Persoană artistică. IV

INTRODUCERE

1.1 Specificitatea apartenenței profesionale

1.2 Specificul profesiei „om – o imagine artistică”

2.1 Caracteristicile profesiilor de tipul „Omul este o imagine artistică” și cerințe pentru caracteristicile individuale ale unui specialist

2.2 Crize ale profesiei de tip „om – o imagine artistică”

CONCLUZIE

BIBLIOGRAFIE

INTRODUCERE

Pentru profesii precum „omul - o imagine artistică” ( profesii creative) în sens larg, cuprind profesii asociate cu activitatea vizuală, cu activitatea muzicală, cu activitatea literară și artistică, profesiile asociate cu actoria și activitățile scenice. Fenomene, fapte de reflectare artistică a realității - aceasta este ceea ce ocupă reprezentanții acestui tip de profesie.

Subiectul studiului este tipul profesional „om – o imagine artistică”. Scopul lucrării este: studierea trăsăturilor profesiilor de acest tip (analiza cerințelor care se aplică personalității unui specialist care stăpânește profesia „om – o imagine artistică”). Dezvoltarea profesională ocupă o parte semnificativă a vieții unei persoane. Nu numai succesul profesionistului, ci și bunăstarea psihologică a individului depinde de rezultatele acestui proces. În ceea ce priveşte actualitatea şi semnificație socială studiul factorilor și caracteristicilor dezvoltării profesionale a individului este un domeniu important de cercetare psihologică.

Lumea profesiilor și specialităților este foarte diversă și dinamică - conform cărților de referință interne și străine, există de la 7 la 35 de mii de nume. Dacă vă puneți întrebarea: „Cu ce ​​lucrează reprezentanții diferitelor profesii?” și, în același timp, nu vă concentrați pe caracteristicile individuale ale fiecărei profesii, atunci totul opțiuni posibile, conform teoriei lui E. A. Klimov, poate fi combinat în cinci tipuri: cu natura, tehnologia, oamenii, cu un sistem de semne, cu o imagine artistică.

În mod tradițional, munca reprezentanților profesiilor „o persoană este o imagine artistică”, precum și domeniul de activitate al acestora, se numește artă. În aceasta, ca și în cuvântul „artist” (din slavona veche „khudog” - priceput), a fost întruchipată o evaluare a trăsăturilor abilității unor astfel de specialiști.

Aici subiectul principal, principal al muncii, este imaginea artistică, metodele de construire a acesteia. Imagine artistică- rezultatul activității mentale, cognitiv-spirituale și practice a unei persoane.

Primele manifestări și forme de artă din istoria omenirii (imagine, cântec, dans) nu au fost întotdeauna în nici un caz inactiv, ci cea mai importantă chestiune publică, nu opera indivizilor, ci a colectivului. Cântecul a organizat ritmul muncii în comun sau a creat starea de spirit necesară (plângă, veselă sau luptă). Un desen sau un dans definea și clarifica intențiile, scopurile, planurile, servea ca un fel de pregătire, de exemplu, pentru vânătoare, luptă etc. Arta era asociată cu susținerea vieții societății, cu munca.

În procesul dezvoltării umane, a avut loc treptat separarea și izolarea producției de valori artistice de producția de valori materiale. Au apărut artiști. Își satisfac nevoile materiale în detrimentul celor care lucrează în regiune. Agricultură, producția de produse industriale, iar în schimbul acesteia contribuie cu valori estetice cauzei comune. Există un schimb natural de produse ale muncii.

Profesiile de acest tip sunt asociate cu: crearea, proiectarea, modelarea operelor de artă (artist, coafor, cofetar, compozitor...); cu reproducerea și producerea diverselor opere de artă (bijutier, tăietor, restaurator, florar, actor...).

Înclinații, preferințe, abilități exprimate: să se angajeze în decorare; angajați-vă în creativitatea artistică (pictură, sculptură, fotografie, cinema ...); compune (poezie, proză etc.); spectacol pe scenă; fă lucruri frumoase cu propriile mâini; cânta, joacă instrumente muzicale.

Profesiile de acest tip impun calități mari ale unui angajat, cum ar fi dezvoltarea abilităților funcționale (auz, viziune, vorbire etc.), prezența unei imaginații vii, gândire imaginativă, înclinația către creativitate, flexibilitatea sentimentelor și abilitati speciale.

Întregul domeniu al profesiilor de tip „o persoană - o imagine artistică” poate fi împărțit în subtipuri, în conformitate cu tipurile izolate istoric de reflectare artistică a realității: profesii asociate activității vizuale, profesii asociate activității muzicale, profesii asociate cu literar și activitate artistică, profesii asociate cu actoria și actoria.

CAPITOLUL 1

1.1 Specificitatea apartenenței profesionale

Când vorbim despre o profesie ca comunitate, nu vorbim despre o organizație, ci despre un grup reprezentat mental de oameni cu orientare și experiență similare. Această comunitate, așa cum spune, sunt „atribuiți” nu numai „făcătorii” vii, ci și muncitori celebri din trecut, care au adus o contribuție notabilă, bine-cunoscută, la această sau alta chestiune. Aceasta este mai degrabă grup social, în raport cu care individul își simte apartenența, cu care se identifică, și nu organizația în sine.

Principalele întrebări psihologice în legătură cu înțelegerea profesiei ca o comunitate privesc, în primul rând, cei care sunt deja incluși în această comunitate. Sunt profesioniști începători, în curs de dezvoltare, involuționați „off-track”. În al doilea rând, aceste întrebări îi privesc pe cei care își propun sau intenționează să se alăture acestei comunități (cei care visează să aleagă o profesie, care sunt preocupați de alegerea acesteia, care se află în situația de a alege un optant).

Ar fi neplăcut să credem că profesia ca comunitate se formează pur spontan din cauza afluxului liber și incontrolabil de oameni interesați.

Factorul de spontaneitate în sensul indicat mai sus are loc însă. Dar există întotdeauna oameni și grupuri rezonabile care încep să înțeleagă importanța unora politica de personal. Ei implementează cutare sau cutare strategie în această chestiune, luptă împotriva „înfundarii” comunității profesionale cu oameni nepotriviți, stabilesc selecția personalului mai mult sau mai puțin strictă, atrag forțe capabile din domenii conexe etc. Acest lucru este deosebit de important atunci când, dintr-un motiv oarecare, , profesia devine prestigioasă, atractivă pentru mulți, inclusiv pentru oameni care sunt în mod evident indezirabili din motive de afaceri.

Desigur, în activitatea reală a oamenilor, aceste sisteme se pot întrepătrunde în anumite zone, formând niște amestecuri de subiecte (amestecuri). De exemplu, un artist-restaurator ar trebui să înțeleagă nu numai stilurile artistice ale vechilor maeștri, ci și solvenții, adezivii, fibrele textile (pânzele sunt produse ale țesătorilor), chiturile etc. În consecință, toate acestea ar trebui să fie interesate de

Fiecare persoană se caracterizează printr-o preferință exprimată mai mult sau mai puțin clar pentru activitățile care corespund subiectului muncii care îi este mai apropiat. Acest lucru se întâmplă din cauza predominării anumitor interese și caracteristici personale. Cuiva îi place să lucreze cu tehnologie și îi este ușor, în timp ce cineva, dimpotrivă, simte groază de la un tip de electrocasnice, dar punctul său forte este comunicarea.

1.2 Specificul profesiei „om – o imagine artistică”

Pentru a vorbi despre tipul profesional „o persoană este o imagine artistică”, vom evidenția principalele trăsături, caracteristicile psihologice inerente profesioniștilor acestei profesii.

Despre reprezentanții unor profesii precum „o persoană este o imagine artistică”:

În meseriile de acest tip, lumea este văzută de muncitor și îl entuziasmează, în primul rând, ca un fel de realitate în care se poate găsi, evidenția frumosul, frumosul, și ca o zonă care poate fi transformată și aduce frumusețe, comoditate, o formă a unui fel de conținut care entuziasmează o persoană. . conditii naturale(de exemplu, relieful suprafeței Pământului, părțile laterale ale orizontului, vânturile predominante, temperaturile medii lunare etc.) este ceva ce trebuie luat în considerare la proiectarea clădirilor și structurilor. Natura pentru reprezentanții profesiilor de acest tip este o sursă nu numai de impresii, ci și, de exemplu, de coloranți, precum și de unele necazuri (nu există materiale de artă eternă în natură, timpul și microbii transformă pânzele în praf).

Profesioniștii evidențiază și păstrează în minte integritatea, de exemplu, de acest fel: stiluri artistice, armonie de soluții de culoare (picturi, proiecte arhitecturale, vitrine, decoruri de teatru), un sentiment de frumusețe prezentat oamenilor, discurs scenic, credință în ceea ce se întâmplă pe scenă, conceptul de spectacol, spectacolul de teatru muzical etc.

Civilizația, cultura, istoria omenirii sunt concepute aici ca o multitudine de realizări artistice, și adesea destul de specifice (din punct de vedere al autorului, timpului, locului) mostre de țesături vopsite găsite în piramidele egiptene; gravurile lui Goya care i-au uimit pe contemporanii săi; fresce de Michelangelo, uimitoare prin frumusețea și forța lor, celebre în toată lumea etc. Relații internaționale ca atare, ele nu sunt accentuate: lumea oamenilor, a țărilor, a popoarelor apare în excursii comparative ample ca lipsită de granițele politice, statale, temporale inventate de oameni: fapte artistice din antichitate și realizări. artiștii contemporani, și capodopere ale picturii antice icoane rusești; templele misterioase ale Egiptului și clădirile gotice din Evul Mediu.

Exemple tipice de unități profesionale de analiză a conștiinței și psihicului de acest tip: schiță, idee, imagine vizibilă, formă; coperți, straturi, detalii lipsă (în poza veche); lanțuri de insigne, inscripții; expunere, textul autorului; tempo, dinamică, ritm, natura imaginii create etc.

Reprezentanții unor profesii precum „o persoană - o imagine artistică” sunt capabili să întruchipe o idee sau o anumită dispoziție într-o imagine integrală specifică, direct percepută, precum și să evalueze și să analizeze această întruchipare. Poate fi, de exemplu, batik (pictură pe mătase) realizată după schița artistului. Acestea pot fi restaurate (restaurate) detalii ale imaginii de pe pânza unui vechi maestru, care au dispărut de vremea noastră.

: tipologie E.A. Klimov, care clasifică profesiile după și tipologia olandeză a profesiilor, care face legătura între tipul de personalitate și tipul de mediu profesional ales de o persoană.

Tipologia profesiilor E.A. Klimov

Klimov a identificat cinci obiecte de muncă: , tehnică, semn, natură. În prima parte a denumirii tipului de profesie este indicat subiectul muncii, care este întotdeauna o persoană.

Omul este om- toate profesiile legate de educația, serviciul, formarea oamenilor, comunicarea cu aceștia. Acest grup include toate profesiile didactice și medicale, profesiile din sectorul serviciilor și altele.

Omul este tehnologie- toate profesiile legate de crearea, întreținerea și exploatarea echipamentelor. Acestea sunt profesii precum: inginer proiectant, mecanic auto, administrator de sistem și altele.

Omul este o operă de artă- toate profesiile legate de crearea, copierea, reproducerea și studiul imaginilor artistice. Acest grup include profesii precum: artist, actor, cântăreț, restaurator, critic de artă și altele.

Omul este natura- toate profesiile legate de studiul, protecția și transformarea naturii. Acest grup include profesii precum: medic veterinar, grădinar, agronom, ecologist și altele.

Omul este un semn- toate profesiile legate de crearea și utilizarea sistemelor de semne (digitale, alfabetice, muzicale). Acest grup include traducători de texte artistice și tehnice, analiști, finanțatori și alții.

Particularitatea aplicării acestei clasificări în timpul nostru este că profesiile simple cu un singur obiect de muncă devin un lucru din trecut și sunt înlocuite cu profesii cu mai multe obiecte de muncă sau cu un obiect complex de muncă. De exemplu, profesia de peisagist aparține simultan tipului de om-natura și tipului de om-imagine artistică.

Tipologia profesiilor de J. L. Holland

Holland a pornit în clasificarea sa din faptul că alegerea unui spațiu profesional de către o persoană este o expresie a personalității sale. Realizările unei persoane într-unul sau altul tip de carieră depind de corespondența dintre caracteristicile individului și caracteristicile mediului profesional.

El a scos în evidență șase tipuri de personalitate și șase tipuri de mediu profesional.

Nume	Tip de personalitate	Tipul de mediu profesional
Realist	Oamenii care sunt orientați spre acțiune, luând decizii, lipsiți de emoții, atletici sau mecanici, iubesc tehnica, își asumă riscuri	Activități legate de manipularea instrumentelor, cu tehnologie. La fel ca majoritatea profesiilor „masculin”.
Cercetare	Persoane care sunt concentrate pe activitatea cognitivă, cărora le place să observe, să analizeze, să exploreze, să decidă.	Muncă de cercetare. Experți în diverse domenii, analiști.
Artistic	Oamenii care sunt concentrați pe autoexprimare și atenția celorlalți, creativi, expresivi, originali, predispuși la nonconformism, au intuiție și imaginație bogate, sunt informali.	Sfera artei, profesii asociate cu atragerea atenției, prezentarea ceva.
Social	Persoanele care sunt concentrate pe comunicare, pe relațiile cu alte persoane, vulnerabile, sensibile, predispuse la altruism, nu le place activitatea sistematică, iubesc natura colectivă a muncii și au abilități de comunicare.	Majoritatea profesiilor care vizează lucrul cu oamenii sunt activități sociale.
Antreprenorial	Oameni ambițioși, concentrați pe influență, pe crearea și implementarea propriilor idei, management, căutare de soluții, activitate socială ridicată.	Afaceri, politică, servicii de avocați etc.
Convenţional	Oamenii s-au concentrat pe sistematizarea și reproducerea informațiilor, manipularea datelor. Puțin emoțional, precis, punctual, pedant, executiv.	Lucrări de sistematizare a stocării și reproducerii oricărei informații. O meserie care necesită multă perseverență și precizie. Lucrați în domenii precum contabilitate, finanțe, arhive, biblioteci etc.

Există anumite modele de combinație de tip de personalitate și tip de mediu

Tip de personalitate	Tip mediu
Realist
Cercetare
Artistic
Social
Antreprenorial
Convenţional

• „+” - favorabil
• "++" - foarte favorabil

• "-" - nu este favorabil
• "- -" - foarte nefavorabil

„Omul este o imagine artistică”

Aici subiectul principal, principal al muncii, este imaginea artistică, metodele de construire a acesteia.

Profesii: artist, pictor, muzician, designer, sculptor în piatră, literar.

Profesiile de tip „om – imagine artistică” includ:

¦ profesii legate de artele plastice;

¦ profesii legate de activitatea muzicală;

¦ profesii asociate activităţilor literare şi artistice;

¦ profesii legate de actorie și activități scenice.

Test pentru determinarea tipului de personalitate după metoda lui D. Holland.

Scopul diagnosticului: evaluarea tipului de personalitate profesională. Holland, ca reprezentant al conceptului de individualitate, a dezvoltat o metodologie pentru determinarea orientării sociale a individului. El a distins șase tipuri.

1. Tip realist - non-social, stabil, axat pe prezent, se ocupă de obiecte specifice (lucruri, animale, mașini) și utilizarea lor practică.

Activitati preferate: tipuri mecanice activități, controlul mașinilor mari, al utilajelor grele, controlul mecanismelor și utilizarea instrumentelor care necesită precizie, dexteritate, coordonare motrică fină (găurire, strunguri, burghiu stomatolog, bisturiu chirurgical, instrumente de bijuterii); constructii, reparatii, activitati militare, lucrari de proiectare; orice activitate care da un rezultat tangibil prefera actiunea gandirii, sarcinile concrete problemelor dificile si abstracte.

Abilități deținute de tipul R:

• - forta fizica, psihomotorie, dexteritate manuala;
• - capacitate mecanică, ingeniozitate;
• - capacitate matematică.

Calități și valori personale: stabilitate emoțională, fiabilitate; caracter practic, economisire; perseverență, perseverență, încredere în sine, apetit pentru risc, intenție; modestie, timiditate, franchețe, sinceritate, naturalețe; independență, conservatorism, înclinație spre susținerea valorilor tradiționale; rigiditate, acceptare lentă a ideilor noi, subordonare, conformism; efectuează munca fără alte prelungiri, lucrează cu atenție, acuratețe, sistematic; preferă o reglementare clară a muncii, vrea să știe ce, cum și când să facă; nu-i plac conversațiile lungi, negocierile, discuțiile.

Cel mai diferit de tipul C. Interacțiunea cu acest tip poate provoca neprietenie, asprime, neînțelegere. El este cel mai apropiat de tipurile I și K și preferă să lucreze cu ei.

Mediu preferat:

• - natura, mediul rural;
• - cea mai mică interacțiune cu alte persoane;
• - situații care necesită îmbrăcăminte lejeră;
• - organizaţii cu subordonare ierarhică rigidă şi autoritarism (forţe armate, ATC etc.);
• - firme care produc produse specifice, tangibile;
• - întreprinderi de transport, inginerie, tehnice, energetice.

Tip inteligent. Activitati preferate: colectarea informatiilor, sistematizarea acesteia, analiza; îndeplinirea unor sarcini complexe sau abstracte; rezolvarea problemelor prin gândire, analiza ipotezelor și teoriilor; independent, muncă independentă a se baza pe sine; efectuarea de lucrări științifice sau de laborator; preferă gândirea decât acțiunea.

Abilități deținute de tipul I:

• - abilitati matematice;
• - abilitati analitice;
• - înclinaţii ştiinţifice, înclinaţii pentru analiza logică raţională;
• - abilități de scriere;
• - raționalitate, erudiție.

Calități și valori personale: independență, independență, automotivare, orientare către sarcini, imersiune în muncă; reținere, introspectivitate, înclinație spre analiză, raționalitate, metodicitate; curiozitate, inteligență, originalitate, creativitate, erudiție; încredere în sine, concentrare pe valori și atitudini netradiționale; stilul de lucru: află multe detalii înainte de a ajunge la o concluzie, dorește să afle motivele din spatele acestui sau acel fenomen, se poate concentra prea mult pe detalii și nu vede întreaga problemă, adesea îi este greu să-și exprime o opinie sau să ia o decizie fără a revizui informațiile.

Cel mai mult spre deosebire de tipul P. Relațiile cu acest tip dau naștere la prea multe probleme și întrebări pentru tipul I. Cel mai asemănător cu tipurile R și A.

Mediu preferat:

• - organizatii semi-structurate care ofera libertate in activitati de munca;
• - organizații orientate spre realizare, laboratoare și firme de cercetare și proiectare, universități și institute;
• - comunicare limitată cu alte persoane.

Tip artistic. Activități preferate: creativitate artistică (pictură, sculptură, fotografie, bijuterii, design, compoziție, creativitate literară etc.), cântare la instrumente muzicale; interpretarea actoriei.

Abilitati de tip A:

• - imaginație, creativitate;
• - capacitate muzicala;
• - aptitudini artistice;
• - abilitati verbal-lingvistice;
• - simtul armoniei, al gustului.

Caracteristici și valori personale: independență, autonomie, nonconformism; impulsivitate, expresivitate, emotivitate, sensibilitate; impracticabilitate, dezordine; intuitivitate, concentrare pe valorile frumuseții și esteticii, imaginea gândirii; dorinta de auto-exprimare, demonstrativitate; originalitate, deschidere, libertate față de convenții; permite soluții alternative la probleme.

Cel mai mult, este spre deosebire de tipul T, aproape de tipul I și C.

Mediu preferat:

• - organizații nestructurate, flexibile, care oferă o oportunitate de auto-exprimare (ateliere artistice, teatre, săli de concerte etc.);
• - organizații care predau competențe artistice (școli de muzică și artă, institute de artă etc.);
• - muzee, biblioteci, galerii, firme de publicitate și design.

tip social. Activități preferate: concentrați-vă pe lucrul în grup cu oameni, nu cu obiecte; predare, explicație, clarificare; asistenta, consiliere; organizarea de evenimente de grup, desfășurarea discuțiilor.

Abilități deținute de tipul C:

• - abilitati verbale;
• - Abilități de comunicare și interacțiune cu oamenii;
• - deprinderi didactice, oratorice;
• - abilități de ascultare.

Caracteristici și valori personale: umaniste, idealiste, etice, responsabile, morale, cooperante, în acord cu ceilalți, înțelegându-i pe ceilalți; plin de tact, cald din punct de vedere emoțional, prietenos, vesel, optimist;

Cel mai mult, este diferit de tipul P și este aproape de tipurile A și P.

Mediu preferat:

• - organizatii sociale, școli, organizații religioase, agenții de recrutare;
• - institutii medicale, servicii de consiliere psihiatrica, psihoterapeutica, psihologica;
• - agentii de protectie sociala.

Tip întreprinzător. Activități preferate: Lucrul cu alții în organizații pentru a atinge obiectivele organizaționale și succesul economic; riscul financiar și interpersonal, participarea la activități competitive; vânzare, cumpărare, comerț, antreprenoriat; desfășurarea de întâlniri de grup, conducerea organizațiilor, companiile, gestionarea oamenilor și a proiectelor; desfășurarea de campanii politice, alegeri, prezentări etc.

Abilități deținute de tipul P:

• - abilități organizatorice, abilități verbale, abilități oratorice, capacitatea de a convinge;
• - abilitati de management si conducere;
• - abilități sociale și interpersonale;
• - înclinaţia pentru activitatea antreprenorială.

Calități și valori personale: luptă pentru putere, pentru o poziție de conducere, pentru un statut înalt; ambiție, jocuri de noroc, competitivitate, dominație, încredere în sine, agresivitate, aventurism; extraversiune, sociabilitate, sociabilitate; concentrare pe bani, putere, bunăstare materială; optimism, energie, dragoste pentru popularitate.

Interacțiunea cu tipul I este cea mai dificilă, funcționează cel mai bine cu tipurile C și K.

Mediu preferat:

• - posturi in organizatii de stat si politice cu putere, la dispozitia marilor finante;
• - firme industriale, retail si angro, agentii de vanzare terenuri, case, imobiliare, firme de brokeraj.

tip convențional. Activitati preferate: munca care necesita atentie la detalii si acuratete; managementul echipamentelor de birou; întreținere dulapuri de dosare, stocare și sistematizare a înregistrărilor, faptelor, datelor, registrelor financiare; redactarea rapoartelor, intocmirea de diagrame, tabele, diagrame.

Abilitati de tip K:

• - abilitati aritmetice;
• - abilități de birou;
• - motricitate fina manuala;
• - organizare, punctualitate, pedanterie, acuratete.

Calități și valori personale: conștiinciozitate, perseverență, practic, onestitate; autocontrol, conservatorism, prudență, conformism; economie, interes pentru bani, bunăstare materială; Pentru a face treaba eficient, aveți nevoie de un plan clar.

Cel mai diferit de tipul A, cel mai apropiat de tipurile P și P.

Mediu preferat:

• - acest tip, ca și tipul P, funcționează bine în organizațiile mari și preferă nu un lider, ci un rol subordonat;
• - corporații mari institutii financiare, bănci, cabinete de contabilitate;
• - departamente de control al calitatii, arhive, dulapuri, inspectii;
• - organizatii bine structurate cu o structura strict ierarhica

Tehnica Dembo-Rubinshtein modificată de A.M. Enoriași pentru un studiu despre stima de sine.

Această tehnică se bazează pe estimarea directă (scalare) a seriei calitati personale, cum ar fi sănătatea, abilitățile, caracterul, autoritatea între semeni, aspectul, încrederea în sine, capacitatea de a face multe cu propriile mâini. Pe baza raportului dintre nivelul de dezvoltare a acestor calități (un indicator al stimei de sine) la subiect și nivelul pretențiilor, i.e. nivelul de dezvoltare a acestor calități care l-ar satisface, vom trage concluzii despre înălțimea stimei de sine.

Acestea sunt profesii în care munca este îndreptată către obiecte artistice sau condițiile pentru crearea acestora. Toate profesiile de tip „o persoană - o imagine artistică” pot fi împărțite în subtipuri în conformitate cu tipurile izolate istoric de reflectare artistică a realității.

1. Profesii legate de artele plastice.

2. Profesii legate de activitatea muzicală.

3. Profesii legate de literar și artistic
activitatea lui noah.

4. Profesii legate de actorie și activități scenice.

Subtipurile enumerate nu sunt strict limitate unele de altele și sunt mai mult sau mai puțin puternic împletite.

Primele manifestări și forme de artă din istoria omenirii (imagine, cântec, dans) nu au fost întotdeauna în nici un caz inactiv, ci cea mai importantă afacere publică - afacerea colectivului. Cântecul a stabilit ritmul lucrului în comun sau a creat starea de spirit necesară (plângă, veselă sau luptă). Un desen sau un dans a determinat și precizat intenții, scopuri, planuri, a servit ca un fel de pregătire pentru vânătoare, luptă etc. Arta a fost asociată cu susținerea vieții societății, munca.

În procesul dezvoltării umane, a existat o separare și izolare a producției de valori artistice de producția de valori materiale. Au apărut artiști. Își satisfac nevoile materiale în detrimentul celor care lucrează în domeniul agriculturii, industriei și, în schimb, aduc valori estetice cauzei comune.

Există un schimb natural de produse ale muncii. Bineînțeles, din când în când îi apare câte un „pian speriat”, căruia începe să-i pară că „se cântă de la sine”, cu alte cuvinte, apar idei că arta este ceva excepțional („artă pentru artă”, etc. ). Aceasta nu este o poziție mai spirituală decât dacă cineva ar proclama: „industrie pentru industrie”, „apicultura pentru apicultură” etc. În orice domeniu de activitate, abilitățile pot fi de neatins; cu toate acestea, nu în nicio zonă se exprimă în efecte spectaculoase. Prin urmare, nu toate domeniile muncii au aceleași condiții pentru ca „mândria” să intre în posesia unei persoane.

Una dintre trăsăturile profesiilor de acest tip este că o proporție semnificativă din costurile forței de muncă ale lucrătorului rămân ascunse unui observator extern. Mai mult decât atât, se fac adesea eforturi deosebite pentru a crea efectul de lejeritate, ușurință a produsului final al muncii. Deci, prestația artistului poate dura câteva minute în public. Dar pentru ca acesta să aibă loc, artistul lucrează zilnic și timp de multe ore pentru a se îmbunătăți și întreține nivelul cerut priceperea sa, respectă cu strictețe un regim special etc.

Atunci când alegeți o cale profesională adecvată, este important să ne gândim la această latură implicită a muncii, care poate fi și un preț insuportabil pentru succes. Pentru ca munca să aducă satisfacție, este important să cultivi un nivel realist de pretenții de recunoaștere socială (să nu pretinzi mai multă recunoaștere decât ceea ce meriti pe baza rezultatelor reale ale muncii tale). Cu toate acestea, acest lucru nu este ușor de realizat dacă cineva a reușit deja să laude o persoană. O persoană cu un nivel nerealist de pretenții alungă ideea că adevăratul motiv al lipsei de succes răsunător este în sine. El este înclinat să explice eșecurile prin acțiunile altor oameni („intervenit”, „nu lăsați să treacă”, „invidie”, „încetiniți”, etc.).

Subtipuri de profesii de tip „Bărbat - Imagine artistică”

Profesii legate de activitatea vizuală:

Pictor de tapet, gresie, fotograf, pictor de jucării, vânător, sculptor în lemn, tăietor de incrustații Bijuterii, makeup artist, designer de iluminat, restaurator, designer de producție.

Profesii legate de muzica:

Acordator de pian, acompaniator, vocalist, artist de orchestră, acordator de jucării muzicale.

Profesii legate de scris:

Redactor, angajat ziar, corespondent, scriitor.

Profesii legate de actorie și activități scenice:

Artist de teatru, interpret de circ, înconcert ambulant.

Deci, ați stabilit tipul de profesie care vi se potrivește, iar acum vom stabili căreia îi aparține viitoarea dvs. profesie.

Subiect: „Profesii precum „o persoană este o imagine artistică”

Obiective:

introduceți conceptele: „imagine artistică”, „burime”, „interviu”;

să extindă cunoștințele studenților în domeniul profesiilor, care pot fi atribuite tipului de „om – imagini artistice”;

promovadezvoltarea vorbirii, gândirii, atenției;dezvoltarea imaginației creative, a fanteziei, a observației;dezvoltarea activității cognitive prin creativitatea elevilor;

contribuie la educarea iubirii pentru viața din jur;acuratețe, dragoste pentru frumos.

Echipament: TIC, imagini emoji, minge, foi de hârtie

ÎN CURILE CURĂRILOR

eu . Organizarea timpului.

Buna seara, ora buna!
Ce bucuros sunt să te văd.
s-au uitat unul la altul
Și toți s-au așezat în liniște.

Vacanța noastră se termină

Începe munca.

Vom munci din greu

Să înveți ceva.

Motto-ul lecției noastre: „Pământul este pictat de soare, iar omul - prin muncă”. (scriind pe tablă)

Cum înțelegi acest proverb?

II . Motivarea activității educaționale.

Băieți, știți cine sunt A. Pușkin, K. Chukovsky, S. Marshak, A. Barto, P. Bazhov?

Și cine sunt poeții și scriitorii?

Denumiți-vă piesa preferată?

Cu ce ​​artiști ești familiarizat? Ai fost la expoziții?

Ce știi despre meseriile de regizor, actor, make-up artist?

Ce atrage aceste profesii?

III . DIN mesaj subiect

Astăzi avem o activitate neobișnuită. Astăzi avem un concurs. Tema lecțieiputeți afla citind anagrama.

Partidul Prossiif „vekchelo-zhestvennoy razob”

Profesii precum „om – imagine artistică”

Ce știi despre acest tip de profesie?

Pentru a scrie poezie, pânze, muzică, ai mare nevoie de inspirație și bună dispoziție. Atunci lucrările se vor dovedi a fi distractive, vor aduce bucurie oamenilor. Și pentru ca lecția noastră să fie distractivă, interesantă, îmi propun să ne acordăm la ea.

Respirați adânc și expirați. Inchide ochii. Voi număra până la 5. În număr de „5” - deschideți ochii și zâmbiți unul altuia. 1-2-3-4-5. Zâmbește-i vecinului din stânga, zâmbește-i vecinului din dreapta, zâmbește-mi.

IV . Actualizarea cunoștințelor de bază

Prin ce se deosebesc poeziile de alte opere?

De ce se scriu poeziile pe coloane? Ce este un interviu? Imagine artistică?

Ce este rima și anagrama?

Vom primi răspunsuri la aceste întrebări în timpul programului competitiv.

V . Program de concurs

Concursul „Interviu”.

Astăzi am invitat o persoană extraordinară să ne viziteze. Acesta este fostul director al Teatrului Național Novozybkovsky Kochetov Andrey Borisovich. Fiecare dintre voi a văzut la televizor cum sunt luate interviurile.

Ai la dispoziție 2 minute pentru a veni cu întrebări pentru interviu. Băieții care au pus cele mai interesante întrebări, ajutând la dezvăluirea semnificației și rolului profesiei sale, vor primi emoticoane.

Concursul „Fotografie”.

Copiii sunt împărțiți în două grupe. Un grup va improviza, celălalt va ghici. Actorii din primul grup trebuie să se gândească la ceva: un animal, o profesie, un fenomen natural, eroii din basmele preferate etc.

După ce au ghicit, copiii încep să se miște, înfățișând acțiunile care sunt inerente personajelor pe care le-au ghicit, iar un alt grup de participanți observă și analizează. La un moment dat, gazda comandă: „fotografie!” iar toți actorii din prima grupă îngheață, în poziția în care se aflau la momentul comenzii. Participanții sunt evaluați de Andrey Borisovich.

Concurs „Artist-decorator”

Copiii sunt împărțiți aleatoriu în 4 grupuri.

Ce este un decorator?

Sarcină: din elementele propuse pentru a proiecta o scenă pentru spectacol. Desenați elementele care lipsesc („Omul de turtă dulce”, „Scufița roșie”, „Pinocchio”, „Găina cu marcaj”).

Minut de educație fizică

Obosit?

Pentru sănătate, nu pentru distracție,

Să facem o activitate fizică.

Concurs „Poetic”

- Cetrebuie să facem poeziile frumoase?

( rima - consonanta la sfarsitul a doua sau mai multe cuvinte. Repetarea sunetului la sfârșitul unei unități ritmice)

Numiți eroii literari care au scris poezie.

Care dintre eroii literari deține următoarele rânduri:

Ursul iubește mierea!
De ce? Cine va înțelege?
Într-adevăr, de ce
Îi place mierea? Winnie the Pooh)

Dar cine a scris aceste rânduri?

La Avoska sub pernă

Cheesecake dulce minciuni.(Nu știu).

Cine a scris romanul de basm despre Dunno? (B. Zakhoder)

Ce versuri ale acestui poet îți amintești? Și poeziile lui Nu știu?

Znayka a mers la o plimbare pe râu,
A sărit peste oi.

lui Toropyzhka îi era foame,

Am înghițit un fier de călcat rece.

Cine l-a învățat pe Dunno să compună poezie?

Și ce poezii din Tsvetik îți amintești?

Un balon imens, umflat cu abur,

A luat aer fără probleme.

Shortyul nostru nu este nici măcar o pasăre,

Este încă bun pentru zbor.

Și totul este disponibil, ehma!

Acum pentru mintea noastră!

Înainte de a scrie o poezie, trebuie să exersați alegerea rimelor. Să jucăm jocul „Spune-mi un cuvânt”

Toată lumea de aici are un talent

- Și cântăreața, și... (muzicianul).

Nu mai mușca, plictisește-te

să începem... (dans).

Dacă te-ai săturat să dansezi

leagăn pe ... (leagăn).

Și te-ai săturat de leagăn?

Acceptăm... (caz).

Este mai bine să stai la masă

si inghetata... (manca).

Sunteți plini, copii?

Joacă atunci... (e timpul)!

Bravo, te descurci bine. Să facem sarcina mai grea.

Training „Găsiți un scop comun”

Pentru fiecare bloc de litere date, trebuie să găsiți o parte comună pentru sfârșitul cuvântului.

B-, gl-, dl-, m-, map-, os-, ripple-. (-ina).

Ce cuvinte au ieșit?

Zamor-, b-, abur-, d-, k-, carduri-, p-, t-. (-punct).

B-, g-, l-, m-, p-, h-, sh-. (-aika).

Sa-, ha-, bush-, serve-. (-lat).

Și ați finalizat cu succes această sarcină.

Sarcina de antrenament „Jocul rimelor”.

Voi rosti cuvântul și îți voi arunca mingea în același timp. Cine prinde mingea va trebui să-mi spună rima pentru acest cuvânt. (Ziua, casa, autobuzul, pisica, aragazul, acordeonul, insecta, cosul, berbecul, vrabia, turba).

„Burime”.

Acum vom juca jocul Burime.

"Burime" (tradus din franceză) înseamnă o poezie, de obicei de natură umoristică, cu rime prestabilite, care nu pot fi rearanjate sau schimbate și trebuie legate printr-un text cu sens. Acest joc literar a apărut în Franța în secolul al XVII-lea. Cum se joacă?

Să presupunem că unui poet i se dă rima „vara este bomboane”.

Tufa de asociere.

Ce îți amintești când auzi cuvântul „vară”?

Dar cuvântul „bomboane”?

Cine a scris deja poezia?

Analiza dispozitivelor literare din poezie.

Să presupunem că avem aceste poezii:

Deci vara sonoră s-a topit,

Ca bomboane dulci!

Sau asta:

Unde ești, unde ești, vara noastră?

Gustul tău este de mentă, ca de bomboane...

Sau: Ești o vacanță, ești un cântec, ești un basm, o, vară! ..

Esti cea mai delicioasa bomboana din lume!

Ce a făcut vara? Asa ca poate?

Ce dispozitive sunt folosite în următoarele două poezii?

Compune poezii. Lucru de grup.

Pentru lucrări ulterioare, vom fi împărțiți în grupuri. Vino cu propriul tău burime în grupuri. Cred că un singur cap este bun, dar mai multe sunt mai bune. Continuăm să câștigăm emoticoane. Cei mai activi băieți care au obținut cele mai multe puncte pentru competiții vor primi mici suveniruri de la Andrey Borisovich.

Ofer următoarele opțiuni de rimă: „școală - gratuit”, „bună ziua - infirmerie”, „în pădure - voi aduce”, „roua - rai”; „colorat-basme”; „molie – briză”; „lângă râu – adânc”; „Mâmâituri – obraznic”, „unul – la fereastră”, „câine – adus”, „Ferg – ajut”.

Fiecare grupă alege o rimă cu care să lucreze. Dacă reușim să facem față rapid sarcinii, facem același lucru cu o altă rimă. Nu uitați să faceți un tufiș asociativ. El vă va ajuta în scris.

* Propun sa vin cu un burime pentru 4 termeni.

(Diapozitivul 18) Opțiuni de rimă:natura-meteo,
an-oameni;. lenea - ciot, adânc lat; par-voce iarba-furnica; rai - casa minunilor - colt; pasare - gradina voditsa - cascada; stârci-picături de cer-pădure.

VI. Rezumând

Prezentarea suvenirurilor

Andrei Borisovici:

Acasă, încercați să vă scrieți singuri propriile poezii burime, aranjați-le pe coli A4 cu ilustrații

Ce ai învățat astăzi în clasă?

Ți-ai dorit vreodată să scrii singur poezie?

Acum să verificăm cât de reușită a fost lecția noastră de astăzi. Ai autocolante pe birou.

Dacă lecția a fost fructuoasă pentru tine și ai fost mulțumit - atașează autocolante pe emoticon cu un „zâmbet”.

Dacă lecția a mers bine, dar ar fi putut fi mai bine - atașați autocolante la emoticonul „îndoială”.

Dacă lecția nu diferă de lecțiile anterioare și nu a adus nimic nou - autocolante pentru emoticonul „tristețe”.