Działalność zawodowa i jej cechy. Wydawnictwo "Piotr" - Elektroniczny katalog tej lub innej działalności zawodowej

Każdy zawód ma system preferencji wartości, które wyznaczają cel, znaczenie i kierunek dla specjalistów pracujących w określonej dziedzinie. Cel i zadania działalność zawodowa wynikają z odpowiednich systemów wartości leżących u podstaw tego zawodu. Jednocześnie wartości zawodowe to z jednej strony konkretyzacja wartości społecznych, tj. odzwierciedlać moralne wytyczne i preferencje całego społeczeństwa w momencie jego rozwoju; - z drugiej strony wartości zawodowe istnieją w ramach określonego zawodu i pełnią rolę mechanizmu regulacyjnego dla określonej działalności zawodowej. Interakcja między grupami zawodowymi a społeczeństwem przebiega w następujący sposób: zawody uznają, wspierają i chronią określone, wybrane wartości społeczne, a społeczeństwo z kolei upoważnia do istnienia zawodu i zapewnia mu publiczne uznanie.

We współczesnej literaturze aktywność zawodową definiuje się najczęściej jako rodzaj pracy lub rodzaj pracy wynikający z zawodowego zróżnicowania pracy ludzkiej. Stąd treść aktywności zawodowej pracownika jawi się jako treść wykonywanych przez niego funkcji zgodnie z podziałem pracy, a proces pracy zawodowej składa się z wzajemnie powiązanych i współdziałających składników materialnych i osobowych.

Działalność zawodowa w nowoczesne społeczeństwo jest złożonym, wewnętrznie ustrukturyzowanym, wielowymiarowym zjawiskiem. Najbardziej istotne są następujące aspekty aktywności zawodowej:

1) Aspekt ekonomiczny - scharakteryzowany z punktu widzenia kwalifikacji, wynagrodzenia, sektora gospodarczego, funkcji i warunków pracy, a także form kształcenia, warunków uzyskania szkolenia zawodowego itp. Z ekonomicznego punktu widzenia treść działalności zawodowej interpretuje się w zależności od celu środki techniczne - zautomatyzowane, zmechanizowane, ręczne. osobowość działalność zawodowa
2) Aspekt socjologiczny opiera się na analizie aktywności zawodowej z punktu widzenia rodzaju pracy, poziomu jej wynagrodzenia, prestiżu określonego rodzaju działalności zawodowej, jej wpływu na strukturę społeczną społeczeństwa.
3) Psychologiczny aspekt aktywności zawodowej obejmuje identyfikację następujących problemów: interakcja technologii z człowiekiem, komunikacja między pracownikami w procesie pracy, badanie właściwości psychologicznych, jakie powinien mieć przedstawiciel danego zawodu oraz innych zjawisk psychologicznych, które pojawiają się w procesie aktywności zawodowej człowieka.
4) Aspekt etyczny opiera się na sferze relacji moralnych ludzi w procesie aktywności zawodowej, ich postawach moralnych i wartościowych, wskazówkach behawioralnych, kryteriach moralnych i etycznych działań wykonywanych w trakcie wykonywania obowiązków zawodowych.

Jak zauważył E.M. Iwanowej, działalność zawodowa to złożony, wielocechowy obiekt, jakim jest system, którego elementem integrującym lub systematyzującym jest podmiot pracy i to on decyduje o jakości systemu. „Ciągłe doskonalenie techniczne procesu pracy powoduje poważne zmiany w strukturze organizacyjnej aktywności zawodowej człowieka. Zmieniają się narzędzia pracy, reżim technologiczny, zadania zawodowe, stosunki pracowników w zbiorowości pracy, wskaźniki produkcji itd. Obiektywne zmiany w określonym procesie pracy i przygotowanie zawodowe specjalisty, a także osobiste postawy, potrzeby, zainteresowania, indywidualne cechy typologiczne determinują restrukturyzację psychologicznej struktury aktywności zawodowej człowieka. ”

Wpływ aktywności zawodowej na rozwój osobowości jest tak duży, że niektórzy autorzy uważają, iż zakres pojęcia „aktywność zawodowa” jest znacznie szerszy niż pojęcie „aktywność zawodowa” i właśnie tę ostatnią należy uznać za jedną z form aktywności zawodowej człowieka - aktywność zawodowa jest „tylko częścią, choć najważniejsze, różnorodne formy aktywności zawodu, skierowane nie tylko na temat pracy, ale także na środowisko społeczne i na siebie samego ”

Niewątpliwie aktywność zawodowa człowieka skierowana jest nie tylko na temat pracy. W toku działalności zawodowej odbywającej się w określonych warunkach społeczno-ekonomicznych, pod wpływem podmiotu, środowiska materialnego i społecznego, kształtuje się osobowość człowieka, kształtuje się szczególny typ osobowości zawodowej z określonymi orientacjami wartościowymi, normami działania i komunikowania się, cechami charakteru i innymi cechami psychologiczno-społecznymi. Jednak stwierdzenie o całkowitym uwzględnieniu zakresu przedmiotowego pojęcia „aktywność zawodowa” w treści kategorii „działalność zawodowa” wydaje nam się błędne. Wystarczy zauważyć, że aktywność zawodowa nie jest kojarzona tylko z aktywnością zawodową człowieka. Poza zawodowa aktywność zawodowa osoby jest zróżnicowana i podobnie jak działalność zawodowa znacząco wpływa na kształtowanie się i rozwój jednostki.

Próbę syntezy psychologicznych aspektów badania aktywności zawodowej podjął V.D. Shadrikov, tworząc diagram „Psychologicznego systemu działania”. Zidentyfikował następujące główne bloki funkcjonalne tego systemu:

1) motywy aktywności zawodowej;
2) cele działalności zawodowej;
3) program zajęć;
4) informacyjne podstawy działalności;
5) podejmowanie decyzji;
6) podsystem o cechach znaczących zawodowo.

Zdaniem badacza najbardziej mobilny i decydujący jest blok motywacyjny w systemie aktywności zawodowej: „… na całej drodze profesjonalizacji zachodzą istotne zmiany w sferze motywacyjnej. Krytyczne momenty w genezie motywacji to przyjęcie zawodu i ujawnienie osobistego znaczenia działania ”.

Zewnętrzna charakterystyka działalności zawodowej realizowana jest poprzez pojęcia przedmiotu i przedmiotu pracy, podmiotu, warunków i środków działania. Podmiot pracy jest zbiorem rzeczy, procesów, zjawisk, z którymi podmiot oddziałuje praktycznie lub psychicznie w toku działania. Środki pracy - zestaw narzędzi, które mogą zwiększyć zdolność osoby do rozpoznawania cech przedmiotu pracy i wpływania na nią. Warunki pracy - system społecznej, psychologicznej, sanitarno-higienicznej i fizycznej charakterystyki czynności.

Wewnętrzna charakterystyka działalności obejmuje opis procesów i mechanizmów jej umysłowej regulacji, jej struktury i treści oraz operacyjnych środków jej realizacji.

Wszystkie zawody to spisek specjalistów przeciwko laikom.

B. Shaw

Na początkowym etapie kształtowania zawodu w działalności zawodowej psychologowie zostali zaproszeni do roli pracowników stosowanych - asystentów w organizacji pracy. Już teraz rozwiązują szeroki wachlarz problemów związanych z optymalizacją procesu pracy i zwiększaniem jej wydajności.

To są problemy profesjonalnego doboru i doboru personelu; Uprawnienia Zawodowe; szkolenie zawodowe; poradnictwo zawodowe i konsultacje; zawodowa samorealizacja osobowości i dynamika zawodowa; przydatność zawodowa i długowieczność w zawodzie; dostosowanie miejsc pracy do możliwości umysłowych człowieka; organizacja interakcji pracowników i zarządzanie produkcją; motywacja do aktywności zawodowej; zawód i klasyfikacja zawodów; kształtowanie ważnych zawodowo cech osobowości i rozwój umiejętności; zatrudnienie i psychologia ekonomiczna ludności; psychologia zależna i psychologia pracoholika; wynagrodzenie za pracę i podział zysków społecznych; stosunki pracy między uczestnikami aktywności zawodowej; wizerunek i reklama przedsiębiorstwa; potrzeby społeczne dla niektórych zawodów i specjalności; skłonności zawodowe; przemiany zawodów i wiele innych, wpływające na materialne i duchowe podstawy życia człowieka. Wymienione problemy można warunkowo podzielić na trzy bloki: problemy samorealizacji zawodowej jednostki, problemy psychologiczne efektywnego wykorzystania zasobów aktywności zawodowej oraz problemy psychologiczne organizacji aktywności zawodowej.

Spośród wszystkich tych problemów głównym problemem dla psychologa praktycznego, w przeciwieństwie do stosowanego, jest problem samorealizacji zawodowej jednostki, główny na drodze do siebie osoby dążącej do własnej tożsamości poprzez osiągnięcie tożsamości zawodowej. Jest to przekrojowy problem ludzkiego życia, pojawia się w momencie początkowego poradnictwa zawodowego, które zbiega się z okresem dojrzewania i pozostaje aktualny przez całe życie zawodowe człowieka. Bardziej szczegółowo opiszmy kierunki pracy psychologa w rozwiązywaniu problemów związanych z aktywnością zawodową.

Chronologicznie, pierwszym problemem zawodowym, z jakim boryka się każda osoba w życiu, jest problem wyboru zawodowego. Należy zauważyć, że problem ten jest dość młody jak na standardy historii, ma nie więcej niż półtora wieku, a jego znaczenie zaczęło rosnąć dopiero w połowie XIX wieku, ponieważ wraz z rozwojem społeczeństwa nastąpiło zerwanie tradycyjnego od wielu stuleci związku między statusem społecznym człowieka a jego zawodem rola. Dziś każdy młody człowiek staje przed wyborem ścieżki zawodowej spośród najszerszej gamy możliwości iw takiej sytuacji nie trudno się zgubić.

Z doświadczenia psychologów

Ukończyłem wiejską szkołę ósmą klasę w odległym 68 roku jako doskonały uczeń. Byłem przykładem dla innych dzieci, moi rodzice byli ze mnie dumni. I nikt nie wiedział, że nie mam ulubionego przedmiotu. Zapamiętałem pracę domową tylko na ocenę A. I to wszystko. Kiedy przyszedł czas na wybór zawodu, po prostu nie wiedziałem, czego chcę. Przerażała mnie sama potrzeba wyboru. I takiego wyboru dokonała dla mnie moja starsza siostra, która w tym czasie studiowała już w instytucie budowlanym w mieście. Ponieważ byłem znakomitym uczniem, nie musiałem zdawać egzaminów na przyjęcie, a moja siostra zabrała dokumenty do najbardziej prestiżowej i potencjalnej wówczas uczelni technicznej automatyki i telemechaniki. Tak zaczęły się moje studia jako technik elektryk. Trzy i pół roku horroru, koszmaru i zwykłego wstydu.

Wiem, że niektórzy z czułością wspominają lata studenckie - dla mnie było odwrotnie. Z okrągłego, doskonałego ucznia zmieniłem się w C i niewiele zrobiłem dla Cs. Nie rozumiałem tematów, nie mogłem ich opanować. A jeśli w szkole wystarczyło mi zapamiętać akapit na piątkę, to tutaj nie pomogło. Po pierwsze zadań było zbyt wiele, a po drugie poszarpana wiedza wcale nie pomogła w rozwiązaniu złożonych problemów.

Uczyłam, zapchałam dni i noce, mało spałam, nie chodziłam na spacer - tylko czasami chodziłam do mamy, w weekendy. Chciałem być dobrym, znakomitym uczniem, nauczyć się wszystkiego. Ale nie mogłem. Zacząłem się nienawidzić. Nagle zdałem sobie sprawę, że piątki w szkole to nieprawda. Zostały mi dane niezasłużenie, a więc - z pobłażaniem i zgodnie z zasługami starszej siostry. Byłem zawstydzony. Tak zawstydzona i obrzydliwa z mojej strony, moja głupota, że \u200b\u200bnie da się tego opisać słowami. Ukończyłem college z tylko Cs i podarłem wkładkę z ocenami, podarłem ją na małe kawałki. Ciągle mnie szarpie, kiedy pamiętam, jak tam studiowałem. Najgorsze jest to, że przez następne 28 lat musiałem pracować w swojej specjalności ...

Pierwsza instytucja poradnictwa zawodowego w Rosji nosiła nazwę „poszukiwania pracy” i została otwarta w 1897 roku. Działalność tej i podobnych instytucji, która rozpowszechniła się w Europie i Ameryce, opierała się na przekonaniu, że najlepszym sposobem na zwiększenie wydajności pracy ludzkiej jest wybranie takie pozycje, które odpowiadałyby jego charakterowi i zdolnościom umysłowym. Za główne narzędzie takiej selekcji uznano testy psychologiczne.

Poradnictwo zawodowe jest dziś rozumiane jako system działań mających na celu pomoc w wyborze zawodu. Praktyka pokazuje, że młodzi ludzie często popełniają błędy przy wyborze zawodu, na przykład wybierając zawód „dla firmy”, „pomimo rodziców”, „jak ktoś, kto jest dla mnie ważny”, kierując się wyłącznie pomysłami (czasem, nawiasem mówiąc, niedokładnymi) dotyczącymi prestiżu zawodu lub poziom dochodów, ignorowanie obiektywnych ograniczeń związanych z własnym zdrowiem itp. Poradnictwo zawodowe ma na celu pomóc osobie uniknąć takich błędów i dokonać profesjonalnego wyboru tak produktywnego, jak to tylko możliwe.

W strukturze poradnictwa zawodowego wyróżnia się cztery najważniejsze aspekty zawodowe: informacja, doradztwo, selekcja i adaptacja.

Informacje zawodowe polega na dostarczeniu osobie informacji o świecie zawodów, bez których po prostu nie można dokonać wyważonego wyboru. W ramach tego kierunku poradnictwa zawodowego otrzymuje się informację o tym, jakie zawody w zasadzie istnieją (w końcu wiele dzieci i młodzieży nie jest tego zbyt świadomych, ich wiedza o różnorodności zawodów jest bardzo ograniczona); które są poszukiwane na rynku pracy; jaka jest treść działalności zawodowej i jakie wymagania stawia człowiekowi; gdzie możesz zdobyć ten lub inny zawód itp.

W ramach poradnictwo zawodowe w rozmowie z psychologiem osoba otrzymuje możliwość porównania swoich pragnień i możliwości z wymaganiami niektórych zawodów. Wiele uwagi poświęca się osobliwościom zdrowia ludzkiego, jego zdolnościom, wiedzy, umiejętnościom i zdolnościom, cechom osobistym. To właśnie w poradnictwie zawodowym zazwyczaj stosuje się testy na poradnictwo zawodowe. Ponadto zadania poradnictwa zawodowego można rozwiązywać w pracy grupowej, w postaci seminariów i szkoleń poradnictwa zawodowego.

Profesjonalny dobór polega na probabilistycznej ocenie predyspozycji zawodowych osoby, możliwości opanowania określonej specjalności i efektywnego wykonywania obowiązków zawodowych. Jego wynikiem jest wniosek o przydatności lub nieprzydatności osoby do określonej działalności zawodowej.

I w końcu profesjonalna adaptacja związane z działaniami mającymi na celu pomoc w rozwoju tych cech i zdolności, które mogą być przydatne w działalności zawodowej.

Kolejnym istotnym problemem samorealizacji zawodowej człowieka są różne kryzysy zawodowe, które towarzyszą człowiekowi na całej jego ścieżce zawodowej. Kryzys zawodowy rozwija się za każdym razem, gdy człowiek traci możliwość realizowania się w zawodzie, tak jak to robił wcześniej, a nowe sposoby samorealizacji zawodowej nie zostały jeszcze wypracowane. Przejawy kryzysów zawodowych można usłyszeć w wypowiedziach ludzi, że „to nie jest moje”, „nie rozumiem, dlaczego to robię”, „moja praca nie ma znaczenia” itp.

Z doświadczenia psychologów

Dobry dzień! Mam 41 lat. Pracuję jako specjalista w dużej firmie. Mój problem polega na tym, że moja praca przestała mi się podobać, nie chcę iść do pracy, nie mam satysfakcji z pracy ... Stanowisko, które piastowałem przez 13 lat było dla mnie całkiem odpowiednie. Teraz wydaje mi się, że nie ma ode mnie żadnej korzyści, że szef jest ze mnie niezadowolony, ciągle mam poczucie winy ... A co najważniejsze, nie mogę znaleźć przyczyny, coś w środku mówi mi, że odpowiedź jest gdzieś w pobliżu, ale znajduję Nie mogę ... W sierpniu wziąłem urlop na 30 dni, poszedłem odpocząć, myślałem, że może zmiana miejsca pomoże temu ładunkowi zabłysnąć, nie pomogło, tylko pogorszyło się. Proszę, pomóż mi, może możesz popchnąć mnie we właściwym kierunku, w przeciwnym razie utknąłem w jednym miejscu i nie wiem, gdzie się dalej ruszyć ...

Profesjonalne poradnictwo psychologiczne jest rodzajem pomocy psychologicznej mającej na celu stworzenie warunków dopasowania możliwości i potrzeb klienta do interesów określonej organizacji lub całego rynku pracy, w wyniku której dokonują się produktywne zmiany w jego życiu zawodowym. W zależności od konkretnego życzenia klienta, uwaga może skupić się na problemie dopasowania możliwości osoby do warunków jej aktywności zawodowej; nieświadome lub częściowo świadome motywy związane z rolą zawodową i jej realizacją; problem wizerunku siebie jako profesjonalisty (samoświadomość zawodowa) itp.

Wśród najbardziej prawdopodobnych (tzw. Normatywnych, charakterystycznych dla większości ludzi) kryzysów zawodowych, z którymi może spotkać się doradca psycholog:

kryzys adaptacji zawodowej związany z koniecznością włączenia się do aktywnego życia zawodowego (nie mylić z adaptacją zawodową jako formą poradnictwa zawodowego psychologa: w psychologii termin „adaptacja zawodowa” ma dwa znaczenia, tu na określenie procesu włączenia osoby do aktywności zawodowej);
kryzys rozwoju zawodowego, odzwierciedlający niezadowolenie człowieka z dynamiki kariery;
kryzys rozwoju zawodowego, przejawiający się w poczuciu spowolnienia rozwoju zawodowego, stagnacji zawodowej;
kryzys wymierania aktywności zawodowej, pojawiający się w odpowiedzi na podejście do momentu zakończenia działalności zawodowej.

Wszystkie te kryzysy są całkowicie normalnymi przejawami rozwoju zawodowego danej osoby i, jeśli zostaną pomyślnie rozwiązane, przyczynią się do dalszego awansu na ścieżce zawodowej.

Rozważmy normatywne kryzysy zawodowe na przykładzie kryzysu adaptacji zawodowej. Wbrew powszechnemu przekonaniu z tym kryzysem borykają się nie tylko początkujący, ale także doświadczeni pracownicy, którzy znaleźli się w nowych warunkach zawodowych, na przykład w związku z przeniesieniem na nowe stanowisko lub zmianą pracy.

Adaptacja specjalisty obejmuje dwa aspekty: produkcyjny, związany z koniecznością opanowania wymagań nowej roli zawodowej oraz nieprodukcyjny, polegający na konieczności przebudowy własnego życia z uwzględnieniem nowych wymagań pracy, ewentualnie nowego harmonogramu, a także nawiązania relacji z nowymi znajomymi: kolegami, kierownictwem itp.

Pomoc osobie w procesie adaptacji do nowego miejsca pracy to niezwykle ważne zadanie. Taka praca jest korzystna zarówno dla organizacji, ponieważ przyczynia się do wzrostu wydajności i jakości pracy, jak i dla samego pracownika, ponieważ pozwala mu angażować się w pracę przy minimalnych stratach.

Praca nad adaptacją zawodową przebiega w czterech etapach. W pierwszym etapie poziom przygotowania pracownika do nowa rola, określenie dostępnych mu zasobów (wiedza, umiejętności, umiejętności, doświadczenie zawodowe). Na drugim - wstępnym - etapie pracownik zapoznaje się z warunkami pracy: strukturą organizacji, jej ideologią, warunkami wynagradzania pracy, godzinami pracy, środkami bezpieczeństwa itp. Następnie pojawia się etan skutecznej adaptacji, kiedy nowy pracownik angażuje się w prawdziwą działalność zawodową, zaczyna wypełniać swoje obowiązki zawodowe, angażuje się w relacje interpersonalne z kolegami. Ostatnim etapem jest etap funkcjonowania - stopniowe pokonywanie początkowych trudności i przejście do stabilnej pracy.

W wielu organizacjach psychologowie są zaangażowani w różne działania adaptacyjne, na przykład:

tak zwany "Witamy-szkolenia ”mające na celu zapoznanie nowych pracowników z ogólnymi informacjami na temat przyszłej działalności zawodowej, struktury pracy, norm i wartości organizacji, przyjętych zasad współdziałania itp .;
organizacja mentoringu, polegająca na zaangażowaniu doświadczonego specjalisty w pomoc nowemu pracownikowi, a najważniejszym warunkiem skutecznego mentoringu jest kompatybilność i synergia ludzi, którzy muszą ze sobą współpracować przez odpowiednio długi czas;
indywidualne doradztwo pracownika w zakresie problemów adaptacji zawodowej.

Poradnictwo zawodowe może być potrzebne nie tylko w przypadku przejawiania się normatywnych kryzysów zawodowych, ale także w sytuacjach różnych osobistych trudności, które pojawiają się w trakcie rozwoju zawodowego. Jako przykład takich trudności można wymienić przejawy pracoholizmu, infantylizmu zawodowego, uzależnienia i innych niekorzystnych opcji rozwoju osobistego i zawodowego. Takie przejawy służą konsultantowi psychologowi jako „dzwonek” o osobistym złym samopoczuciu klienta, przejawiającym się w jego działalności zawodowej.

W niektórych przypadkach pojawiają się trudności w zakresie profesjonalnej komunikacji między ludźmi. W tym przypadku psycholog, wykorzystując wiedzę o wzorcach relacji międzyludzkich i sposobach pracy do pomocy ludziom w rozwiązywaniu problemów interpersonalnych, rozwiązuje problemy wyjaśniania i przezwyciężania nieporozumień, budowania zespołu, mediacji w sytuacjach konfliktowych rozwijających się zarówno poziomo (między współpracownikami), jak i wertykalnie ( między menedżerami a podwładnymi). Trudności w relacjach międzyludzkich zostały szczegółowo omówione w rozdziale 12.

Przejdźmy do charakterystyki drugiego bloku problemów psychologicznych związanych z aktywnością zawodową - problemów efektywnego wykorzystania zasobów aktywności zawodowej ludzi. W tym miejscu możemy wyróżnić trzy główne zadania stojące przed psychologiem: rekrutacja, certyfikacja zawodowa oraz organizacja szkolenia zawodowego.

Rekrutacja (z stanowiska zadań rozwiązywanych przez psychologa) można zdefiniować jako proces identyfikacji cech psychologicznych i zawodowych pracownika w celu ustalenia ich zgodności z wymaganiami danego miejsca pracy. Na podstawie takiej pracy wybierany jest na to stanowisko jeden z dostępnych kandydatów, który z jednej strony jest bardziej odpowiedni ze względu na swoje kwalifikacje, cechy osobiste, zdolności, z drugiej zaś zgodnie z interesami organizacji.

Z doświadczenia psychologów

Przykłady nietypowych pytań i zadań podczas rozmowy kwalifikacyjnej:

„Gdybyś mógł być superbohaterem, kogo byś wybrał?” Odpowiedź pozwoli ci zrozumieć, jakie cechy dana osoba uważa za najważniejsze i cenne.

„Opisz idealną pracę: gdybyś mógł cokolwiek robić, pracuj wszędzie, dla dowolnej osoby…” Odpowiedź pozwoli Ci poznać interesy kandydata i jego zasady życiowe, ocenić jego uczciwość i chęć do pracy.

Zamiast pytać o słabości kandydata, narysuj kwadrat i wyjaśnij, że jest to dziedzina zawodowa i osoba, która opanowała ten zawód w 100%, zwykle zasłania cały kwadrat. Poproś o wypełnienie części kwadratu, która odpowiada profesjonalizmowi kandydata. Zwykle nikt całkowicie nie zacienia kwadratu. Następnie możesz zapytać, dlaczego część nie została zamalowana, a osoba opowie o swoich niedociągnięciach.

"Jeśli zadzwonię do twojego menadżera na ostatnim miejscu, co powie o tobie?" Odpowiadając na to pytanie, kandydat musi spojrzeć na siebie z zewnątrz, a także podać powód zmiany pracy.

„W trzech zdaniach wyjaśnij swojemu ośmioletniemu siostrzeńcowi, czym jest baza danych”. Zamiast „bazy danych” można przyjąć dowolne inne określenie związane z dziedziną działalności kandydata. To, jak jasno i szybko dana osoba wyjaśnia istotę swojej pracy niewtajemniczonym, pomoże ocenić jego profesjonalizm.

Kryteria selekcji to zazwyczaj wykształcenie kandydata na dane stanowisko, jego doświadczenie, cechy biznesowe, potencjał zawodowy, cechy osobowe, cechy fizyczne. Najpopularniejszymi metodami stosowanymi przez psychologa rekrutującego są wywiady, kwestionariusze i analiza dokumentów, ale w niektórych przypadkach psycholog ucieka się do testów, a także do różnych metod specyficznych dla danego zadania zawodowego: metoda testowania wybiórczego, gdy kandydat na stanowisko musi to wykazać. lub inne umiejętności zawodowe; metoda modelowania sytuacji zawodowych itp.

Podczas rekrutacji personelu ważne jest, aby psycholog skupił się na mocnych stronach, a nie na słabościach osoby. Nie ma sensu szukać idealnego kandydata, który po prostu nie istnieje w rzeczywistości. Ważne jest, aby znaleźć taką osobę, która będzie najbardziej odpowiednia na to stanowisko, na określone stanowisko.

Jeśli rekrutacja stanie się głównym zajęciem psychologa, możemy powiedzieć, że taki psycholog pełni funkcje managera HR (z angielskiego, zasoby ludzkie - zasoby ludzkie) - pracownik, którego działalność zawodowa koncentruje się wokół problemu znalezienia personelu dla konkretnej firmy. Taki specjalista może pracować zarówno w firmie, będąc jej pracownikiem, jak i być pracownikiem niezależnej agencji rekrutacyjnej, z którą firma zawiera umowę o świadczenie usług rekrutacyjnych.

Do efektywnej pracy w zakresie zarządzania zasobami ludzkimi z reguły nie wystarczy wiedza czysto psychologiczna. Taki specjalista dodatkowo musi mieć przeszkolenie psychologiczne, musi dobrze znać rynek pracy, mieć aktualne informacje o zatrudnianiu firm, posiadać dużą bazę informacyjną potencjalnych kandydatów, zawierającą informacje nie tylko o specjalistach, którzy aktualnie poszukują pracy, ale także o tych, którzy obecnie pracują w innych organizacjach. W związku z tym, dla udanej pracy w dziedzinie HR, pożądane jest, aby psycholog przeszedł dodatkowe szkolenie z zakresu biznesu.

Folklor psychologiczny

Dwóch pracowników HR, stary i młody, siedzą nad stosem CV. Młodzi: istnieje 500 profili. Musimy spojrzeć do jutra i wybrać kandydatów. Podobno będziemy siedzieć do nocy.

Stary cicho brzegi połowy kina i wrzuca go do niszczarki.

M: Jak to jest ?!

S (rozsądnie): Dlaczego potrzebujemy przegranych?

Zadanie certyfikacji zawodowej w pracy psychologa wiąże się z koniecznością oceny profesjonalizmu pracowników.

Certyfikacja zawodowa to zestaw środków służących do oceny kwalifikacji zawodowych personelu w celu określenia stopnia przestrzegania przez pracowników zajmowanych stanowisk.

Certyfikacja zawodowa może mieć charakter planowy (np. Od specjalistów w systemie edukacji i wielu innych dziedzinach, zgodnie z prawem, wymagane są co kilka lat certyfikacji zawodowej) lub wiązać się z pewnymi zmianami w życiu zawodowym pracownika: zakończenie okresu próbnego, ewentualne przeniesienie do nowe stanowisko lub awans.

W procesie certyfikacji wiedza, umiejętności i zdolności są oceniane przez porównanie z poziomem odniesienia. Oznacza to, że certyfikację poprzedza sporządzenie takiego standardu opisującego, jaką wiedzę, umiejętności i zdolności powinien posiadać specjalista na danym stanowisku. Należy pamiętać, że cechy osobiste pracownika nie są uwzględnione na tej liście. Kompetentnie zorganizowana certyfikacja pozwala nie tylko zidentyfikować korespondencję na poziomie zawodowym i zawodowym pracowników, ale także nakreślić drogi rozwoju organizacji, sformułować program podnoszenia kwalifikacji pracowników itp.

Specjalista przeprowadzający certyfikację ponosi wielką odpowiedzialność. Faktem jest, że zgodnie z obowiązującym ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej, na podstawie wyników certyfikacji, w przypadku stwierdzenia rozbieżności w kwalifikacjach specjalisty na jego stanowisku, za jego zgodą należy go przenieść na inne stanowisko, aw przypadku braku porozumienia należy go zwolnić. Dlatego często od psychologa wymaga się nie tylko przekazania pracownikowi wyników certyfikacji, ale także, korzystając z zasobów profesjonalnego poradnictwa psychologicznego, aby dostrzegł w nich perspektywy swojego rozwoju zawodowego.

Kolejnym zadaniem, które rozwiązuje psycholog, jest rozwój personelu poprzez różne programy szkoleniowe. W wielu zawodach skupia się na problemie interakcji specjalisty z innymi ludźmi, przez co pewna wiedza, umiejętności i zdolności psychologiczne są kluczem do sukcesu zawodowego. W związku z tym rośnie zapotrzebowanie na programy szkoleniowe wyspecjalizowane w określonych zadaniach, na przykład szkolenia. rozmowy telefoniczne, szkolenia sprzedażowe, szkolenia z interakcji z „klientami konfliktowymi”, szkolenia z komunikacji z dziećmi agresywnymi, lękowymi lub innymi „problemowymi” i ich rodzicami (dla nauczycieli) itp. Aby zorganizować pracę szkoleniową, psycholog musi z jednej strony mieć dogłębną znajomość zagadnień poruszanych w programie szkolenia, az drugiej umieć przedstawić je w taki sposób, aby były zrozumiałe, interesujące i przydatne dla określonej publiczności.

W tym sensie np. Szkolenie rozmów telefonicznych, organizowane dla początkujących pracowników danej firmy, będzie się znacząco różniło od szkolenia o podobnym zadaniu, które psycholog będzie musiał przeprowadzić dla starszych wolontariuszy, których średni wiek, podobnie jak ich potencjalnych abonentów, przekracza 70 lat. lat.

Z doświadczenia psychologów

Kierownictwo przywiozło mnie tutaj z wielkim trudem ... Po raz pierwszy usiadłem w kręgu. Okazało się bardzo interesujące. Zawsze uważałem się za mistrza rozmów telefonicznych. Generalnie okazuje się, że tak jest. Ale jest jeszcze wiele do nauczenia się. Jakoś nie pomyślałem o tym, co ta osoba zostawiła po rozmowie ze mną. Ciągle się rozwijamy! (Z opinii 75-letniego uczestnika rozmowy telefonicznej dla wolontariuszy.)

Oczywiście pochopnie byłoby zakładać, że po zakończeniu szkolenia życie zawodowe jego uczestników ulegnie radykalnej zmianie. Nabyta wiedza, umiejętności i zdolności muszą zostać sprawdzone w działaniu, tj. trzeba wypróbować w różnych sytuacjach zawodowych. Są zasymilowani - zdobędą przyczółek w doświadczeniu zawodowym człowieka - tylko wtedy, gdy sprawdzą się jako skuteczny środek rozwiązywania problemów zawodowych. Dlatego po odbyciu bezpośredniego szkolenia psycholog zazwyczaj organizuje konsultacje dla przeszkolonych pracowników, którzy chcieliby omówić wybrane aspekty nowego doświadczenia zawodowego i ewentualnie trudności, jakie napotkali. Skuteczność pracy dydaktycznej psychologa objawia się zatem nie od razu, ale kilka miesięcy po zakończeniu szkolenia. Można to ocenić na podstawie dwóch głównych parametrów:

czy pracownicy wykorzystują wiedzę, umiejętności i zdolności zdobyte podczas szkoleń w swojej codziennej działalności zawodowej;
czy zmieniły się obiektywne wskaźniki ich aktywności zawodowej (np. czy wzrosła sprzedaż).

Trzeci blok problemów, z jakimi boryka się psycholog w kontekście optymalizacji działań zawodowych ludzi, to tzw. Zagadnienia ergonomiczne.

Ergonomia (od starożytnej greki. erg - Praca i nomos - law) to obszar wiedzy naukowej o związku między możliwościami fizycznymi i psychicznymi osoby odpowiedzialność zawodowarozmieszczenie miejsc pracy, obiektów, przedmiotów i środków pracy oraz wpływ tego wskaźnika na efektywność i bezpieczeństwo pracownika.

Psychologa interesuje przede wszystkim uwzględnienie zdolności umysłowych osoby: szybkości reakcji, specyfiki rozróżniania bodźców kolorystycznych, granic osobistej przestrzeni społeczno-psychologicznej itp. Wszystko to jest brane pod uwagę przy organizacji aktywności zawodowej ludzi.

Przykładem skuteczności zasad ergonomii jest wiele rzeczy, z których korzystamy prawie na co dzień, np. Interfejs graficzny systemu operacyjnego Windows. Przy jego opracowaniu uwzględniono czynności znane użytkownikowi pracującemu z prawdziwymi dokumentami: składanie papierów do folderów, wyrzucanie niepotrzebnych dokumentów do kosza itp. Obecność „punka” i „koszyka” na „pulpicie” okazuje się dla użytkownika na tyle wyraźna, że \u200b\u200bnawet małe dziecko może dziś łatwo opanować podstawowe umiejętności obsługi komputera.

W każdym miejscu pracy należy wziąć pod uwagę zasady ergonomii. W tym celu w wielu przedsiębiorstwach przeprowadzana jest certyfikacja miejsc pracy - ocena warunków pracy, do której może również zaangażować się psycholog. W ramach certyfikacji stanowisk pracy charakterystyka jest nadawana wielu parametrom: oświetlenie, temperatura pomieszczenia roboczego, powierzchnia itp. Psycholog może brać aktywny udział w planowaniu przestrzeni przedsiębiorstwa, kierując się priorytetem efektywności pracy zawodowej pracowników i ich dobrostanu psychicznego w miejscu pracy.

Z doświadczeń naukowych badań psychologicznych

I tak np. W jednym z eksperymentów wykazano, że jeśli pozwolisz pracownikom działu zajmującego się przygotowaniem raportu rocznego, na czas pracy nad tym dokumentem rozmieścić meble w pomieszczeniach oddziału tak, aby były wygodne, poziom stresu presji czasu, która nieuchronnie towarzyszy takiemu przygotowaniu dokumenty są znacznie ograniczone, pracownicy nie odczuwają wyraźnego dyskomfortu psychicznego.

I wreszcie jeszcze jedna grupa problemów, z jakimi boryka się psycholog w zakresie relacji zawodowych, to problemy wizerunku i reklamy przedsiębiorstwa. Tutaj psycholog zajmuje się rozwiązywaniem problemów public relations - PR (z angielskiego, public relations - public relations).

PRto zestaw technologii zarządzania opinią publiczną, których celem jest kreowanie i utrwalanie w świadomości społecznej pozytywnego wizerunku obiektu, w naszym przypadku - przedsiębiorstwa lub organizacji.

W związku z tym wiedza psychologiczna może być bardzo przydatna w rozwiązywaniu problemów związanych z przyciąganiem uwagi grupy docelowej, zapewniając niezbędny wpływ na jej opinię. Jednak zawody specjalisty ds. Public relations i psychologa tylko częściowo się pokrywają. Dla psychologa, który chce pracować w tym obszarze, ważne jest, aby przejść dodatkowe szkolenie z takich dziedzin jak filologia, dziennikarstwo, marketing, a także ewentualnie z dziedziny zawodowej, z którą związana jest działalność reprezentowanej przez niego organizacji.

Menedżerowie PR mają dobre ego. Jednak wielu organizacjom brakuje specjalistów w związku z rzeczywistością.

Sfera aktywności zawodowej stawia więc psychologom wiele problemów, których rozwiązanie wymaga od niego głębokiego i zróżnicowanego szkolenia zawodowego. Kompetentne podejście do rozwiązywania problemów związanych z aktywnością zawodową zapewnia efektywność pracy bez uszczerbku dla dobrego samopoczucia człowieka, a wręcz przeciwnie, przyczyniając się do jego stałego rozwoju zawodowego i osobistego. Należy pamiętać, że wiedza, umiejętności i umiejętności rozwiązywania problemów aktywności zawodowej, które posiada psycholog, mogą mu się przydać w planowaniu własnej aktywności zawodowej, budowaniu kariery zawodowej. To właśnie te pytania zostaną omówione w następnej części samouczka.

Świat zawodów jest bardzo zróżnicowany, a ponadto dynamiczny. Według krajowych i zagranicznych podręczników istnieje do trzydziestu pięciu tysięcy rodzajów działalności zawodowej i ich nazw. W dziedzinie psychologii w celu rozwiązywania problemów naukowych i praktycznych, takich jak np. Poradnictwo zawodowe, wymagane jest usystematyzowanie działalności człowieka, jej rozmieszczenie, a także porównanie według wszelkich znaków: złożoności, niebezpieczeństwa, obciążenia, napięcia itd.

Brak jednolitej klasyfikacji

Uważa się, że teoria pracy wymaga klasyfikacji psychologicznej. Jest to również niezbędne do badań praktycznych. Wiele analiz i badań można by przeprowadzić znacznie szybciej, gdyby istniała już pewna typologia zawodów. Ale dzisiaj nie ma jednego podejścia do klasyfikacji działalności człowieka.

Główną wadą wielu z nich było to, że wywodziły się z dominacji określonego procesu umysłowego w określonym typie aktywności. Ponadto zaproponowano klasyfikacje według takich kryteriów, jak uwaga i aktywność intelektualna, ale jest to tylko jednostronne podejście.

Podjęto starania, aby dokonać klasyfikacji dziedzin i rodzajów działalności zawodowej według rodzajów budowy maszyn, przemysłu, hutnictwa i rolnictwa. Ale taki podział nie może być psychologiczny, ponieważ w każdej branży istnieje dość szeroka gama rodzajów pracy, które radykalnie się od siebie różnią.

Działalność zawodowa dla Tatishcheva i Strumilin

W XVIII wieku znany historyk i mąż stanu Tatiszczew studiował tę kwestię. Zaproponowano im własną klasyfikację głównych rodzajów działalności zawodowej:

Niezbędne nauki w postaci edukacji, ochrony zdrowia, ekonomii i prawa.
Przydatne nauki, takie jak fizyka, rolnictwo, matematyka i biologia.
Dandy, czyli innymi słowy nauki o rozrywce, takie jak sztuka i literatura.
Daremne nauki w postaci alchemii i astrologii.
Szkodliwe nauki, do których Tatiszczew zrównał czary.

Bardzo ciekawe podejście zaproponował w latach dwudziestych ubiegłego wieku wybitny radziecki ekonomista Strumilin, opierając klasyfikację na poziomie niezależności człowieka w pracy. Kiedyś uważano to podejście za dość postępowe, ale dziś wiele z nich jest przestarzałe.

Tak więc Strumilin podzielił wszystkie zawody na poniższą listę czynności zawodowych, składającą się z pięciu rodzajów pracy:

Pierwszy rodzaj to praca automatyczna, ściśle regulowana. Obejmowała pracę przenośników, charakteryzującą się wykonywaniem tego samego rodzaju operacji przez cały dzień roboczy.
Drugi rodzaj to praca półautomatyczna. Pracownicy tego typu byli telefonistami i mechanikami, w ramach których działalność zawodowa nie zawsze jest ściśle regulowana.
Trzeci typ to stereotypowa praca wykonawcza. Ta kategoria jest prawdopodobnie najbardziej wrażliwa w całej klasyfikacji Strumilina, w której uwzględniał prawie wszystkie rodzaje pracy ręcznej. Tak więc dotyczyło to konstruktorów maszyn, szwaczek i tak dalej.

Kolejne dwa rodzaje nie są pracami fizycznymi. Jedna z nich to „praca samodzielna”. Ta kategoria obejmuje prace projektantów i inżynierów. Ostatnim typem zawodu jest kategoria bezpłatnej pracy twórczej, która odnosi się do pracowników różnych dziedzin sztuki.

Ogólnie uważa się, że istnieje racjonalny związek w tej klasyfikacji, zwłaszcza jeśli weźmiemy pod uwagę dwie pierwsze sekcje. Ale oczywiście na współczesnym etapie historii ta klasyfikacja jest bardzo przestarzała.

Współczesna klasyfikacja zawodów

Obecnie aktywnie wykorzystywana jest klasyfikacja zawodów według Klimova, co ma ogromne znaczenie w rozwiązywaniu problemów związanych z poradnictwem zawodowym młodzieży. Ta metoda opiera się na zasadzie wieloczynnikowej. Zgodnie z tą klasyfikacją wyróżnia się następujące rodzaje działalności zawodowej:

„Człowiek - natura”.
„Człowiek - Człowiek”.
„Człowiek - technika”.
„Systemy człowiek - znak”.
„Człowiek - obraz artystyczny”.

Przyjrzyjmy się bliżej każdej z tych kategorii.

Zawody kategorii „Człowiek - przyroda” to nasiennictwo, hodowla zwierząt, a także specjaliści, tacy jak hodowcy, agronomowie, opiekunowie psów, asystenci laboratoryjni do analiz chemicznych i bakteriologicznych oraz inne. Cele działalności zawodowej tej kategorii związane są z organizmami roślinnymi i zwierzęcymi.

Obejmuje to zawody, które są związane z rolnictwoa ponadto z przemysłem spożywczym, badaniami i medycyną. Pewnego, ale nie głównego, zainteresowania przyrodą powinni rozwijać psychologowie i menadżerowie turystyki, a także pracownicy branży hotelarskiej.

Przedstawiony podział wcale nie oznacza, że \u200b\u200bpraca ludzka skierowana jest wyłącznie do wymienionych zawodów. Na przykład hodowcy roślin pracujący w zespole stosują różnorodne techniki i zajmują się m.in. zagadnieniami ekonomicznej analizy pracy. Ale jednocześnie głównym przedmiotem uwagi i troski hodowców roślin są kultury i ich środowisko.

W ramach wyboru tego rodzaju działalności ważne jest, aby dokładnie dowiedzieć się, jak człowiek traktuje przyrodę: jako teren rekreacyjny lub postrzega ją jako warsztat, w którym zamierza poświęcić całą swoją siłę produkcji.

Osobliwością biologicznych obiektów aktywności zawodowej jest to, że są one trudne i zmienne, a ponadto są niestandardowe w swoich prawach. Rośliny, zwierzęta i mikroorganizmy żyją i rosną, chorują i umierają. Każdy, kto należy do tego typu działalności zawodowej, musi nie tylko dużo wiedzieć o organizmach, ale także umieć przewidzieć w nich prawdopodobne zmiany, które czasami mogą być nieodwracalne. Od osoby wymaga się również podejmowania inicjatywy oraz niezależności w rozwiązywaniu pewnych problemów związanych z pracą, musi wykazywać się pieczołowitością i przezornością.

W kategorii „Człowiek - Technologia” głównym i wiodącym przedmiotem pracy są obiekty techniczne w postaci maszyn, mechanizmów, materiałów i rodzajów energii. Specjalnościami zrównanymi z tą grupą są: tunelerzy, stolarze, technicy metalurgii, inżynierowie mechanicy i inne. Sfera działalności zawodowej kategorii „Człowiek - Technik” obejmuje elektryków, radio mechaników, budowniczych, monterów komputerów, specjalistów telekomunikacji itp. Wśród rozważanych zawodów wyróżnia się następujący podział:

Specjalności w wydobyciu i przeróbce gleby i skał.
Handel w zakresie przetwarzania i stosowania niemetalowych materiałów przemysłowych wraz z wyrobami i półfabrykatami.
Specjalizacje w zakresie produkcji i obróbki metali, montażu maszyn i urządzeń oraz montażu mechanicznego.
Zawody związane z naprawą i regulacją maszyn technologicznych, a także instalacji i pojazdów.
Specjalizacje w naprawie i montażu budynków, konstrukcji i wszelkiego rodzaju konstrukcji.
Zawody związane z montażem i instalacją sprzętu, przyrządów i aparatury elektrycznej.
Specjalizacje w zakresie regulacji, naprawy i konserwacji sprzętu, aparatury i przyrządów elektrycznych.
Zawody związane z użytkowaniem i eksploatacją pojazdów dźwigowych i transportowych.
Specjalności związane z przetwórstwem produktów rolnych.

W ramach przetwarzania, przekształcania, przenoszenia czy analizowania obiektów technicznych od pracownika wymaga się dokładnego działania. Biorąc pod uwagę, że obiekty techniczne są prawie zawsze tworzone bezpośrednio przez człowieka, w tej branży istnieje szczególnie szerokie możliwości dla różnych wynalazków, innowacji i kreatywności. Oprócz kreatywnego podejścia do biznesu w dziedzinie technologii, wymagane są osoby, które uważają się za tego typu działalność zawodową wysoki poziom wykonywanie dyscypliny.

W przypadku kategorii „Człowiek - Człowiek” głównym i wiodącym podmiotem pracy są ludzie. Obejmuje to rodzaje profesjonalnych zajęć dydaktycznych, a także lekarzy, psychologów, fryzjerów, przewodników wycieczek, menedżerów, szefów grup artystycznych i tak dalej. Wśród tej grupy wyróżnia się następujące zawody:

Specjalności związane z ludzkim uczeniem się, a także organizacją grup dziecięcych.
Zawody ukierunkowane na kierowanie produkcją i kierowanie ludźmi, a także wszelkiego rodzaju zespołami.
Specjalizacje związane z handlem i usługami konsumenckimi.
Zawody ukierunkowane na usługi informacyjne.
Specjalizacje, które obejmują usługi informacyjne i artystyczne dla ludzi i przywództwa zespołowego.
Zawody związane z usługami medycznymi.

Aby z powodzeniem pracować w zawodach przedstawionej kategorii, należy nauczyć się nie tylko nawiązywać, ale także utrzymywać kontakt z ludźmi, rozumieć ich i rozumieć cechy każdego człowieka, a ponadto opanować wiedzę z zakresu produkcji, sztuki czy nauki. Oto mała lista cech posiadanych przez osoby związane z klasyfikacją „Człowiek - Człowiek”:

Stabilny pozytywny nastrój podczas pracy z ludźmi.
Wielka potrzeba komunikacji.
Umiejętność rozumienia intencji, a także myśli i nastrojów innych ludzi.
Możliwość natychmiastowego zrozumienia czyjegoś związku.
Umiejętność rozumienia i znajdowania wspólnego języka z wieloma różnymi osobami.

Tematem wiodącym pracy klasyfikacyjnej „Systemy człowiek - znak” są znaki umowne wraz z liczbami, kodami, językami naturalnymi lub sztucznymi. Zawody w tym przypadku to: tłumacze, kreślarze, inżynierowie, geodeci, sekretarki-maszynistki, programiści i inni.

Wśród zawodów tego typu zawodowej informacyjnej działalności człowieka wyróżnia się następujące grupy:

Specjalności związane z projektowaniem dokumentacji, pracami biurowymi, a także analizą tekstów lub ich częściowym lub całkowitym przekształceniem i ponownym kodowaniem.
Specjalności, których przedmiotem pracy są liczby, a także wskaźniki ilościowe.
Specjalności związane z przetwarzaniem informacji w postaci systemu konwencjonalnych symboli wraz ze schematycznymi obrazami obiektów.

Tego typu zawodowa aktywność informacyjna osoby posługującej się suchymi oznaczeniami jest typowa dla osób, które oderwane od właściwości otaczającego ich świata potrafią skupić się na informacjach, jakie niosą ze sobą różne znaki. Podczas przetwarzania informacji w postaci konwencjonalnych symboli tworzone są zadania kontrolne wraz z weryfikacją, rozliczaniem, przetwarzaniem danych i tworzeniem nowych systemów.

Wiodącym tematem pracy tych, którzy odwołują się do rodzaju działalności zawodowej „Człowiek - Obraz Artystyczny” jest obraz artystyczny, a także sposoby jego konstruowania. Pracownicy tej klasyfikacji to artyści, malarze, muzycy, projektanci, rzeźbiarze, literaci. Zawody grupy „Wizerunek ludzki - artystyczny” to:

Specjalizacje związane z czynnościami wizualnymi.
Zawody nastawione na działalność muzyczną.
Specjaliści zajmujący się działalnością literacką i artystyczną.
Zawody aktorskie i sceniczne.

Jedną z cech działania „Człowiek - obraz artystyczny” jest duży udział kosztów pracy, który pozostaje ukryty przed zewnętrznymi obserwatorami. Ponadto często konieczne jest dołożenie szczególnych starań, aby uzyskać efekt lekkości, a także łatwość końcowego efektu.

Klasyfikacja oparta na celach i narzędziach pracy

W ramach każdego rodzaju zawodów z powyższej współczesnej klasyfikacji wyróżnia się trzy grupy ze względu na cel pracy:

Gnostyckie typy zawodowej działalności informacyjnej, tj. Zawody, które obejmują degustatorów, kontrolerów, socjologów, korektorów, krytyków sztuki i tak dalej.
Zawody o charakterze transformacyjnym w obliczu hodowców zwierząt, tokarzy, nauczycieli, księgowych, dekoratorów kwiatów i tym podobnych.
Zawody eksploracyjne, do których zaliczają się piloci-obserwatorzy, konstruktorzy, pedagodzy, programiści, a także osoby preferujące rodzaje ludzkiej działalności zawodowej z wykorzystaniem środków technicznych.

Każda z poprzednich klas aktywności zawodowej dzieli się na cztery typy ze względu na rodzaj zawodowej aktywności informacyjnej osoby korzystającej z głównych narzędzi pracy:

Specjalizacje pracy fizycznej, do których należą inspektorzy ślusarzy, technicy laboratoriów analiz chemicznych, weterynarze, ślusarze i tak dalej.
Zawody trzymane w rękach, takie jak tokarz, kierowca samochodów, kierowca koparki i tym podobne.
Zawody wymagające użycia zautomatyzowanych systemów. Należą do nich zaprogramowani operatorzy maszyn, kontrolerzy ruchu lotniczego i tak dalej.
Specjalizacje, które są związane z przewagą funkcjonalnych środków aktywności, na przykład aktorzy, akrobaci i tym podobne.

Klasyfikacja na podstawie warunków działalności

W każdej z czterech powyższych grup zawodów wyróżnia się następujące kategorie działalności ze względu na warunki pracy:

Działania w normalnym mikroklimacie, na przykład te, które należą do rodzajów działalności zawodowej.
Aktywność zawodowa na świeżym powietrzu. W tym przypadku mówimy o agronomach, instalatorach, inspektorach policji i tak dalej.
Praca w niestandardowych warunkach, np. Nurkowie, pracownicy wysokościowi, górnicy, strażacy itp.
Praca w warunkach nadmiernej odpowiedzialności: nauczyciele przedszkolni, nauczyciele, śledczy i tak dalej.

Rodzaje czynności poznawczych

Nauczanie, wraz z działalnością poznawczą, należy do duchowych sfer społeczeństwa. Istnieją cztery rodzaje aktywności zawodowej wykorzystujące zasoby informacyjne pochodzące z życia duchowego:

Codzienna aktywność. Ta kategoria oznacza wymianę doświadczeń i obrazów, które ludzie noszą w sobie i dzielą się z innymi.
Działalność naukowa. Ta grupa obejmuje badanie i stosowanie różnych praw, a także wzorców. Głównym celem działalności naukowej jest stworzenie idealnego systemu świata materialnego.
Działalność artystyczna opiera się na próbach twórców i artystów analizy otaczającej rzeczywistości i znalezienia w niej zarówno odcieni piękna, jak i czegoś absolutnie brzydkiego.
Działalność religijna. Przedmiotem rodzaju aktywności zawodowej osoby w tej kategorii jest sam człowiek. Obejmuje to również normy moralne, a także moralne aspekty działań, z których składa się całe życie człowieka, dlatego też działalność duchowa odgrywa ważną rolę w ich formowaniu.

Klasyfikacja czynności duchowych

Życie duchowe człowieka obejmuje działalność religijną, naukową, a także twórczą. Mając wyobrażenie o działalności naukowej i religijnej, należy przyjrzeć się twórczemu kierunkowi życia człowieka. Obejmuje to kierunki artystyczne lub muzyczne, a także literaturę i architekturę, reżyserię i aktorstwo. Twórcze skłonności tkwią w każdym człowieku, jednak ujawnienie ich wymaga długiej i ciężkiej pracy.

Rodzaje działalności gospodarczej firmy

W ostatnim czasie działalność gospodarcza została zakwestionowana przez ekologów, ponieważ opiera się na zasobach naturalnych, które mogą się wyczerpać w najbliższej przyszłości. Do rodzajów działalności zawodowej z wykorzystaniem technicznych środków działalności gospodarczej człowieka należy wydobywanie minerałów w postaci ropy naftowej, metali, kamieni i wszystkiego, co może być korzystne, ale niestety szkodzi nie tylko przyrodzie, ale także planecie.

Klasyfikacja działań informacyjnych

Informacja jest ważną częścią interakcji człowieka ze światem. Rodzaje tej działalności obejmują pozyskiwanie, wykorzystywanie i przechowywanie informacji oraz ich dystrybucję. Działalność informacyjna często staje się zagrożeniem dla życia, ponieważ zawsze są ludzie, którzy nie chcą, aby osoby trzecie poznały i ujawniły jakiekolwiek informacje. Ponadto tego typu działania mogą mieć charakter prowokacyjny i służyć jako sposób manipulowania świadomością publiczną.

Rodzaje aktywności umysłowej

Aktywność psychiczna wpływa na stan jednostki, a także na produktywność jej życia. Najprostszym rodzajem aktywności umysłowej jest zwykły odruch. Są to nawyki i umiejętności, które zostały wypracowane poprzez ciągłe powtarzanie. Są praktycznie niewidoczne w porównaniu z tak złożonym rodzajem aktywności umysłowej, jak kreatywność. Ta kategoria wyróżnia się różnorodnością i niepowtarzalnością, niesie ze sobą oryginalność i niepowtarzalność.

Tym samym podane kategorie cech pokrywają się z obszerną listą zawodów. Proponowana klasyfikacja głównych rodzajów działalności zawodowej pozwala wyznaczyć poglądowy schemat ogólnej mapy świata aktywności zawodowej oraz sporządzić przybliżony wzór na określony rodzaj pracy. Taka klasyfikacja nie nadaje się do sortowania wszystkich zawodów na półkach, wydaje się niemożliwa i niepotrzebna. Musimy być świadomi, że o większości zawodów decyduje wiele różnych typów cech. Ale w każdym złożonym zestawie warto znaleźć przynajmniej pewne przybliżone różnice.

V.I. Kutugina

W artykule omówiono pojęcia „samostanowienia”, „samorealizacji”, „zawodowego kształtowania osobowości”. Aktualizuje się problem formacji zawodowej, problem rozwoju osobistego i społecznego przyszłego specjalisty jako podmiotu działań społecznych oraz główne czynniki wpływające na wybór zawodu.

W ostatnich latach, na tle gospodarczej i politycznej stabilizacji rosyjskiego społeczeństwa, „luka” w zakresie motywacji do pracy, która była charakterystyczna dla stanu życia gospodarczego i gospodarczego Rosji na początku lat 90., była stopniowo wypełniana. Priorytetowe miejsce w motywacji do pracy we współczesnej Rosji zajmuje chęć doskonalenia zawodowego i rozwoju zawodowego. Istnieje ogromne zapotrzebowanie na wysoce profesjonalne, aktywne społecznie osoby z inicjatywą, organizacją i kreatywnością.

Problem profesjonalizmu to przede wszystkim problem rozwoju osobistego i społecznego przyszłego specjalisty jako podmiotu działań społecznych. Współczesny profesjonalista musi widzieć swój zawód w całokształcie jego szerokich więzi społecznych, znać wymagania wobec niego i jego przedstawicieli, rozumieć treść i specyfikę swojej działalności zawodowej, poruszać się w zakresie zadań zawodowych i być gotowym do ich rozwiązywania w zmieniających się warunkach społecznych.

Wybór zawodu należy uznać za jedno z najważniejszych wydarzeń życiowych. Identyfikuje się główne czynniki wpływające na wybór zawodu, które zazwyczaj dzieli się na dwie grupy: subiektywną i obiektywną. Zainteresowania, zdolności, cechy temperamentu i charakteru są subiektywne. Cel - poziom wyszkolenia (wyniki w nauce), stan zdrowia i znajomość świata zawodów. Cechy społeczne są ściśle powiązane z czynnikami obiektywnymi, na przykład takimi jak poziom wykształcenia rodziców, środowisko społeczne itp.

Pojęcie „samostanowienia” jest w pełni skorelowane z takimi pojęciami jak „samorealizacja”, „samorealizacja”, „samorealizacja”… Jednocześnie wielu myślicieli samorealizację, samorealizację kojarzy się z aktywnością zawodową, z pracą.

E.A. Klimov wyróżnia dwa poziomy samostanowienia zawodowego: 1) gnostyczny (restrukturyzacja świadomości i samoświadomości); 2) praktyczne (rzeczywiste zmiany statusu społecznego osoby)

Samostanowienie zakłada nie tylko „samorealizację”, ale także ekspansję własnych pierwotnych możliwości - „autotranscendencji” (według Frankla): pełną wartość życia ludzkiego określa jego transcendencja, tj. zdolność wykraczania poza siebie, a co najważniejsze w zdolności osoby do znajdowania nowych znaczeń w określonej sprawie i w całym swoim życiu. Zatem to znaczenie determinuje istotę samostanowienia, samorealizacji i autotranscendencji ...

Pod pojęciem profesjonalnego kształtowania się osobowości rozumie się proces postępującej zmiany osobowości pod wpływem wpływów społecznych, aktywności zawodowej i własnej aktywności na rzecz samodoskonalenia. Rozwój zawodowy to dość złożony, długotrwały, wysoce mobilny, wieloaspektowy i czasami sprzeczny proces, w którym wyraźnie wyróżnia się cztery etapy.

Pierwszy etap formacji zawodowej jednostki wiąże się z pojawieniem się i ukształtowaniem intencji zawodowych pod wpływem ogólnego rozwoju osobowości i początkowej orientacji w różnych dziedzinach pracy, w świecie pracy i świecie zawodów.

Drugi etap to okres przygotowania i edukacji zawodowej, czyli celowego przygotowania się do wybranej działalności zawodowej i opanowania wszelkich subtelności umiejętności zawodowych.

Trzeci etap to aktywne wejście w środowisko zawodowe, odzwierciedlające przejście ucznia do nowego rodzaju działalności - do pracy zawodowej w różnych jej formach w warunkach rzeczywistej produkcji, wykonywania obowiązków służbowych.

Czwarty etap zakłada pełną lub częściową realizację aspiracji zawodowych i możliwości jednostki w samodzielnej pracy

Niemal w całym procesie formacji i rozwoju zawodowego przejściu z jednego etapu do drugiego może często towarzyszyć pojawienie się pewnych trudności i sprzeczności w człowieku, a często także sytuacji kryzysowych. Jednocześnie istotne jest, aby zastępowanie niektórych etapów procesu rozwoju zawodowego innymi nie zawsze było sztywno związane z określonym etapem wieku, okresem biograficznym. Odzwierciedla psychologiczny wiek formacji zawodowej i osobistej, rozwoju i dojrzałości człowieka. Podobne problemy i kryzysy mogą powstać i często pojawiają się nie tylko podczas przechodzenia z jednego etapu procesu doskonalenia zawodowego do drugiego, ale także na poszczególnych etapach tego procesu.

Z badań wynika, że \u200b\u200btrudno jest ustalić dokładne granice wiekowe okresów samostanowienia zawodowego, gdyż istnieją duże różnice indywidualne w czasie dojrzewania społecznego - jedne są zdeterminowane wyborem zawodu jeszcze przed ukończeniem studiów, inne zaś dojrzałość wyboru zawodowego przypada dopiero w wieku 30 lat.

Oprócz cech indywidualnych i osobistych, które wpływają na czas samostanowienia zawodowego, do czynników decydujących o takim wyborze należy przynależność do określonej grupy społecznej, a także różnice płci w samostanowieniu zawodowym. Według jednego z czołowych specjalistów z zakresu psychologii pracy E.A. Klimov, profesjonalny wybór zależy od ośmiu głównych czynników. Są to: stanowisko starszych, rodzina; pozycja rówieśnicza; stanowisko kadry nauczycielskiej (nauczyciele, wychowawcy itp.); osobiste plany zawodowe i życiowe; zdolności i ich przejawy; roszczenie do publicznego uznania; świadomość określonej działalności zawodowej; skłonności.

Wśród subiektywnych czynników wpływających na wybór zawodu szczególnie zwraca się uwagę na poziom inteligencji człowieka, jego zdolności oraz zogniskowanie zainteresowań. Wielu ekspertów uważa, że \u200b\u200bkażdy zawód ma swoje własne krytyczne parametry inteligencji, więc osoby o niższych wskaźnikach umysłowych nie mogą z powodzeniem poradzić sobie z funkcjonalną treścią tego zawodu. Ponadto rozwinięty intelekt pozwala człowiekowi krytycznie i realistycznie skorelować się z wymaganiami, skutecznie uczyć się, biorąc pod uwagę doświadczenie w jego działalności zawodowej. Wiadomo, że wybór zawodu, samostanowienie zawodowe wymaga dużej aktywności podmiotu i zależy od stopnia rozwoju jego sfery kontroli i oceny.

E.A. Klimov, analizując pojęcie „samostanowienia zawodowego”, podkreśla, że \u200b\u200bnie jest to jednorazowy akt podejmowania decyzji, ale nieustannie zmieniające się wybory. Najważniejszy wybór zawodu staje się w okresie dojrzewania i wczesnej adolescencji, ale w kolejnych latach pojawia się problem rewizji i korygowania życia zawodowego człowieka.

Podstawowa profesjonalizacja (obejmuje nabycie umiejętności zawodowych i zdolności niezbędnych do pomyślnego rozpoczęcia działalności zawodowej, czyli uzyskania specjalności) osoby rozpoczyna się w dzieciństwie, w ramach wychowania przedszkolnego i szkolnego. Jej istota polega na przyswojeniu sobie powszechnie ważnych wartości społecznych i zawodowych, takich jak prestiż zawodu, znaczenie społeczne.

Profesjonalizacja jednostki jest w istocie procesem społecznym, który jest integralnym elementem ogólnej socjalizacji jednostki. Społeczny charakter profesjonalizacji wynika ze społecznego znaczenia aktywności zawodowej, które powstało w toku społecznego podziału pracy i ma charakter instytucjonalny.

Socjalizacja zawodowa to proces, dzięki któremu osoba zapoznaje się z określonymi wartościami zawodowymi, włącza je do swojego świata wewnętrznego, kształtuje świadomość i kulturę zawodową, przygotowuje obiektywnie i subiektywnie do aktywności zawodowej.

Profesjonalizacja jednostki, ze względu na jej społeczny charakter, odbywa się poprzez działania określonych struktur społecznych i instytucji społecznych. Społecznymi podmiotami profesjonalizacji są: rodzina, ogólne instytucje edukacyjne, organizacje społeczne i kolektywy pracownicze, państwo jako całość.

Bo na obecnym etapie problem profesjonalizmu to przede wszystkim problem osobistego i społecznego rozwoju przyszłego specjalisty jako podmiotu działań społecznych. Rozwój osobowości (jej orientacja, kompetencje, elastyczność, samoświadomość) determinuje wybór i przygotowanie do zawodu, a jednocześnie ten wybór i rozwój określonej działalności zawodowej determinuje strategię rozwoju osobowości.

Im wcześniej zaczyna się rozwój osobisty i zawodowy, tym bardziej można przewidywać dobrostan psychiczny, satysfakcję z życia i rozwój osobisty każdej osoby we współczesnym świecie.

Literatura

Zeer E.F. Psychologia zawodów. - Jekaterynburg, 1997.
Klimov E.A. Psychologia samostanowienia zawodowego. - M., 2004.
Kon I.S. Psychologia uczniów szkół średnich. M., 1980.
Pryazhnikov N.S. Doradztwo zawodowe. - M., 2005.
Słownik psychologiczny. / Wyd. V.V. Davydova, A.V. Zaporozhets, B.F. Lomova i inni - M., 1983.
Stolyarenko L.D. Psychologia pedagogiczna. Rostów n / a, 2000.

Odniesienie bibliograficzne

V.I. Kutugina CZYNNIKI ZAWODOWEGO SAMOZNACZENIA OSOBOWOŚCI W NOWOCZESNYCH WARUNKACH // Współczesne problemy nauka i edukacja. - 2007 r. - nr 1.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id\u003d270 (data dostępu: 12.11.2019). Zwracamy uwagę na czasopisma wydawane przez wydawnictwo "Akademia Nauk Przyrodniczych"

Moralność zawodowa, jako zespół wymagań moralnych determinujących stosunek człowieka do jego obowiązków zawodowych, pojawia się wraz ze zróżnicowaniem zawodów w wyniku społecznego podziału pracy. Jak zauważył F. Engels, każdy zawód ma swoją własną moralność. Zawód kształtuje w swoich nośnikach nie tylko umiejętności zawodowe, ale także określone cechy osobowości i stosunek do treści wykonywanych czynności.

Moralność zawodowa jest integralną częścią moralności społeczeństwa i samej moralności, lub mówiąc słowami Yu.V. Rozhdestvensky, duchowa moralność, jest jednym z najstarszych regulatorów ludzkich zachowań i działań. Jak zauważają współcześni badacze, już na etapie systemu plemiennego, w związku z rozwojem i komplikacją stosunków społecznych, istnieje potrzeba świadomej moralnej regulacji zachowań, moralnego utrwalania pewnych stosunków społecznych i regulacji rodzących się sprzeczności społecznych. Tak rozpoczynają się procesy różnicowania form świadomości społecznej, formowania się moralności jako wartościowo-imperatywnej drogi opanowania rzeczywistości, która reguluje zachowania ludzi z punktu widzenia opozycji dobra i zła.

W różnych epokach historycznych istniały różne struktury świadomości moralnej człowieka i grup ludzi. Szczególny sposób życia wywołał w człowieku specjalny magazyn świadomości moralnej, w którym wyrażał się jego stosunek do środowiska społecznego, do siebie samego, do całego świata. Różne typy osobowości, wyrażające specyficzne stosunki społeczne tamtych czasów, miały swoje normy, zakazy, ideały o specyficznie moralnej treści. Różnice w treści świadomości moralnej determinowały także różnice w jej konstrukcji, w sposobach regulowania zachowań ludzi.

Wraz z rozwojem procesów społecznego podziału pracy, wraz z pojawieniem się i zróżnicowaniem aktywności zawodowej, istnieje potrzeba uregulowania relacji między ludźmi w sferze pracy i zawodowej. W procesie aktywności zawodowej specjaliści napotykają wiele trudnych problemów, które pociągają za sobą powstawanie sytuacji konfliktowych, które nie zawsze są łatwe i jednoznacznie możliwe do rozwiązania. Mogą być spowodowane zarówno dorozumianymi naruszeniami norm moralnych, jak i potrzebą rozstrzygnięcia kwestii moralnej odpowiedzialności za działalność zawodową. W relacjach między ludźmi w procesie ich działalności zawodowej obowiązuje moralność zawodowa.

W przeciwieństwie do ogólnych wymogów moralności, profesjonalne standardy moralne w większości nie rozwijały się spontanicznie, lecz powstawały pod bezpośrednim wpływem korporacji zawodowych. Równolegle z tworzeniem zawodowych kodeksów moralnych etyka zawodowa jawi się jako racjonalne uzasadnienie dla zbioru wymagań moralnych adresowanych do określonego zawodu. Przedmiotem badań etyki zawodowej jako nauki filozoficznej jest moralność zawodowa. Moralność zawodowa jest kodeksy moralne, zbiór reguł, które są konkretyzacją ogólnych norm moralnych w odniesieniu do specyficznych warunków określonego rodzaju działalności zawodowej.

We współczesnej literaturze naukowej często zauważa się, że moralność zawodowa jest w pełni częścią publicznych wymagań moralnych. Więc Yu.V. Rozhdestvensky, w swoim ogólno-edukacyjnym słowniku terminów moralnych, zaproponował bardzo interesującą strukturę świadomości moralnej. Z jego punktu widzenia moralność publiczna obejmuje następujące elementy:

- popularna (praktyczna) moralność - zbiór zasad zachowania się ludzi w stosunku do świata, siebie nawzajem i wobec siebie, ukierunkowanych na dobro wspólne i osobiste, wyrażonych w ujęciu ogólnym w folklorze, wpisanych w praktykę życiową w obyczaje i formy zachowania danego narodu; praktyczna moralność rządzi z reguły działaniami ludzi;

- duchowa moralność - zasady stosunku ludzi do świata i do siebie nawzajem, specjalnie opracowane przez założycieli światowych religii i wymagające specjalnego przygotowania i wychowania jednostki poza zwyczajami rodzinnymi i klanowymi; moralność duchowa uogólnia i przekształca popularne zasady postępowania, jednocząc w ramach cywilizowanego społeczeństwa ludzi o różnym pochodzeniu klanowym, plemiennym i rasowym;

Moralność duchowa rządzi nie tylko działaniami, ale także pragnieniami, uczuciami i myślami osoby;

- moralność zawodowa - kodeksy postępowania zapewniające sumienne wykonywanie czynności zawodowych przez jedną lub drugą klasę społeczną; moralność zawodowa jednoczy ludzi poprzez przynależność do określonego zawodu, który wiąże się z ograniczaniem wolności w zachowaniu innych; jednocześnie wymogi moralności zawodowej nie dotyczą bezpośrednio osób wykonujących inne zawody, ale powinny być im znane, gdyż implikują z ich strony szczególny stosunek do przedstawicieli tych klas zawodowych;

- moralność społeczeństwa obywatelskiego - zbiór norm moralnych zapewniających owocne wspólne życie (społeczne) ludzi o różnym poziomie wykształcenia, należących do różnych narodów i narodowości, różnych religii, różnych zawodów i zawodów; Moralność społeczeństwa obywatelskiego harmonizuje moralność praktyczną i duchową w kategoriach ogólnych i koreluje z moralnością zawodową.

Moralność zawodowa jest również ściśle związana z moralnością pracy społeczeństwa. Praktycznie wszystkie zawodowe kodeksy moralne zawierają wymogi dotyczące sumiennego podejścia do pracy, wskazania o niedopuszczalności nieodpowiedzialnego podejścia do obowiązków zawodowych. Praca jest oceniana jako wiodąca forma autoekspresji ludzi, główny węzeł ich więzi społecznych.

We współczesnej literaturze naukowej istnieją dwa główne punkty widzenia na związek między pracą a moralnością zawodową we współczesnym społeczeństwie. Pierwsza pozycja zakłada postulację ścisłego związku między pracą a etyką zawodową, a etyka zawodowa jest traktowana jako strukturalny podział pracy. Z tego punktu widzenia zawodowe normy etyczne są konkretyzacją zarówno ogólnych norm moralnych, jak i norm moralności pracy w odniesieniu do określonej działalności zawodowej.

Inny punkt widzenia polega na wyraźnym rozróżnieniu moralności pracy i moralności zawodowej, z których każda jest specyficznym mechanizmem regulowania pewnych stosunków społecznych w społeczeństwie.... Zgodnie z tym podejściem moralność zawodowa pojawia się w procesie społecznego podziału pracy jako mechanizm zapewniający koordynację interesów grup zawodowych i społeczeństwa, podczas gdy moralność zawodowa ma na celu utrzymanie koordynacji interesów jednostki i społeczeństwa. Moralność pracy reguluje stosunek człowieka do pracy, niezależnie od rodzaju jej działalności, na podstawie postawy moralnej, która niesie ogólne prawo moralne i zapewnia jego realizację.

Jeżeli więc w ramach pierwszego ujęcia tego problemu moralność zawodowa jest uważana za integralną część nie tylko moralności publicznej w ogóle, ale także moralności pracy, to zgodnie z drugim podejściem moralność pracy i zawodowa są równoważnymi kierunkami ogólnej postawy moralnej, różniącymi się przedmiotem ich regulacji. ...

Oba te punkty widzenia na stosunek pracy do moralności zawodowej są uzasadnione i dobrze uzasadnione. Jednocześnie pierwsze podejście wydaje się bardziej uzasadnione metodologicznie. Zwolennicy drugiego punktu widzenia argumentują, że różnica między moralnością pracy a moralnością zawodową polega na rozróżnieniu między typami stosunków społecznych, które stają się przedmiotem regulacji pracy, a moralnością zawodową. Istotnie, głównym nośnikiem świadomości pracy jest jednostka moralna, a świadomość zawodowa to grupa zawodowa. Ale ukierunkowując zachowania zawodowe specjalistów na określone standardy przejawów osobistych i grupowych w toku działalności zawodowej, moralność zawodowa skierowana jest również do jednostki. Aktywność zawodowa człowieka ma charakter indywidualny i jest rodzajem pracy służącej realizacji postaw wartościowych, utrwalonych świadomością zawodową. Wśród tych postaw wartościowych ważne miejsce zajmuje stosunek do pracy oraz norma, która wymaga uczciwej i sumiennej pracy. Dlatego bardziej słuszne wydaje się traktowanie moralności zawodowej nie tylko jako części ogólnej postawy moralnej w społeczeństwie, ale także moralności pracy jako konkretyzacji moralnych wskazówek dotyczących pracy w odniesieniu do tej lub innej działalności zawodowej.

We współczesnym społeczeństwie, pod wpływem postępu naukowo-technicznego, warunków i charakteru pracy, poprawiają się role funkcjonalne człowieka w procesie jego aktywności zawodowej. Wpływa to również na relacje moralne, ponieważ moralne i psychologiczne cechy specjalisty stają się nie mniej ważne niż jego doświadczenie zawodowe, umiejętności, zdolności i wiedza.

Dynamika procesów społecznych we współczesnym społeczeństwie, wzrost ich złożoności i wysokie tempo postępu wymagają od profesjonalisty nie tylko takich cech jak sumienność, uczciwość, odpowiedzialność, umiejętność samokontroli, ale także „rzetelność moralna”, tj. umiejętność szybkiego reagowania na niestandardowe sytuacje. Ponadto specjalista musi także stale doskonalić swoje działania poprzez poszerzanie horyzontów, podnoszenie kultury ogólnej i zawodowej, kompetencji, gotowości nie tylko do uczenia się nowych doświadczeń, ale także przekazywania ich innym. Wszystkie te wymogi moralności pracy, wraz z wymaganiami specyficznymi dla określonego zawodu, mieszczą się w systemie współczesnej moralności zawodowej.

Podstawą moralności zawodowej jest zawodowa świadomość moralna człowieka, będąca zbiorem podstawowych norm moralnych, wymagań, ideałów, idei, skierowanych do określonego zawodu i mających na celu regulację stosunków zawodowych między ludźmi i korelację wąskich wymagań zawodowych z ogólnymi normami moralnymi.

Zatem termin „świadomość zawodowa” oznacza tę część świadomości społecznej, która pojawia się w jej strukturze jako projekcja specjalizacji doświadczeń zawodowych określonych grup zawodowych w wyniku społecznego podziału pracy. Świadomość zawodowa społeczeństwa jest wyspecjalizowana, tj. naprawdę istnieje jako zbiór specyficznych sekcji zawodowych, które różnią się od siebie. Różne sekcje świadomości zawodowej odzwierciedlają specyfikę konkretnego zawodu i różnią się w zależności od przynależności zawodowej grupy lub osoby.

Niemniej jednak wszystkie aspekty świadomości zawodowej są ujednolicone zarówno ze względu na ich wspólną funkcję - odzwierciedlenie i warunkowanie żywotnej działalności grupy zawodowej, jak i ze względu na ich wspólny charakter: wszystkie kształtują się poprzez konkretyzację ogólnych norm moralnych w odniesieniu do interakcji danej grupy zawodowej ze społeczeństwem w toku pełnienia przez członków tej grupy grupy obowiązków zawodowych.

W strukturze świadomości zawodowej można wyróżnić aspekty normatywne i indywidualno-osobiste. Aspekt normatywny można doszukać się w systemie ideologii zawodowej, tj. zbiór wymagań, jakie społeczeństwo narzuca profesjonalistom, a także system norm regulujących relacje między specjalistami.

Indywidualno-osobisty aspekt świadomości zawodowej przejawia się w psychologii zawodowej, która wpisała się w ogólny światopogląd na system ich poglądów związanych z pracą i własną wizję obowiązków zawodowych.

Innymi słowy, w strukturze świadomości zawodowej występuje jako ogólny teoretyczny aspekt normatywny, jakim jest z powodu w moralności zawodowej i prawdziwych obyczajach zawodowych profesjonalistów, tj. istota w moralności zawodowej lub moralności zawodowej.

Wielu współczesnych autorów zauważa, że \u200b\u200bzasady moralności zawodowej są mniej imperatywne niż ogólne normy moralne. Moralność zawodowa formułuje nie ścisłe wymagania wobec jednostki, ale zalecenia, wskazówki, które mogą regulować jej zachowanie poprzez niezależny wybór moralny. Ponadto stopień tej regulacji zależy zarówno od ogólnej postawy moralnej jednostki, jak i osiągniętego poziomu profesjonalizmu i realnych warunków działania.

W przypadku, gdy postawa moralna człowieka determinuje jego zachowanie zawodowe spełniające wymogi moralności zawodowej, możemy mówić o rozwiniętej świadomości zawodowej jednostki. Jeśli motywacja zawodowa i moralna zachowania stała się częścią światopoglądu człowieka, wówczas zalecenia moralności zawodowej nabrały nadrzędnej mocy dla tej osoby.

Specyfika świadomości zawodowej, występowanie w niej określonych grup elementów zależy od treści czynności zawodowych w ramach wykonywania określonego zawodu. / Na przykład rozwinięta świadomość zawodowa socjologa charakteryzuje się obecnością następujących składowych.

Komponent epistemologiczny - teoretyczna i historyczna wiedza o podstawach nauk socjologicznych, przyswajana przez członków środowiska zawodowego, wyobrażenia o temacie socjologii, jej miejscu w społeczeństwie, o funkcjach i zasadach wiedzy socjologicznej. Jednocześnie epistemologiczny komponent świadomości zawodowej socjologa nie przewiduje mechanicznej asymilacji pewnej ilości wiedzy z zakresu nauk socjologicznych, ale włączenie tej wiedzy w ideologiczny obraz specjalisty. Znajomość historii myśli socjologicznej jest w tym względzie szczególnie ważna. Każdy socjolog, który dziś deklaruje wysoki profesjonalizm w swojej dziedzinie, musi nie tylko posiadać erudycję historyczną i socjologiczną, ale także mieć głęboko osobiste, wymowne podejście do historycznej ścieżki rozwoju nauk socjologicznych, swobodnie orientując się w różnych kierunkach socjologii.

Komponent praktyczny - umiejętności praktyczne, zasady i normy aktywności zawodowej, odzwierciedlające specyfikę procesu pracy socjologa - zarówno teoretyka, jak i praktyka. Składnik praktyczny świadomości zawodowej kształtuje się w procesie wykonywania czynności zawodowych i jest rodzajem doświadczenia zawodowego. Obejmuje także metody badań naukowych i socjologicznych stosowanych, ich narzędzia w postaci określonych algorytmów działania. Praktyczny komponent świadomości zawodowej jest ściśle powiązany z poziomem rozwoju wiedzy publicznej i postępem naukowo-technicznym. Nie można sobie na przykład wyobrazić współczesnego socjologa, który nie dysponuje najnowocześniejszymi technologiami gromadzenia i przetwarzania informacji socjologicznej.

Komponent aksjologiczny - fundament moralności zawodowej socjologa, obejmuje wartości zawodowe i moralne oraz wzorce zachowań, które wynikają z wyboru przez socjologa zawodowego takiej opcji postępowania zawodowego, w której można realizować motywy i postawy moralne jednostki jako członka społeczności zawodowej. Aksjologiczny komponent świadomości zawodowej socjologa rozwija się spontanicznie i stanowi intuicyjne uogólnienie zawodowego i moralnego doświadczenia praktycznej i teoretycznej działalności socjologa. Jednak na jej kształtowanie ma wpływ etyka zawodowa jako normatywny dokumentalny wyraz moralności grupy zawodowej.

W procesie aktywności zawodowej świadomość zawodowa zostaje zobiektywizowana w aktywność zawodową. Moralnym aspektem aktywności zawodowej jest zachowanie specjalisty w trakcie wykonywania obowiązków zawodowych. Podstawowym kryterium oceny integralności świadomości zawodowej są orientacje wartościowe, którymi kieruje się profesjonalista w trakcie swojej działalności, a także realne relacje powstające w trakcie tej działalności.

Jednocześnie świadomość zawodowa, zobiektywizowana w działalności zawodowej, obejmuje nie tyle dążenie do pewnego ideału moralnego, co nastawienie profesjonalisty na uczciwe wykonywanie swoich obowiązków. Profesjonalne postępowanie polega więc na przyzwoitości specjalisty, jego sumiennym podejściu do pracy i przede wszystkim zgodnym z jego zachowaniem moralnym kanonu, który jest „namalowany” w niewidzialnym kodzie danej grupy zawodowej lub organizacji, a niekiedy w dość widocznej etyce. - kodeks prawny zawierający ogólne minimum kulturowe i zawodowe.

Zachowanie zawodowe obejmuje również zawodowe stosunki kolegialne i partnerskie w grupach i organizacjach zawodowych. Polegają one na solidarności, wzajemnej pomocy, pewnym zaufaniu do siebie specjalistów-kolegów. Takie relacje opierają się na zasadach lojalności, szacunku, zaufania, dobrej woli i wzajemnych korzyści. Współcześni badacze etyki zauważają, że chociaż w takich relacjach nie ucieleśniają się najwyższe wartości moralne, to jednocześnie istnieją mechanizmy zawodowej odpowiedzialności i honoru, obowiązku zawodowego i sumienia.

pytania testowe

1. Jak i dlaczego rodzi się moralność zawodowa? Jaki jest związek między ogólnym systemem norm moralnych w społeczeństwie a zawodowymi normami moralnymi?

2. Co to jest etyka pracy? Jak wypada porównanie norm pracy i moralności zawodowej?

3. Jak kształtują się normy moralności zawodowej? Jaka jest specyfika ich formowania, w przeciwieństwie do norm ogólnej moralności?

4. Jaki jest związek między moralnością zawodową a etyką zawodową? Dlaczego moralność zawodową można uznać za przedmiot etyki zawodowej? Jakie miejsce zajmuje moralność zawodowa w społecznej strukturze społeczeństwa?

5. Jaka jest struktura moralności zawodowej?

6. Jak kształtuje się zawodowa świadomość moralna człowieka? Jaki jest normatywny aspekt świadomości zawodowej?

7. Jak koreluje ideologia zawodowa i psychologia zawodowa w strukturze świadomości zawodowej?

8. Jakie są główne komponenty wchodzące w skład struktury rozwiniętej świadomości zawodowej?

9. Jak wygląda uprzedmiotowienie świadomości zawodowej w działalności zawodowej?

10. Dlaczego rośnie rola moralności zawodowej na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa?

Podobne artykuły