สถาบันการจัดการสังคม. GBOU VO "Academy of Social Management" ที่อยู่ GBOU VPO Academy of Social Management

สถาบันการจัดการสังคม

Academy of Social Management เป็นมหาวิทยาลัยที่อายุน้อย แต่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วซึ่งสร้างขึ้นตามคำสั่งของรัฐบาลแห่งภูมิภาคมอสโกเพื่อแก้ไขปัญหาที่ภูมิภาคเผชิญอยู่ในปัจจุบัน เป็นเรื่องยากและน่าสนใจในการสร้างสถาบันการศึกษาใหม่อย่างสมบูรณ์ในเวลาเดียวกัน มหาวิทยาลัยหลายแห่งมีประวัติศาสตร์อันยาวนานและบางแห่งก็มีประวัติอันยาวนาน พวกเขามีประเพณีทีมหลักสูตรและโปรแกรมที่สืบทอดกันมายาวนาน ในแง่หนึ่งนี่เป็นสิ่งที่ดีมาก แต่ในทางกลับกันมันไม่ได้ช่วยให้เราปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของยุคปัจจุบันได้เสมอไป Academy of Social Management แห่งใหม่ที่มีแนวโน้มไม่จำเป็นต้องเอาชนะแนวคิดอนุรักษนิยม ตั้งแต่เริ่มต้นโปรแกรมและแผนการฝึกอบรมได้ถูกนำมาใช้ที่นี่ซึ่งสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในประเทศและสังคม ในขณะนี้สถาบันการศึกษาแห่งนี้มีฐานวัสดุที่ทรงพลังและทันสมัย วิธีการทางเทคนิค เพื่อจัดเตรียมกระบวนการวัสดุและที่สำคัญที่สุด - โดยทีมครูและนักวิจัยที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งกำลังพยายามอย่างเต็มที่เพื่อดำเนินการตามภารกิจที่ได้รับมอบหมายให้สถาบันการศึกษาโดยกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคมอสโก

สถาบันมีโครงสร้างที่ผิดปกติ: นอกเหนือจากแผนกและคณะแบบดั้งเดิมแล้วยังมีศูนย์วิจัย 9 แห่งที่แก้ปัญหาในทางปฏิบัติและมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการจริง นักศึกษาของสถาบันการศึกษาทำงานในทุกศูนย์และตั้งแต่ปีแรกของการศึกษาสามารถพยายามทำวิจัยและกิจกรรมโครงการเพื่อศึกษาลักษณะอาชีพของพวกเขา ในนั้น สถาบันการศึกษา พยายามกระจายชีวิตของนักเรียนให้มากที่สุดเพื่อให้น่าสนใจน่าจดจำและเปิดเผยคุณลักษณะที่ดีที่สุดในตัวนักเรียน

โครงสร้างของ Academy of Social Management

การศึกษา:
คณะ:
- การจัดการ;
- จิตวิทยา;
หน่วยงาน:
- การควบคุมของรัฐและเทศบาล
- การจัดการทั่วไป;
- จิตวิทยาเชิงปฏิบัติของบุคลิกภาพและการให้คำปรึกษารายบุคคล
- จิตวิทยาทั่วไปและจิตวิทยาพัฒนาการ
- สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์
- เศรษฐศาสตร์และการเงิน
- ภาษาต่างประเทศ;
- สาขาวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติทั่วไป
- การเรียนการสอน;
- เทคโนโลยีสารสนเทศ;
- พลศึกษา
ศูนย์:
- การเตรียมตัวสำหรับการสอบ
- การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม ..

งานทางวิทยาศาสตร์โดยหน่วยงานและศูนย์:
วิทยาศาสตร์และโครงงาน
การพัฒนาเชิงกลยุทธ์
คุณภาพการศึกษา
ศูนย์ภูมิภาคสำหรับการประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับผลการสอบ Unified State (RTSOI);
การพัฒนาการอาชีวศึกษา
การติดตามความเสี่ยงและความช่วยเหลือทางสังคมและจิตใจ
ศูนย์ปฏิบัติการจิตวิทยาการศึกษา ASOU

หน่วยงานอื่น ๆ :
คณะกรรมการองค์กรและกฎหมาย
แผนกควบคุมคุณภาพ
กองบรรณาธิการและสำนักพิมพ์;
แผนกการพิมพ์ปฏิบัติการ;
แผนกสำหรับการทำงานกับนักเรียน
กรมช่วยเหลือการจ้างงานผู้สำเร็จการศึกษา.

ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของ Academy of Social Management

ในขณะนี้ศูนย์วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติดังต่อไปนี้ดำเนินการที่ Academy of Social Management:
การพัฒนาเชิงกลยุทธ์
คุณภาพการศึกษา
การพัฒนาการอาชีวศึกษา
ควบคู่ไปกับการพัฒนาการศึกษา
การติดตามความเสี่ยงและความช่วยเหลือทางสังคมและจิตใจ
การควบคุมการสนับสนุนทางสังคมและการสอนในวัยเด็ก
ศูนย์ภูมิภาคสำหรับการประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับผลการสอบ

Academy of Social Management: สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาและ ทรงกลมทางสังคม ภูมิภาคมอสโก.

โรงเรียนการก่อสร้างมอสโกเริ่มเป็นรูปเป็นร่างเมื่อปลายศตวรรษที่ 19 ในปีพ. ศ. 2440 ทีมงานของ NRU MGSU ให้เกียรติอย่างมากรักษาและพัฒนาประเพณีทางวิทยาศาสตร์การสอนและการศึกษาของคนรุ่นก่อนเคารพประวัติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยของตนเองในขณะเดียวกันก็แสวงหาและค้นพบนวัตกรรมที่มีอยู่ในจิตวิญญาณของวันนี้แนวทางในการแก้ปัญหาเร่งด่วนที่ต้องเผชิญกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาใน XXI ศตวรรษ.

ประวัติของ Moscow Border Institute of the Federal Security Service สหพันธรัฐรัสเซีย เริ่มวันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2475 ที่สถาบันประเพณีและพิธีกรรมทางทหารและ KGB ได้รับการอนุรักษ์และเพิ่มพูนอย่างระมัดระวัง

VGIK เตรียมผู้เชี่ยวชาญในสาขา "วัฒนธรรมและศิลปะ" ภายใต้โครงการอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษามัธยมศึกษาและการศึกษาเพิ่มเติม การศึกษาดำเนินการแบบเต็มเวลา (ทุกคณะ) และนอกเวลา (ที่คณะการเขียนบทภาพยนตร์และการศึกษาภาพยนตร์และคณะการผลิตและเศรษฐศาสตร์)

ประวัติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยมีอายุ 20 ปี ในช่วงเวลานี้ที่นี่ได้กลายเป็นบ้านหลังที่สองสำหรับนักเรียนและครูหลายพันคน ในช่วงเวลานี้ MGPU ได้รับการจัดอันดับอย่างจริงจังโดยเข้าสู่มหาวิทยาลัยการสอนชั้นนำสามอันดับแรกในรัสเซีย สำหรับเมืองมอสโกมหาวิทยาลัยของเรามีบุคลากรมืออาชีพจำนวน 300 คน โปรแกรมการศึกษา ทุกระดับและทุกขั้นตอน สำหรับนักเรียนนี่ไม่ใช่แค่การศึกษาด้านการสอนเท่านั้น นอกจากนี้เรายังฝึกอบรมทนายความผู้จัดการข้าราชการนักออกแบบนักจิตวิทยานักสังคมวิทยาและผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ วิชาชีพเหล่านี้และวิชาชีพอื่น ๆ ทั้งหมดได้รับการศึกษาในกรอบการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (วิทยาลัย) และการศึกษาระดับสูง (ปริญญาตรีปริญญาโทและสูงกว่าปริญญาตรี) นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนมหาวิทยาลัยที่ MGPU การเรียนที่มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐมอสโกกำลังเป็นที่สนใจและมีชื่อเสียงมากขึ้น: ทีมครูชั้นหนึ่งมุ่งมั่นที่จะให้ความรู้ที่เกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์แก่นักเรียนเท่านั้นที่ให้ความมั่นใจในตลาดแรงงาน

RSSU เป็นมหาวิทยาลัยที่มีประสิทธิภาพเทคโนโลยีมีเสถียรภาพและมีการพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่งเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างเต็มรูปแบบในพื้นที่ทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับโลกซึ่งเป็นผู้นำของรัสเซีย การศึกษาทางสังคม และสังคมศาสตร์ซึ่งทีมงานที่แน่นแฟ้นได้รวมเข้ากับการศึกษาระหว่างประเทศวิทยาศาสตร์ธุรกิจภาครัฐของรัสเซียและสร้างนวัตกรรมเฉพาะทาง " พันธกิจของ Russian State Social University:“ จากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ระดับโลกเราฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดในรัสเซียและผู้บริหารระดับสูงของแวดวงสังคมโดยรวมตัวกันเป็นพลเมืองที่กระตือรือร้นและรับผิดชอบต่อสังคมของรัสเซียปรับตัวให้เข้ากับสภาพตลาดที่ทันสมัยมีส่วนช่วยในการรวมสมาชิกในทีมของเราเข้ากับชุมชนทั่วโลก มืออาชีพ

การสัมมนาออนไลน์ " สาระสำคัญของผลการศึกษาใหม่ของการเรียนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในโรงเรียนที่ครอบคลุม» จัดโดยภาควิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐระดับอุดมศึกษาของมอสโกภูมิภาค "Academy of Social Management" เมื่อวันที่ 15 มีนาคม 2018 อุทิศให้กับปัญหาเร่งด่วนของการจัดระเบียบ กระบวนการศึกษา ในด้านสารสนเทศโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไปโดยมีแนวทางในการบรรลุผลการศึกษาใหม่กล่าวคือในการดำเนินการตามความต้องการที่แท้จริงของรัฐสังคมและแต่ละบุคคล วิทยากร: ศาสตราจารย์ภาควิชา ICT ของ Academy of Social Management Zakharova Tatyana Borisovna, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor;ศาสตราจารย์ภาควิชาสารสนเทศศาสตร์และคณิตศาสตร์ประยุกต์ของสถาบันคณิตศาสตร์สารสนเทศและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแห่งมหาวิทยาลัยการสอนแห่งเมืองมอสโก Levchenko Irina Vitalievna ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์การสอนศาสตราจารย์; หัวหน้าห้องปฏิบัติการทฤษฎีและวิธีการฝึกอบรมบุคลากรเพื่อการศึกษาข้อมูลของศูนย์สารสนเทศเพื่อการศึกษาของสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลาง "สถาบันการจัดการศึกษาของสถาบันการศึกษารัสเซีย"Kozlov Oleg Alexandrovich ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาวิทยาศาสตร์เทคนิคผู้ได้รับเกียรติจากการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียผู้ได้รับรางวัล RF Government Prize ในสาขาการศึกษาเป็นสมาชิกของ Russian Academy of Education และ Academy of Education Informatization ศาสตราจารย์ศาสตราจารย์ภาควิชาสารสนเทศศาสตร์และคณิตศาสตร์ประยุกต์ของมหาวิทยาลัยสังคมแห่งรัฐรัสเซีย Fedosov Alexander Yurievich, Doctor of Pedagogy, รองศาสตราจารย์; ผู้เขียนสื่อการสอนวิชาสารสนเทศสำหรับโรงเรียนประถม Matveeva Natalia Vladimirovna ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนนักวิจัยอาวุโส ผู้เขียนตำราเกี่ยวกับสารสนเทศ Kaplan Adel Viktorovna; ครูสอนสารสนเทศสถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ "โรงยิม 1518" มอสโก Saprykina Lyubov Sergeevna ผู้ชนะการแข่งขัน "ครูที่ดีที่สุดของสารสนเทศในมอสโก"

ลงทะเบียนผู้เข้าร่วม 353 คนผู้เข้าร่วม 147 คนเข้าร่วมการสัมมนาทางเว็บ (ผู้เข้าร่วม 140 คนในรายการ + วิทยากร 7 คนที่ระบบไม่นับว่าเข้าร่วมกิจกรรม)

โฮสต์ของการสัมมนาทางเว็บ Zakharova T.B. ในสุนทรพจน์ของเขา“หลักสูตรการศึกษาทั่วไปสมัยใหม่ของระบบสารสนเทศ: ปัญหาและอนาคต” มุ่งเน้นไปที่บทบาทและสถานที่ของสารสนเทศของโรงเรียนในระบบการศึกษาทั่วไปศักยภาพทางการศึกษาทั่วไป เธอวิเคราะห์เป้าหมายหลักของหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์สมัยใหม่รายการส่วนบุคคล metasubject และเรื่องผลการศึกษาของการเรียนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์โดยเด็กนักเรียน ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่กำหนดการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันของวิชาสารสนเทศได้รับการเน้นย้ำปัญหาหลักในการปฏิบัติการสอนสารสนเทศในเวลาปัจจุบันได้รับการกำหนดวิธีการและกลไกในการแก้ปัญหามีการเสนอทิศทางที่มีแนวโน้มในการพัฒนาสารสนเทศของโรงเรียนการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านสารสนเทศในโรงเรียนมัธยมศึกษาได้รับการพิสูจน์แล้ว

I. V. Levchenko ในสุนทรพจน์ของเธอ "การพัฒนาระบบระเบียบวิธีการสอนสารสนเทศในโรงเรียนมัธยมศึกษา" เธอเน้นย้ำถึงความสำคัญของหลักการพื้นฐานในการสร้างเนื้อหาการสอนสารสนเทศที่โรงเรียนโดยอธิบายประเด็นหลักของการนำสิ่งนี้ไปใช้ในระบบระเบียบวิธีที่ทันสมัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้กล่าวถึงสาระสำคัญของการกำหนดพื้นฐานของการศึกษาในสารสนเทศเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาระเบียบวิธี ระบบการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ อนาคตสำหรับการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปทางวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์

สุนทรพจน์ของ O.A. Kozlova "เกี่ยวกับบทบาทของครูสารสนเทศในการสร้างวัฒนธรรมข้อมูลของนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" โดย O.A. ครูผู้สอนวิชาสารสนเทศในการสร้างวัฒนธรรมข้อมูลของเด็กนักเรียน วิทยากรได้ยกตัวอย่างที่น่าสนใจจากการปฏิบัติการสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์

องค์ประกอบหลักของกิจกรรมการศึกษาของครูในแง่มุมของการบรรลุผลการศึกษาใหม่ ๆ ในการศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ได้รับการพิจารณาในสุนทรพจน์ของ A.Yu. Fedosov เขาแยกออกมา บทบัญญัติพื้นฐานของวิธีการสอนสารสนเทศในแง่มุมของการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับผลการเรียนรู้ส่วนบุคคลในแง่ของการแก้ปัญหาด้านจิตวิญญาณคุณธรรมสังคมและการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยากฎหมายและพลเมืองของนักเรียนอย่างมีประสิทธิผล วิทยากรระบุภารกิจหลักในเนื้อหาของกิจกรรมการศึกษาในหลักสูตรสารสนเทศของโรงเรียนโดยเน้นรายการเงื่อนไขสำหรับการดำเนินงานด้านการศึกษาที่กำหนดให้ประสบความสำเร็จให้คำแนะนำระบุข้อ จำกัด ที่เป็นไปได้ในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา Alexander Yurievich ได้กำหนดหลักการของการสร้างระบบการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพทางสังคมในบริบทของการให้ข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการศึกษา การวิเคราะห์ปัญหาของการก่อตัวของผลการศึกษาส่วนบุคคลของการเรียนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการยืนยันงานหลักของการศึกษาเนื้อหา "Social Informatics"

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือสุนทรพจน์ของ NV Matveeva "แก่นแท้สากลของผลการศึกษาใหม่ในการสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์" จุดประสงค์ของข้อความของเธอคือการทำให้เนื้อหาของแนวคิด " ผลการศึกษาใหม่"และความต้องการที่จะดึงดูดความสนใจของครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ให้ เครื่องมือระเบียบวิธีซึ่งสามารถใช้ในการจัดระเบียบ กิจกรรมทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจเด็กนักเรียนในบทเรียนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ซึ่งจะเพิ่มระดับของกระบวนการศึกษาในรูปแบบของ Universal Learning Actions และทักษะ metasubject Natalia Vladimirovna จากประสบการณ์หลายปีในการนำสื่อการสอนไปใช้ในด้านสารสนเทศได้ให้คำแนะนำเฉพาะแก่ครูผู้สอนด้านสารสนเทศเพื่อให้บรรลุผลของ meta-subject ของการสอนสารสนเทศ

Kaplan A.V. ได้อุทิศสุนทรพจน์ของเธอให้เป็นลักษณะของวิธีการเรียนการสอนแบบใหม่ "Informatics for All" ซึ่งเป็นผลของการอนุมัติจากมุมมองของการบรรลุผลการศึกษาทั่วไปในระดับประถมศึกษาโดยใช้ข้อมูล

L.S. Saprykina แบ่งปันประสบการณ์ของเธอในการบรรลุผลการศึกษาตามแผนด้านสารสนเทศในโรงเรียนที่ครอบคลุมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เธอพูดถึงประสบการณ์การจัดกิจกรรมโครงการในสาขาสารสนเทศสำหรับเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 มีการสาธิตโครงการเฉพาะของเด็กนักเรียนและมีการเสนอแนวทางวิธีการในการจัดระเบียบที่มีประสิทธิภาพของงานดังกล่าวการปฏิบัติของการนำไปใช้จะแสดงในวิดีโอ

โดยทั่วไปในระหว่างการสัมมนาทางเว็บผู้เข้าร่วมจะสื่อสารในแชทถามคำถามซึ่งพวกเขาได้รับคำตอบที่ครอบคลุม

สรุปแล้ว Zakharova T.B. สรุปผลการอภิปรายสุนทรพจน์ของนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับเชิญผู้เชี่ยวชาญในสาขาทฤษฎีและวิธีการสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ตลอดจนคำแถลงของผู้เข้าร่วมสัมมนาทางเว็บในการแชทโดยกำหนดสูตรเฉพาะ แนวทาง เกี่ยวกับการจัดกระบวนการทางการศึกษาด้านสารสนเทศในโรงเรียนที่ครอบคลุมโดยมุ่งเน้นที่การบรรลุผลการศึกษาใหม่ที่จัดทำโดยข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาทั่วไป.