Lecție integrată de artă și informatică. Lecție integrată de informatică și arte plastice pe tema: „Editor grafic

Lecție integrată de arte plastice, clasa a 9-a.

Subiect: „Arhitectura unui oraș modern”

Profesor de arte plastice și tehnologie Kharunina Lyudmila Nikolaevna.

Profesor de informatică Lyubov Vladislavovna Kartashova.

Scopurile și obiectivele lecției:

Potrivit artei plastice

pentru a-și forma o idee despre caracteristicile arhitecturii organice și ale științei bionicii arhitecturale.

Consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților pe tema arhitecturii;

introduceți știința bionicii;

înțelegeți conceptele de „constructivism”, „raționalism”, „funcționalism”;

dezvoltarea capacității de a plasa o casă (clădire) neobișnuită într-un peisaj dat;

dezvoltarea asociativă - gândire creativă, imaginație creativă, imaginație, capacitatea de a sistematiza materialul și de a evidenția principalul lucru

dezlănțuiți creativitatea prin forma de artă tradițională a graficii;

să cultive o percepție morală și estetică a lumii, interesul pentru artă, istoria acesteia și arhitectura orașelor moderne;

încurajează cooperarea;

În informatică

creați activități de învățare universale atunci când lucrați cu un editor de grafică raster;

învață să planifice acțiuni atunci când efectuează lucrări practice

Tip de lecție: integrat

Echipament:

calculatoare multimedia, proiector, ecran, blank pentru schiță

Resurse electronice:

prezentare electronică despre arhitectura unui oraș modern, editor grafic Paint.

Forma de lucru: frontal, individual, de grup.

Mijloace de predare și echipamente pentru lecție: tema lecției, imagini ale clădirilor orașului istoric și modern sunt înregistrate pe ecran; muzica de Olivier Messiaen

„Anotimpuri”, schițe, spații pentru lucru într-o nouă tehnică de desen netradițională, manual.

Structura lecției

Moment org.

Repetarea prin strategia gândirii critice – cluster-association.

Formularea problemei

Stabilirea scopului lecției

Prezentarea unui nou subiect de lecție.

Vezi prezentarea.

Legătura dintre arta plastică și informatica.

Sarcina creativă.

Rezumând, răspunzând la întrebări.

Tehnica grafică.

Reguli pentru lucrul pe computere.

Implementarea practică a sarcinii.

Test.

Rezumând munca depusă. Nota.

Reflecţie.

Teme pentru acasă.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

Salutari. Bună ziua băieți și dragii noștri oaspeți! Suntem bucuroși să vă urăm bun venit la lecția de arte plastice!

Verificarea pregătirii pentru lecție, starea emoțională.

Ești pregătit pentru lecție? Acum, salută-ți vecinul cu o strângere de mână și un zâmbet amabil.

Fișă de autoevaluare.

2. Repetarea prin strategia gândirii critice - asociere cluster

1. Privește imaginile și spune ce este afișat pe ele?

ARHITECTURĂ,

Pe masa sunt diferite cuvinte, alege acele cuvinte pe care le asociezi cu acest concept (concepte generale, elemente structurale, stiluri). Postează-le pe tablă sub cuvântul arhitectură. (strategia gândirii critice – cluster), concepte generale, elemente constructive, stiluri.

(arhitect, construi, sculptură, urbanism, model, oraș, casă, schiță, desen, pictură, vechi, vechi, desen, baroc, arhitectură.)

3. Definiți cuvântul arhitectură?

Arhitectura este arta de a proiecta și construi clădiri rezidențiale și publice care proiectează mediul spațial.

Ce înseamnă cuvântul „Arhitectură” când este tradus în rusă?

În rusă există un cuvânt original pentru a desemna arta construcției: „ arhitectură» ( st.-slav„zdchiy” din „zd” - argilă, materie)

Uimitor!!!

3. Enunțarea problemei

Vizualizați ecranul. Ce vezi

Băieții vorbesc. (Oraș modern, arhitectură modernă). Arhitectura unui oraș modern

4. Stabilirea unui obiectiv pentru întreaga lecție

Profesor de arte

În microdistrictele moderne se construiesc clădiri standard, clădiri rezidențiale foarte asemănătoare între ele.

Construcția folosește relații testate în timp între volume și ritmuri care modelează mediul spațial.

Îți place arhitectura modernă standard? De ce?

Răspunsul băieților: (Toate casele sunt similare între ele, arhitectura este plictisitoare, fără chip etc.)

În ce fel de case ai vrea să locuiești? (tu însuți trebuie să propui case asemănătoare formelor naturale)

Răspuns de la băieți (neobișnuit, minunat, luminos, cu ferestre mari, care nu seamănă între ele)

Băieți, poate unii dintre voi ar dori să locuiască într-o casă care arată ca un melc, o ciupercă sau o cochilie frumoasă?

Răspunsul băieților: (Ne-am dori, pentru că probabil astfel de case se umplu de senzații neobișnuite, armonia naturii),

Profesor de arte

1. Crezi că sunt necesare cunoștințe speciale pentru a construi o clădire atât de neobișnuită?

Răspunsul băieților: da, sunt necesare cunoștințe speciale, există o știință a biologiei despre viața organismelor vii...

Așa este, iar în artele plastice există o știință care leagă arta și arhitectura cu organismele vii. Aceasta este știința bionicii.

Deci, ce trebuie să facem în clasă?

Răspunsul băieților este să se familiarizeze cu știința, ale cărei descoperiri sunt folosite de arhitecții moderni. Aflați despre arhitectura care seamănă cu obiectele naturale....

Scopul lecției: Familiarizați-vă cu știința bionicii și aflați ce este arhitectura organică.

Profesor de arte

1. Acum haideți să aflăm dacă ați raționat corect? Există o astfel de știință? Să deschidem dicționare și internet. Să găsim cuvântul „bionics”.

Răspunsul băieților: care este știința „bionicii”. (definiție)

5. Introducerea unui nou subiect de lecție

Profesor de arte

1. Arhitectura este în ajunul unor noi descoperiri, a căror bază va fi utilizarea științifică solidă a soluțiilor raționale ale naturii vii. Dacă în prima etapă de dezvoltare arhitectura imita natura vie doar exterior, acum începe să o imite în esența ei constructivă.

Principiul de bază al arhitecturii organice este asemănarea formelor artistice cu obiectele naturale, naturale. Bazele teoretice ale bionicii.

2. Sarcinile bionicii arhitecturale sunt să completeze și să îmbogățească inteligent tot ceea ce a creat om, adică să ridice arhitectura și construcția la un nivel de calitate înalt. Împrumutând de la natură ceea ce este necesar și util

6. Vizualizați prezentarea

Obiectivul lecției: Faceți o schiță a unei clădiri neobișnuite, astfel încât să se potrivească armonios în peisajul dat.

Pentru a ne îndeplini sarcina, să ne amintim ce sunt graficele?

Grafica este un tip de artă plastică. Realizat folosind materiale grafice. (creion, cărbune, sangvin).

7. Grafica și tipurile sale.

Profesor de arte

Băieți, trebuie să îndepliniți o sarcină creativă.

1. În fața ta se află pastel și sânge, iar în apropiere sunt computere. Care sunt presupunerile tale – ce tehnică, ce instrumente vom folosi pentru a ne crea munca astăzi?

Raspund baietii...

În tehnologia grafică. Folosind pasteluri sau sanguine.

Pe un computer, folosind tehnologia grafică pe computer folosind programul punct.

Vă rog, băieți, alegeți tehnica în care ați dori să vă faceți treaba.

Băieții aleg materiale și unelte și stau în grupuri.

Deoarece desenați grafic, să ne amintim ce tipuri de grafică cunoașteți? (copiii trebuie să spună că rezultatul este grafică pe computer)

Selectați-le dintre cuvintele care se află pe masa dvs. și fixați-le pe tablă sub cuvântul grafic. (Desen, imprimare, hârtie răzuită, grafică de cărți, poster, grafică pe computer.)

După cum spuneau grafică pe computer, profesorul de informatică atașează cuvântul grafică pe computer

8. Relația dintre arta plastică și informatica

profesor de IT

În era informatizării și computerizării, puteți crea desene și schițe nu numai pe hârtie, posibilitățile largi de creare a imaginilor sunt oferite de secțiunea de informatică care studiază capacitățile aplicațiilor software, în special grafica pe computer. Astăzi, în lecție, vă veți familiariza cu arhitectura organică și veți schița un oraș modern într-un editor grafic.

Sunt cuvinte pe masă, alegeți dintre ele tipuri de grafică pe computer și atașați-le la tablă sub cuvântul grafică pe computer.

profesor de IT

Ce este grafica pe computer?

Ce tipuri de grafice cunoașteți (selectați tipuri de grafice)

Spuneți-ne despre caracteristicile graficelor raster și despre domeniile lor de aplicare.

Spuneți-ne despre caracteristicile graficii vectoriale și despre domeniile de aplicare ale acesteia.

9. Reguli pentru lucrul la calculatoare

profesor de IT. Pentru a efectua lucrări practice pe un computer, trebuie să repetați regulile de funcționare în siguranță.

11. Sarcina creativă

Încorporați o clădire cu o formă neobișnuită în acest peisaj. Ai 15 minute pentru a finaliza sarcina.

Pentru grupa 1 - desen pe hartie Materiale: pastel, sangvin.

Pentru grupa 2 – lucrați într-un editor grafic.

Cei care au finalizat sarcina răspund la întrebări.

În timpul lucrării, va fi ascultată muzică minunată din colecția de lucrări a lui Olivier Messiaen „Catalog of Birds”.

12. Implementarea practică a sarcinii

Pe măsură ce elevii termină sarcina, își fixează munca pe tablă.

13. Evaluarea colegilor

Fiecare persoană evaluează activitatea vecinului său, verificând răspunsurile cu răspunsurile corecte care apar pe ecran.

14. Însumând lucrările finalizate. Nota

Voi ați fost grozavi și ați făcut o treabă bună. Tu însuți ți-ai evaluat munca, dar vei învăța în continuare evaluarea finală în lecția următoare.

Expuneți-vă munca. Lăudați, analizați munca, evaluați.

15. Reflecție

(Casa cu ferestre). Umplerea ferestrelor cu culoare. De exemplu, mi-a plăcut lecția roșie.

Ați învățat ceva nou și interesant despre arhitectura modernă? (galben portocaliu)

Ți-a plăcut această lecție? (roșu)

Nu a fost interesant, (violet)

16.Tema pentru acasă

în arte plastice– Schița unei clădiri de școală bazată pe principiul arhitecturii organice.

în informatică– repetarea materialului acoperit

Lecția s-a terminat, mulțumesc tuturor. La revedere.

Sfârșitul lecției:

„Respectați știința, iubiți arta,
Asumă-ți munca fără regret.
Copii, apoi sentimente nobile

Vor găsi în tine pământ fertil.”

Vă doresc succes creativ în continuare! La revedere!

profesor TIC : Da, într-adevăr subiectul lecției noastre de astăzi este „Poate grafica computerizată să înlocuiască alte tipuri de artă plastică?”

Profesor de arte: Subiectul este, desigur, interesant. Anul trecut am susținut o lecție integrată și am demonstrat că grafica computerizată este o formă de artă plastică. Și astăzi problema este din nou. Și ce, Olga Pavlovna, chiar crezi că grafica pe computer va înlocui alte tipuri de artă plastică?

profesor TIC: Da asa cred. Dar poate nu complet, dar grafica pe computer este viitorul. Uite, grafica pe computer este peste tot.

Băieți, vă amintiți unde întâlnim grafica pe computer?

Profesor de arte: Nu, este imposibil. Băieți, să ne amintim și să analizăm tipurile de artă. (intreaba studentul).

Să luăm o sculptură. Ce este sculptura?

Putem crea un volum pe computer? Nu.

profesor TIC : Dar imaginea tridimensională?

Profesor de arte: Așa e, o imagine tridimensională, dar nu volum. Schița viitoarei sculpturi, vă rog!

profesor TIC: Da, sunt de acord, o schiță este posibilă, dar o lucrare sculpturală în volum nu este. Aici puteți face lucrări de arhitectură, atât grafică, cât și pictură. Băieți, ce părere aveți?

Profesor de arte: Ce este arhitectura? Așa este, arta de a proiecta și de a construi. Puteți proiecta pe un computer, dar construiți?

Să luăm pictura. Care este un mijloc de exprimare în pictură? Culoare corectă. La clasă lucrăm cu o paletă, diluăm vopselele pe ea, o amestecăm, obținând diferite nuanțe, dar putem face asta pe computer?

profesor TIC: Și pe computer poți alege și nuanțe de orice culoare.

Profesor de arte: Ce este un mijloc de exprimare în grafică?

profesor TIC: Puteți vedea despre confirmarea graficii computerizate

in poze. Posibilitățile sale nu sunt limitate.

Profesor de arte: Ce este D.P.I.? Pot fi create schițe ale lucrărilor viitoare, iar artiștii înșiși execută lucrarea.

profesor TIC: Și totuși, computerul are capacități foarte mari, iar grafica computerizată este viitorul.

Profesor de arte: Desigur, puteți crea picturi, grafice, schițe și proiecte pe un computer, dar ce vor pierde aceste lucrări?

Își vor pierde individualitatea.

Cum poți deosebi lucrările unor artiști de lucrările altora? Desigur, prin scris de mână. În lecțiile anterioare ne-am familiarizat cu lucrările lui Malevich, Kandinsky, Dali, Roerich, dar astăzi ne vom uita la desenele dvs. ca exemplu.

Seria grafică Odintsova S., Epryntseva A.

Pitoresc - Roshchepkina V., Nikitina A. aceste lucrări sunt recunoscute după scrierea de mână a autorilor lor.

profesor TIC: Ei bine, Maria Vladimirovna, te-am convins că grafica pe computer este viitorul?

Profesor de arte: Nu. Cred că aceste două tipuri de artă vor merge una lângă alta. Grafica pe computer va fi un instrument auxiliar în munca oamenilor creativi, dar nu va înlocui complet alte forme de artă. Sunteți de acord? Am răspuns la întrebarea din titlul subiectului?

profesor TIC: Ei bine, acum haideți să facem treaba pe computer, creând lucrări în genul care vă este mai aproape.

Minut de educație fizică.

profesor TIC: Ne așezăm la computer și începem să lucrăm.

Un preludiu muzical este jucat pentru a crea o dispoziție emoțională.

Profesorii oferă asistență.

Munca individuala.

Analiza lucrărilor. (În ce gen sunt făcute?)

Mulțumesc pentru munca depusă la clasă.

1 Lecție integrată deschisă informatică, muzică, arte plastice „Legende în muzică și ornament”

KSU "Școala secundară nr. 32"

Akimat din orașul Ust-Kamenogorsk

« Legende în muzică și ornament»

Informatică, muzică, arte plastice

clasa a 3-a

Profesori: Natalya Vladimirovna Rakovskaya, profesor de informatică și matematică

Marchenko Olga Viktorovna, profesor de muzică

Fadeeva Olga Ivanovna, profesor de arte plastice

Subiect: „LEGENDE ÎN MUZICĂ ȘI ORNAMENT”

Lecție: integrată (informatică, artă, muzică)

1. Dezvoltați cunoștințe și abilități solide atunci când lucrați cu obiecte în editorul grafic Paint.

2. Dezvoltați gândirea creativă atunci când creați un ornament și abilitățile de a lucra cu un editor.

3. Cultivați acuratețea atunci când lucrați cu instrumente de editare.

SOFTWARE DE PREDARE: computer, fișe, proiector

CERINȚE DE CUNOAȘTE ȘI ABILITĂȚI:

Elevii ar trebui să știe:

Genuri de muzică populară;

Conceptul de ornament, tipuri de ornament;

Cum se lansează editorul grafic Paint;

Elevii ar trebui să fie capabili să:

– lucrați cu instrumentele „Linie”, „Creion”, „Poligon”, „Selectare”;

Selectați, copiați, modificați poziția și dimensiunea unui obiect.

în timpul orelor de curs. PARTEA 1 – 10 MINUTE

Profesor de muzică:

Tema lecțiilor noastre anterioare este „Genurile de muzică populară”. Despre ce genuri vorbeam?

Despre legendă (diapozitivul 1)

Prima legendă pe care am întâlnit-o ne-a venit din Grecia Antică. Ce legenda este aceasta?

Despre Orpheus (diapozitivul 2)

Cine este Orfeu?

poet și muzician grec. Omul, după greci, care a inventat muzica și poezia.

A doua legendă ne-a dus în țara Kazahstanului. Și era vorba despre cel mai preferat instrument muzical al kazahilor. Despre ce instrument muzical vorbim?

Despre dombra.

Cum se numea această legendă?

Legenda dombrei de aur (diapozitivul 3)

Dombra a fost cu adevărat făcută din aur?

Dombra a fost numită „aur” doar după ce a strălucit știind că bătrânul clanului Togys Tarau i-a transmis.

Și din nou, o legendă creată de poporul kazah, despre un alt instrument muzical la fel de iubit.

Despre kobyz (diapozitivul 4)

Și el a creat-o?

Korkyte. „Legenda lui Korkyt” (diapozitivul 4)

Știm și despre un alt gen de muzică populară - tartys. Ce este Tartys?

Concursuri pentru muzicieni instrumentali. (diapozitivul 5)

Ce numesc kazahii un muzician instrumentist și ce interpretează el?

Kuishi. Interpreta kui - o piesă pentru un instrument muzical.

Astăzi vom vorbi despre kue-tartys în legendă. (diapozitivul 6) Și vă voi spune legenda „Nar idi rgen” („Mulge cămila”)

Legenda „Nar idi rgen” cu material video.

Deci cine a muls cămila?

Domist bătrân. Deși fata a înșelat și a strâns sfârcurile cămilei cu degetele pentru a împiedica curgerea laptelui. Nu voia să se căsătorească cu un bătrân.

Așa că tânărul călăreț s-a căsătorit cu frumusețea, iar bătrânul, urandu-le tânărului cuplu fericire, a spus: „Dar eu am muls cămila.

Dar chiar dacă frumusețea s-ar căsători cu mine, aș uni tinerii. La urma urmei, acesta este destinul lor...”

Așa se încheie legenda „Nar idi rgen” - „Mulgerea cămilei”.

PARTEA 2 – 10 MINUTE

Profesor de arte:

Cămila a fost mult timp venerată de către kazahi (Diapozitivul 6) Era considerată un animal de companie și era personificarea forțelor bune. Cămila era un simbol al muncii grele, al păcii, al echilibrului, al răbdării și era un asistent indispensabil în viața de zi cu zi. Kazahii apreciau foarte mult laptele de cămilă gustos și sănătos, părul cald de cămilă și, bineînțeles, faptul că o cămilă putea transporta oameni și mărfuri pe distanțe lungi. De aceea, imaginea unei cămile și a altor animale este reflectată într-unul dintre tipurile de artă populară antică - ornament. Ornamentul a apărut cu mult timp în urmă și era un fel de limbaj în care erau codificate informații despre viața unei persoane și despre lumea din jurul său. Din păcate, astăzi am pierdut interpretarea simbolică a ornamentului și acum o folosim în scopuri estetice.

Băieți, cum numim ornament (diapozitivul 7)

Ornament-model constând din elemente repetate sau alternante (diapozitivul 8)

Câte ornamente sunt cunoscute printre poporul kazah?

230 de ornamente.

Există 4 tipuri de ornamente: florale, zoomorfe, geometrice, cosmogonice. Băieți, pe diapozitiv ornamentele și numele lor sunt amestecate, trebuie să combinați tipul și numele și să explicați de ce este așa (elevii lucrează la tabla interactivă).

Ornamentul floral este asociat cu plantele, geometric - cu figuri geometrice, zoomorf - cu animale, cosmogonic - cu spațiul, cu universul.

Să ne amintim conceptele de bază asociate cu ornamentul. (diapozitivul 9)

Ce este simetria?

Simetria este atunci când părțile stânga și dreaptă ale ornamentului sunt aceleași (diapozitivul 10)

Ce este ritmul?

Ritm – repetare.

Care este motivul?

Componentă a ornamentului

Cum se numește o compoziție?

Compoziția este o aranjare frumoasă, corectă a unui ornament pe un obiect, pe o foaie.

Corelația ornamentului cu forma și dimensiunea obiectului joacă un rol important. Culoarea joacă un rol important în ornamentare. Ce este culoarea? (diapozitivul 11)

Colorarea este structura de culoare a unui tablou.

Următoarele culori și combinații armonioase sunt cele mai des folosite în ornamentele kazahe:

Roșu-verde, galben-albastru, negru-alb, roșu-alb. Se dovedește că fiecare națiune are propriul său sens simbolic. Iată semnificația culorii în ornamentul kazah:

Alb - adevăr, puritate

Roșu - soare, foc, viață

Galben - stepă, rațiune, respect pentru bătrânețe

Verde - primăvară, tinerețe

Albastru - cer, pace, fidelitate

Negrul este pământ.

Ornamentul a însemnat foarte mult pentru kazahi. Arta ornamentală este un strat uriaș al culturii populare, moștenirea spirituală a oamenilor. Întreaga lume obiectivă a kazahilor a fost literalmente „saturată cu ornamente. Vasele, bijuteriile, îmbrăcămintea, pantofii și chiar arhitectura erau decorate cu ornamente. (diapozitivul 12-17) Băieți, vă rugăm să rețineți că iurta este, de asemenea, decorată cu ornamente. Ornamentul este situat pe o panglică numită baskur. (diapozitivul 18)

Baskur este o bandă țesătă cu model, lată de 30-50 cm, lungime de până la 5 metri, pentru fixarea părților unei iurte. Interiorul iurtei este, de asemenea, bogat decorat. Ornamentul decorează viața unei persoane, o face mai strălucitoare și mai diversă.

PARTEA 3 - Practic – 20 MINUTE

profesor IT:

Astăzi, în lecție, vom decora o iurtă pentru sărbătoare (diapozitivul 19) acum știm ce este un ornament, ce tipuri de ornamente există, în ce grupe sunt împărțite, ce simbolism de culoare este folosit.

Pentru a începe lucrarea, vă rog să-mi spuneți în ce program vom crea ornamentul?

Editor grafic Paint. (diapozitivul 20)

Cum se lansează programul?

Start - Programe - Accesorii - Editor grafic Paint.

Porniți computerele, așteptați să se încarce și deschideți programul.

Ornamentul pe care îl vom crea astăzi se numește „Cocoașa de cămilă - Tuyeorkesh” și „ Botakoz - ochi de cămilă" (diapozitivul 21)

Băieți, spuneți-mi ce instrument de editor grafic vom folosi când creăm un desen?

Să începem cu sarcina.

Lucrare practică „Crearea unui ornament folosind editorul grafic Paint”

1. Deschideți editorul Start - Programe - Accesorii - Editor grafic Paint

2. Selectați culoarea roșie și instrumentul Linie

3. Să desenăm un element

4. Folosind o selecție dreptunghiulară, selectați imaginea rezultată

5. Fără a elimina selecția, executați comanda „Repeat – Flip Horizontal” și mutați forma lângă cea originală. Avem un model simetric.

6. Să grupăm obiectele folosind o selecție (bifați caseta de selecție transparentă, apoi imaginea va fi copiată fără fundal), reduceți dimensiunea folosind comanda „Redimensionare” la 50%. (Schimbați doar dimensiunea orizontală)

7. Fără a elimina selecția, copiați imaginea în clipboard.

8. Executați comanda „Insert”, apoi rotiți 900 la dreapta. Să tragem forma în loc.

9. Introduceți o altă imagine și executați comanda „Flip Vertical”.

10. Să rotim următorul desen cu 900 la stânga.

11. În centrul imaginii rezultate, folosind instrumentul Linie în verde, desenați un ornament „Ochi de cămilă”. Să umplem.

12. Pentru ca ornamentul să fie complet, trebuie să grupăm modelul selectându-l, să îl copiam în clipboard și să îl lipim. Să tragem desenul la primul.

13. Completează ornamentul.

Băieți, am îndeplinit sarcina, am decorat iurtele și ne-am pregătit pentru vacanță. (diapozitivul 22, 23)

Spune-mi, pentru ce vacanță ne-am pregătit?

vacanță Nauryz.

PARTEA 4 – rezumarea lecției

Băieți, cine vă va spune despre vacanța Nauryz? Pentru ce este dedicat? Ce simbolizează? Când se sărbătorește?

Anul Nou conform calendarului estic. Simbolizează reînnoirea naturii, primăvara. Sărbătorită pe 22 martie.

Cum sărbătoresc oamenii sărbătoarea Nauryz?

Ei restaurează ordinea, curățează șanțurile, decorează iurtele, pregătesc delicii naționale festive și invită oaspeți.

Așa că astăzi am decorat iurta noastră, am copt baursak delicioase și am invitat oaspeți.

Poporul kazah are un obicei foarte bun de a face urări de bine oaspeților.

Profesorul îi tratează pe toată lumea cu baursaks, iar cei prezenți spun urări de bine.

Baursak-urile nu sunt doar gustoase, ci și magice, așa că toate dorințele noastre se vor împlini, iar anul care vine va fi reușit și amabil. (diapozitivul 24) (Distribuim baursak-uri tuturor copiilor și oaspeților)

Lecție integrată de artă plastică și informatică „Monumente culturale ale Egiptului Antic. Grafică pe computer”

Obiective:

:

• formarea unei idei despre caracteristicile arhitecturii epocii Egiptului Antic;

  dezvoltarea gândirii asociative-creative, imaginația creativă, capacitatea de a sistematiza materialul și de a evidenția principalul lucru;

  cultivarea unei percepții morale și estetice asupra lumii, interes pentru artă și istoria ei;

în informatică :

• formarea de acțiuni educaționale universale atunci când lucrați cu un editor de grafică raster;

  îmbunătățirea capacității de a planifica acțiuni atunci când se efectuează lucrări practice;

  dezvoltarea ideii de lume ca întreg unic;

  educarea culturii informaţiei.

Tip de lecție: integrat, dual.

Locația lecției:

în arte plastice : prima lecție pe această temă după studierea temei „Arta monumentală”

în informatică : lecție generală pe tema „Informația grafică și computerul”

Echipament: calculatoare multimedia, proiector, ecran, caiete de schite.

Resurse electronice: prezentare electronică despre istoria și arhitectura Egiptului Antic, editor grafic Paint.

Planul lecției:

Organizarea timpului

Stabilirea obiectivelor lecției

Test oral despre arte plastice

Cuvinte încrucișate de informatică

Explicarea materialelor noi despre arte plastice

Fizminutka

Stabilirea unei sarcini artistice

Repetarea regulilor computerului

Sarcini practice

Rezumând. Vizualizați variații ale graficelor rezultate

10.

Reflecţie

11.

Teme pentru acasă

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. Moment organizatoric. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție

2. Stabilirea obiectivelor lecției

Cuvântul profesorului:

Toată lumea știe că nu există zone ale activității umane care să poată exista în mod autonom, totul în lume este interconectat. În era informatizării și computerizării, puteți crea desene și schițe nu numai pe hârtie, posibilitățile largi de creare a imaginilor sunt oferite de secțiunea de informatică care studiază capacitățile software-ului de aplicație, în special grafica pe computer. Astăzi, în lecție, vă veți aminti caracteristicile arhitecturii Egiptului Antic cunoscute de dvs. de la cursul de istoria lumii antice și vă veți schița piramidele pe hârtie și într-un editor grafic.

3. Sondaj frontal oral asupra artelor plastice

1) Ce artă se numește monumentală?
Răspuns : artă care este concepută pentru percepția în masă.

2) Unde „trăiește” arta monumentală?
Răspuns : pe pereții interiori și exteriori ai clădirilor și structurilor, pe străzile orașului.

3) Dați exemple de obiecte de artă monumentale
Răspuns : sculpturi-monumente, sculpturi-fântâni? coloane, statui, fresce, vitralii, săli de mozaic etc.

4) Când a apărut prima dată arta monumentală?
Răspuns : împreună cu arhitectura, în perioada târzie a Epocii de Piatră, când oamenii au început să aibă nevoile și oportunitățile de a crea.

4. sondaj în informatică

1. Care sunt numele dispozitivelor speciale pentru ieșire grafică pe hârtie (plotter)?
2. Cu ajutorul cărora sunt afișate informațiile aflate în memoria computerului (imagini).
3. Obținerea de imagini în mișcare pe ecranul monitorului, într-un cuvânt aceasta este (animație)
4. Reprezentarea vizuală a obiectelor cercetării științifice, prelucrarea grafică a rezultatelor calculelor, efectuarea de experimente de calcul cu prezentarea vizuală a rezultatelor acestora. (vizualizare)
5. O grilă de rânduri orizontale și coloane verticale pe ecran. (raster)
6. Este conceput pentru a stoca informații video - codul binar al imaginii afișate pe ecran. (memorie video)
7. Un dispozitiv care controlează funcționarea afișajului grafic. (adaptor video)
8. Numele scurt al pixelului video (pixel).

5. Conversație despre caracteristicile arhitecturii Egiptului Antic

1. În arhitectura Egiptului Antic, precum și în modul de viață, cultul zeilor și al morților a predominat.

2. Clădirile lor mărturisesc acest lucru: morminte, obeliscuri, temple, piramide.

3. Caracteristicile acestor structuri erau linii geometrice clare și proporții, simetrie și dimensiuni uriașe maiestuoase. Chiar și după multe secole, aceste structuri ne fascinează. Principalul material de construcție a fost piatra. Dacă egiptenii ar fi construit clădiri din lemn, cel mai probabil nu ar fi ajuns la noi. Egiptenii credeau într-o viață de apoi și cu mult înainte de moarte și-au construit structuri funerare pentru ei înșiși: faraoni - piramide, nobili - mastaba, țărani săraci - movile de nisip.

4. Mastaba (în arabă - bancă) avea forma unei trunchi de piramidă și semăna cu o bancă pentru uriași. Acesta a fost format din două părți: deasupra pământului și subteran. Partea subterană avea o adâncime de 2-20 de metri acolo au fost amplasate mumia și accesoriile funerare. În partea de sol se afla o cameră de rugăciune și o cameră pentru statuia defunctului - serdab. Aceste structuri înconjurau adesea piramidele faraonilor și erau orientate spre punctele cardinale, cel mai probabil mastaba a fost predecesorul piramidelor;

5. Cea mai veche piramidă în trepte cunoscută datează din aproximativ 2800 î.Hr.
6. Cele mai cunoscute sunt Marile Piramide din Giza, construite in mileniul III i.Hr. Ele formează centrul compozițional al complexului funerar. La exterior erau acoperite cu plăci de piatră lustruită.

7. Baza piramidelor este un pătrat, camera funerară este situată în interiorul acesteia, laturile sunt orientate strict spre punctele cardinale.

8. Piramidele lui Khafre și Mikerin erau mai mici.

9. Piramida lui Khafre este păzită de un sfinx uriaș - un leu de piatră cu cap de om, sculptat dintr-o stâncă întreagă - asemănător cu Khafre însuși.

10. Următoarea eră în dezvoltarea arhitecturii egiptene antice a fost marcată de construcția templelor mortuare.

11. Templul gigant al lui Amenhotep 3 este format din trei terase care se ridică una deasupra celeilalte. Acum este aproape complet distrus, dar dimensiunea sa poate fi judecată de două statui de tron ​​ale faraonului, care sunt numite colosi din Memnon. Templul mortuar al lui Amenhotep III era o întreagă cetate, înconjurată de ziduri puternice, stâlpi, obeliscuri și statui gigantice ale faraonului. Un drum ducea la templu, decorat cu statui de sfincși, dintre care doi împodobesc acum clădirea Academiei de Arte din Sankt Petersburg. 12. O structură mortuară maiestuoasă este Ramesseum, un complex format din Palatul și templul mortuar al lui Ramses al II-lea din Teba.
13. Pe lângă structurile funerare, egiptenii au construit temple dedicate zeului solar Ra, care era un obelisc sub forma unei piramide trunchiate. Un obelisc este o structură care reprezintă, parcă, o rază materializată a Soarelui.

14. Datorită rigoarei, monumentalității și simplității sale, această formă arhitecturală și-a găsit aplicație în construcția modernă.
15. Existau temple dedicate zeilor. Cel mai maiestuos dintre ele este grandiosul Templu Karnak, dedicat lui Amun-Ra, care este sanctuarul oficial al statului.

16. Este grandios în sine și părțile sale sunt maiestuoase: stâlpi puternici cu statui gigantice ale faraonilor, o curte extinsă cu coloane și o sală.

17. Al doilea ca important a fost Templul Luxor, care se distinge prin aspectul său clar, armonie și perfecțiune.

18. Astfel, acest tip de templu era alcătuit din trei părți situate pe aceeași axă: o curte înconjurată de o colonadă (periistil), o sală hipostilă cu o pădure de coloane și un sanctuar inaccesibil oricui. Întreaga compoziție este simetrică față de axa longitudinală.

19. În templele de acest tip, pe măsură ce te adanci în structură, întunericul se îngroașă din ce în ce mai mult, creând iluzia originii divine În Egipt, un exces de soare poate fi foarte obositor, și uneori chiar distructiv pentru o persoană, apoi la iluminarea templelor s-au concentrat pe minim, suficient pentru ca preoții și credincioșii să vadă pe unde pășesc. Cu alte cuvinte, era întuneric în tâmple și nu era o coincidență.

20. Absența luminii strălucitoare a soarelui era necesară, dar pe de altă parte, amurgul se poate datora și faptului că sacramentele pe care preoții le săvârșeau în temple necesitau crearea unei atmosfere misterioase și misterioase. Toate acestea au dus la faptul că egiptenii făceau ferestre doar în părțile superioare ale pereților, aproape sub tavan (găuri orizontale înguste).

21. Vă mulțumim pentru atenție

6. Exerciții fizice

6. Stabilirea unei sarcini artistice

Sarcina ta artistică este să creezi un peisaj arhitectural folosind imagini ale piramidelor. Dacă este posibil, puteți plasa acolo figuri de oameni și cămile. Imaginea dvs. trebuie să fie autentică, să acordați atenție nuanțelor de culoare, organizării umbrelor și, de asemenea, să vă potriviți corect structurile arhitecturale în peisajul natural al Egiptului Antic.

Veți finaliza sarcina în hârtie și creion, într-un editor grafic și folosind o tablă interactivă

Lucrează la consiliu: ……

Restul funcționează cu formate.

Dar înainte de a începe, să ne amintim regulile de siguranță.

8. Reguli de lucru la ora de calculator și la calculator

Există echipamente instalate în clasa de informatică, deci este inacceptabil să se facă mișcări bruște. În timp ce lucrați la computerinterzisă atingeți firele și conectorii cablurilor de conectare, atingeți partea din spate a unității de sistem și a monitorului, lucrați cu mâinile ude și haine ude.

fi atent la Criterii de evaluare lucrările tale

Fidelitatea imaginii – „excelent”
Acceptarea a 1-3 inexactități – „bine”
Imagine primitivă – „satisfăcător”
Eșecul de a îndeplini o sarcină - „nesatisfăcător”

9. Teme practice

Pe măsură ce elevii termină sarcina, îi semnalează profesorului că au terminat ridicând mâinile.

11. Rezumând

Cuvântul profesorului:

– De ce domenii de activitate este legată informatica?
– Unde pot fi utile cunoștințele și abilitățile dobândite în timpul studierii temei „Grafică pe computer”?
– Informatica este știința informației și a proceselor informaționale. Un computer este un instrument de stocare și procesare a informațiilor. Astăzi, la clasă, am văzut cum artele plastice sunt strâns legate de informatica.

12. Demonstrarea și evaluarea muncii

13. Reflecție

13. Tema pentru acasă

în arte plastice selectați material ilustrativ pe tema Pictura monumentală a Egiptului Antic

în informatică – repetați tipurile și caracteristicile graficii pe computer.

„Unde este un ac, vine un fir”

Lecție integrată de informatică, tehnologie și arte plastice (2 lecții)

Ţintă: introduceți elevilor meșteșugurile populare tradiționale (broderii) ca modalitate de a decora lucrurile.

Sarcini:

1) Să familiarizeze elevii cu broderia antică a POMORIA sub două aspecte: istoric și artistic;

2) Contribuiți la formarea capacității de a lucra în diferite tipuri de activități artistice și creative și utilizați în mod creativ mijloace expresive în procesul de creare a propriei compoziții vizuale și decorative.

3) Contribuie la formarea conceptelor de „ornament”, „raport”, capacitatea de a decora un produs cu ochiuri tradiționale în broderie „pictură” și „set”.

4) Contribuie la dezvoltarea gustului estetic și artistic, a activității creative a elevilor.

5) Contribuie la insuflarea interesului pentru meșteșugurile tradiționale din nordul Rusiei.

Echipament:

Pentru studenti:

1) Tehnologie:

ü panza 5x20 cm pentru brodarea semnelor de carte;

ü fire de brodat (ata dentara);

ü ace, ace, foarfece;

ü model de broderie.

2) ISO:

ü creion roșu sau pix cu pâslă;

ü foi în carouri.

3) Informatică:

ü modele de broderie folosind tehnica „dactilografiere” sau „pictură”.

Pentru profesor:

Proiector multimedia, calculator profesor.

Înmânează:

1) Cuvânt încrucișat cu celule goale (pentru fiecare elev) (vezi ANEXA Nr. 1).

2) Card pentru jocul „Loto”, pătrate roșii (2x2 cm) 20 buc. (fiecarui student) (vezi ANEXA Nr. 2).

3) Hărți tehnologice pentru efectuarea lucrărilor practice.

4) „Set” de modele de broderie (vezi ANEXA Nr. 4)

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrări din diapozitive:

LECȚIE DE ARTĂ, TEHNOLOGIE ȘI INFORMATICĂ

1. Numele satului în care se fac jucăriile. 2. Locul de naștere al tricoturilor ornamentale nordice.

3. Orașul este centrul fabricării dantelăriei. 4. Numiți orașul în care sunt fabricate aceste jucării?

5. Meșteșuguri pentru femei, cu ac. 6. Instrument de broderie.

7. Ornament sau…..? 8. Țesută……………

9. O ținută colorată din lemn sau numele unui tip de broderie. 10. Un tip de ornament format din forme geometrice.

11. Sculptură Kholmogory... 12. Numele meșteșugului?

13. 14. Corp pentru cules fructe de padure?

15. Sursă de inspirație pentru meșterii populari. 16. ……………. pictura?

17. Nordul ……….. – fericire. 18. Culoarea principală în broderia Nordului Rusiei?

19. Placa pentru amestecarea vopselelor. 20. Meșter popular sau...

21. Tip de ornament? 22. Instrumentul artistului?

23. 24. Una dintre principalele calități inerente produselor de arte și meșteșuguri populare.

1 D Y M K O V O 2 L E S H U K O N SK O E 3 V O L O G D A 4 K A R G O P O L E 5 BRODERIE 6 AC A 7 MODEL 8 JUMĂTATE 9 P O R P I S T 10 G E O M E T R I C H E S 11 B T A R I P I T 1 1 1 1 2 3 K H A 15 P R I R O D A 16 M E S E N S 17 BIRD 18 RED 19 P A L I T R A 20 M A S T E R 21 Z O O M O R P H N Y 22 BIST 23 STRAIN 24 FRUMUSEȚE

Subiectul lecției: „Unde există un ac, există un fir”

Zestre

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați și conectați-vă la contul dvs. Google.