Adnotare. Revizuire
Ca Acțiune 278 Vizualizări
Adnotare pentru prezentări. Geometrie. clasa a 8-a. (Predarea conform manualului din L.S.Atanasyan „Geometria 7-11”) capitolul „Triunghiuri similare” Prezentarea lecției „Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi unghiular”. Definiția triunghiurilor similare. Semne ale asemănării triunghiurilor.
Descărcați prezentarea
Adnotare pentru prezentări
SFÂRȘIT - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Nu există prezentări conexe.
Transcriere de prezentare
Geometrie. clasa a 8-a. (Predarea conform manualului lui L. S. Atanasyan "Geometria 7-11") capitolul "Triunghiuri similare" Prezentarea lecției "Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi unghiular"
Triunghiuri. Semne ale asemănării triunghiurilor.
Triunghiuri Se spune că două triunghiuri sunt similare dacă unghiurile lor sunt egale, iar laturile unui triunghi sunt proporționale cu laturile similare ale celuilalt triunghi. B A C B1 A1 C1 AB și A1B1, BC și B1C1, AC și A1C1 sunt părți similare
Triunghi Fie AD o bisectoară Dovediți că BD: AB = CD: AC. În ABD și ACD 1 = 2 și au o înălțime comună AH, SABD: SACD = (AB AD) :( AC AD) = AB: AC, BD: AB = CD: AC, h. Etc. . A 2 1 D C H B
Triunghiurile sunt, respectiv, egale cu două unghiuri ale celuilalt, atunci astfel de triunghiuri sunt similare. С = С1 prin teorema asupra sumei unghiurilor unui triunghi. pentru că unghiuri A = A1, C = C1, apoi SABC: SA1B1C1 = (AB AC) :( A1B1 A1C1) = (AC CB) :( A1C1 C1B1), AB: A1B1 = BC: B1C1 ... În mod similar: BC: B1C1 = CA: C1A1, ABCA1B1C1 C A B C1 A1 B1
Un triunghi este proporțional cu cele două laturi ale altui triunghi și unghiurile dintre aceste laturi sunt egale, atunci astfel de triunghiuri sunt similare. ABS2A1B1C1 cu 1 semn de asemănare a triunghiurilor, deci AB: A1B1 = AC2: A1C1, dar AB: A1B1 = AC: A1C1AC = AC2. ABS = ABS2 cu 1 atribut, => В = 2 lesangles В = В1 h.t.d. C 1 2 B A C2 C1 A1 B1
Un triunghi este proporțional cu cele trei laturi ale celuilalt, apoi astfel de triunghiuri sunt similare. C Fie AB: A1B1 = BC: B1C1 = AC: A1C1 ABS2A1B1C1 cu 1 criteriu de similaritate triunghiular, AB: A1B1 = BC2: B1C1 = AC2: A1C1, BC = BC2, AC = AC2, ABS = ABS2 => А = 1 înseamnă А = А1 ABS А1В1С1 conform unui atribut. 1 2 B A C1 C2 A1 B1
Segmente proporționale de linie într-un triunghi unghiular.
Se numește un segment care leagă punctele medii ale celor două laturi ale sale. C AM = MC; BN = NC М N MN-linia mijlocie a triunghiului В А
Paralel cu una dintre laturile sale și egal cu jumătate din această latură. Triunghiurile BMN și BAC sunt similare în al doilea criteriu de similaritate al triunghiurilor, prin urmare B 1 M N Din egalitate Rezultă că MN // AC și din a doua egalitate, - că MN = AC 2 C A
Se intersectează la un punct, care împarte fiecare mediană într-un raport de 2: 1, numărând de sus. C AO: OA1 = BO: OV1 = = CO: OC1 = 2: 1 B1 A1 O B A C1
Un triunghi desenat dintr-un unghi drept împarte triunghiul în două triunghiuri unghiulare similare, fiecare dintre ele fiind similar cu acest triunghi. C B A D
Un triunghi desenat din vârful unui unghi drept este media proporțională pentru segmentele în care se împarte hipotenuza la această înălțime. C A D B CD =
Triunghiul este media proporțională pentru hipotenuză și segmentul hipotenuzei închis între picior și înălțimea trasă din vârful unghiului drept. C D V A AC =
„Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi unghiular” Geometrie. clasa a 8-a. (Predare conform manualului „Geometria 7-11” de L.S. Atanasyan)
Introduceți conceptul de sinus, cosinus și tangent al unui unghi acut al unui triunghi unghiular. Prezentați elevilor identitatea trigonometrică de bază. Învățați elevii să calculeze valorile sinusului, cosinusului și tangentei pentru unghiuri
Organizați activitatea studenților pentru a dobândi noi cunoștințe despre principalele probleme teoretice ale subiectului; oferă abilitatea de a utiliza sinus, cosinus și tangentă pentru a rezolva triunghiuri unghiulare. Dezvoltarea sarcinilor lecției: dezvoltarea gândirii elevilor; să creeze condiții pentru dezvoltarea elementelor activității creative; dezvolta memoria; Sarcinile educaționale ale lecției: educarea culturii muncii mentale; să asigure natura umanistă a educației; cultivă perseverența;
Aceasta este o lecție despre dobândirea de noi cunoștințe pe tema „Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi unghiular”. Durata 45 de minute. Lecția este prima lecție a subiectului. După această lecție, este planificat să se desfășoare o lecție de rezolvare a problemelor pe această temă. Tema „Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi unghiular” este una dintre cele mai importante în cursul planimetriei. Acest subiect este plin de formule, fără cunoștințele cărora este imposibil să se rezolve probleme.
Pe 17 diapozitive, este adecvat cerințelor programului. La începutul vizionării prezentării, elevii se familiarizează cu etapele principale ale lecției, apoi în timpul lecției se familiarizează cu definițiile sinusului, cosinusului și tangentei, notându-le într-un caiet Metoda principală de predare: prin sursă de cunoaștere - vizuală, în funcție de nivelul activității cognitive - explicativă și ilustrativă. Lecția combină forme de lucru orale și scrise.
Au fost luate în considerare principiile de bază ale educației moderne: umanizare, dezvoltare, integritate. Rezultatul activităților elevilor din această lecție ar trebui să fie dezvoltarea unei idei holistice a sinusului, cosinusului și tangentei unghiului acut al unui triunghi unghiular, abilitatea de a le aplica la rezolvarea problemelor. TSO: stație de lucru automată a profesorului.
1 Moment organizațional, mesajul profesorului cu privire la obiectivul lecției și forma de lucru 2. Vizualizarea prezentării Învățarea unui nou material cu implicarea elevilor. Consolidarea materialului studiat Capacitatea de a aplica sinus, cosinus și formule tangente la rezolvarea problemelor. 3. Temele 4. Rezumatul lecției
Relațiile dintre laturile și unghiurile unui triunghi unghiular А С Compilat de profesorul de matematică al MOU „Bagaryakskaya sosh” MI Khovanova.
BC - picior opus unghiului A AC - picior adiacent colțului A B C A
Denumiți piciorul adiacent colțului A. Denumiți piciorul adiacent colțului B. Denumiți piciorul opus colțului A. Denumiți piciorul opus colțului B. C A
Triunghi unghiular Sinusul unui unghi acut al unui triunghi unghiular este raportul dintre piciorul opus și hipotenuză. B C A
Triunghi unghiular Cosinusul unui unghi acut al unui triunghi unghiular este raportul dintre piciorul adiacent și hipotenuză. B C A
Slide 1
http://aida.ucoz.ru Lecție despre dezvoltarea vorbirii în clasa a IX-a. Profesorul Lebedeva Evgenia Igorevna, școala secundară de bază MOU NovlyanskayaSlide 2
http://aida.ucoz.ru Adnotare (din Lat.annotatio - observ) - o scurtă descriere a cărților, articolelor etc., care prezintă conținutul acestora (de obicei sub forma unei liste cu cele mai importante probleme) și oferind uneori evaluarea lor. (Dicționar al limbii ruse). Adnotare. Aceasta este o scurtă descriere a conținutului cărții. Câteva rânduri modeste, de cele mai multe ori cu litere mici, pe prima sau ultima pagină a cărților, într-un index bibliografic, într-o revistă, într-un ziar - oriunde unde experții încearcă să comenteze pe scurt și cu exactitate o carte. Sarcina adnotării este de a transmite esența cărții, de a interesa și atrage cititorul. (Pentru un tânăr iubitor de carte. Un dicționar de referință) Ce este comun în definițiile adnotării și care este diferența?
Slide 3
Semne de adnotare: 1. Adnotarea constă din 3-4 propoziții. 2. Adnotarea este un fel de reclamă care ar trebui să intereseze cititorul și să transmită esența cărții. 3. Adnotarea este plasată pe spatele paginii de titlu sau la sfârșitul cărții.
Diapozitivul 4
Exemplu de adnotare. Prietenii lui Pușkin: corespondență; Amintiri; Jurnale. În 2 volume.T 1 / Comp. schițe biografice și cca. V.V. Kunin, Moscova: Pravda, 1985, 640 p. Colecția în două volume conține documente și materiale care caracterizează relația lui A. Pushkin cu treizeci de prieteni apropiați. În fragmente din scrisori, memorii, jurnale, se transmite atmosfera vieții dificile și minunate a poetului și a acelor oameni. Care erau aproape și dragi lui. Toate colecțiile de materiale sunt precedate de eseuri biografice despre prietenii lui Pușkin.
Diapozitivul 5
Temă: scrieți o adnotare pe povestea lui M. Samarsky „Orfanul” Vanka Bryzgalov a venit la noi în clasa a treia. Acesta a fost primul orfelinat pe care l-am văzut în viață. Din anumite motive nu mi-a plăcut imediat. Liniște. Întotdeauna mohorât, nemulțumit de ceva. Și apoi a fost această proastă, Katka Belonogova, care s-a îndrăgostit de el. Aleargă după el ca o coadă: "Vanya, Vanya, Vanya!" Foarte prost. M-am găsit logodnic. Este orfan. Nu are mamă sau tată. De ce a ajuns într-un orfelinat. Și a venit la noi pentru că o familie l-a adoptat. Un cuplu atât de ciudat. Îi cunosc: de asemenea, nu sunt în relații prietenoase cu capul lor. În timpul serii mergeau în afara casei noastre. Hilar! Merg, ca într-un film vechi, sub braț, își șoptesc ceva, chicotesc, se opresc și se sărută. Ei bine, nu sunt idioți? Nu i-am mai văzut de mult. De îndată ce Vanka a fost adoptată, au încetat să meargă. Probabil că își doresc „fiul” seara, nu la plimbări.
Diapozitivul 6
Baba Zina de la a treia intrare ne-a spus în secret lui Seryoga și mie că Vanka nu era nici măcar fiul acestui cuplu, ci un vitreg. Așa se numesc orfani adoptați. Ce cuvinte urâte: „orfan”, „fiul vitreg”, „orfelinat” ... Brr! Un fel de frig și viscoasă. Mă întreb de ce nu are părinți? Probabil beții erau. Toți copiii normali au pe cineva, dar au. Cel puțin fie mama, fie tata. Și dacă nu există nici mama, nici tată, atunci este deja ceva în neregulă. În clasa noastră sunt atât băieți, cât și fete care au doar o mamă. Chele normale. Și Vanya ... Haide, vorbesc multe despre el. Mai bine îți spun ce fel de glumă s-a întâmplat astăzi. Prietenul meu Antokha din cel de-al 5-lea „b” îmi spune: Kostik, hai să ne batem joc de „fiul vitreg” - acum Vanka are o astfel de poreclă. - Ce altceva ai mai venit? - Întreb, pentru că Antokha este încă umorist. - Să scriem „Cel mai bun orfan al școlii” la standul „Cei mai buni elevi” cu un marcaj pe fotografia lui Vanya. Și vom adăuga niște mustăți, ca ale unei pisici. Rece? „Poți”, am fost de acord. Am rămas după școală și am pictat un portret al „vitregului”. S-a dovedit foarte amuzant.
Diapozitivul 7
Seara bunica mea a intrat în camera mea. Era în lacrimi și gâfâi după aer. - Bah, ce faci? - Am sărit din pat. - Ce s-a întâmplat? Aici, - mi-a întins telefonul. - SMS ... Bunica a căzut pe podea. M-am repezit la telefonul orașului, am sunat la o ambulanță. Mi-au promis că vor fi acolo în curând. Am ridicat telefonul de pe podea și am citit mesajul: „Mamă, stai. Nu-i spune încă lui Kostya. Varya și Oleg au murit în Egipt într-un accident de mașină. " Mi-a luat ceva timp să-mi dau seama că vorbim despre părinții mei. Medicul ambulanței a spus că au întârziat la bunica lor. Și nu am pe nimeni altcineva ...
Diapozitivul 8
Recenzie - o recenzie, o analiză scrisă care conține o evaluare critică a unei științe, științe populare, lucrări artistice, spectacole, concerte, filme. Recenzorul nu ar trebui să repete în detaliu conținutul a ceea ce a citit sau a văzut, ar trebui să arate lucrarea recenzată astfel încât cititorul să înțeleagă tema, orientarea ideologică, să simtă caracterul personajelor, starea lor de spirit. Recenzia notează particularitățile artistice ale operei, particularitățile construcției sale și particularitățile limbajului autorului.
Diapozitivul 9
1. Specificați titlul cărții, autorul acesteia. Cum ai auzit de această carte? Cum a fost citită cartea? 2. Date inițiale ale lucrării. (Unde și când a fost publicat?) 3. Care este scopul autorului? Ce sarcini li se atribuie? 4. Care este conținutul principal al cărții? Principalele probleme? 5. Cine sunt personajele din carte? Care sunt aspirațiile, faptele, personajele lor? Ce atitudine evocă în cititor? 6. Ce a reușit autorul? Există dezavantaje? Ce sunt ei? 7. Care este originalitatea artistică a cărții? Cum este construit? Care este limba ei? 8. Care este evaluarea dvs. generală a cărții?
Slide 10 Literatura folosită: 1. EN Nikitina. Vorbire rusă. Un manual despre dezvoltarea unui discurs coerent pentru clasele 8-9 ale instituțiilor de învățământ. 2. A.I. Vlasenkov, L.M. Rybchenkova. Limba rusă. Gramatică. Text. Stiluri de vorbire. Manual pentru clasele 10-11 ale instituțiilor de învățământ. 3. M. Samarsky.Orfan. www. proshkolu.ru
Anastasia Fedorova
Adnotare la prezentarea „Avem nevoie de securitate - securitatea este importantă pentru noi!”
Relevanța și pur și simplu necesitatea vitală a învățării copiilor siguranța este incontestabilă... Este dificil pentru un copil preșcolar să înțeleagă pericolul reprezentat de o mașină, incendiu, înjunghiere și tăiere a obiectelor, gheață și alte pericole. Adesea, autorii accidentelor sunt copiii înșiși, care se joacă lângă drumuri, traversează strada în locuri greșite. Se știe că copilăria este o perioadă unică în viața unei persoane, tocmai în acest moment se formează sănătatea, are loc formarea unei personalități. Experiența copilăriei determină în mare măsură viața adultă a unei persoane. La începutul drumului, lângă un copil lipsit de apărare și credul, sunt cei mai importanți oameni din viața lui - aceștia sunt părinți și educatori. Este ușor să înveți un copil să se comporte pe drum? In afara? În transport? În bucătărie etc. La prima vedere, este ușor, trebuie doar să-l familiarizați cu cerințele de bază siguranță și fără probleme... Este de fapt foarte dificil. La urma urmei, părinții înșiși în fiecare zi în fața copiilor lor încalcă aceste reguli și nu cred că stabilesc o soluție insolubilă. sarcină: cum este corect? Cum spun sau cum o fac? Se știe că obiceiurile stabilite în copilărie rămân pe viață. Prin urmare, de la o vârstă fragedă, este necesar să învățați copiii comportament sigur... Atât părinții, cât și instituțiile preșcolare ar trebui să fie implicați în acest lucru. Formarea bazelor Securitate viața copiilor se desfășoară în direcții diferite, principalele sunt munca cu copiii, părinții, personalul didactic și personalul. Important pregătiți copilul pentru a face față dificultăților posibile, formați o idee despre cele mai periculoase situații, necesitatea de a respecta măsurile de siguranță, insuflați-i abilități sigur comportament în viața de zi cu zi împreună cu părinții care acționează ca un exemplu de urmat de copil.
Munca de educație a abilităților sigur comportamentul la copii începe cu identificarea nivelului de cunoștințe și interese ale acestora, care au fost realizate sub formă de conversație, observare, jocuri-activități.
Publicații conexe:
Reportaj foto. „Vara ne oferă cu generozitate sărbători, așa că Mântuitorul Mărului a venit la noi” Vă dorim în această zi Fericire, pace, bucurie și sănătate.
Lucrez cu copiii noștri pentru al doilea an, copiii au crescut, mai înțelepți și jocurile lor au devenit mai diverse. Copiii aduc foarte des lucruri diferite la grădiniță.
Dragi colegi! Aș dori să vă prezint ultima atenție a paginii „Floare” cărții pentru bebeluși „O, apă, apă, de ce ești pentru noi.
Pagina „Navă” Unul dintre obiectivele oferite de educator este de a atrage copiii către cooperare creativă și participare în mod independent.
Seara, împreună cu copiii, am realizat o aplicație colectivă folosind o tehnică neconvențională - plasticineografia pe tema „Peștele auriu.
Adnotare la prezentare Autorul proiectului arată claritate (portrete), arată motivele emigrării rusești și urmărește soarta unor reprezentanți proeminenți ai mediului literar care și-au părăsit patria. Proiectul este o prezentare formată din secțiuni care povestesc despre destinele scriitorilor ruși emigrați. Această lucrare examinează numele, a căror întoarcere către cititorul rus este necesară pentru o înțelegere deplină a dezvoltării literaturii ruse din secolul al XX-lea. Aceasta este o problemă culturală generală și, prin urmare, educativă. Dezvăluirea subiectului are loc prin date istorice, memorii ale contemporanilor, dezvăluirea lumii poetice a scriitorilor. Materialul este relevant, deoarece este inclus în programul de literatură al școlii de învățământ general.
Ivan Alekseevich Bunin s-a născut la 10 (22) octombrie 1870 la Voronej într-o familie nobilă săracă, a murit la 8 noiembrie 1953 la Paris. După ce a întâlnit Revoluția din octombrie cu ostilitate, Bunin a emigrat în Franța în 1920. Aici a apelat la amintiri intime, lirice, din tinerețe. Romanul „Viața lui Arseniev” (ediție separată 1930, Paris), a spus, a închis ciclul de autobiografii artistice legate de viața nobilimii locale ruse. Unul dintre locurile centrale din lucrarea ulterioară a lui Bunin este tema fatală dragoste-pasiune - ciclul de nuvele „Dark Alleys”, New York, 1943). În emigrație, Bunin a creat și un tratat filosofic și literar despre Leo Tolstoi, „Amintiri” (Paris, 1950). În 1933 Bunin a primit Premiul Nobel. Succesorul tradițiilor literaturii clasice rusești, el a fost unul dintre principalii reprezentanți ai realismului critic din Rusia.
A.I. Kuprin () Kuprin Alexander Ivanovich s-a născut în familia unui oficial sărac. A petrecut 10 ani în instituții de învățământ militar închis, 4 ani a servit într-un regiment de infanterie din provincia Podolsk. În 1894 a părăsit serviciul, s-a mutat la Kiev și s-a dedicat lucrărilor literare (a început să publice în 1889). Am călătorit prin țară, în principal în sudul Rusiei, am schimbat multe profesii. Din 1901 a locuit la Sankt Petersburg. În 1899 l-a cunoscut pe A.P. Cehov, în 1902 cu M. Gorky și un grup de scriitori. În 1905 și-a publicat cea mai bună lucrare în colecția „Cunoaștere” - romanul „Duelul”. În anii de reacție, după înfrângerea Revoluției, a cunoscut un declin creativ. În toamna anului 1919, Kuprin se afla la Gatchina, întrerupt de Petrograd de către trupele Gărzii Albe ale generalului Yudenich, de unde a emigrat împreună cu familia în străinătate, unde a petrecut 17 ani (în principal la Paris), experimentând o lipsă materială constantă și dor acut de Rusia. În primăvara anului 1937, grav bolnav, s-a întors în patrie.
Cărți de A.I. Kuprin Kuprin s-a retras în 1894 și, după ce s-a mutat la Kiev, a devenit scriitor profesionist, vorbind cu povești, eseuri, felietoane, recenzii, reportaje. În 1905, povestea „Duelul” i-a adus o mare faimă. După împușcarea marinarilor insurgenți pe Ochakovo, Kuprin nu numai că a ajutat la ascunderea marinarilor supraviețuitori, dar a scris și eseul „Evenimente în Sevastopol”, care a determinat urmărirea penală a autorului. Poveștile magnifice ale lui Kuprin „Shulamith”, „Brățară granat”, „Gambrinus” și altele au atras atenția editorilor. În 1912, a fost publicată opera sa completă cu 8 volume.
Nabokov Vladimir Vladimirovich Nabokov Vladimir Vladimirovich (interpretat și sub pseudonimul Sirin) [р.12 (24), Petersburg] critic literar .. Până în 1940 a scris în rusă, apoi și în engleză. Din 1919 în exil, a trăit în Marea Britanie (), Germania (), Franța (), cu în SUA. A absolvit Universitatea din Cambridge (1922). A câștigat faima după lansarea romanului „Mashenka” (1926). Cele mai interesante sunt nuvelele sale lirice „Întoarcerea lui Chorb” (1930), povestea „Apărarea lui Luzhin” (), care descrie tragedia de viață a unui șahist fenomenal, romanele „Camera Obscura” (), „ Disperarea "(1934, ediție separată 1936), povești 30- s., Care arată procesul sălbăticiei spirituale a Germaniei naziste. În romanul Darul (1937, ediție separată 1952), este prezentată o imagine distorsionată tendențios a lui N. G. Chernyshevsky.
Despre cărțile lui V. Nabokov „Alte țărmuri” este, poate, cel mai izbitor roman al acelei serii Nabokov, pe care criticii l-au numit în limba rusă „Cronica timpului pierdut” și „Chagall, umplut în cuvânt”. „Alte maluri”. Malurile memoriei, malurile copilăriei. Căci de la ei - și numai de la ei - stă calea marelui scriitor. Calea Crucii este o cale plângătoare, via dolorosa, care îl unește pe Nabokov cu întreaga emigrație rusă. Calea către eternitate, pavată cu strălucite perspective verbale, care îl deosebește pe Nabokov chiar și în galaxia „Diasporei rusești”. Totul începe din copilărie. Din primele cuvinte. Pentru că - „la început a fost Cuvântul ...” „Camera Obscura” este cel mai intim și cel mai negru dintre romanele lui Nabokov. El este complet lipsit de ușurința grațioasă și ludica răutăcioasă inerente lucrărilor sale anterioare. Acesta este un roman despre orbirea fizică și spirituală. Tema percepției false a lumii, atât de importantă pentru întreaga operă a scriitorului, găsește aici o nouă înțelegere. Numele „Camera Obscura” are o semnificație dublă. Arată spre „străbunica” camerei noastre de film - un dispozitiv simplu de la începutul secolului al XX-lea care proiectează o imagine inversată pe ecran. Și, în același timp, este o metaforă pentru o percepție distorsionată simplificată a realității ...
Shmelev Ivan Sergeevich, scriitor rus. Născut într-o familie de negustori. În 1898 a absolvit facultatea de drept a Universității din Moscova. A apărut tipărit cu Cele mai bune lucrări pre-revoluționare se caracterizează printr-o cunoaștere profundă a vieții urbane, a limbii naționale, atenție la „poveste”. În tradițiile realismului critic, au fost create romanele „Decay” (1907), „Citizen Ukleikin” (1908), cele mai semnificative - „The Man from the Restaurant” (1911). După ce a emigrat în 1922, Sh. A publicat povești antisovietice - broșuri, cărți pline de dor de trecutul pre-revoluționar (Leto Gospodne, 1933 și altele).
Ivan Șmelev. Shmelev Ivan Sergeevich () - un scriitor și publicist rus remarcabil. Reprezentant marcant al tendinței creștine conservatoare din literatura rusă, el a fost unul dintre cei mai cunoscuți și populari scriitori din Rusia la începutul secolului. După ce fiul său, un ofițer rus, al cărui mormânt Shmelev a fost disperat să-l găsească, a fost împușcat de bolșevici în 1920 în Crimeea de către bolșevici, scriitorul a emigrat în 1922. În exil, a devenit unul dintre liderii spirituali ai emigrației rusești. Mult timp a lucrat în ziarul „Gândul rus”. În 2000, la inițiativa publicului rus și cu asistența Guvernului Rusiei, cenușa lui S. S. Shmelev și a soției sale au fost transportate la Moscova și reîngropate.
„Soarele morților” de IS Shmelev este una dintre cele mai tragice și în același timp cărți poetice din literatura mondială a secolului XX. Scriitorul cu simplitate biblică descrie capturarea Crimeii de către roșii și „noua ordine” Dar în spatele schimbărilor externe, ochii artistului. „Căile cerești” Intriga romanului se bazează pe biografiile oamenilor reali - inginerul Viktor Alekseevich Veidengammer și Darya Koroleva, care au trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea în vecinătate. a celebrei mănăstiri Optina Pustyn. „Soarele celor vii” ca „Mantisă Rugătoare”, „Potir inepuizabil” și „Rosstan.” Toate acestea sunt despre sensul vieții umane, despre imposibilitatea ei fără Dumnezeu, fără lumină, frumusețe În fiecare erou, chiar și un Soare păcătos al celor vii ESTE Shmelev B to n și g u w o s l și t și e pr despre n și n u t e n o c a n despre ez despre ez despre și despre informațiile lui I.S.Smeleva, despre „Dumnezeu”, „„ și „ R os stan i ". Tot felul de lucruri viața umană, nu este posibil să o faci fără Dumnezeu, fără lumină, până la r și cu aproximativ t s. În tot acest timp soarele celor vii I.S.Shmelev k i e pr despre n și n u t n n o c y n despre ez și e de producție I.S.Shm eleva, către și către „B despre gomol e”, „Neu p și va ema chasha” și „Rosstan și” . TOATE VIAȚELE UMANE REMARCABILE, DESPRE NU ESTE POSIBIL FĂRĂ Dumnezeu și, fără lumină, la r și s despre t s. În tot acest timp soarele celor vii I.S.Shmelev k i e pr despre n și n u t n n o c y n despre ez și e de producție I.S.Shm eleva, către și către „B despre gomol e”, „Neu p și va ema chasha” și „Rosstan și” . TOATE VIAȚELE UMANE REMARCABILE, DESPRE NU ESTE POSIBIL FĂRĂ Dumnezeu și, fără lumină, la r și s despre t s. Tot timpul
Boris Konstantinovich Zaitsev () scriitor rus, emigrant alb. A început să publice în Poveștile lui Z., inclus în colecția din 1906, poveștile „Agrafena” (1908), „Steaua albastră” (1918) și altele. Scrisă în maniera impresionistă, păstrată în lucrările sale ulterioare. Neacceptând și neînțelegând Revoluția din octombrie, Z. a emigrat în 1922; din 1924 a locuit la Paris. Romanele „Model de aur” (1926) și „Casa în Passy” (1935), dedicate revoluției și războiului civil din Rusia, reflectau punctele de vedere reacționare ale scriitorului. Z. deține: o tetralogie autobiografică - „Călătoria lui Gleb” (1937), „Tăcerea” (1948), „Tineretul” (1950), „Arborele vieții” (1953); colecții de povești: „Călători” (1921), „Rivers of Times” (1968, New York) etc. biografii artistice: „Viața lui Turgenev” (1932), „Jukovski” (1951), „Cehov” (1954); mai multe piese de teatru; traducerea „Ada” lui Dante în rusă. Lucrările lui Z., un stilist subtil, se caracterizează prin probleme etice, psihologism și amprenta unei perspective religioase și mistice.
Boris Konstantinovich Zaitsev Un sentiment al unității mistice a lumii umane și naturale din poveștile și poveștile marcate de impresionism („Agrafena”, 1908; „Steaua albastră”, 1918); în romanul „Țara îndepărtată” (1913), căutarea inteligenței pe fondul Revoluției.Din 1922 în exil. Cartea memoriilor „Moscova” (1939), biografii artistice ale scriitorilor ruși, „portrete hagiografice” (inclusiv „Cuviosul Sergius din Radonej”, 1925).
D.S. Merezhkovsky (1865-1941) prozator rus, poet, critic literar, traducător, gânditor religios. Născut la 2 (14) august 1865 la Sankt Petersburg în familia unui oficial major - un funcționar la curtea imperială, un consilier propriu-zis. Merezhkovsky a intrat în literatură în primul rând ca creator al unui tip inovator de roman istoric, o variație specială a „romanului gândirii” ideologic.
BRODSKY IOSIF ALEXANDROVICH () - poet, traducător, prozator, dramaturg. Brodsky s-a născut la 24 mai 1940 la Leningrad. El, aproape cel mai „nesovietic” subiect al URSS, a fost numit Iosif în onoarea lui Stalin. De la o vârstă fragedă în viața lui Brodsky, mult este simbolic. Copilăria a fost petrecută într-un mic apartament din aceeași casă „Sankt Petersburg” unde DS Merezhkovsky și ZN Gippius au trăit înainte de revoluție și de unde au plecat spre emigrare. Alfred Nobel a studiat odată la școala la care a participat Brodsky: în 1986 Brodsky va deveni laureat al Premiului Nobel. Și-a amintit cu reticență copilăria: „O copilărie obișnuită. Nu cred că experiențele din copilărie joacă un rol important în dezvoltarea ulterioară. "
Mark Alexandrovich Aldanov () ALDANOV, MARK ALEXANDROVICH (nume real - Landau) (1886-1957), scriitor rus. Născut la 26 octombrie (7 noiembrie) 1886 la Kiev. A absolvit Facultățile de Fizică și Matematică și Drept ale Universității din Kiev. A fost un chimist remarcabil, cunoscut pentru activitatea sa în acest domeniu. A debutat în 1915 cu un studiu critic al lui Tolstoi și Rolland, pe care credea că îl va transforma într-un studiu amplu (manuscrisul celei de-a doua părți a murit în timpul războiului civil). În calitate de secretar al Uniunii anti-bolșevice pentru Renașterea Rusiei în 1918, a vizitat o serie de capitale europene pentru a obține un ajutor real pentru lupta împotriva noului guvern. În martie 1919 a emigrat, s-a stabilit la Paris (în 1922-1924 a locuit la Berlin, a editat suplimentul duminical al ziarului „Zilele”). În perioada americană de creativitate, Aldanov se îndreaptă adesea către genurile portretului istoric, descriind figuri proeminente începutul secolelor 18-19, precum și politicieni moderni (F. Carnot, Hitler, Stalin) sau figuri necunoscute ale istoriei moderne (Azef, Mata Hari) .. Povestea morții (1953), care recreează istoria ultimilor ani ai vieții lui O. Balzac, a devenit cea mai semnificativă lucrare din ultimii ani
Cărți de M. Aldanov Mark Aldanov. „Al nouălea termidor”. „Podul Diavolului”. "Conspiraţie". „Sfânta Elena, o insulă mică.” Trei romane și o poveste care alcătuiesc tetralogia „Gânditorul” - despre Revoluția franceză și epoca lui Napoleon. Portrete istorice - Talleyrand, Pitt, Napoleon, Barras, Fouche, Catherine II, Pavel I, Vorontsov, Bezborodko, Palen, Bennigsen, Suvorov arată absolut viu, în carne și oase. Romanul „Zbor” este a doua carte a trilogiei celebrului scriitor rus emigrat Mark Aldanov „Cheie” - „Zbor” - „Peșteră”. În centrul poveștii se află conspirația contrarevoluționară din 1918, eșecul acesteia și fuga forțată a conspiratorilor din Rusia.
Konstantin Balmont-Ivan Shmelev. Adnotarea scrisorilor și poeziilor: Povestea cunoașterii și prieteniei poetului Konstantin Balmont () și a prozatorului Ivan Șmelev (). Aparținând diferitelor grupuri ideologice și artistice până în 1917, Balmont și Shmelev în emigrație au devenit prieteni, oameni cu aceeași idee și aliați ideologici. Scrisorile și poeziile publicate (mai ales pentru prima dată) de către Balmont către Shmelev, scrise în 2000, reflectă perioada de zece ani din viața lor în Franța și conțin o mulțime de dovezi în lanț despre mediul literar al diasporei ruse. Documentele conținute în carte îmbogățesc semnificativ ideea poetului, a cărei biografie, în special perioada emigrației sale, este încă foarte incompletă cunoscută. Departe de a-și epuiza potențialul creativ până în 1920, Balmont este dezvăluit în scrisorile sale către Șmelev dintr-o latură nouă, uneori neașteptată - ca prieten fidel, devotat, ca autor al unor replici poetice sincere, uneori pline de umor, și ca emigrant om de soartă tragică.
