Prezentacja biologii ważki. ważki

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( rachunek) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Ważki!

Te delikatne stworzenia, które bez wątpienia są ozdobą naszej planety, mają długą i ciekawa historia. Ważki to jedne z najstarszych owadów. Ich przodkowie, którzy pojawili się na planecie około 350 milionów lat temu, byli prawdziwymi gigantami. Dość powiedzieć, że ich rozpiętość skrzydeł dochodziła do 90 cm, prawie jak współczesna duże ptaki. Ale w miarę upływu czasu świat wokół nas się zmieniał. Zmieniły się również zamieszkujące go stworzenia. Dziś rozpiętość skrzydeł największych przedstawicieli ważek sięga zaledwie 20 cm, a współczesne ważki prawie w niczym nie przypominają ich starożytnych krewnych i to dobrze. A teraz nad naszą planetą latałyby potwory - ptaki lub ważki.

Wizja! Patrząc na ważkę, pierwszą rzeczą, która przyciąga uwagę, są oczy. Wydają się nam zbyt duże i nie odpowiadają wielkością ważki. Ale natura wie, co robi, a ważki po prostu potrzebują takich oczu. Oczy złożone ważek składają się z małych oczu, których jest od 10 do 30 tysięcy.Każde oko działa samodzielnie i jest izolowane od reszty przez komórki pigmentowe. Za pomocą górnych oczu ważka rozróżnia tylko czarno-białe odcienie, dlatego widząc przed sobą owada, stara się go nie zgubić na jasnym tle nieba. Z łatwością radzi sobie z tym dzięki górnym oczom. Ale kiedy ważka unosi się nad zdobyczą, przygotowując się do ataku, musi mieć dobry widok na owada na tle ziemi. I tutaj potrzebujemy dolnych oczu, za pomocą których ważka rozróżnia kolory. Dzięki tak niezwykłym właściwościom oczu i ich budowie ważki widzą znacznie lepiej niż wiele innych owadów. Dostrzegają zdobycz w odległości 8 m. Ich oczy jednocześnie widzą wszystko, co dzieje się z przodu, z tyłu i po bokach.

Lot!! Dla ważki wydaje się, że nie istnieje ani prawo grawitacji, ani prawo oporu powietrza. Albo zamarza w powietrzu, a potem gwałtownie wznosi się w górę lub leci z prędkością samochodu 90 km/h. Potrafi latać bez odpoczynku przez kilka godzin. Cztery skrzydła ważki zapewniają niesamowitą prędkość i czas lotu, każda para działa niezależnie, ale jednocześnie niesamowicie dobrze skoordynowana. Ważki mogą z łatwością wykonać wiele kilometrów lotów. Podczas lotu ważki wykonują skrzydłami 100-150 klap na sekundę. Wraz z nadejściem wieczoru ważka siada na jakiejś roślinie i odpoczywa do następnego ranka.

Pomóż ważce! Nie wszyscy wiedzą, że ważki pomogły ludziom tworzyć Samolot odrzutowy. Stało się to tak: kiedy naukowcy wymyślili silnik odrzutowy i wsadziłem go do samolotu, rozpadł się pod wpływem silnych wibracji i dużej prędkości i rozbił się na kawałki. I wtedy na ratunek przyszli entomolodzy, którzy wyjaśnili projektantom, jak działają skrzydła ważki, które mają z przodu pogrubienie tłumiące drgania podczas lotu.

Tajemnica! W życiu ważek istnieje jedno tajemnicze zjawisko, które nie zostało do końca wyjaśnione przez entomologów. To długie loty na dziesiątki, setki, a czasem tysiące kilometrów. Często żeglarze widzieli te owady nad morzem setki kilometrów od wybrzeża. Loty zdarzają się mniej więcej raz na 6-7 lat. Ważki gromadzą się w ogromne stada, które są ciągłą masą kilku metrów szerokości i wysokości i latają przez wiele godzin pod rząd. Gdzie i dlaczego nie jest znane. To właśnie ta niepewność wywołała wiele znaków wśród ludzi związanych z lotami ważek. W niektórych miejscach wierzono, że pojawienie się stad ważek obiecuje wszelkiego rodzaju trudy, w innych wręcz przeciwnie, postrzegali to jako dobry znak. Najprawdopodobniej te długie wędrówki, podobnie jak inne owady, wiążą się z poszukiwaniem nowych siedlisk.

Żywność! Smukłe, wydłużone ciało, szeroka klatka piersiowa, gryzące aparaty gębowe, duże skrzydła i dobrze rozwinięty wzrok wiele mówią o ważce i jej sposobie życia. Ważka jest drapieżnikiem, bardzo szybkim i zwinnym. Ważka łapie małe owady z ząbkowanymi szczękami w locie, a duże owady łapami. Aby ucztować na dużej zdobyczy, musi zejść na ziemię i usiąść na źdźble trawy lub gałązce. Polowanie na ważki to ciekawy widok. Jeśli jakiś owad wejdzie w jego pole widzenia, ważka na chwilę zamarza w powietrzu i natychmiast zmieniając kierunek rzuca się na ofiarę. Muchy są doskonałymi lotnikami, a jednak niewielu z nich udaje się umknąć ważce. Łowca umiejętnie powtórzy wszystkie akrobacje, które ofiara zapisuje, zbliżając się do niej. Bardzo szybko mucha, pomimo wszystkich swoich sztuczek, znajduje się w długich, wytrwałych łapach ważki, które składa jak sieć. Proces jedzenia jest bardzo szybki, ponieważ ważka jest niezwykle żarłoczna. Jego dzienna produkcja na wagę jest kilkakrotnie wyższa niż jego własna waga. Ofiarami ważek są najczęściej owady szkodliwe dla człowieka, takie jak muchy. Ważka jest w stanie zjeść do 40 lub nawet więcej much dziennie. Liczby te są uzyskiwane w wyniku eksperymentów przeprowadzonych w niewoli, kiedy owad potrzebuje znacznie mniej jedzenia niż w zwykłym życiu. Oprócz much dieta ważek składa się z komarów, muszek i kilku innych latających owadów.

Larwy!! Aby mieć pełniejszy obraz ważki, musisz zapoznać się z jej larwą, która żyje w wodzie. Larwa ważki, zanim dorośnie, ma trudną i długą podróż, od trzech miesięcy do pięciu lat. Dorosła ważka składa jaja w płytkich basenach ze stojącą lub nisko płynącą wodą, na roślinach wodnych lub w wilgotnej glebie przybrzeżnej. Nawiasem mówiąc, miejsce do składania jaj jest zwykle wybierane przez samca i chroni go przed konkurentami. W wodzie zaczynają rozwijać się larwy (nazywane również najady). Łatwo je odróżnić nawet na tle piaszczystego dna, choć mają podobny kolor. Larwy zdradzają oczy, które są tak duże jak u dorosłej ważki. charakterystyczna cecha Larwy to również silnie rozwinięta dolna warga, która służy jako aparat chwytający. Atakują owady wodne, ale tylko poruszające się, co wiąże się z osobliwością widzenia larw, która jest mniej rozwinięta niż u dorosłych ważek. Po prostu nie zauważają nieruchomej ofiary. Ale to nie przeszkadza im w byciu bardzo niebezpiecznymi; są atakowane przez larwy komarów, pluskwy i inne, a także potrafią wybierać cząstki pokarmu z błotnistego osadu. Larwa, osiągając długość 5 cm, zjada dziennie dwa razy więcej niż sama waży. Zdarza się, że w zbiorniku jest za mało jedzenia, wtedy najady zaczynają się pożerać. Jedzenie ich własnego gatunku jest na ogół szeroko rozpowszechnione wśród owadów. W wyniku takiej eksterminacji własnego gatunku w zbiorniku może pozostać jedna dobrze odżywiona i dobrze odżywiona larwa. Najady nie są łatwe w okresach suchych, gdy wysychają zbiorniki wodne. W tym czasie zagrzebują się w błocie i przeczekują suszę, aż pojawi się woda. Larwy niektórych gatunków ważek mogą oddychać powietrzem atmosferycznym podczas wysychania zbiornika. Proces ten odbywa się poprzez przetchlinki znajdujące się na klatce piersiowej. Tak niesamowite urządzenie, które pozwala oddychać zarówno w wodzie, jak i na lądzie, pomaga przetrwać najady. Ale są larwy, które nie mają przetchlinek i oddychają przez skrzela znajdujące się w tylnej części ciała. Jeśli taka larwa zostanie złapana za „ogon”, z łatwością odrzuca skrzela i zaczyna oddychać przez jelita. Ale bez względu na to, jak ci mali oportuniści starają się przetrwać, większość z nich nadal umiera. Na sto larw tylko trzy stają się dorosłymi. Winę za ich masową śmierć ponosi wielu wrogów. I choć same najady są groźnymi drapieżnikami, inne zwierzęta też nie odmawiają ich jedzenia. Ocalałe dojrzałe larwy, które mają już zaczątki skrzydeł, w końcu rozstają się z wodą i wypełzają z niej wzdłuż źdźbeł trawy lub gałązek. W powietrzu skóra najady stopniowo wysycha i ostatni raz wylinka. Z rozdartej skóry wybiera się uformowaną ważkę. I od tego momentu rozpoczyna swój pierwszy lot w dorosłość.

Opis:

Prezentacja ta poświęcona jest badaniu jednego z najbardziej niezwykłych rzędów owadów dla uczniów klas siódmych na lekcji biologii. Nie przewiduje się korzystania z podręcznika przez konkretnego autora na lekcji.

Ta prezentacja mogą służyć jako pomoc dydaktyczna dla nauczyciela biologii, aby lekcja była jasna dzięki ilustracjom i nietypowym informacjom, a także każdy uczeń klasy siódmej do przygotowania pracy domowej lub samodzielnej nauki, ponieważ prezentacja zawiera przystępne informacje teoretyczne przedstawione w zrozumiały język, uzupełniony schematami i ilustracjami.

Prezentacji nie towarzyszą zalecenia metodyczne. Niewielka ilość tematycznie zaprojektowanych i dobrze skonstruowanych slajdów rekompensowana jest ich zawartością – wszystko jest opisane Kluczowe punkty i podstawowe koncepcje tematu, ilustracje w załączeniu.

Podczas lekcji uczniowie zastanowią się nad następującymi pytaniami:

1. Cechy charakteru oddział ważek.

2. Ich siedlisko.

3. Cechy budowy wewnętrznej i zewnętrznej ważek.

4. Różnorodność gatunków:

• ważka płaska;
• riotemis wielobarwny;
• genialne piękno;
• babcia metal.

6. Znaczenie.

7. Źródła.

Dobrze zaprojektowana prezentacja pomoże uczniom łatwiej przyswoić nowy materiał, a nauczycielom poprowadzić lekcję w ekscytujący i niecodzienny sposób.

Kategoria:

Slajdy:

Informacja:

• Data powstania materiału: 25.02.2013
• Slajdy: 12 slajdów
• Data utworzenia pliku prezentacji: 25 lutego 2013
• Rozmiar prezentacji: 2711 KB
• Typ pliku prezentacji: .rar
• Pobrano: 1494 razy
• Ostatnio pobrane: 09 lipca 2019 o 06:11
• Wyświetlenia: 8695 wyświetleń

Większość dzisiejszych dzieci rzadko komunikuje się z naturą. Dlatego nasz projekt ma na celu sprawić, by nasze dzieci nauczyły się kochać i chronić otaczający je świat. A tę pracę trzeba zacząć od najmniejszych mieszkańców naszej natury - owadów. Są atrakcyjne i niesamowite, nie rzucają się w oczy ze względu na swoje małe rozmiary i są zróżnicowane. Wszystkich interesuje oglądanie lotu trzmiela, trzepotanie motyli, słuchanie świergotu konika polnego. Dzieci chcą wiedzieć, dlaczego pszczoła krąży nad kwiatem, jak działa mrowisko, co je biedronka.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, załóż konto (konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

PROJEKT: „Podróż do świata owadów” na podstawie bajki I.A. Kryłowa „Ważka i mrówka”. Autor projektu: Migas T.I. nauczyciel najwyższej kategorii GBDOU Przedszkole Nr 117 Dzielnica Frunzensky w Petersburgu

Trafność: Większość współczesnych dzieci rzadko komunikuje się z naturą. Dlatego nasz projekt ma na celu sprawić, by nasze dzieci nauczyły się kochać i chronić otaczający je świat. A tę pracę trzeba zacząć od najmniejszych mieszkańców naszej natury - owadów. Są atrakcyjne i niesamowite, nie rzucają się w oczy ze względu na swoje małe rozmiary i są zróżnicowane. Wszystkich interesuje oglądanie lotu trzmiela, trzepotanie motyli, słuchanie świergotu konika polnego. Dzieci chcą wiedzieć, dlaczego pszczoła krąży nad kwiatem, jak działa mrowisko, co je biedronka.

Cel projektu: Działalność poznawcza i badawcza w zakresie badania życia owadów w powiązaniu z ich ekosystemem oraz działań na rzecz ochrony środowiska. Cele projektu: - rozwijanie zainteresowań poznawczych światem owadów; - harmonijnie kształtują różne typy postaw dzieci w przyrodzie (poznawcze, humanitarne, środowiskowe, estetyczne); - zwrócenie uwagi dzieci i rodziców na wagę problemów środowiskowych i potrzebę ich rozwiązania w ich mocy; - rozwój kreatywności dzieci w działaniach środowiskowych i edukacyjnych; - rozwijanie zainteresowania dzieci dziełami sztuki; - rozwijanie spektakli teatralnych;

Rodzaj projektu: poznawczy, badawczy, kreatywny Rodzaj projektu: średniookresowy, grupowy Uczestnicy projektu: dzieci, nauczyciele, rodzice uczniów, specjaliści przedszkolni Termin realizacji: 14.09-16.10.2015

Integracja obszarów edukacyjnych: Rozwój poznawczy, Rozwój mowy, Rozwój artystyczny i estetyczny, Rozwój społeczny i komunikacyjny, Rozwój fizyczny

Praca z rodzicami - materiały informacyjne dla rodziców: "Owady"; - konsultacje „Jak zaszczepić miłość do natury”, „Pierwsza pomoc na ukąszenia owadów”. -organizacja wystawy wspólnej prace twórcze dzieci i rodzice; - uzupełnienie magazynu „Rodzinna Skarbonka”

Wycieczka do „Ogrodu Letniego” pod pomnik I.A. Kryłow

Etap 1 – Przygotowawcze określenie celów i zadań działania projektowe Przygotowanie planu na główną scenę. Opracowanie projektu Diagnoza wiedzy ekologicznej o owadach dzieci Wybór dzieł literackich o owadach Selekcja literatura metodyczna i ilustrowany materiał na ten temat. Dobór materiałów, zabawek i atrybutów do zabawy Dobór utworów muzycznych na ten temat

Etap 2 - Realizacja projektu: - GCD; - Wspólne działania nauczyciela, dzieci; - Niezależna działalność;

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy”: - GCD: „Mamy ważkę i mrówkę jako gość”. - wybór ilustracji do bajki. - Rozmowy informacyjne na dany temat z wykorzystaniem prezentacji o owadach. - Działalność badawcza(obserwacja owadów na spacerze), badanie części ciała owadów przez szkło powiększające.

Obszar edukacyjny” Rozwój mowy”: - GCD: - czytanie bajki - nauka bajki - quiz z bajki zgadywanie zagadek nauka wyliczanki, rymowanki -d gry andaktyczne „Dowiedz się czyj głos?” „Kto mieszka w jakim domu?” "Mrowisko"

Obszar edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”: - GCD: „Portret ukochanego bohatera bajki” – rysunek; - NOD: "Ulubieni bohaterowie bajki" - modelowanie; - NOD: "Bohaterowie baśni" - aplikacja; - wspólna działalność artystyczna dzieci i nauczycieli; „Bohaterowie baśni” (prace twórcze z różnych materiałów); - Granie skeczy na podstawie bajek I.A. Kryłowa;

Obszar edukacyjny „Rozwój społeczny i komunikacyjny”: - rozmowy-dyskusje o postaciach i działaniach bohaterów bajki I.A. Kryłow; - gry planszowe i dydaktyczne; - odgrywanie historii różne rodzaje teatr; - gry fabularne;

Strefa edukacyjna „Rozwój fizyczny” Gimnastyka poranna – „Owady” Gimnastyka ożywiająca – „Żuki” Gimnastyka palców – „Pszczoła” – „Biedronki” – „Pracująca pszczoła” Gimnastyka wzrokowa – „Mrówki” Ćwiczenia oddechowe – „Pszczoła w locie nektar »

Etap 3 - efekt projektu W trakcie prac nad projektem powstały: - wystawa wspólnych prac twórczych dzieci i rodziców; - wydanie magazynu „Rodzinna Skarbonka”; - spektakl „Ważka i mrówka” – prezentacja projektu;

Efekty realizacji projektu: 1. Powstały wyobrażenia o różnorodności świata owadów, o niektórych cechach budowy ciała w związku z ich życiem. 2. Zorganizowano wystawę rękodzieła wykonanego z materiałów naturalnych i odpadowych. 3. W wspólne działania nauczyciele i dzieci, rodzice - spektakl „Ważka i mrówka”. cztery . Zorganizowano quiz dla dzieci „Świat owadów”. 5. Uzupełniono środowisko rozwijające się na temat: „Kolekcja owadów-zabawek”. 6. Umiejętności ekologicznego kompetentnego zachowania w przyrodzie są stałe.

Dziękujemy za uwagę

Cechy charakterystyczne 1. Najstarsze owady; 2. Charakterystyczny jest niepełny typ przekształcenia; 3. Na pierwszej parze skrzydeł znajduje się wizjer - pterostygma; 4. Larwy typu najady (mają skrzela tchawicy); 5. Żyj od roku do trzech lat; 6. Zgodnie z ich zachowaniem można je nazwać drapieżnikami - stróżami; 7. Jest chowana warga (maska); 8. Zimowanie jest na etapie nimfy; rodzaje rodzajów

Siedlisko Żyją na lądzie, w pobliżu zbiorników wodnych. Ponad 5600 gatunków (5680 gatunków, stan na luty 2008), z których większość żyje w tropikach i subtropikach wilgotnych. W Rosji ważki są szeroko rozpowszechnione na całym terytorium (z wyjątkiem regionów suchych), fauna obejmuje około 150 gatunków. Żyją na lądzie, w pobliżu zbiorników wodnych. Ponad 5600 gatunków (5680 gatunków, stan na luty 2008), z których większość żyje w tropikach i subtropikach wilgotnych. W Rosji ważki są szeroko rozpowszechnione na całym terytorium (z wyjątkiem regionów suchych), fauna obejmuje około 150 gatunków.

Cechy konstrukcyjne Duże skrzydła z żyłkowaniem siatkowatym u dużych ważek są zawsze rozłożone na boki, u małych (strzałki, jaskry) w spoczynku mogą składać się wzdłuż ciała. Długie nogi skierowane do przodu i pokryte mocnymi szczecinami, tylne są dłuższe niż przednie. Pomaga to ważce złapać zdobycz, podlatując do niej od dołu. Cienki brzuch w kształcie pręta podczas lotu działa jak balanser. Duże skrzydła z żyłkowaniem u dużych ważek są zawsze rozłożone na boki, u małych (strzałki, jaskry) w spoczynku mogą składać się wzdłuż ciała. Długie nogi skierowane do przodu i pokryte mocnymi szczecinami, tylne są dłuższe niż przednie. Pomaga to ważce złapać zdobycz, podlatując do niej od dołu. Cienki brzuch w kształcie pręta podczas lotu działa jak balanser.

Wielkie oczy. Jedno Oko składa się z 28 tysięcy faset, z których każda jest obsługiwana przez 6 światłoczułych komórek. Narządy jamy ustnej ważek gryzą, dolna warga ma kształt łyżki, podtrzymując zdobycz podczas jedzenia w powietrzu. Wielkie oczy. Jedno Oko składa się z 28 tysięcy faset, z których każda jest obsługiwana przez 6 światłoczułych komórek. Narządy jamy ustnej ważek gryzą, dolna warga ma kształt łyżki, podtrzymując zdobycz podczas jedzenia w powietrzu.

Znaczenie O znaczeniu przedstawicieli tego rzędu owadów w przyrodzie decyduje ich drapieżny charakter zachowań, piękno różnorodności gatunkowej, a także siedlisko larwalnej fazy rozwoju: ważki utrzymują równowagę gatunkową w ekosystemach nie tylko poprzez jedzenie różnych przedstawicieli świata zwierzęcego, ale także fakt, że ich larwy są żywicielami pośrednimi różnych chorób (do 160 gatunków). Ważki dzięki swemu wdzięcznemu kształtowi, wielu gatunkom i ubarwieniu odgrywają dużą rolę w estetycznym postrzeganiu świata przez człowieka. O znaczeniu przedstawicieli tego rzędu owadów w przyrodzie decyduje ich drapieżny charakter zachowań, piękno różnorodności gatunkowej, a także siedlisko larwalnej fazy rozwoju: ważki utrzymują równowagę gatunkową w ekosystemach nie tylko poprzez spożywanie różnych przedstawicieli świata zwierząt, ale także fakt, że ich larwy są żywicielami pośrednimi różnych chorób (do 160 gatunków). Ważki dzięki swemu wdzięcznemu kształtowi, wielu gatunkom i ubarwieniu odgrywają dużą rolę w estetycznym postrzeganiu świata przez człowieka.

„Teza” - Nieostrość abstrakcji. Tradycja europejska. W latach wojskowych 1941-1942 obroniono 847 rozpraw. Opinie. Nowe rozwiązania zaproponowane przez autora. Warsztat. Przykłady awarii. Badania pedagogiczne w kontekście społeczno-kulturowym. lejek przyczynowy. Przebieg dyskusji w radzie eksperckiej Wyższej Komisji Atestacyjnej. Ekspertyza i organizacja nowoczesnych badań dysertacyjnych.

„Wymagania dotyczące pracy dyplomowej” - Nowogrodzkie regionalne centrum rozwoju edukacji Technologia informacyjna w działalności nauczyciela przedmiotu. Opracowanie lekcji anatomii na temat: „Narządy trawienne”, klasa 9. Praca końcowa powinna być materiałem, który zostanie wykorzystany w działalność zawodowa słuchacz!!!

„Formułowanie pracy na kursie” - Rejestracja pracy na kursie. Treść pracy kursu. Sporządzenie listy referencji. Formatowanie tabeli. Formatowanie wstępu. Formułowanie formuł w pracy semestralnej. Informacje w pracy kursu. Tworzenie diagramów w kursie działa. Projektowanie aplikacji. Tworzenie diagramów w kursie działa. Sformułowanie podsumowania pracy kursu.

„Formy wykładów” – Kryteria oceny organizacji seminarium. Seminarium „Gra biznesowa”. Seminarium - dyskusja. Przygotowanie i prowadzenie okrągły stół”. Seminarium „Prasa-antyprasa”. Etapy pracy. Przykłady w postaci krótko sformułowanych problemów. Pogłębianie i poszerzanie wiedzy. Matematyka stosowana i informatyka. Porządek postępowania.

„Szkolenie mistrzów” - Federalny Standard Edukacyjny Wyższego Szkolnictwa Zawodowego. Administracja państwowa i gminna. Podejście kompetencyjne. system europejski kwalifikacje (ESK). Wymagania dotyczące realizacji OOP. Ostateczna certyfikacja państwa ma na celu ustalenie zgodności z poziomem szkolenie zawodowe absolwentów zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego Wyższego Szkolnictwa Zawodowego.

„Ochrona pracy zaliczeniowej” - Struktura pracy zaliczeniowej. Aplikacje i tabele. Wytyczne dla uczniów. Plan wystąpienia studenta w obronie pracy semestralnej. Wstęp. Kurs pracy. Wymagania dotyczące prezentacji i formatowania. Struktura pracy kursu jest zdeterminowana logiką badania. Zawartość. Zajęcia to dokument.