บทเรียนบูรณาการด้านศิลปะและสารสนเทศ แสดงเนื้อหาตามแท็ก: บทเรียนศิลปะบูรณาการและไอซีที บทเรียนศิลปะบูรณาการและสารสนเทศ

ตัวอย่างสถานการณ์ของบทเรียนบูรณาการ "เสื้อผ้าพูดถึงบุคคล" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ช่วงอายุ: นักเรียนชั้น ป.5

บทเรียนบูรณาการ "เสื้อผ้าพูดเกี่ยวกับบุคคล" จัดขึ้นในบทเรียนเรื่อง "สารสนเทศ" และบทเรียนในส่วนที่เกี่ยวข้องของเรื่อง "วิจิตรศิลป์"

ระหว่างบทเรียนความรู้ในหัวข้อ “คอมพิวเตอร์กราฟฟิค โปรแกรมแก้ไขกราฟิก เพ้นท์ ". ส่วนแรกของบทเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับชุดประจำชาติ ซึ่งเป็นเครื่องแต่งกายหลักในจีนโบราณ ส่วนที่สองของบทเรียนเป็นงานที่ใช้งานได้จริง: นักเรียนสร้างภาพร่างเครื่องแต่งกายสำหรับสมาชิกในครอบครัวของจักรพรรดิจีนคนหนึ่งโดยใช้เมนูของแบบฟอร์มสำเร็จรูปในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก

บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในการใช้ความรู้ที่ได้รับจากบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์เมื่อเรียนในหัวข้อ "คอมพิวเตอร์กราฟิก กราฟฟิคเอดิเตอร์ เพ้นท์ " เมื่อศึกษาสื่อการศึกษาจากสาขาวิชาอื่น

ตำราวิทยาการคอมพิวเตอร์: Bosova L.L. , Bosova A.Yu. "วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์. เกรด 5 ",

กวดวิชาวิจิตรศิลป์: Goryaeva N.A. , Ostrovskaya O.V. "ศิลปะ. ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ในชีวิตมนุษย์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 "

ผลการวางแผนกิจกรรมของนักเรียนในบทเรียน:

• การได้มาซึ่งความรู้เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายประเภทหลักในจีนโบราณ
• คำจำกัดความของเครื่องมือแก้ไขกราฟิกสำหรับดำเนินการพื้นฐานสำหรับการสร้างภาพ
• การพัฒนาแนวคิดคอมพิวเตอร์เป็นอุปกรณ์สากลในการทำงานกับข้อมูล
• การพัฒนาทักษะพื้นฐานและความสามารถในการใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์
• ความสามารถในการสร้างภาพที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยภาพกราฟิกดั้งเดิม

แนวคิดหลัก: โปรแกรมแก้ไขกราฟิก, เครื่องมือแก้ไขกราฟิก, เมนูของแบบฟอร์มสำเร็จรูป, ภาพร่าง

สถานที่เรียน: วิชาคอมพิวเตอร์ของสถาบันการศึกษา

คำอธิบายบทเรียนฟรี

บทเรียนนี้เป็นภาพรวมในหัวข้อ “คอมพิวเตอร์กราฟิก เครื่องมือแก้ไขกราฟิก”. ในตอนต้นของบทเรียน ครูสอนศิลปะสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับเสื้อผ้าของชนชาติต่างๆ ในโลก โดยการให้เหตุผล นักเรียนตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียน ต่อไป นักเรียนจะได้รับงานตามตำรา: คุณต้องตอบคำถาม:

• อะไรคือความแตกต่างระหว่างเครื่องแต่งกายของข้าราชการและจักรพรรดิแห่งประเทศจีนโบราณ?
• เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดตำแหน่งของบุคคลในสังคมด้วยเสื้อผ้าของเขา?

ชิ้นส่วนของภาพยนตร์เกี่ยวกับเครื่องแต่งกายของยุคฉินแสดงให้นักเรียนเห็น พวกเขาหารือเกี่ยวกับคุณสมบัติของเครื่องแต่งกาย กรอกสเปรดชีต และทำงานที่ได้รับมอบหมายโดยใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ จากบทเรียนนี้ รายงานที่สร้างสรรค์ถูกสร้างขึ้นโดยใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก: ภาพร่างเครื่องแต่งกายของราชวงศ์จีนและผู้ติดตามของเขาถูกสร้างขึ้นโดยใช้เมนูของแบบฟอร์มสำเร็จรูปใน GR Paint

แผนที่เทคโนโลยี - คำอธิบายของบทเรียนตามขั้นตอน

สื่อข้อความสำหรับนักเรียน (ใช้ตำราวิจิตรศิลป์ ป.5)

คอลเลกชันขององค์ประกอบประกอบด้วยภาพถ่ายและภาพ, ช่องว่าง, การนำเสนอในหัวข้อของบทเรียน

ผลลัพธ์ตามแผน:

การสร้างวัตถุกราฟิกที่ซับซ้อน การประเมินตนเองของผลลัพธ์ที่ได้รับ เมื่อใช้ที่เก็บถาวรของการพัฒนาระเบียบวิธีที่นำเสนอ ครูจะเลือกเนื้อหาที่สอดคล้องกับงานการสอนของบทเรียน ความสามารถและความต้องการของนักเรียนอย่างอิสระ

รับผิดชอบข้อมูล: L. Yu. Chernitsyna นักระเบียบวิธีของ State Medical Center DOGM

• อ็อกซานา พอดโซโรวา, ครูไอที
• โอลก้า สวิริโดว่า อาจารย์วิจิตรศิลป์และ MHC

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การก่อตัวของทักษะกราฟิกพิเศษ ทักษะ;
• เพื่อจัดระบบความรู้ของนักเรียนเพื่อรวมทักษะการปฏิบัติและ
  ทักษะในการทำงานกับกราฟิกดั้งเดิม
• เน้นความสามารถด้านกราฟิกของคอมพิวเตอร์

การให้ความรู้:

• เลี้ยงลูก การรับรู้ที่สร้างสรรค์ของโลก
• ส่งเสริมความรักและความสนใจในงานศิลปะ
• เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

กำลังพัฒนา:

• การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป;
• พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความจำ ความคิดสร้างสรรค์ และตรรกะ
  คิด;
• พัฒนารสนิยมทางศิลปะและจินตนาการเชิงสร้างสรรค์
• พัฒนาทักษะเทคนิคการมองเห็นต่างๆและ
  เทคโนโลยี

อุปกรณ์และวัสดุ: การทำซ้ำงานกราฟิกของศิลปิน
ทดสอบ "กราฟิก" เตรียมนำเสนอนักเรียนสำหรับบทเรียน, PC, โปรแกรม
โปรแกรมแก้ไขกราฟิก เพ้นท์, แผ่นงาน, โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย; หน้าจอ,
การนำเสนอบทเรียน

แนวคิดพื้นฐาน:

• ประเภทของงานวิจิตรศิลป์
• กราฟิกเป็นงานศิลปะชนิดหนึ่ง
• คอมพิวเตอร์กราฟิก;
• โปรแกรมแก้ไขกราฟิก

ความรู้และทักษะของนักเรียน: มีความคิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
กราฟิก; ภาพกราฟิก, รูป. รู้จักประเภทของเครื่องมือวาดภาพ
สามารถเลือกเครื่องมือวาดภาพขึ้นอยู่กับงานสร้าง
วัตถุกราฟิก

หลักการสอนทั่วไปที่ใช้ในบทเรียน:

1. หลักจิตสำนึกและกิจกรรมของนักเรียน:

• ความเข้าใจโดยผู้เรียนถึงเป้าหมายของงานข้างหน้า แผนปฏิบัติการ และวิธีการ
  งาน.

2. หลักการมองเห็นการสอน:

• การสาธิตโดยครูของการกระทำทั้งหมดที่นักเรียนทำ

3. หลักการความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอ:

• การพึ่งพาความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ของนักเรียนและทักษะของพวกเขา

4. หลักการเข้าถึง:

• โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน

5. หลักการเชื่อมต่อกับการปฏิบัติ:

• แสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในด้านอื่นๆ
  วิชาที่โรงเรียน.

วิธีการและเทคนิคการสอนที่ใช้ในบทเรียน:

1. วิธีการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษา
นักเรียน:

• วิธีการถ่ายทอดทางวาจาและการรับรู้ข้อมูลการได้ยิน ( วาจา
  วิธีการ):
  *) องค์ประกอบของเรื่องราวอินโทร
  *) องค์ประกอบของการสนทนาด้านหน้า
• วิธีการส่งภาพและการรับรู้ข้อมูลด้วยสายตา
  (วิธีการมองเห็น):
  *) วิธีการสาธิต
• วิธีการสื่อสารข้อมูลผ่านกิจกรรมภาคปฏิบัติ
  (วิธีปฏิบัติ):
  *) งานสร้างสรรค์

2. วิธีการกระตุ้นและจูงใจนักเรียน:

• วิธีการทางอารมณ์
• วิธีการทางปัญญา

แผนการเรียน:

1. เวลาจัด.
2. การสนทนาเกี่ยวกับกราฟิกในรูปแบบวิจิตรศิลป์
   * กำหนดเป้าหมายของบทเรียนและแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา
   * การทำซ้ำและการแก้ไขความรู้พื้นฐาน
   *ผลงานของนักศึกษากับผลงานการค้นหา
3. คอมพิวเตอร์กราฟิกเป็นรูปแบบศิลปะ
4. การสนทนาเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของโปรแกรมแก้ไขกราฟิก
5. คำชี้แจงของงานศิลป์
   * การวางนัยทั่วไปและการจัดระบบแนวคิดสำหรับการปฏิบัติงานจริง
6. การมอบหมายงานภาคปฏิบัติ

ความเห็นเกี่ยวกับบทเรียน

ในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ นักเรียนจะเชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์และเรียนรู้
ใช้หนึ่งในเครื่องมือสากลที่ทันสมัยที่สุดอันทรงพลัง -
คอมพิวเตอร์ที่คุณสามารถแก้สมการ สร้างกราฟ วาด
วาดรูป เตรียมข้อความ วาด แต่งทำนอง สอนและสร้างความบันเทิง

จุดประกายความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก ดึงดูดพวกเขา และทำให้พวกเขาลืมไปว่าพวกเขากำลัง
ทำงานกับเทคนิคที่ซับซ้อนที่สุดโดยใช้แป้นพิมพ์ ไม่ใช่บนกระดาษธรรมดา
ดินสอ นำทาง ช่วยคิด - ครูชื่อ
มาตรฐาน ISO พยายามทำตามแผน เด็กๆ จะพยายามค้นหาและเรียนรู้ใหม่
ความสามารถของโปรแกรมแก้ไขกราฟิก และในทางกลับกัน จะผลักดันพวกเขาไปสู่สิ่งใหม่
ความคิดสร้างสรรค์

ดังนั้นจึงเป็นการยากที่จะแยกบทบาทและความรับผิดชอบของครูวิทยาการคอมพิวเตอร์
ครูศิลปะและนักเรียน ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของห่วงโซ่ก่อให้เกิดความสามัคคีของการกระทำในขั้นสุดท้าย
ส่งผลให้ทุกคนให้ความสนใจเท่าเทียมกัน!

ระหว่างเรียน

1.เวลาจัดงาน... ตรวจความพร้อมของนักเรียนในบทเรียน

บทบรรยาย:

“โดยธรรมชาติแล้วมนุษย์เป็นศิลปิน พระองค์อยู่ทุกหนทุกแห่ง แสวงหา
นำเข้ามา
ความงามเข้ามาในชีวิตคุณ”
น. Gorky

2. การสนทนาเกี่ยวกับกราฟิกในรูปแบบวิจิตรศิลป์

- พวกที่บทเรียนของวิจิตรศิลป์เราคุ้นเคยกับประเภทของวิจิตรศิลป์
ศิลปะ.
- ศิลปะประเภทใดที่คุณสามารถตั้งชื่อได้? (สถาปัตยกรรม ประติมากรรม ดีพีไอ จิตรกรรม และ
กราฟิก)(ภาคผนวก 1)
- วันนี้เราจะพูดถึงกำหนดการ หัวข้อของบทเรียนของเราคือ “คอมพิวเตอร์กราฟิกเป็น
ชนิดของวิจิตรศิลป์”. กราฟิกเป็นรูปแบบศิลปะที่
รูปภาพถูกสร้างขึ้นโดยใช้การวาดเส้นอย่างเคร่งครัดตาม
การผสมผสานระหว่างสีขาวและสีดำ มาระลึกว่าเรายังรู้อะไรเกี่ยวกับงานวิจิตรศิลป์ประเภทนี้อยู่บ้าง
(พวกเขาตอบคำถามของการทดสอบ "กราฟิก")(แอปพลิเคชัน
2)
- ในสมัยของเรา เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจกราฟิกว่าเป็นปรากฏการณ์ที่หลากหลาย
ทัศนศิลป์. เราเห็นพวกเขาไม่เพียง แต่ในนิทรรศการ แต่ยังเห็นทุกวัน
เราเผชิญกับพวกเขาในชีวิต
- คุณรู้จักภาพกราฟิกประเภทใด (แอปพลิเคชัน
3)

(นักเรียนบอกว่ากราฟิกประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุด
ศิลปะคือภาพประกอบหนังสือ และสิ่งที่เรียกว่าภาพพิมพ์ -
ได้แก่ โปสเตอร์ โปสเตอร์ละคร แสตมป์และไปรษณียบัตร ป้ายกลักไม้ขีดไฟ
กล่อง; กราฟิกอุตสาหกรรม - กระเป๋าทุกชนิด บรรจุภัณฑ์ ฉลากบน
ขวด นอกจากนี้ยังมีงานอิสระ (แกะสลักบนกระดาษ,
linocut กราฟิกขาตั้ง ฯลฯ)

- ศิลปินกราฟิกใช้วัสดุและเทคนิคอะไรในงานของเขา?

(นักเรียนลงรายการวัสดุกราฟิกและเทคนิคต่างๆ ที่มีอยู่แล้ว
พบกันในบทเรียนวิจิตรศิลป์: ดินสอสี, สีพาสเทล, ถ่าน,
ปากกาสักหลาด ดินสอสี หมึกและปากกาสีดำ กระดาษและกระดาษแข็ง)

- ประเภทใดที่เป็นแบบฉบับของกราฟิก?

(นักเรียนบอกว่าเกือบทุกประเภทเป็นเรื่องปกติสำหรับกราฟิก:
สัตว์, ภาพเหมือน, ภูมิทัศน์, ชีวิต, ภาพวาดพล็อต, ฯลฯ )

- ศิลปินที่เก่าแก่ที่สุดทิ้งภาพวาดสีสันสดใสไว้บนผนังถ้ำ
กวาง, วัวกระทิง, แมมมอธ ภาพวาดสัตว์ที่มีความแข็งแกร่งและแม่นยำ
สร้างโดยศิลปินแห่งยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา - Leonardo da Vinci และ A. Dürer ความสำเร็จ
ของประเภทสัตว์รัสเซียกลายเป็นภาพประกอบกราฟิกอัจฉริยะสำหรับ
นิทานของ Krylov ดำเนินการโดย V. Serov จิตรกรสัตว์มหัศจรรย์
คือ Vatagin, Charushin, Y. Vasnetsov
- ข้อความเกี่ยวกับศิลปินกราฟิกที่คุณเตรียมไว้?

(นักเรียนสาธิตการนำเสนอที่เสร็จสมบูรณ์เกี่ยวกับศิลปินกราฟิก)

3. คอมพิวเตอร์กราฟิกเป็นรูปแบบศิลปะ

- คอมพิวเตอร์กราฟิกเป็นกราฟิกอีกประเภทหนึ่งที่เราพบเจอ
รายวัน. คอมพิวเตอร์กราฟิกคือภาพวาดที่สร้างขึ้นด้วยคอมพิวเตอร์
จำสกรีนเซฟเวอร์ดั้งเดิมสำหรับรายการทีวีที่ผลิตในเทคโนโลยี
คอมพิวเตอร์กราฟิกสามมิติ คอมพิวเตอร์มากขึ้นเรื่อยๆ
แอนิเมชั่น

เพื่อนๆคิดว่าข้อดีของการทำงานกับคอมพิวเตอร์กราฟิกจาก
ทำงานกับรูปแบบปกติ? (คุณสามารถเลิกทำการกระทำล่าสุดได้ถ้าไม่
ชอบหรือวาดไม่เรียบร้อย คุณสามารถเลือกและเปลี่ยนสีได้ แต่เปิด
การวาดภาพตามปกติ หากทาสีทับแล้วจะไม่สามารถลบได้อีกต่อไป)

เป็นสิ่งสำคัญที่เมื่อใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิกคุณไม่จำเป็นต้องใช้
กระดาษแผ่นใหม่ที่จะเริ่มต้นใหม่อีกครั้งเนื่องจากความผิดพลาด
ส่วนที่ไม่ถูกต้องจะถูกลบออกจากหน่วยความจำคอมพิวเตอร์และงาน
ดำเนินต่อไป

จำได้ไหมว่าโปรแกรมแก้ไขกราฟิกคืออะไร?

โปรแกรมแก้ไขกราฟิกคือโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อสร้าง
รูปภาพ การ์ดอวยพร โฆษณา คำเชิญ
ภาพประกอบสำหรับรายงานและภาพอื่นๆ

เราจะค้นหาโปรแกรมแก้ไขกราฟิกบนคอมพิวเตอร์ได้อย่างไร (คำตอบของนักเรียน) - ในกลุ่ม
โปรแกรม มาตรฐานมีโปรแกรมแก้ไขกราฟิก สี.)

มันเริ่มต้นโดยคำสั่ง เริ่ม
ทุกโปรแกรม
สแตนดาร์ด เพ้นท์.

หลังจากเริ่มโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint บนหน้าจอคอมพิวเตอร์จะเปิดขึ้น
หน้าต่างซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักที่คุณเห็นในรูป ส่วนหลักของหน้าต่าง
ประกอบเป็นพื้นที่ทำงาน ทางด้านซ้ายของพื้นที่ทำงาน - แถบเครื่องมือ ภายใต้
เป็นหน้าต่างคุณสมบัติของแต่ละเครื่องมือ ด้านล่างพื้นที่ทำงานคือจานสี
ด้านบนเป็นเมนู

- ภาพวาดต่างๆ แบบอักษรถูกดำเนินการบนคอมพิวเตอร์ สามารถพิมพ์ข้อความได้
แต่คุณยังสามารถสร้างสรรค์ผลงานวิจิตรศิลป์บนคอมพิวเตอร์
สร้าง.

ภาพวาดคอมพิวเตอร์สามารถแบนและสามมิติ, ขาวดำและ
ทำเป็นสี

ครูสาธิตห้องสมุดผลงานของนักเรียนและตัวอย่างภาพวาดด้วยตัวเอง
ครูเพื่อแสดงความเป็นไปได้ของการใช้โปรแกรม “Graphic
บรรณาธิการ".

4. การสนทนาเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของโปรแกรมแก้ไขกราฟิก

- วันนี้เวิร์กชอปของเราจะเป็นคลาสคอมพิวเตอร์และเครื่องบินทำงาน -
หน้าจอมอนิเตอร์

ในบทเรียนสารสนเทศในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณเชี่ยวชาญเทคนิคการทำงานบนแป้นพิมพ์
คอมพิวเตอร์เรียนรู้การใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิกหลายโหมด
ข้อดีของการทำงานบนคอมพิวเตอร์คือ ประการแรก ความเร็ว และประการที่สอง
ความสามารถในการเปลี่ยนภาพ ย้ายตามระนาบการทำงาน
ประการที่สาม - เพิ่มหรือลด, ลบ, หากเลย์เอาต์ของรูปภาพไม่เหมาะกับคุณ
จัด คุณสามารถเพิ่มงานของคุณแล้วลบออกอีกครั้งใน
เพื่อให้เกิดความกลมกลืนกับองค์ประกอบภาพในงานสร้างสรรค์ของคุณ

5. คำชี้แจงของงานศิลป์

เราเคยพูดไปแล้วหลายครั้งว่ากราฟิกคือ อย่างแรกเลย การวาดภาพ,
เป็นเส้นตรงและชัดเจน ในกระบวนการของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ กราฟิกได้กลายเป็นอย่างแข็งขัน
เจาะสี. แต่สีในกราฟิกนั้นมีเงื่อนไข

เรามีระนาบการทำงาน - จอมอนิเตอร์พร้อมภาพขาวดำ NS
เราจะทำงานกับการผสมสีทั้งหมดที่นำเสนอในจานสี
คอมพิวเตอร์.

ครูสาธิตความสามารถของโปรแกรมแก้ไขกราฟิกและพูดคุยเกี่ยวกับ
คุณสมบัติทางเทคนิคที่จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อทำงาน: ข้อผิดพลาด
เมื่อเลือกการเติมพื้นผิว ในการรักษาคอนทราสต์ที่คมชัดบนหน้าจอ
เฝ้าสังเกต. แสดงทางเลือกที่เป็นไปได้ ใส่ใจกับข้อผิดพลาดและประสบความสำเร็จ
การค้นพบที่สร้างสรรค์ของผู้เขียนภาพวาด สาธิตวิธีการ โครงเรื่อง
ซ้อนทับกับความสามารถของคอมพิวเตอร์กราฟิก

วันนี้เราจะพยายามสร้างบนพื้นฐานของการรวมกันของรูปทรงเรขาคณิตแบน
องค์ประกอบกราฟิก เราจะใช้สีต่างๆ เหลือหลัก
เครื่องมือกราฟิก (เส้น) สีดำ. การออกแบบกราฟิกของเราจะเป็น
เค้าร่าง .

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราวาดในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint แล้ว มันเป็น
วาดฟรี เลือกจากภาพที่เสนอซึ่งคุณ
อยากวาด. (ภาคผนวก 5)

โปรดทราบว่าบางส่วนของภาพจะเหมือนกันและวาด
สามารถคัดลอกโดยใช้ปุ่ม Ctrl... วาดก่อน
หนึ่งองค์ประกอบที่ทำซ้ำ แล้วคัดลอก ใช้การสะท้อนการคัดลอก
บนลงล่างและซ้ายไปขวา ( การวาดภาพ
พลิก / หมุน).

6. การดำเนินการตามภารกิจจริง

เริ่มใช้หลักการของศิลปะภาพพิมพ์ การสังเกต
ลำดับถัดมา การจับฉลากจะต้องนำไปสู่การตัดสินใจขั้นสุดท้ายอย่างค่อยเป็นค่อยไปไม่ใช่
มองไม่เห็นแนวคิดของ "จุด" (ศูนย์กลางภาพ) การรวมกันขององค์ประกอบไม่ได้
ต้องละเมิดระนาบ ภาพวาดต้องเป็นอินทิกรัล "ไม่กระจุย" บน
แยกส่วน ต้องสังเกตลำดับของการโหลดระนาบการทำงาน
องค์ประกอบที่เป็นรูปเป็นร่าง

คุณจะต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าบางส่วนของภาพเป็น
ทำในสีที่แน่นอน เส้น ขีด อัตราส่วนของแสงและจุดด่างดำ
(ทำงานในโหมดแปรง, โหมดเติม) - ทั้งหมดนี้ให้ความชัดเจนของกราฟิก
รูปภาพ.

นักศึกษาฝึกงาน (ภาคผนวก 5), NS
ครูสายศิลป์และวิทยาการคอมพิวเตอร์คอยให้ความช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ ให้คำแนะนำ

7. จบงาน. นิทรรศการและเสวนาผลงาน

บทเรียนได้สิ้นสุดลงแล้ว มีการดูภาพ เด็กๆร่วมกับ
ครูอภิปรายและวิเคราะห์งาน มีการระบุข้อผิดพลาด
การค้นพบที่สร้างสรรค์ ผู้ที่ต้องการแสดงความปรารถนา ข้อเสนอแนะ ความคิดและ
อารมณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กๆ ได้อะไรจากบทเรียนดังกล่าวในการรวมสองวิชาเข้าด้วยกัน - visual
ศิลปะและวิทยาการคอมพิวเตอร์?

กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์รูปแบบใหม่ กระตุ้นความสนใจในงานศิลปะ
วันนี้ ไม่เพียงแต่ต้องจัดการกับมันเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจมันด้วย
เพื่อตระหนักถึงกฎความงาม - นี่คือเป้าหมายหลักของครูในชั้นเรียนดังกล่าว
ค้นหาวิธีใหม่ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ค้นหาทางเลือกอื่นที่จัดตั้งขึ้นแล้ว
ประเภทของงานวิจิตรศิลป์กลับได้ผลและได้ผลเพราะ
"ความประทับใจในวัยเด็กเป็นตัวกำหนดอนาคตของทุกคนเป็นส่วนใหญ่"

ครูไอซีที : ใช่ หัวข้อของบทเรียนวันนี้ของเราคือ "คอมพิวเตอร์กราฟิกแทนที่ทัศนศิลป์ประเภทอื่นได้หรือไม่"

อาจารย์วิจิตรศิลป์: หัวข้อนี้น่าสนใจแน่นอน ปีที่แล้วเราได้ทำบทเรียนแบบบูรณาการและพิสูจน์แล้วว่าคอมพิวเตอร์กราฟิกเป็นวิจิตรศิลป์รูปแบบหนึ่ง และวันนี้ปัญหาก็กลับมาอีกครั้ง แล้ว Olga Pavlovna ล่ะ คุณคิดว่ากราฟิกคอมพิวเตอร์จะมาแทนที่งานวิจิตรศิลป์ประเภทอื่นๆ ไหม

ครูไอซีที: ใช่ฉันก็คิดว่าอย่างนั้น. แต่อาจจะไม่ทั้งหมด แต่อนาคตเป็นของคอมพิวเตอร์กราฟิก ดูสิ คอมพิวเตอร์กราฟิกมีอยู่ทุกที่

พวกจำที่เราพบกับคอมพิวเตอร์กราฟิก?

อาจารย์วิจิตรศิลป์: ไม่ มันเป็นไปไม่ได้ เรามาจำและวิเคราะห์ประเภทของศิลปะกันเถอะ (ถามนักเรียน)

มาทำประติมากรรมกันเถอะ ประติมากรรมคืออะไร?

เราสามารถสร้างโวลุ่มบนคอมพิวเตอร์ได้หรือไม่? เลขที่.

ครูไอซีที : แล้วภาพสามมิติล่ะ?

อาจารย์วิจิตรศิลป์: ใช่แล้ว ภาพสามมิติแต่ไม่ใช่ปริมาตร ขอภาพร่างของประติมากรรมในอนาคต!

ครูไอซีที: ใช่ ฉันเห็นด้วย สเก็ตช์เป็นไปได้ แต่งานประติมากรรมในปริมาณมากเป็นไปไม่ได้ ที่นี่คุณสามารถสถาปัตยกรรมและกราฟิกและการวาดภาพ พวกคุณคิดว่าไง?

อาจารย์วิจิตรศิลป์: สถาปัตยกรรมคืออะไร? ใช่แล้ว ศิลปะแห่งการออกแบบและการสร้าง เป็นไปได้ไหมที่จะออกแบบบนคอมพิวเตอร์ แต่สร้างได้?

มาวาดรูปกันเถอะ ความหมายในการวาดภาพคืออะไร? สีที่ถูกต้อง. เราทำงานในบทเรียนโดยใช้จานสี เจือจางสี ผสม ได้เฉดสีที่ต่างกัน แต่เราสามารถทำสิ่งนี้บนคอมพิวเตอร์ได้หรือไม่

ครูไอซีที: และบนคอมพิวเตอร์ คุณยังสามารถเลือกเฉดสีใดก็ได้

อาจารย์วิจิตรศิลป์: ความหมายในกราฟิกคืออะไร?

ครูไอซีที: คุณสามารถดูการยืนยันของคอมพิวเตอร์กราฟิก

ในภาพ ความเป็นไปได้มีไม่จำกัด

อาจารย์วิจิตรศิลป์: แล้ว ป.ป.ช. คืออะไร? สามารถสร้างภาพร่างของงานในอนาคตได้ และศิลปินเองก็ทำงานด้วยมือของพวกเขาเอง

ครูไอซีที: และถึงกระนั้นคอมพิวเตอร์ก็มีความสามารถที่ยอดเยี่ยมมากและอนาคตก็เป็นของคอมพิวเตอร์กราฟิก

อาจารย์วิจิตรศิลป์: แน่นอน คุณสามารถสร้างภาพวาด กราฟิก ภาพสเก็ตช์ และโปรเจ็กต์บนคอมพิวเตอร์ได้ แต่งานเหล่านี้จะเสียอะไรไป?

พวกเขาจะสูญเสียความเป็นตัวของตัวเอง

คุณจะแยกแยะงานของศิลปินบางคนออกจากงานของคนอื่นได้อย่างไร? แน่นอนโดยการเขียนด้วยลายมือ ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ Malevich, Kandinsky, Dali, Roerich แต่วันนี้เราจะพิจารณาตัวอย่างภาพวาดของคุณ

ชุดกราฟิกโดย Odintsov S. , Epryntseva A.

งดงาม - Roschepkina V. , Nikitina A. ผลงานเหล่านี้สามารถจดจำได้ด้วยลายมือของผู้แต่ง

ครูไอซีที: มาเรีย วลาดิมีรอฟน่า เราเชื่อคุณหรือเปล่าว่าอนาคตเป็นของคอมพิวเตอร์กราฟิก

อาจารย์วิจิตรศิลป์: เลขที่. ฉันคิดว่าศิลปะทั้งสองนี้จะเคียงข้างกัน คอมพิวเตอร์กราฟิกจะเป็นเครื่องมือเสริมในการทำงานของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ แต่จะไม่สามารถแทนที่งานศิลปะประเภทอื่นได้อย่างสมบูรณ์ คุณเห็นด้วยไหม? เราได้ตอบคำถามในหัวข้อของหัวข้อแล้วหรือยัง?

ครูไอซีที: เอาล่ะ มาทำงานบนคอมพิวเตอร์กันเถอะ สร้างผลงานในประเภทที่ใกล้ตัวคุณมากที่สุด

พลศึกษา.

ครูไอซีที: เรานั่งลงที่คอมพิวเตอร์และเริ่มทำงาน

เล่นเพลงโหมโรงเพื่อสร้างอารมณ์

ครูกำลังช่วยเหลือ

งานเดี่ยว.

วิเคราะห์ผลงาน. (ในประเภทที่พวกเขาแสดง)

ขอบคุณสำหรับการทำงานในบทเรียน

ระดับ: 5

การนำเสนอบทเรียน

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้นและอาจไม่ได้แสดงถึงตัวเลือกการนำเสนอทั้งหมด หากคุณสนใจงานนี้ โปรดดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ย้อนกลับไปข้างหน้า

ประเภทบทเรียน:การเรียนรู้วัสดุใหม่

วิธีการ:งานด้านหน้า, งานเดี่ยว, ทำงานกับคอมพิวเตอร์, ทำงานบนสมุดงานพิมพ์, ทำงานบนการ์ดการสอน, การบ้านที่สร้างสรรค์

การปฐมนิเทศเกี่ยวกับอาชีพที่พบคอมพิวเตอร์กราฟิก:นักออกแบบ, สถาปนิก.

ในการดำเนินการบทเรียน คุณต้อง:

ข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน:

• สามารถเรียกใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก
• รู้ฟังก์ชันพื้นฐานและอินเทอร์เฟซของตัวแก้ไข "PAINT"
• สามารถใช้การตั้งค่าพาเนลและเครื่องมือ, จานสี;
• สามารถบันทึกภาพวาดที่สร้างขึ้น

อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค:

• สถานที่ทำงานของครู (พีซี, ลำโพง);
• เครื่องฉายสื่อ
• กระดานไวท์บอร์ดพร้อมแม่เหล็ก
• สถานที่ทำงานสำหรับนักเรียน

ซอฟต์แวร์: OC Windows, โปรแกรมแก้ไขกราฟิก "PAINT", เครื่องเล่นเสียง

เอกสารแจก:

• ประกาศโครงการ "บ้านในฝัน" ( ภาคผนวก 1 ).
• อีโมติคอน (สร้างอีโมติคอนสองด้านเพื่อแสดงอารมณ์ของเด็ก ๆ : ยิ้ม, ปิติ :-), ความรอบคอบหรือความเป็นกลาง: - |).
• การ์ดงาน: โครงสร้างของหน้าต่างตัวแก้ไขโปรแกรมระบายสี เขียนชื่อขององค์ประกอบหน้าต่างถัดจากลูกศร
• แผ่นงานที่มีลายเซ็นขององค์ประกอบต่างๆ ของหน้าต่างตัวแก้ไขโปรแกรมระบายสี
• แผ่นโกงแถบเครื่องมือ ( ภาคผนวก 2 ).
• ตัวอย่างของการวาดภาพกราฟิก<Рисунок 1>.

เป้าหมาย:

• เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าสู่สังคมสารสนเทศและแนะนำวัฒนธรรมสารสนเทศ
• ทำความคุ้นเคยกับเทคโนโลยีการประมวลผลข้อมูลกราฟิก
• การเรียนรู้ความรู้ที่เป็นพื้นฐานของแนวคิดเกี่ยวกับเทคโนโลยีสมัยใหม่สำหรับการสร้างวัตถุกราฟิก

งาน:

• สอนให้แยกแยะระหว่างเครื่องมือต่างๆ และสามารถใช้เพื่อสร้างและแก้ไขภาพวาดได้
• เลือกวัตถุสำคัญสำหรับงานและสร้าง
• มีแนวคิดเกี่ยวกับสีพื้นหลังและสีของภาพ
• กำหนดสีของภาพและสามารถเปลี่ยนแปลงได้
• ป้อนข้อมูลกราฟิกโดยใช้แป้นพิมพ์และเมาส์
• ฝึกฝนทักษะในการทำงานด้วยเครื่องมือที่มีให้โดยโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint
• พัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ ความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนผ่านกระบวนการเพิ่มพูนความรู้ที่มีโครงสร้างชัดเจนทีละขั้นตอน
• เพื่อสร้างและพัฒนาวิธีการทั่วไปของกิจกรรมและทักษะการทำงานอิสระในเด็กนักเรียน
• เพื่อพัฒนาทักษะการใช้ความรู้ความสามารถและทักษะที่ได้มาในชีวิตประจำวันเมื่อดำเนินการแต่ละโครงการในกิจกรรมการศึกษาในวิชาของหลักสูตรของโรงเรียน

ระยะเวลาของบทเรียน

สคริปต์บทเรียน

ก่อนบทเรียนจะมีการโพสต์ประกาศเกี่ยวกับการเริ่มต้นและเงื่อนไขของโครงการ "House of My Dreams" ( ภาคผนวก 1 )

I. ช่วงเวลาขององค์กร

- วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา: สอนโดยครูสองคนและเรากำลังเรียนเป็นสองวิชา ก่อนบทเรียนฉันอยากจะรู้ว่าวันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? รับอีโมติคอนของคุณ

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้านทำซ้ำและกำหนดเป้าหมายของบทเรียนต่อหน้านักเรียน

การนำเสนอ 1 ... สไลด์2

สมุดงานสำหรับหนังสือเรียน มาคาโรว่า N.V. “สารสนเทศและไอซีที หลักสูตรเบื้องต้น "

ควบคุม. 52.ตัดส่วนเกินออก

ในการเก็บข้อมูลต่าง ๆ มนุษย์ได้คิดค้นวิธีการต่างๆ รูปแสดงบางส่วนของพวกเขา (หนังสือ, โน๊ตบุ๊ค, ฟลอปปีดิสก์, ฟิล์มถ่ายภาพ, ซีดี, แว่นตา, ปากกา, เทปบันทึกเสียง)

ควบคุม. 53.เติมคำที่หายไป

การใช้โปรแกรมที่เรียกว่า ตัวแก้ไขกราฟิก, มนุษย์สร้างภาพวาด

สาม. การทำซ้ำ

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 3

ครูจะเตือนคุณถึงวิธีการเริ่มโปรแกรม Paint

คำถาม.หน้าที่ของโปรแกรมแก้ไขรูปภาพคืออะไร?

ตอบ:

• สร้างภาพวาดจากกราฟิกดั้งเดิม
• ใช้สีและแปรงที่แตกต่างกันในการวาด (เช่น ใช้เส้นที่มีความกว้างและการกำหนดค่าต่างกัน)
• ย้ายส่วนของรูปภาพผ่านหน้าจอ
• "กาว" หนึ่งวาดไปอีก;
• ขยายส่วนของรูปภาพเพื่อวาดรายละเอียดเล็ก ๆ
• เพิ่มข้อความในรูปภาพ

คำถาม.เราใช้เครื่องมืออะไรในตัวแก้ไขกราฟิก

ตอบ.หนู.

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 4

ออกกำลังกาย:เซ็นชื่อองค์ประกอบของโครงสร้างหน้าต่างถัดจากลูกศร:

นักเรียนคนหนึ่งทำงานให้เสร็จที่กระดานดำ (แก้ไขใบไม้ด้วยชื่อโดยใช้แม่เหล็กบนหน้าจอใต้ลูกศร) ส่วนที่เหลือได้รับการ์ด (พิมพ์สไลด์ 4 การนำเสนอ 1 ไม่มีคำตอบ) กับงานเดียวกัน พวกเขาเซ็นการ์ดและทำงานให้เสร็จ

ชื่อขององค์ประกอบโครงสร้างหน้าต่าง

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 5

IV. ส่วนทฤษฎี

บทเรียนเริ่มต้นด้วยคำนำของครูสอนศิลปะ (เรื่องราวเกี่ยวกับกราฟิก วิธีการวาดกราฟิก ประเภทของกราฟิก ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกราฟิกและการวาดภาพ):

“เราคุ้นเคยกับวิจิตรศิลป์ประเภทนี้อย่างกราฟิก กราฟิกเป็นรูปแบบศิลปะที่ภาพถูกสร้างขึ้นโดยใช้การวาดเส้นโดยยึดหลักการผสมผสานระหว่างสีขาวและดำอย่างเคร่งครัด ทุกวันนี้กราฟิกมักจะเข้าใจได้ค่อนข้างกว้าง ของปรากฏการณ์ทางวิจิตรศิลป์ เราเห็นพวกเขาไม่เพียง แต่ในนิทรรศการ แต่ยังต้องเผชิญกับพวกเขาทุกวันในชีวิต คุณคุ้นเคยกับภาพกราฟิกประเภทใด ศิลปินกราฟิกใช้วัสดุและเทคนิคอะไรในงานของเขา "
นักศึกษากล่าวว่าศิลปะภาพพิมพ์ที่นิยมใช้กันมากที่สุดประเภทหนึ่งคือการวาดภาพประกอบหนังสือ และสิ่งที่เรียกว่าภาพพิมพ์ ได้แก่ โปสเตอร์ โปสเตอร์โรงละคร แสตมป์และไปรษณียบัตร ป้ายกลักไม้ขีดไฟ กราฟิกอุตสาหกรรม - กระเป๋าทุกชนิด, บรรจุภัณฑ์, ฉลากบนขวด นอกจากนี้ยังมีงานอิสระ (การแกะสลักกระดาษ linocut ฯลฯ ) - กราฟิกขาตั้ง นักเรียนเขียนรายการกราฟิกและเทคนิคที่พวกเขาพบในบทเรียนศิลปะ: ดินสอสี พาสเทล ถ่านชาร์โคล ปากกาสักหลาด ดินสอสี และส่วนใหญ่มักจะเป็นหมึกและปากกาสีดำ

การสนทนานี้ตามด้วยการแสดงสไลด์ 5-10(การนำเสนอ 1 )

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 11-12

“พี่บอกแล้วไงว่า” กราฟิก” เป็นงานทัศนศิลป์ที่หลากหลาย คอมพิวเตอร์กราฟิกเป็นกราฟิกอีกประเภทหนึ่งที่เราพบเจอทุกวัน นึกถึงสกรีนเซฟเวอร์ทีวีต้นฉบับที่ทำในเทคนิคคอมพิวเตอร์กราฟิกสามมิติ คอมพิวเตอร์ แอนิเมชั่น และกี่คนที่ยังไม่ได้เล่นเกมคอมพิวเตอร์ ภาพวาด ฟอนต์ต่างๆ พิมพ์ข้อความบนคอมพิวเตอร์ได้ แต่ในคอมพิวเตอร์ คุณสามารถสร้างงานศิลปะ สร้างสรรค์ แบบคอมพิวเตอร์ก็ได้ ,ขาวดำและทำสี".

บทเรียนดำเนินต่อไปพร้อมคำอธิบายจากครูวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 13

ในบทเรียนก่อนหน้านี้ เราได้พบกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดของการวาดภาพโดยใช้คอมพิวเตอร์ไม่ใช่เพราะคุณสามารถเขียน วาด นับได้ แต่โปรแกรมทำให้การเปลี่ยนแปลงข้อความ ภาพวาด การคำนวณที่สร้างไว้แล้วได้ง่ายมาก
กล่าวอีกนัยหนึ่ง บรรณาธิการคอมพิวเตอร์ช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการแก้ไขข้อมูลที่หลากหลายอย่างมาก ต้องขอบคุณข้อดีนี้ที่ทำให้คอมพิวเตอร์แพร่หลายและใช้งานโดยผู้คนจากหลากหลายอาชีพ ไม่ว่าจะเป็นนักเขียน ศิลปิน นักประพันธ์เพลง
โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint เช่นเดียวกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิกอื่น ๆ ช่วยให้คุณไม่เพียงแค่ดูภาพวาดที่เสร็จแล้วเท่านั้น แต่ยังสามารถทำการเปลี่ยนแปลงได้หากต้องการ ให้พิมพ์ออกมา
ในการสร้างภาพในโปรแกรมแก้ไขกราฟิก จะใช้ "เครื่องมือ" บางอย่าง

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 14

คำถาม.คุณรู้เครื่องมืออะไรบ้าง?

ตอบ... ไม้บรรทัด (ส่วนของเส้นตรง), สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงกลม, วงรี ฯลฯ
เราเริ่มทำงานโดยใช้หลักการของศิลปะภาพพิมพ์โดยสังเกตลำดับ ด้วยเส้น รูปร่าง ร่างองค์ประกอบในอนาคตของเรา ภาพวาดควรนำไปสู่การตัดสินใจขั้นสุดท้ายอย่างค่อยเป็นค่อยไปโดยไม่สูญเสียแนวคิดของ "จุด" (ศูนย์กลางภาพ) การรวมกันขององค์ประกอบ (สีขาวและสีดำ) ไม่ควรละเมิดระนาบ ภาพวาดควรเป็นส่วนประกอบ "ไม่ตก กัน" เป็นส่วนๆ จำเป็นต้องทำตามลำดับของการโหลดระนาบงานด้วยองค์ประกอบกราฟิก

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 15

มาเริ่มโปรแกรม "ระบายสี" จากเดสก์ท็อปกันเถอะ การใช้ปุ่ม "ยางลบ", "เติม", "สเปรย์", "เส้น", "ดินสอ", "แปรง", "สี่เหลี่ยมผืนผ้า", "วงรี" เราฝึกทักษะการใช้เมาส์ เราวาดบ้านโดยไม่มีหน้าต่าง

ครูสาธิตเทคนิคในการสร้างภาพวาดคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก Paint เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้เลื่อน 15 การนำเสนอ 1 ลิงก์เพื่อทำงานกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิก

ครูพูดถึงคุณสมบัติทางเทคนิคที่ต้องนำมาพิจารณาระหว่างทำงาน: เกี่ยวกับข้อผิดพลาดในการเลือกการเติมพื้นผิว เกี่ยวกับการรักษาความคมชัดที่คมชัดบนหน้าจอ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเครื่องพิมพ์ แสดงตัวเลือกที่เป็นไปได้โดยให้ความสนใจกับข้อผิดพลาดและการค้นพบผู้สร้างสรรค์ภาพวาดที่ประสบความสำเร็จ สาธิตวิธีการวางธีม โครงเรื่อง ทับความสามารถของคอมพิวเตอร์กราฟิก

V. พลศึกษา

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 15 (ที่มุมขวาล่างจะมีลิงค์เปิดอยู่ การนำเสนอ 2, งานนำเสนอนี้นำมาจากอินเทอร์เน็ต (ผู้เขียน Masko) และแก้ไขสำหรับบทเรียนนี้ พร้อมด้วยไฟล์เพลง "Dance of Little Ducklings")

วี. ความปลอดภัยในสถานที่ทำงาน

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 16-17

วี. ภาคปฏิบัติ

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 18

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ด "แถบเครื่องมือแก้ไขกราฟิก" ( ภาคผนวก 2 ) ใช้เพื่ออธิบายจุดประสงค์ของรูปสัญลักษณ์เพื่อให้เด็กจดจำได้เร็วขึ้น

สร้างภาพ (บัตรภาพนี้แจกให้นักเรียนทุกคน)

<Рисунок 1>

นักเรียนทำงานและครูศิลปะและวิทยาการคอมพิวเตอร์ให้ความช่วยเหลือคำแนะนำและข้อเสนอแนะ

แปด. สรุปบทเรียน

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 19-20

บทเรียนได้สิ้นสุดลงแล้ว มีการดูภาพ เด็กๆ ร่วมกับครู อภิปรายและวิเคราะห์งาน มีการระบุข้อผิดพลาดการค้นพบที่สร้างสรรค์ผู้ที่ต้องการแสดงความปรารถนาข้อเสนอแนะความคิดและอารมณ์

ทรงเครื่อง การทำซ้ำหัวข้อที่ศึกษาในวิทยาการคอมพิวเตอร์และวิจิตรศิลป์(8 คำถามทดสอบ):

1. Paint อยู่ในกลุ่มโปรแกรม Windows ใด

• มาตรฐาน
• บริการ
• สำนักงาน
• ระบบ

ระบุสองแผงหลัก:

• เครื่องมือ
• แอตทริบิวต์ข้อความ
• จานสี
• การตั้งค่าภาพ

คุณจะยกเลิกการกระทำล่าสุดได้อย่างไร (สองคำตอบ)

• ดู ยกเลิก
• Ctrl-X
• แก้ไข เลิกทำ
• Ctrl-Z

รายการเมนูใดมีรายการล้าง

• แก้ไข
• การวาดภาพ

เครื่องมือใดไม่ใช้ในแผนภูมิ

• ดินสอ
• ปากกาสักหลาด
• ถ่านหิน
• พาสเทล

พื้นผิวที่ส่องสว่างของวัตถุชื่ออะไร

• แสงสว่าง
• สะท้อน

สิ่งที่รวมอยู่ในประเภทของกราฟิก:

• พิมพ์กราฟิก
• กราฟิกอุตสาหกรรม
• กราฟิกขาตั้ง
• คอมพิวเตอร์กราฟฟิค

เงาที่ตกจากวัตถุชื่ออะไร

• เงาของตัวเอง
• เงาที่ร่วงหล่น
• เงามัว

X. การบ้าน

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 21

1. § 2.3. การสร้างภาพวาดคอมพิวเตอร์ หน้า 40-41 (อ่าน)
2. วาด “บ้านในฝันของคุณ” ลงในแผ่นอัลบั้ม

อธิบายให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในโครงการ "House of My Dreams" การทำงานในโครงการจะดำเนินต่อไปในบทเรียนต่อๆ ไป

หากเวลายังคงอยู่ เด็ก ๆ จะแสดงตัวอย่างภาพบ้าน (ในสไลด์ 21 คลิกที่ลิงค์ "ตัวอย่าง" ( การนำเสนอ 3 )

จิน การสะท้อนกลับ

- พวกนี่คือจุดสิ้นสุดของบทเรียนของเรา ฉันแน่ใจว่าในบทเรียนต่อๆ ไป เราจะได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิกและเรียนรู้วิธีการใช้งาน และคุณจะกระตือรือร้นและอยากรู้อยากเห็นเหมือนกับที่คุณเป็นอยู่ในปัจจุบัน
- และอารมณ์ของคุณหลังจากบทเรียนคืออะไร? เลือกอิโมติคอนและแสดงสิ่งที่เหมาะกับอารมณ์ของคุณ (เด็กๆ เลือกอีโมติคอน)

การนำเสนอ 1 ... สไลด์ 22

- วันนี้บทเรียนคอมพิวเตอร์กราฟิกจบลงแล้ว

การเสนอชื่อ

บทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์แหวกแนวในชั้นประถมศึกษา

เชโรโนว่า แอนนา วิคโตรอฟนา

ครูสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์คณิตศาสตร์และประวัติศาสตร์การวาดภาพรัสเซียของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาลของสถานศึกษาทั่วไปหมายเลข 67

ที่อยู่สถาบัน:

153013, อิวาโนโว, เซนต์. พานิน่า อายุ 21 ปี

โทรศัพท์ที่ทำงาน: 8-0932-56-43-31

153013, อิวาโนโว, เซนต์. พานีน่า อายุ 14 ปี ฉลาดมาก 8

ที่อยู่อีเมล: เชโรโนว่า@ จดหมาย. รู

บทคัดย่อ

การสอนไม่ควรได้รับคำแนะนำจากเมื่อวานนี้ แต่โดยอนาคตของการพัฒนาเด็ก เมื่อนั้นเธอจะสามารถในกระบวนการเรียนรู้เพื่อนำกระบวนการพัฒนาเหล่านั้นมาสู่ชีวิตซึ่งขณะนี้อยู่ในโซนของการพัฒนาใกล้เคียง

L.S.Vygodsky

การวิเคราะห์วรรณคดีทางวิทยาศาสตร์และการสอนและผลงานของครูที่มีนวัตกรรมทำให้เราสามารถสันนิษฐานได้ว่าแนวคิดในการพัฒนาผลงานมือสมัครเล่นของเด็กมีความเกี่ยวข้องและยังคงมีความเกี่ยวข้อง การสร้างเนื้อหาการสอนและระเบียบวิธีใหม่โดยพื้นฐานซึ่งมีแนวทางการสอนที่เน้นบุคลิกภาพ ได้เปลี่ยนการรับรู้ในหัวข้อทางวิชาการอย่างสิ้นเชิงไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคลิกภาพด้วย เฉพาะในกรณีนี้ เด็กจะกลายเป็นหัวข้อของกิจกรรม "ไม่มีเครื่องหมายคำพูด" นั่นคือบุคคลอิสระ

ฉันต้องการทราบว่าวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ไม่เหมือนใครมีส่วนช่วยในการสร้างทัศนคติที่ถูกต้องต่อการรับรู้ข้อมูลประเภทต่างๆและความสำเร็จของความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของทฤษฎีและการปฏิบัติ นอกจากนี้ยังสามารถฟื้นฟูแรงจูงใจที่สูญเสียไปในการเรียนรู้ ดังนั้นการบูรณาการอย่างต่อเนื่องของระบบความรู้ วิชาที่ฉันสอน กระตุ้นกระบวนการรับรู้อย่างมีนัยสำคัญ ทำให้มั่นใจได้ว่าการจัดระบบของความรู้ที่ได้รับ

วิธีการสอนเพื่อพัฒนาการที่ฉันใช้ การค้นคว้าปัญหา วิธีการวิจัยในบทเรียนทำให้สามารถเปลี่ยนกระบวนการศึกษาให้เป็นระบบของการสนับสนุนตามเนื้อหาที่มีเหตุผลในการสอนสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

ในบทเรียนที่นำเสนอสำหรับการแข่งขัน การฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่การได้มาซึ่งความรู้โดยอิสระของนักเรียน สำหรับสิ่งนี้ เงื่อนไขที่กำหนดไว้สำหรับการเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้ได้สำเร็จด้วยการใช้ "ความช่วยเหลือในปริมาณมาก" หากจำเป็น นั่นคือวิธีการของการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล

เป็นผลให้มีการประเมินค่าใหม่โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถานที่และบทบาทของการกำหนดเป้าหมายในโครงสร้างของกิจกรรมการสอน การกำหนดหัวข้อของบทเรียนโดยตัวนักเรียนเอง การตั้งเป้าหมาย และการพัฒนาขั้นตอนของความสำเร็จจะสร้างโอกาสในการเพิ่มกิจกรรมของนักเรียนให้มากที่สุด เนื่องจากนักเรียนเข้าใจว่าพวกเขาต้องการบรรลุอะไร เพราะอะไร และอย่างไร

บทเรียนใน เกรด IV ในหัวข้อ "การออกแบบโมเสค"

หัวข้อบทเรียน:การออกแบบโมเสค

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

จากมุมมองของกิจกรรมของครู:

จัดระเบียบงานของนักเรียนให้มี "แรงผลักดันสู่เป้าหมาย" สำหรับสิ่งนี้ นักเรียนจะได้รับเชิญให้กำหนดหัวข้อ วัตถุประสงค์ของบทเรียน ขั้นตอนของความสำเร็จ ตลอดจนคำจำกัดความของภาพโมเสคอย่างอิสระ

ใช้วิธีการโต้ตอบในการจัดงานของนักเรียนในห้องเรียน สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับนักเรียนเกือบทุกคน

เน้นความสำคัญของหัวข้อที่กำลังศึกษา ความเกี่ยวข้อง ความเป็นไปได้ของการนำความรู้ที่ได้รับในชีวิตไปประยุกต์ใช้ด้วยตนเอง

เพื่อช่วยนักเรียนจัดระเบียบแนวทางทางวิทยาศาสตร์เมื่อทำงานสร้างสรรค์แบบบูรณาการ โดยอาศัยความรู้ที่มีอยู่ตลอดจนขอบเขตของการพัฒนาที่ใกล้เคียงกัน

ในแง่ของเนื้อหาของวัสดุ:

แง่มุมของโลกทัศน์ถูกเปิดเผยเมื่อทำงานกับแนวคิดของโมเสค ประเภทของมัน เมื่อทำการทดลองคอมพิวเตอร์และวิเคราะห์มัน

ด้านอัลกอริธึมมีอยู่ในการพัฒนาอัลกอริธึมการสร้างโมเสก

ด้านผู้ใช้ประกอบด้วยการฝึกทักษะเชิงปฏิบัติในการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิกผ่านการออกแบบภาพโมเสคตามตัวอย่างและเป็นอิสระ

ในแง่ของกิจกรรมนักศึกษา:

นักเรียนเองกำหนดหัวข้อของบทเรียน เป้าหมาย และขั้นตอนของความสำเร็จ นักเรียนพัฒนาอัลกอริทึมสำหรับการกระทำของตน ในการทำเช่นนี้พวกเขาใช้:

ความรู้ที่มีอยู่

ความสามารถในการทำนาย ตั้งสมมติฐาน

โดยใช้การทดลองทางคอมพิวเตอร์ พวกเขาทดสอบอัลกอริธึม หาข้อสรุป สร้างโครงการโมเสคของคุณเองและปกป้องมัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อพัฒนาการแสดงมือสมัครเล่นของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการสร้างโครงงานในหัวข้อที่กำหนด

เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโมเสคและโมเสก กำหนดเวทีสำหรับโครงการของคุณ

ช่วยนักเรียนทำการเปลี่ยนแปลงจากงานที่จัดทำเป็นการสร้างแบบจำลองข้อมูล

จัดระเบียบงานค้นหาปัญหาในกลุ่ม

จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนเพื่อพัฒนาโครงงานโมเสก

เสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นกลุ่มและความสามารถในการยืนยันมุมมองของคุณ

ประเภทบทเรียน: บทเรียนโครงงานสร้างสรรค์

ปีการศึกษา:ที่สาม.

สถานที่เรียนในหลักสูตร: บทเรียนนี้เป็นบทที่ห้าในส่วนโปรแกรม: "การทำงานกับโปรแกรมแก้ไขกราฟิก" นักเรียนรู้วิธีเปิดโปรแกรมแล้วสีใช้เครื่องมือและคำสั่งเมนู คัดลอกและย้ายส่วนต่างๆ ของรูปภาพ ในบทเรียน นักเรียนจะได้รับงานรูปแบบใหม่สำหรับการแก้ไขรูปภาพโดยใช้เครื่องมือของโปรแกรมแก้ไขกราฟิก ในเวลาเดียวกัน นักเรียนใช้ความรู้เชิงทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของอัลกอริธึม

คุณลักษณะของบทเรียนนี้คือภาพสะท้อนในทุกแง่มุมของหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ กล่าวคือ: เกี่ยวกับอุดมการณ์ อัลกอริธึม และผู้ใช้

สำหรับการพัฒนาการแสดงสมัครเล่นของนักเรียนโดยใช้หลักสูตรการฝึกอบรมแบบบูรณาการ องค์ประกอบของวิจิตรศิลป์ถูกรวมไว้ในบทเรียนอย่างมีเหตุมีผล

ตกแต่งตู้:ที่กระดานดำมีตัวอย่างภาพโมเสกที่ทำโดยนักเรียนเมื่อหลายปีก่อน ภาพประกอบของโมเสกไบแซนไทน์และโรมัน รวมถึงการเล่นของเด็ก - โมเสก

การดำเนินการตามเป้าหมายการสอนหลักของบทเรียน

การควบคุมคุณภาพของ ZUN จะดำเนินการคัดเลือกในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน และในตอนท้ายของบทเรียน เมื่อปฏิบัติงานเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนแต่ละคน

แนวทางที่แตกต่างสำหรับนักเรียนเกิดขึ้นที่เวที "การทำงานจริงกับโปรแกรมระบายสี"

การดำเนินการพัฒนานักเรียนในกระบวนการเรียนรู้

สถานการณ์ปัญหาในตอนต้นของบทเรียน การค้นหาและงานวิจัยในกลุ่ม การทดลองทางคอมพิวเตอร์พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเน้นสิ่งสำคัญ กำหนดเป้าหมาย พัฒนาแผนเพื่อให้บรรลุผล สรุปผลที่ได้รับ คิดอย่างมีตรรกะและ อย่างเป็นนามธรรม

สำหรับบทเรียนส่วนใหญ่ นักเรียนจะวิเคราะห์และสังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับอย่างต่อเนื่อง

นักเรียนควรทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสร้างสรรค์ในบทเรียนและทำงานที่บ้านต่อไป

ซอฟต์แวร์:

แอปพลิเคชัน Windows มาตรฐานคือโปรแกรม Paint

โปรแกรมไมโครซอฟต์พาวเวอร์พอยท์

การสนับสนุนระเบียบวิธีของบทเรียน:

การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ "โมเสค" (ภาคผนวก 1);

ภาพประกอบของโมเสคไบแซนไทน์และโรมัน

โปสเตอร์พร้อมจารึกหัวข้อ, ขั้นตอนของบทเรียน, คำจำกัดความของโมเสค (ภาคผนวก 2);

การ์ดที่มีขั้นตอนของบทเรียน (ภาคผนวก 3);

บัตรตัวอย่าง (ภาคผนวก 4);

เฟรมและส่วนแทรกสำหรับสร้างอัลกอริทึม (ภาคผนวก 5)

การ์ดที่มีรูปภาพสำหรับการทดลองคอมพิวเตอร์ (ภาคผนวก 6);

แบบฝึกหัดพลศึกษา (ภาคผนวก 7);

การ์ดที่มีรูปภาพสำหรับทำงานสร้างสรรค์ (ภาคผนวก 8)

การประเมินผลกิจกรรมการศึกษา (ภาคผนวก 9)

การ์ดตั้งโต๊ะพร้อมข้อความ "ช่วย" (ภาคผนวก 10)

วรรณคดีที่ใช้ในการเตรียมบทเรียน

Bespalko รองประธาน การศึกษาและการฝึกอบรมด้วยการมีส่วนร่วมของคอมพิวเตอร์ (การสอนในสหัสวรรษที่สาม): คู่มือการศึกษา ม., 2002.

Vygodsky L.S. จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในวัยเด็ก ม. "การศึกษา", 1991.

A.V. Goryachev สารสนเทศในเกมและงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4: คำแนะนำอย่างเป็นระบบสำหรับครู สมดุล. ม., 1999.

สารสนเทศ 7-9. หนังสือปัญหาเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลอง / เอ็ด. เอ็น.วี. มาคาโรว่า SPb.: ปีเตอร์, 2544.

แผนการเรียน.

การกำหนดหัวข้อของบทเรียน การตั้งเป้าหมายของบทเรียน (7 นาที)

คุณสมบัติของโครงสร้างของโมเสค (3 นาที)

อัลกอริทึมสำหรับการสร้างภาพโมเสค (4 นาที)

การทดลองทางคอมพิวเตอร์ (5 นาที)

วิเคราะห์การทดลองทางคอมพิวเตอร์ (5 นาที)

สร้างโครงการโมเสคของคุณเอง (12 นาที)

การป้องกันโครงการ (6 นาที)

การบ้าน (1 นาที)

สรุปบทเรียน (2 นาที)

ระหว่างเรียน

การกำหนดหัวข้อของบทเรียน การตั้งเป้าหมายของบทเรียน

ครู.ในช่วงเวลาของการพัฒนาอย่างรวดเร็วของการให้ข้อมูลของสังคม การเปิดบริษัทใหม่ถือเป็นเกียรติอย่างยิ่ง เพื่อนำเสนอความสำเร็จของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของการนำเสนอ และวันนี้การนำเสนอทางคอมพิวเตอร์จะบอกหัวข้อบทเรียนของเราให้คุณทราบ ให้ความสนใจกับหน้าจอ!

งานนำเสนอ (ภาคผนวก 1) ปรากฏบนหน้าจอมอนิเตอร์ของครู โดยแสดงภาพโมเสกอันงดงามบนสไลด์ ขณะที่บทกวีบรรเลงเพลงเบาๆ

มันส่องประกายระยิบระยับแสงระยิบระยับ

บนกำแพงวัดหรือบ้านเรือนที่ผู้คนสัญจรไปมาชื่นชม

เศษแก้วเล็กที่เรียกว่าเล็ก

ขณะสร้างภาพ พวกมันเล่นกลางแดด

ครู.การนำเสนอเกี่ยวกับอะไร?

หากนักเรียนไม่ได้เดา ครูจะชี้ไปที่ภาพโมเสกของเด็กที่แสดงอยู่บนกระดานดำและให้คำแนะนำ

พรอมต์

ใช่ เธอเป็นเกมสำหรับเด็ก!

และในห้องโถงของพระราชวังโบราณ

พล็อตบนผนัง - มานานหลายศตวรรษ

เธอชื่อ ... โมเสก

ครู.แท้จริงแล้ว การประดับตกแต่งอย่างวิจิตรงดงามของผนังวังและการเล่นของเด็กนั้นเรียกว่าโมเสก และในบทเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ คุณไม่เพียงแต่ชื่นชมภาพโมเสคของคนอื่นได้เท่านั้น แต่ยังสร้าง ออกแบบของฉัน. ลองตั้งชื่อหัวข้อบทเรียนของเรา

นักเรียน.โมเสก, การออกแบบโมเสค .

นักเรียนเขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึก ครูเปิดหัวข้อของบทเรียนที่ทำในรูปของโมเสคบนโปสเตอร์ (ภาคผนวก 2) บทบรรยายของบทเรียนเขียนขึ้นภายใต้หัวข้อ

ครู.บทสรุปของบทเรียนของเราจะเป็นสุภาษิต “ งานฝีมือไม่เกาะไหล่คุณ » (ต่อไปนี้จะขีดเส้นใต้ข้อความบนกระดาน) มันหมายความว่าอะไร?

นักเรียน.หากคุณรู้วิธีการทำบางสิ่ง มันจะมีประโยชน์สำหรับคุณ

ครู.คุณต้องการออกแบบโมเสคของคุณเองวันนี้หรือไม่?

แล้วจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร?

นักเรียน.สร้างโครงการโมเสค

ครู. มากำหนดลำดับขั้นตอนในการบรรลุเป้าหมายกัน รับไพ่ (ภาคผนวก 3) เลือกจากด่านที่แนะนำให้คุณเป็นด่านแรกแล้วเพิ่มมันขึ้นมา! ที่สอง! ที่สาม!

บนกระดานมีการเปิดเผยขั้นตอนการทำงานซึ่งถูกซ่อนไว้จนถึงขณะนี้ (ภาคผนวก 2):

โมเสกคืออะไร?

ครู.ลองตอบคำถาม: “ โมเสกคืออะไร? »

นักเรียนทบทวนภาพโมเสคที่แสดงบนกระดานดำ ระลึกถึงงานนำเสนอ และสร้างคำจำกัดความของภาพโมเสค ครูจะแก้ไขนักเรียนหากจำเป็น แนบวลีที่พิมพ์แล้วไว้บนกระดาน: ภาพ , ประกอบเป็นชิ้นเล็กๆ , ใกล้เคียงกัน (ภาคผนวก 2).

ครูเพื่อเน้นคุณลักษณะของแนวคิดโมเสกใช้ตัวอย่างที่ขัดแย้งกัน (ภาคผนวก 4)

ครู. (แสดงตัวอย่างเคาน์เตอร์ 1).

นักเรียน.ภาพนี้ไม่ใช่ภาพโมเสค เนื่องจากไม่มีรายละเอียดที่ชัดเจน

ครู. (แสดงตัวอย่างเคาน์เตอร์ 2).ไม่ว่าจะเป็นภาพโมเสก พิสูจน์คำตอบของคุณ

นักเรียน.ภาพนี้ไม่ใช่ภาพโมเสก เนื่องจากชิ้นงานไม่ชิดกัน

ครู. มาเขียนคำจำกัดความของโมเสกในสมุดบันทึกกันเถอะ

ขณะนักเรียนกำลังเขียน ครูแจกปากกามาร์คเกอร์และพิมพ์ตัวอย่างเคาน์เตอร์ 1 ให้กลุ่ม (กลุ่มละ 3-4 คนนั่งโต๊ะติดกัน)

ครู.แปลงรูปภาพนี้เป็นโครงการโมเสคใน 1 นาที

งานที่เสร็จสมบูรณ์จะถูกโพสต์บนกระดาน

ครู.ทำได้ดี! ทุกคนแก้ปัญหานี้ได้อย่างถูกต้องโดยแบ่งภาพออกเป็นชิ้นเล็กๆ

ครู.จดจำ ที่ไหนคุณได้พบกับโมเสกแล้ว (บนผนัง, เพดานและพื้นของอาคาร, บนผ้าห่ม, หมอน, ในห้องน้ำจากเมตลัคห์และกระเบื้องเซรามิก, เครื่องประดับผ้า, การตกแต่งเสื้อผ้า, เครื่องประดับ) โมเสคทำมาจากอะไร?

นักเรียน.สี่เหลี่ยม หกเหลี่ยม สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ต่างกันแค่ชิ้นเดียว

I. คุณสมบัติของโครงสร้างของโมเสค

ภาพประกอบบนกระดานแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

ครู.ตามเงื่อนไข โมเสกสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: พล็อตและไม้ประดับ ลักษณะโครงสร้างของโมเสคแต่ละประเภทมีอะไรบ้าง?

นักเรียน.ไม้ประดับ - ประกอบด้วยรายละเอียดเดียวกัน พล็อต - วัตถุมีโครงร่าง โครงร่าง ประกอบด้วยชิ้นส่วนเล็ก ๆ ที่มีรูปร่างแตกต่างกัน

ครู.อันที่จริงกระเบื้องโมเสคไม้ประดับและพล็อตมีคุณสมบัติเชิงโครงสร้างซึ่งจะต้องนำมาพิจารณาเมื่อดำเนินการในขั้นต่อไป

อัลกอริทึมสำหรับการสร้างภาพโมเสค งานค้นหาปัญหาในกลุ่ม

ครู.ในอีกไม่กี่นาที พวกคุณแต่ละคนจะต้องสร้างภาพโมเสคที่ปรากฎบนการ์ด สำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จบนคอมพิวเตอร์ ก่อนอื่นให้พิจารณาว่าเป็นของประเภทใด พัฒนาอัลกอริธึมในกลุ่มเพื่อสร้างภาพโมเสคของคุณโดยใช้ขั้นตอนที่เสนอ บางอย่างอาจฟุ่มเฟือย เมื่อปฏิบัติงานให้คำนึงถึงลักษณะโครงสร้างของกระเบื้องโมเสคประดับและพล็อต (คุณมีเวลา 3 นาทีในการกำจัด)

กลุ่มจะได้รับ:

หนึ่งในรูปภาพบนการ์ด (ภาคผนวก 6);

กรอบ (ภาคผนวก 5);

ขั้นตอนของอัลกอริทึมสำหรับการสร้างโมเสคในรูปแบบของการแทรก (ภาคผนวก 5):

งานที่เสร็จสมบูรณ์ภายในกรอบงานจะถูกโพสต์บนกระดาน

คำตอบที่ถูกต้อง:

สำหรับ # 1 (โครงเรื่อง)

การสร้างเค้าร่าง

แบ่งเป็นชิ้นเล็กๆ

เติม

สำหรับเบอร์ 2 (ไม้ประดับ)

การสร้างชิ้นส่วน (บางส่วน)

คัดลอกบางส่วน

เติม

ครู.คุณจะทดสอบความถูกต้องของสมมติฐานได้อย่างไร?

นักเรียน.ทำการทดลองคอมพิวเตอร์

การทดลองทางคอมพิวเตอร์

ครู.เฟรมที่มีอัลกอริธึมจะแสดงที่บอร์ด ทำงานอย่างเคร่งครัดตามแผนของคุณ

ระหว่างการทดลองคอมพิวเตอร์ ครูจะตอบคำถามที่เกิดขึ้นเป็นรายบุคคล

การวิเคราะห์การทดลองทางคอมพิวเตอร์

ครู.ทำการเปลี่ยนแปลงอัลกอริทึมของคุณ หากมี สรุปผลการทดลองทางคอมพิวเตอร์

ตัวแทนจากกลุ่มแสดงภาพโมเสคที่สร้างขึ้นโดยใช้อัลกอริทึม

ครูวิเคราะห์ระดับและคุณภาพของงานโดยสังเขป

ครู.เพื่อเพิ่มความแข็งแกร่งก่อนขั้นตอนสุดท้ายให้ทำแบบฝึกหัด "โมเสค" (ภาคผนวก 7)

การสร้างโครงการโมเสคของคุณเอง

ครู.เวทีที่น่าสนใจที่สุดยังคงอยู่ - การสร้างโครงการโมเสคของคุณเอง

หากคุณเลือกพล็อตโมเสก คุณจะใช้อัลกอริธึมใด ไม้ประดับ?

คิดไปคิดมา ประสิทธิภาพ โครงการของคุณ นั่นคือ:

ตั้งชื่อให้โมเสค

ตอบคำถาม: "คุณใช้ได้ที่ไหน"

คุณมีเวลา 10 นาทีในการกำจัดของคุณ!

ยกสัญญาณขอความช่วยเหลือหากคุณมีปัญหา! (นักเรียนแต่ละคนมีบัตรโต๊ะ -ความช่วยเหลือ (ภาคผนวก 10)).

หากในช่วง 2 นาทีแรก นักเรียนไม่ได้ทำโครงงานโมเสก เขาจะได้รับบัตรที่มีตัวเลือกที่เป็นไปได้ (ภาคผนวก 8)

การป้องกันโครงการ

ครู.เรียนเพื่อนร่วมงาน ฉันขอเชิญทุกท่านนำเสนอผลงานของคุณ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้โครงร่างบนกระดาน

หลังจากคำพูดของนักเรียนครูเปิดโอกาสให้ผู้ชมแสดงความคิดเห็นจากนั้นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานดึงความสนใจไปที่ความคิดริเริ่มของการแก้ปัญหารายงานการประเมินโดยใช้เกณฑ์จากภาคผนวก 9

การบ้าน

ครู.หากคุณได้รับแรงบันดาลใจ ให้สร้างโครงการโมเสคใหม่บนกระดาษหรือบนคอมพิวเตอร์ของคุณ

สรุปบทเรียน

ครู.อาจหลายปีผ่านไป และพวกคุณบางคนที่กลายมาเป็นนักออกแบบ จะสร้างโครงการโมเสกมากกว่าหนึ่งโครงการ แต่เขาจะจำบทเรียนของวันนี้ได้เสมอ ซึ่งเขาได้พัฒนาโครงงานโมเสกครั้งแรกของเขา อันที่จริงเขานำเสนอที่น่าสนใจเพียงใดในโมเสคของเขา ... เดิมออกแบบโมเสค ... กลุ่มทำงานอย่างแข็งขัน ... เดินไปตามเป้าหมายอย่างดื้อรั้น ... เป็นคนแรกที่เขียนอัลกอริธึม ... ซ้ำแล้วซ้ำอีก ช่วยฉัน ... มีชื่อที่น่าสนใจ ... (ครูให้ชื่อนักเรียนเฉพาะ)

เมื่อคุณเป็นนักออกแบบหรือสถาปนิก นักออกแบบแฟชั่นหรือวิศวกร ความสามารถในการออกแบบ สร้างสรรค์ และจินตนาการจะเป็นประโยชน์อย่างแน่นอน และคุณก็รู้ดีว่ายานไม่ได้ห้อยอยู่บนบ่าของคุณ!

ภาคผนวก 1

ภาคผนวก 2

โปสเตอร์

โปสเตอร์กับ ชื่อหัวข้อของบทเรียน:

การออกแบบโมเสค

โปสเตอร์พร้อมจารึกขั้นตอนของบทเรียน:

โมเสกคืออะไร?

การพัฒนาอัลกอริธึมสำหรับการสร้างภาพโมเสค

สร้างโครงการโมเสคของคุณเอง

โปสเตอร์คำจำกัดความของโมเสค:

ภาพ,

ประกอบเป็นชิ้นเล็กชิ้นน้อย

แนบชิดกันอย่างแนบแน่น

ภาคผนวก 3

การ์ดที่มีขั้นตอนการทำงาน

โมเสกคืออะไร?

การพัฒนาอัลกอริธึมสำหรับการสร้างภาพโมเสค

สร้างโครงการโมเสคของคุณเอง

ภาคผนวก 4

บัตรตัวอย่างเคาน์เตอร์

ตัวอย่างตัวนับ 1K ontr ตัวอย่าง 2 1 no. 2

ภาคผนวก 7

การออกกำลังกาย "โมเสค" เพื่อพลศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันโรคตารวมทั้งบรรเทาความเครียดและกระตุ้นการทำงานของนักเรียน

ปิดตา. ด้วยนิ้วของพวกเขา เด็ก ๆ นำชิ้นโมเสกในจินตนาการจากโต๊ะมาติดไว้ข้างหน้าพวกเขาบนผนังในจินตนาการ หลังจากผ่านไป 10 วินาที เด็ก ๆ จะลืมตาและกระพริบตาอย่างรวดเร็วเป็นเวลา 10 วินาที ราวกับว่ากำลังถ่ายภาพโมเสกของตัวเอง พวกเขาหันศีรษะจากซ้ายไปขวา จากบนลงล่างและเป็นวงกลม พวกเขาจะตรวจสอบภาพโมเสคในจินตนาการ หลังจากผ่านไป 10 วินาที พวกมันก็หลับตาและแยกมันออกจากกันอย่างรวดเร็ว ตามคำสั่ง "เสร็จสิ้นการออกกำลังกาย" พวกผ่อนคลาย การออกกำลังกายซ้ำ 2-3 ครั้ง

ภาคผนวก 8

การ์ดพร้อมรูปภาพสำหรับงานสร้างสรรค์

ภาคผนวก 9

การประเมินผลกิจกรรมการศึกษา

บทเรียนของโครงการสร้างสรรค์ในกิจกรรมการศึกษาไม่ใช่บทเรียนแรก ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนได้ทำงานในโครงการในโปรแกรมแก้ไขข้อความ Notepad ในหัวข้อ: "การทดสอบปากกา" ในบทเรียนที่สองกับโปรแกรมตัดต่อกราฟิก พวกเขาสร้างโปรเจ็กต์ขนาดเล็ก: "รอยยิ้มที่หอมหวานที่สุด" ดังนั้นนักเรียนจึงคุ้นเคยกับเกณฑ์การประเมินโครงงานสร้างสรรค์แล้ว

เครื่องหมาย "5" มอบให้กับนักเรียน if

งานทำอย่างอิสระ

นักเรียนถูกถามคำถามที่เป็นปัญหาซึ่งเขาสามารถแก้ปัญหาได้

นักเรียนได้รับตัวเลือกเสริมซึ่งเขาสามารถสร้างโครงการอิสระได้

นักเรียนจะได้รับเกรด "4" ถ้า

โครงการถูกสร้างขึ้นตามตัวอย่าง

อย่างน้อย 2/3 ของงานทำอย่างอิสระ

ภาคผนวก 10

บอร์ดการ์ดที่มีคำว่า "ช่วย"

การ์ดสีส้มที่มีคำว่า "ความช่วยเหลือ" จะพิมพ์อยู่บนเวิร์กสเตชันของนักเรียนทุกเครื่อง และช่วยให้ครูสะท้อนความคิดเห็นสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง

ภาคผนวก 11

ตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

หัวใจ. แฟนตกปลา.

ตกแต่งกระเป๋าสตางค์สำหรับตกแต่งสระว่ายน้ำ

ป้ายที่ประตู

ห้องเรียน

ภาคผนวก 12

บันทึกอย่างเป็นระบบ

ธีมของการออกแบบโมเสคยังคงดำเนินต่อไปในบทเรียนการวาดภาพและการใช้แรงงาน ดังนั้นจึงมีการสร้างแนวคิดแบบองค์รวมของเทคนิคการวาดภาพที่ยิ่งใหญ่นี้ นักเรียนใช้ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนเหล่านี้ตกแต่งโปสการ์ดด้วยภาพโมเสค (โครงการ "การ์ดอวยพร" เกรด 5) ภาพคอมพิวเตอร์แห่งอนาคต (โครงการ "คอมพิวเตอร์แห่งอนาคต" เกรด 6) สไลด์การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ในระดับชั้น 6-7 (โครงการ "ขอบของฉัน "," คอลเลกชันของฉัน "," หนังสือเล่มโปรดของฉัน " ฯลฯ )

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เด็ก ๆ ใช้ความรู้นี้ในบทเรียนประวัติศาสตร์การวาดภาพรัสเซียเมื่อศึกษาหัวข้อ: "จิตรกรรมอนุสาวรีย์"