน่ใจว่าพ่อและแม่สนับสนุนครูในการทำงานของพวกเขาในการสร้าง เด็ก ๆ ความเคารพต่อขนมปังและผลิตภัณฑ์อาหารอื่น ๆ มีอิทธิพลต่อเด็ก ๆ โดยแบบอย่างส่วนตัว

ขอแนะนำให้เชิญผู้ปกครองมาดูชั้นเรียนแบบเปิดในกลุ่มผู้สูงอายุที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับการปลูกขนมปังและการรับอาหารอื่น ๆ แรงงาน ชาวนาโดยรวมในช่วงเวลาต่างๆของปี

แน่นอน ยากที่จะพูดตอนนี้พวกเราจะเป็นใครเมื่อโตขึ้น แต่พวกเขาต้องเข้าใจมากที่สุด สิ่งหลัก: ทุกคน งาน เพื่อประโยชน์ของสังคมเป็นที่เคารพและให้เกียรติใคร ๆ แรงงาน คุณต้องมีความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แรงงาน คุณสามารถได้รับความเคารพจากผู้คนรอบตัวคุณ

พวกเราคนงาน โรงเรียนอนุบาลในชนบทควรแสดงให้เด็กเห็นความสำคัญ แรงงานของเกษตรกร, แม่พันธุ์ปศุสัตว์, ให้ความรู้ พวกเขามีความเคารพในอาชีพเหล่านี้มีความเคารพต่อฟาร์มส่วนรวมของเราและสำหรับฟาร์มส่วนรวมของเราซึ่งมีผู้คนที่ยอดเยี่ยมอาศัยและทำงาน

สุภาษิตเกี่ยวกับ แรงงาน

เมล็ดข้าวและหูที่ดีจะให้กำเนิด

เมล็ดข้าวเป็นเมล็ดพืช - จะมีถุง

ขว้างขนมปังสูญเสียความแข็งแรง.

แรงงานมนุษย์และความเกียจคร้านทำลาย

ผู้ที่หลับใหลในฤดูใบไม้ผลิจะร้องไห้ในฤดูหนาว

พายไม่ได้อบในครั้งเดียว

ทองและหนวดในกระเป๋าร้อยลูกร้อยลูก (หู)

ไม่ติดทะเล แต่เป็นห่วง (สนาม)

เขาเดินตัดคลื่นเมล็ดพืชไหลออกจากท่อ (ผู้เก็บเกี่ยว)

ฟันมากกว่ากัด (คราด)

Koshkina L. S, นักการศึกษา

MBDOU หมายเลข 65 Balakovo

ภูมิภาค Saratov