Problemy społeczne szkolnych wytycznych zawodowych. Nowoczesne problemy nauki i edukacji

Nowoczesne problemy i perspektywy rozwoju orientacji zawodowej uczniów młodych ludzi 1

© 2014 S. N. Chiscyakova1, a. N. Khodus2, T. A. Antopolskaya3, S. V. Sararychev4

edukacja Presidium Rao.

uniwersytet

e-mail: [Chroniony e-mail]

uniwersytet

uniwersytet

Na poziomie teoretycznym i metodologicznym, problemy i perspektywy rozwoju są uzasadnione przednia orientacja Studenci młodych ludzi w sieci partnerstwie społecznym.

Słowa kluczowe: problemy, perspektywy, rozwój, orientacja zawodowa, partnerstwo społeczne sieciowe

Obecnie profesjonalna orientacja uczniów młodych ludzi jest najważniejszym elementem przygotowania przyszłego wykwalifikowanego personelu w warunkach ogólnej średniej i kształcenie zawodowe.

Orientacja zawodowa jest system interakcji osobowości i społeczeństwa (różne na pewnych etapach rozwoju człowieka) mające na celu zaspokajanie potrzeb osobowości w profesjonalnej samostanowieniu i potrzebach społeczeństwa w reprodukcji struktury społeczno-zawodowej. Wynik takiej interakcji należy utworzyć profesjonalną samostanowienie.

Celem orientacji zawodowej, jak wspomniano w standardy edukacyjne federalnego, jest pomoc studentowi w świadomym wyborze przyszłego zawodu; stworzenie kompleksu warunków w realizacji własnych planów życia; Tworzenie relacji K. działalność zawodowa Jako możliwości uczestnictwa w rozwiązywaniu problemów osobistych, publicznych, państwowych, ogólnokrajowych.

Jednak analiza wyników oceny statusu rozwoju tego problemu w praktyce wskazuje na jej poważne niedociągnięcia.

Według Służba federalna Zatrudnienie Rosji, młodzi ludzie w wieku 25-29 lat, wśród których absolwenci uniwersytetów, wtórnych specjalnych instytucji edukacyjnych, a także wczorajszych uczniów, są jednym z najbardziej narażonych grupy społeczne Ze względu na brak wystarczających doświadczeń zawodowych i społecznych oraz, na mocy tego, mniej konkurencyjny.

Bezrobocie wśród młodych ludzi ma własne cechy: wysoki odsetek w porównaniu z innymi grupami wiekowych (według statystyk Ministerstwa Minthouse Rosji, ponad 30% zarejestrowanych bezrobotnych w wieku poniżej 29 lat ma wtórne

1 Praca została wykonana przy wsparciu RGHF, projektu nr 14-06-00426a

Pedagogiczny na UKI.

bezrobocie o stosunkowo krótkim czasie).

Scenariusze rozwoju sytuacji demograficznej w Rosji wskazują na zbliżający się spadek liczby ludności w wieku współpracowującym, czyli, że bezpieczeństwo gospodarki przez zasoby pracy jest mało prawdopodobne, aby był satysfakcjonujący, podczas gdy za dziesięć lub dwadzieścia lat Rosja Jedna osoba potrawna będzie musiała zawierać dwa nie działające: dziecko i stary człowiek.

Według naukowców (nauczyciele i psychologów zajmujących się tym problemem), istniejący lacoon między kształceniem ogólnym i zawodowym, wdrożonych poprzez przygotowanie przyszłych absolwentów do podjęcia decyzji o budowie i wdrażaniu trasy edukacyjnej i zawodowej muszą być wypełnione specjalną pracą programy edukacyjne Pod względem ogólnej, zawodowej i dodatkowej edukacji.

W nowoczesnym zmieniającym się świecie wybór zawodu przestaje być jednorazowy i statyczny, wykonany na pewnym etapie formacji zawodowej i zamienia się w proces ciągływykonywane przez całe życie.

Wielokrotny, złożoność, złożoność tego problemu,

jego niezadowalający warunek w praktyce świadczy, że może skutecznie zdecydować tylko we współpracy między różnymi partnerami społecznymi zainteresowanych treningiem wysoko wykwalifikowanego personelu. Taki partnerzy powinni być przede wszystkim system edukacji, stanu, biznesu, służby zatrudnienia i innych organizacji publicznych. Partnerstwo społeczne pozwala nam działać skutecznie i skutecznie, mając na uwadze perspektywę priorytetową, wspólną dla wszystkich partnerów, aby skutecznie koordynować wspólne działania z wyraźnym zrozumieniem jego odpowiedzialności.

Jednym z skutecznych środków do rozwiązywania wykwalifikowanych problemów szkolenia personelu jest interakcja sieci partnerów społecznych.

W warunkach interakcji sieci partnerzy działają bardziej efektywnie i mobilny, ponieważ sieć, jednocząca jednostki uczestników procesu wytycznych zawodowych, co stanowi aktualne i skutecznie spełniać i naprawić rozwiązanie swoich indywidualnych zadań, podczas pracy nad wspólnym celem .

W formacji, edukacja i rozwój dziecka różni się

instytucje edukacyjne: Przedszkole, szkoły szkolne,

specjalistyczne agencje, instytucje pierwotnego profesjonalnego

edukacja, instytucje edukacji dodatkowej, które stanowią system wielopoziomowy w regionie, indywidualizacji ścieżki edukacyjnej dziecka w jednej powierzchni socjokulturalnej i edukacyjnej. Dlatego największe znaczenie nabycia kwestii rozszerzających możliwości edukacji ogólnej poprzez integrację w systemie edukacji, optymalne wykorzystanie społeczno-gospodarcze, personel, naukowe i metodologiczne, materialne

potencjał techniczny w interesie rozwoju osobowości dziecka.

W "koncepcji modernizacji edukacji rosyjskiej na okres do 2010 r.", Wśród warunków niezbędnych do poprawy jakości edukacji ogólnej, uwaga koncentruje się na tworzeniu warunków w systemie orientacji zawodowej młodych ludzi do wsparcia psychologicznego młodych ludzi , zapewniając uczniom, aby pomóc zidentyfikować interesy zawodowe, niespójności, identyfikację rzeczywistych możliwości opanowania zawodu.

W warunkach masowego wprowadzenia w krajowej Szkole Szkolenia Prefigurwy i specjalistycznego szkolenia, sprzeczności między "starymi" a "nowymi" celem i wartościami. prace prowadzące zawodowe.

w sieci partnerstwie społecznym

Tradycyjne cele pracy zawodowej w naszym kraju były tworzenie społecznie cenionego modelu przyszłego uczestnika. związek pracy I pomagając uczniowi w wyborze jednego z typowych scenariuszy formacji zawodowej, głównie w warunkach gospodarki przemysłowej.

Obecnie szkoła wymaga utworzenia warunków tworzenia indywidualnego wniosku edukacyjnego od nastolatka, osobistą potrzebą zawieszonego wyboru kierunku kształcenia ustawicznego, gotowość do późniejszej samodzielnej identyfikacji w wybranym profilu edukacyjnym i dalsze profesjonalne ja -Widentyfikowanie w nowych warunkach gospodarczych i społeczno-kulturowych.

Jednocześnie wskazane jest postępowanie z faktu, że powszechne słowo "orientacja" w praktyce pedagogicznej ma dwa różne znaczenia. Z jednej strony jest to specjalnie zorganizowany efekt manipulacyjny na nastolatka. Z drugiej strony, orientacja jest interpretowana jako formalna zdolność do zrozumienia w okolicznościach, aby poprosić i otrzymywać pomoc psychologiczną i pedagogiczną, wsparcie (rozumiane jako "współdziałanie", "samokompanii").

Tworzenie nowej ("postindustrial", "informacje", "sieć", "innowacyjne") rodzaj kultury nie może działać, ale wpływać na zmianę metodologicznymi, teoretycznych, technologicznych priorytetów w zakresie edukacji w ogóle i wsparcia pedagogicznego zawodowego w szczególności samostanowienie młodych ludzi (jako ważna warunek koordynacja polityki edukacyjnej i personalnej).

Socjo-pedagogiczny ideał pomyślnego nabycia zawodu również zmienia się również podczas zmiany paradygmatu w formacji ze względu na tworzenie społeczeństwa po przemysłowym. Technologie pedagogiczne za pomoc studentowi przy wyborze metody i miejsca profesjonalnej samorealizacji wpadają w bezpośrednie zależność od nasilenia "postindustrialnych" zmian w kraju i regionie.

W krajowej kultury przemysłowej państwo był jedynym klientem usług edukacyjnych i rynku pracy. W kontekście transformacji gospodarki przemysłowej w gospodarce pojawił się po przemysłowi

znaczna liczba innych istotnych i wpływowych klientów (instytucje edukacyjne kształcenia zawodowego, przedstawiciele organizacje publiczne., produkcja, innowacyjna gospodarka, Biznes, RK, Media itp.). Wynik edukacji ogólnej staje się ważnym czynnikiem rozwoju gospodarczego.

Obecnie rozwój nowych koncepcyjnych podejść do organizacji procesu projektowania przyszłych absolwentów trasy edukacyjnej i profesjonalnej po szkole, identyfikując nowe technologie

wsparcie pedagogiczne dla nastolatka w życiu i profesjonalnej samostanowieniu, a także rehabilitację wielu wcześniej stosowanych podejść metodologicznych do rozwiązania tego problemu.

Najważniejszym badaniami naukowymi w tym obszarze jest uchwałą powiązanych sprzeczności:

□ z okresem dojrzewania młodzieży jako przedmiotów zawodowej samostanowienia;

O ze zmianami pomocy wytycznej rodzicielskiej dla młodzieży;

O Z niemożnością wykonywania szkoły średniej wielu nowych poradnictwa zawodowego o znacznych zadań związanych z profilowaniem szkoły starszej;

□ Z znaczącymi odkształceniami w ramach szkolenia

Pedagogiczny na UKI.

instytucje kształcenia zawodowego.

W medium nauczycieli i rodziców są zniekształcone pomysły na temat zakresu, w jakim obecny nastolatek jest w stanie poczuć się jak osoba dorosła (lub adhent), który może stać się przedmiotem wyboru swojej trasy edukacyjnej i zawodowej. Znaczna część współczesnych uczniów charakteryzuje się infantimizmem, uzależnieniem od opinii innej osoby, woli kogoś innego. Dla wielu młodzieży (i znacząca część młodych ludzi) pragnienie podjęcia własnego wieku psychicznego w porównaniu z prawdziwym. Szesnaście lat uważa, że \u200b\u200bich dorosłość przyjdzie około 23 lat, dwudziestu lat - o 26 lat. Z oświadczeniem "Jestem już dorosłym", zgadzają się tylko 12,9% młodych mężczyzn i 19,5% dziewcząt w wieku siedemnastu lat. Trzy czwarte siedemnastoletnich uczniów szkół średnich wierzą, że wybór miejsca ich szkolenia i pracy jest przypadkiem rodziców. Jednocześnie zarówno nauczyciele, jak i rodzice nie mają niezbędnych sposobów na pokonanie tego infantilizmu, a same młodzież nie mają sposobów usprawnienia informacji o wytycznych kariery, mimo że mają potrzebę takiej pomocy.

W tym samym czasie, jak wspomniano o I.v. Dubrowina, głównym warunkiem udanej profesjonalnej samostanowienia uczniów jest stopniowa świadomość i przyjęcie rosnącej cechy rozwoju umysłowego, jego osobowości, jego indywidualności [Dubrowina 2010: 100]. Psychologiczny

edukacja wydaje się konieczna i naturalna dla normalnego rozwoju młodego człowieka i skuteczności procesu jego profesjonalnej samostanowienia. Wprowadzenie do nowoczesnej szkoły szkolnej psychologii jako przedmiot szkoleniowy byłby ważnym kierunkiem do poprawy systemu edukacji i zwiększenie poziomu gotowości absolwentów szkół, aby zaskoczył profesjonalną samostanowienie.

Znaczna część współczesnych rodziców jest specyficzny dla zjawiska.

"Programowanie" ich dzieci do tych celów sami nie osiągnęli w życiu, ale uważają ich za "poprawne" i godne ich dziecka (zwłaszcza - posiadanie formalnych objawów szkolnictwa wyższego).

Profil wybranego uniwersytetu jest dość często rodzic nie z prawdziwymi umiejętnościami i interesami nastolatków, ale z jego osiągnięciami w badaniu "założenia nauki", ze zwycięstwami na temat olimpiadów podmiotowych.

Nauczyciele szkół średnich tolerują ideałów zjednoczonych,

uniwersalna, przewidywalna wiedza (charakterystyczna dla studiowania "baz nauki") na problem poradnictwa zawodowego. Jednocześnie osiąga się wskazówki zawodowe, znaczny wynik edukacyjny - tworzenie potrzeby zamawiania, systematyzacji informacji o świecie zawodowych i edukacji po szkole, modelując nastolatek własnego dialogu z kulturą pracy i kultury zawodowej.

W osiągnięciu ten wynik Szkolenie profilu powinno koncentrować się na najwyższym poziomie edukacji ogólnej. Przyczynia się do świadczenia nastoletniej pomocy pedagogicznej w tworzeniu jego zdolności do zobaczenia zwykłego szkoły podmiotu poprzez pryzmat społecznie wymagał aktywności człowieka (przede wszystkim profesjonalistą), a także w projektowaniu wersji kontynuacji Edukacja i edukacja po szkole

profesjonalna trasa.

Niestety, bardzo często idea uczenia się profilu jest zredukowana do wzrostu skuteczności szkolenia studentów do przezwyciężenia barier egzaminacyjnych. W tej sytuacji profilowanie jest zredukowane do zwykłego w ostatnich dziesięcioleciach.

Naukowcy: elektroniczny czasopismo naukowe Uniwersytetu Państwowego Kurska. 2014.

Chistolyakov S. N., Khodusov A. N., Antopolskaya T. A., Sarychev S. V. Nowoczesne problemy i perspektywy rozwoju profesjonalnej orientacji studentów młodych ludzi

w sieci partnerstwie społecznym

studiowanie poszczególnych przedmiotów na głębokim poziomie.

Prace szkoły w celu zapewnienia pomocy wytycznej zawodowej dla nastolatków jest z reguły, diagnostyki i polecenia. Jest ignorowany

potrzeba przezwyciężenia braku nastolatka o wszelkich wniosku o pomoc w zrozumieniu przyszłości po szkole, przygotować go do interakcji z potencjalnymi asystentami. To zadanie może być nauczycielem. Jednak pozytywne doświadczenie takiego samouczka w masowej szkole rosyjskiej jest praktycznie przedstawiony.

Na etapie post-szkolnym nastolatka, z reguły, stoi przed wyraźną deformacje występującym w kształceniu zawodowym, ze spadkiem statusu i jakości wtórnego i pierwotnego kształcenia zawodowego, a także z polaryzacji szkolnictwa wyższego i dewaluacja swojej jakości (pojawienie się zjawiska "ogólnego szkolnictwa wyższego").

Wniosek o na rynku pracy w nowoczesnym specjalistę każdego roku jest coraz bardziej rozproszony z istniejącymi możliwościami kształcenia zawodowego. Niezłażona jakość specjalistów szkoleniowych w wyższej i wtórnej edukacji zawodowej, współczesny rosyjski pracodawca tworzy w rzeczywistości alternatywny system edukacji w kraju. Już dwie trzecie przedsiębiorstw (65%) były ogólnie porzucone współpracę z uniwersytetami, a 71% zostało zmniejszone do współpracy z wtórnymi instytucjami zawodowymi.

Znaczna część uniwersytetów zamieniła się w miejsca, w których rodzice studentów płacą nie tyle otrzymania przez swoje dzieci o wyższej edukacji zawodowej, ale kupują formalne oznaki edukacji dla ich dziecka, a także zapewnić jego "dojrzewanie" przed ponownym wyborem Kierunek kształcenia zawodowego, a młodzi mężczyźni bronią się od dzwoniących sił zbrojnych.

Jednocześnie kraj pozostaje nadprodukcją wyższych przewoźników szkolnictwa w porównaniu nie tylko z prądem, ale także z potencjalnymi potrzebami gospodarki kraju. Ważnym warunkiem socjalizacji staje się formalną dostępnością dyplomu uniwersyteckiego.

W ten sposób można argumentować, że istnieje prawdziwa nierozwiązana sprzeczność między potrzebą wspierania zawodowej samostanowienia młodzieży w kontekście indywidualizacji edukacji świadczonej przez profilowanie szkoły starszej i historycznie ustalonej praktyki szkoły i poza Poradnictwa zawodowego szkolnego oparta na wartościach i tradycji niewyobrażalnych procesów pedagogicznych dostarczania socjalizacji i deterministycznych okoliczności zewnętrznych osobowości jako uczestnika w public relations.

Profesjonalna samostanowienie jest procesem wielowymiarowym i wielostopniowym, który można rozpatrywać pod różnymi kątami widoku:

jako seria zadań, że społeczeństwo ma osobę (podejście socjologiczne);

jako proces stopniowego podejmowania decyzji, przez którą jednostka tworzy równowagę między własnymi preferencjami a potrzebami podziału podziału pracy w społeczeństwie (podejście społeczno-psychologiczne);

jako proces tworzenia indywidualnego stylu życia, z których część jest aktywnością zawodową (podejście różnicowe-psychologiczne).

Z punktu widzenia ostatniego, profesjonalnego samostanowienia jednostki traktowana jako "I" -Concept jednostki, odzwierciedlając swoje zrozumienie, doświadczenia i intencje, działania przedmiotowe w działalności zawodowej w określonych społecznościach

Pedagogiczny na UKI.

warunki.

Profesjonalna samostanowienie oznacza utworzenie przedmiotu określonego rodzaju pracy, specjalności i zawodu charakteryzującego się dużą mobilnością; Zapewnia szeroką orientację w świecie pracy zawodowej, bez ograniczania możliwości rozwoju osobistego i samorozwoju.

Samostanowienie jednostki pracy i zawodu prowadzi się w zunionym kontekście życia, samostanowienia społecznego.

Profesjonalna samostanowienie jest długi proces koordynacji potrzeb intrapersonalnych i społeczeństwowych potrzeb społeczeństwa. Obejmuje całe życie i ścieżkę pracy człowieka. Jednocześnie naukowcy uważają, że prace prowadzące kariery mogą być już przeprowadzane z dziećmi starszego wieku przedszkola, który charakteryzuje się stosunkiem w kształcie emocjonalnie do świata wokół. W tym okresie dziecko uczyni się pozytywnym nastawieniem do ludzi pracy, ich zajęć, umiejętności początkowe w działalności dostępne dla nich.

W Junior Schoolchildren, w etapie Propeducic, konieczne jest reakcję problemu sumienia związku z pracą, zrozumienie jego roli w społeczeństwie, aby opracować zainteresowanie działalnością zawodową rodziców., Inni krewni znani; obejmują dzieci w różnych rodzajach poznawczych, gry, aktywność pracy, W tym na podstawie komputera.

Schoolchildren z klas VII na etapie wyszukiwania i sondowania (charakteryzuje się pragnieniem dzieci do dorosłych, niezależnych), ważne jest, aby spowodować pragnienie realizacji ich interesów, umiejętności, wartości związanych ze świadomością siebie w przyszłości, dorosłość.

Niewątpliwie interesy młodzieży w tym wieku są niestabilne, mobilne i nie muszą zawierać zadania orientacji do konkretnych zawodów. Jednak ważne jest, w tym wieku, aby uaktować samego problemu związanego z kontynuacją edukacji, a prawdopodobnie, z przyszłym kula zawodową. Jest to ułatwione przez spotkanie z interesującymi ludźmi, studiując biografie pracy, stawów z rówieśnikami, rodziców odwiedzających wystawy, muzea, koła, klasy w różnych studiach, itp. Na tym etapie wiekowym ważne jest, aby kontynuować formację moralnych wartości robotniczych, praktyczne Doświadczenie w włączeniu procesów pracy.

U młodzieży klas VIII-IX podczas rozwoju ich osobistej świadomości, konieczne jest skoncentrowanie się na tworzeniu ich zdolności do odnoszenia ich ideałów (istotnych, moralnych, profesjonalnych) z ich prawdziwymi możliwościami, wnioski o rynku pracy, zawodów zgodził się z rynkiem usług edukacyjnych. W tym celu uczniowie chwytają wiedzę, kluczowe kompetencje na temat naukowo, praktyczne podstawy profesjonalnych

samostanowienie. Ułatwia to specjalne kursy orientacyjne, kursy przedmiotowe (szkoły) na wybór, różne praktyki produkcyjne i społeczne, wspólne zajęcia szkolne z systemem edukacji pierwotnej, wtórnej i wyższej. W takim przypadku kluczowa pozycja należy do rodziców. Mądrze obserwują, rozsądnie doradzają, przyczyniają się do nabycia doświadczenia zawodowego społecznego i przyszłego.

Zajęcia XI-XI - okres ten charakteryzuje się wyjaśnieniem uczniów szkół średnich, aby kontynuować edukację, uzyskanie odpowiedniego zawodu. Okresowo, okres ten można nazwać okres wyjaśnienia statusu społeczno-zawodowego. Ten etap jest najbardziej złożony i nędzny do absolwentów szkolnych i rodziców. Złożoność polega na tym, że konieczne jest, aby zrobić, jakby ostateczny wybór. A jeśli jest błędny, taki błąd może wpływać na prawdziwy skok

Naukowcy: elektroniczny czasopismo naukowe Uniwersytetu Państwowego Kurska. 2014.

Chistolyakov S. N., Khodusov A. N., Antopolskaya T. A., Sarychev S. V. Nowoczesne problemy i perspektywy rozwoju profesjonalnej orientacji studentów młodych ludzi

w sieci partnerstwie społecznym

Życie. Ale to nie jest tak, że mądrość jest ludzie, mówi, że osoba w błędach studiuje, i z reguły samodzielnie. I nie należy uważać za śmiertelne. W końcu jest to także rodzaj doświadczenia. Lepiej jest jednak mylić na początku drogi do zawodu. A co najważniejsze, nie zgubione, ale wiedzieć, jak wydostać się z tej sytuacji na podstawie wiedzy, doświadczenie zdobyte w poprzednich pracach zawodowych. W klasach XI XI, z reguły, uczniowie szkół średnich są przeszkoleni na konkretnym profilu, kursy badawcze na wyborze. W trakcie szkolenia jest to konieczne, aby już nie zidentyfikować, ale wyjaśnić, jakie odsetki poznawcze jest stabilne, do którego obszaru wiedzy objawiają się umiejętności; Konieczne jest skupienie się na kontroli i korekcji plany zawodowe, Sposoby oceny wyników, osiągnięć w elemencie i samoprzylepnym do niej. Wyjaśnienie, pogłębienie profesjonalnej samostanowienia w konkretnym, zamkniętym lub zupełnie innym dziedzinie działalności zawodowej można przeprowadzić na innych etapach w trakcie okresu szkolenia w systemie kształcenia zawodowego, zaawansowanego szkolenia, stażu, samokształcenia. I to jest naturalny proces. Jednak osoba pomyślnie wykonuje następujące kroki, jeśli posiada specjalne kompetencje prowadzenia zawodowego nabyte w latach szkolnych:

Takie kompetencje obejmują:

Doświadczyć potrzeby wyboru edukacji i profesjonalna sfera, w projektowaniu wersji kształcenia ustawicznego i profesjonalnej samostanowienia;

Umieść i określ odpowiednią bliźnie i długie cele; Użyj zewnętrznego i. zasoby krajowe.;

Zdobyć doświadczenie w tworzeniu osobiście znaczących produktów edukacyjnych (układów, próbek profesjonalnych, modeli itp.);

Własne sposoby zapewnienia decyzji o kontynuowaniu kształcenia i rozwoju zawodowego w warunkach zmieniającego się społeczeństwa i rynku pracy;

Poprosić o niezbędną pomoc specjalistów.

Głównymi ogranicznikami swobody wyboru uczniów szkół średnich kierunku kształcenia ustawicznego, co pozwala na identyfikację sposobów i środków mających na celu poprawę jakości orientacji zawodowej i jego głównego wyniku - profesjonalna samostanowienie:

Brak informacji o. możliwe opcje kontynuować edukację;

Brak informacji na temat potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy w absolwentach instytucji kształcenia zawodowego;

Niewystarczająca wydajność, nieprzewidzialność przez pokonanie bariery egzaminacyjnej;

Niewystarczająca gotowość do szkolenia w instytucji kształcenia edukacyjnego (niemożność słuchania wykładów, pracować z dużymi ilościami informacji edukacyjnych, wykonać i chronić pracę projektową itp.);

Niewystarczająca gotowość niezależnie organizującej ich działalność i wziąć odpowiedzialność za to;

Niezdolność w szkole uczenia się do oceny gotowości do szkolenia w instytucji kształcenia zawodowego;

Niezdolność do uzyskania wysokiej jakości konsultacji specjalisty

obszary orientacji zawodowej (informacje, psychologiczne,

diagnostyka, pomoc szkoleniowa;

Niemożność omawiania problemu wyboru zawodu w szkole

Pedagogiczny na UKI.

nauczyciele i rówieśnicy;

Trudności wynikające z rozmowy z rodzicami na tym temacie;

Odległość terytorialna pożądanej lokalizacji

edukacja;

Osłabione zdrowie lub zwiększone wymagania zawodu zainteresowania cech ciała;

Cechy lokalnego i regionalnego rynku pracy;

Niewystarczający lub oczywiście niski poziom szkolenia w instytucjach edukacyjnych;

Niemożność płacenia szkolenia (w tym "szare" i "czarne" koszty) w pożądanej instytucji kształcenia zawodowego;

Inne okoliczności życia.

W oparciu o analizę teorii i praktyki, problem wsparcia społeczno-pedagogicznego dla profesjonalnej samostanowienia uczniów szkół średnich, przydzielono następujące funkcje: informacje, psychologiczne (korekta i

rehabilitacja), orientacja na sukces, ochrona prawna.

Funkcja informacyjna przewiduje świadczenie uczniów z niezawodnymi i zaktualizowanymi informacjami o stanie rynku pracy i usług edukacyjnych; Na możliwe sposoby identyfikacji deficytu informacji i wykorzystania do tych celów nowoczesnych technologii informacyjnych.

Psychologiczne - pomaganie młodzieży w aktualizacji problemu reorientowania ich poglądów i stanowisk dotyczących gotowości do wyborów zawodowych i życiowych, w tworzeniu ich pozycji przedmiotowej w życiu i profesjonalnej samostanowieniu.

Orientacja sukcesu - interpretacja wyników działań edukacyjnych i wyborów życia młodzieży z punktu widzenia zgodności indywidualnych funkcji pedagogicznych studentów zaprojektowanych

trasa edukacyjna i zawodowa; Skupiający się na

możliwości uczniów, a nie tylko o ograniczeniach, wspieranie i stymulowanie jego aktywności wyszukiwania.

Ochrona prawna zapewnia niedrogą formę organizacyjnych, informacji prawnych na temat przywrócenia ochrony prawnej w różnych sytuacjach związanych z kontynuacją edukacji, otrzymania zawodu, zatrudnienia i projektowania stosunków pracy.

Badanie wniosku o studentów kontynuowania edukacji i podwyższonych przez ich działalność zawodową;

Dostarczanie pomocy psychologicznej, prawnej, informacyjnej;

Tworzenie warunków do wdrażania nastolatków "próbek sił" i jego zwalczania zrozumienia;

Projektowanie wersji ciągłej edukacji i metod rekompensaty związanych z nimi ryzyk;

Przewidywanie możliwych ograniczników wolności wyboru na etapach kształcenia po szkole i formacji zawodowej.

Ważnym składnikiem wsparcia społecznego i pedagogicznego dla życia i profesjonalnej samostanowienia uczniów jest forma zidentyfikowana na podstawie funkcji formularzy i metod, które można podzielić na grupę i

Naukowcy: elektroniczny czasopismo naukowe Uniwersytetu Państwowego Kurska. 2014.

Chistolyakov S. N., Khodusov A. N., Antopolskaya T. A., Sarychev S. V. Nowoczesne problemy i perspektywy rozwoju profesjonalnej orientacji studentów młodych ludzi

w sieci partnerstwie społecznym

indywidualny. Grupa obejmuje: konferencje naukowe i praktyczne; seminaria, konsultacje grupowe; Szkolenia społeczno-pedagogiczne; Rodzic Consilium; okrągły stół; Warsztaty pedagogiczne. Indywidualne metody wsparcia pedagogicznego to: dialog; aktywne słuchanie;

diagnostyka; Wpływ terapeutyczny; Analiza sytuacji kryzysowych; Logoterapia; Psychodrama.

Zarówno grupa, jak i indywidualna forma i metody związane z interakcją nastolatków za pośrednictwem komputera

potencjalni obrońcy i asystenci w sytuacjach samostanowienia edukacyjnego.

W tych celach konieczne jest tworzenie wyspecjalizowanych elementów sieciowych. instytucje edukacyjne (Centra zasobów), w tym na zasoby koncentrujące się na znaczeniu prowadzenia handlowego. Konieczne jest również zapewnienie tworzenia repozytorium (repozytorium strukturyzowane)

najbardziej typowe scenariusze świadczenia wsparcia społeczno-pedagogicznego w życiu i profesjonalnej samostanowieniu młodzieży.

Zatem orientacja zawodowa, którego wynikiem jest utworzona profesjonalna samostanowienie młodych ludzi, obejmuje: globalny cel; Funkcje; zasady; zasoby; Formy i metody. W swoim kruszywie wdrażanie tych komponentów przyczynia się do wdrożenia najważniejszej misji - zapewnienie pomocy młodzieży przy określaniu ich życia i perspektyw zawodowych.

Lista bibliograficzna

Dubrovina I.v. Psychologiczne aspekty problemu zawodowej orientacji uczniów // Problemy i perspektywy rozwoju krajowej orientacji profesjonalnej uczniów młodych ludzi na obecnym etapie. M.-Kursk, 2010. P.100-103.

Interakcja przedmiotów partnerstwa społecznego w tworzeniu drogi edukacyjnych i profesjonalnych studentów młodych ludzi: SAT. Sztuka. / Ed. S.n. Cleaner, Ta. Antopol. M.-Kursk, 2012. 265 p.

Problemy i perspektywy rozwoju krajowej orientacji profesjonalnej studentów młodych ludzi na obecnym etapie: Sob. Sztuka. 3rd alot. naukowe-praktyczne. . / Ed. S.n. Cleaner, Ta. Antopol. M.-Kursk, 2010. 328 p.

Naukowe i metodyczne podstawy partnerstwa społecznego sieci

profesjonalna orientacja młodych studentów: program koncepcji i rozwoju: metody naukowe. Ręczny / wyd. S.n. Chistolykova, a.n. Khodusova, ta. Antopol. M.-Kursk, 2012. 80 s.

Artykuł tekst

Hodikin Alexander Vladimichich, student FGBou VPO "Samara State State University", Samara [Chroniony e-mail]

Problemy poradnictwa zawodowego I. rynek rosyjski Praca: Analiza komunikacji i rozwiązań

Adnotacja. Artykuł analizuje relację problemów wytycznych zawodowych z problemami rosyjskiego rynku pracy, bez rozwiązywania, które niemożliwe jest stworzenie skuteczny system doradztwo zawodowe. Zaproponowana jest klasyfikacja źródeł wytycznych zawodowych, zgodnie z którymi można podzielić na problemy klienta, które wpływają na wytyczne zawodowe, problemy prowadzenia wytycznych zawodowych i problemów środowiska środowiska (w tym przypadku, są one wyrażone w kwestiach rynku pracy); Problemy klienta są podzielone na życie i osobiste, które z kolei są podzielone na cel i subiektywne. Proponowane są sposoby rozwiązywania problemów przedstawionych w klasyfikacji. Zaproponowana jest odmiana systemu poradnictwa zawodowego, w tym trzy poziomy wytycznych zawodowych: 1) uczniowie do klasy 8, 2) uczniowie przedszkolistów i klas, 3) uczniów szkół średnich uniwersytetów i opieki; oraz dwa poziomy poradnictwa zawodowego bezrobotnych: 4) młodego i średnio wieku i 5) wiek przedsprzedażny. Następujące główne problemy rynku pracy, destrukcyjnie wpływają na profesjonalną samostanowienie klientów i ich wytyczne dotyczące kariery: niesprawiedliwość społeczna spowodowana nieuczciwym podziałem korzyści ekonomicznych (wynagrodzenia, nie odpowiadające jej złożoności i znaczeniu wyników); Nieatrakcyjność ważnego I. niezbędne zawody Ze względu na niezadowalające warunki, treści i płace; Brak wytycznych zawodowych dla wielu klientów do wyboru pożądanego zawodu z powodów związanych z warunkami rynku pracy i możliwości szkoleniowych; Wysoki poziom ukrytych bezrobocia i zatrudnienia cienia. Zaproponowano opcje rozwiązywania wymienionych problemów rynku pracy. Słowa kluczowe: poradnictwo zawodowe, problemy, system, rynek pracy, klasyfikacja.

Jednym z najważniejszych i najtrudniejszych wyborów wykonanych przez osobę w życiu można uznać za wybór zawodu. Jest to wybór, który określa kierunek przyszłych działań przez osobiście określa jego los. Ale z całym znaczeniem profesjonalnej samostanowienia większość ludzi stoi w obliczu różnych rodzajów trudności przy wyborze zawodu. Profesjonalne wytyczne są przeprowadzane, aby pomóc przezwyciężyć trudności zawodowej samostanowienia. W pracach naukowych często stosuje się następującą definicję wytycznych zawodowych: Wytyczne zawodowe jest uogólnioną koncepcją jednego ze składników kultury uniwersalnej, objawiającą formę troski o rozwój zawodowy młodszego pokolenia, wsparcia i rozwoju naturalnego tkanki, a także kompleks specjalnej pomocy dla osoby w formacji zawodowej, samostanowienia i wybór optymalnego rodzaju zatrudnienia, biorąc pod uwagę jego potrzeby i możliwości, sytuacja społeczno-ekonomiczna na rynku pracy. Dajemy Bardziej krótsza definicja wytyczne zawodowego: Wytyczne zawodowe to działalność naukowo oparta na podstawie udzielania pomocy klientowi przy wyborze zawodu, narażając go na naruszenie go własne zainteresowania, interesy społeczeństwa i państwa. Dla żalu, w nowoczesnym rosyjskie społeczeństwo Stan poradnictwa zawodowego jest daleko od doskonałości, co prowadzi do wysokiej częstości występowania w wyborze zawodu. Potwierdza to słowa z badania N.A. KRYMOVA: "Do tej pory państwo ma wszystkie możliwości zapewnienia gospodarki narodowej w zrównoważonym, rozwiniętym intelektualnie, w stanie skutecznie konkurować na świecie rynku pracy, jednak częstość występowania błędów w wyborze zawodu neutralizuje znaczną część możliwości, pomnożą wiele problemów, jak dla samego pracownika i dla społeczeństwa oraz państwa. "Jest to świadczenie Rosstatu potwierdzone, zgodnie z którym 55% prac badanych Rosjan nie jest specjalnością, podczas gdy w sektorze nieformalnym figurka osiąga 73% . Nawet cięższa sytuacja z wtórnym wykształceniem: 67% Rosjan otrzymało wynikowy zawód. Jednocześnie tylko jedna czwarta respondentów była zadowolona z ich wynagrodzeń. Większość niedoskonałości przez państwo wytyczne zawodowego: brak krajowego systemu poradnictwa zawodowego, rozpraszanie i epizodyczne środki poradnictwa zawodowego, brak rozwoju teoretycznego niektórych aspektów poradnictwa zawodowego, brak możliwości i zasobów do praktycznego stosowania rozwoju teoretycznego w dziedzinie wytycznych zawodowych.

Kreślitwo jest dość szeroko rozpowszechnione w literaturze naukowej: N.S. Branche-eyed Metodologia prowadzenia, problemów i technologii prowadzenia zawodowego; E.a. Klimov opracował materiały metodyczne, testy niezbędne do prowadzenia zawodowego; technologie profesjonalna diagnostyka i konsultacje rozpatrywane przez prace I.L. Solmin; A.d. Wyraźne prowadzenie kariery klientów w różnych wiekach; zagadnienia rynku pracy zostały opracowane w pracach YU.M. Naumova, T.v. Bliniyv.a. Rusanovsky i wielu innych autorów. Jednak liczba dokumentów naukowych w nich nie ma wystarczającej uwagi na klasyfikację źródeł problemów poradnictwa zawodowego i analizy relacji problemów wytycznych zawodowych z problemami rynku pracy. Dlatego przeanalizujemy relację problemów wytycznych zawodowych z problemami współczesnego rosyjskiego rynku pracy, a także oferują następującą klasyfikację zawierającą 3 rodzaje źródeł problemów zawodowych wytycznych: problemy z klientami, które wpływają na wytyczne zawodowe, Problemy prowadzące problemy prowadzenia zawodowego środowiska środowiskowego (Rysunek 1).

Rysunek 1. Klasyfikacja źródeł wytycznych opieki

Problemy z klientem można podzielić na istotne problemy i problemy osobiste. Problemy życiowe to trudne sytuacje życiowe Klienta, utrudniające wskazówki zawodowe (trudności finansowe, obecność osób utrzymujących, stan zdrowia itp.). W tym przypadku należy zdiagnozować problemy Klienta, a wytyczne zawodowe powinny towarzyszyć pomoc zidentyfikowanych problemów. Problemy osobiste są podzielone na obiektywne, BEAXX Brak życia życia i doświadczenia zawodowego, trudności psychologiczne z tak ważnym wyborem życia i strach przed popełnieniem błędu, rozbieżności między pragnieniami i możliwościami klienta, rozbieżność między preferencjami zawodowymi klientem i potrzeby rynku pracy; i subiektywne problemy, takich jak wielu klientów utworzyło zniekształconych pomysłów na temat pracy, utraty wartości profesjonalizmu i destrukcyjnego wpływu stereotypów i opinii ze strony poradnictwa zawodowego, brak pracy oraz preferencje szkoleniowe, niezdolność absolwentów instytucji edukacyjnych w celu uzyskania pożądanych zawodów z powodu niskiego postępu. Problemy wytyczne dotyczące opieki obejmują: brak krajowego systemu poradnictwa zawodowego; rozproszenie i epizodyczne środki poradnictwa zawodowego; Niska jakość usług zawodowych; Brak zasobów w służbach zatrudnieniowych: na przykład niewystarczający personel specjalistów poradnictwa handlowego, a w rezultacie, niewystarczająco duży ładunek na nich; Niewystarczająca regulacja regulacji wytycznych zawodowych: niedoskonałość ustawy regulacyjnej (w pozycji 1996 r. Usługi wytyczne zawodowe są istotnie wyrzucane, a oni, z wyjątkiem informacji zawodowych, są dostępne tylko do niektórych kategorii obywateli. Pod tym samym przepisem, Państwowe organy energetyczne Federacji Rosyjskiej mogą stanowić dodatkową listę usług poradnictwa zawodowego, ale czy to nie są wymagane), a ich niewypełnienie lub formalne wykonanie (często do spełnienia wymogów prawodawstwa jest niemożliwe z powodu braku zasoby w służbie zatrudnienia); Rozwój płatnych usług wytycznych zawodowych na tle niskiej jakości wolnej itp. Aby rozwiązać problemy osobowości i kwestii wytycznych zawodowych, konieczne jest rozwiązanie problemów edukacji i edukacji, wartość propagandowa twórczej pracy i tworzenie uniwersalnego systemu poradnictwa stanowego. Wyobraź sobie opcję takiego systemu, który obejmuje trzy poziomy studentów: są to uczniowie uczniów, uczniów szkół średnich i uczniów i opiekinek szkół średnich oraz dwa poziomy bezrobocia bezrobotnych: młodych i średnich w średnim wieku oraz wiek emerytalny oraz wiek emerytalny .

1) Uczniowie do klasy 8. Profesjonalne prowadzenie uczniów prowadzone są przez nauczycieli i psychologów szkolnych oraz jest kompleks środków pedagogicznych mających na celu towarzysko osobowości uczeń, identyfikując swoje indywidualne cechy i interesy. Aby zapobiec problemom zorientowania zawodowego i socjalizacji, jako całości, konieczne jest: 1. Wydajność występów akademickich uczniów w celu zachowania możliwości szerokiego wyboru specjalności i instytucji edukacyjnych.2. Rozwijanie dzieci zainteresowanych W uczeniu się i pracy, angażując się w różne rodzaje aktywności, tworząc tym samym motywację do pracy i aktywnej żywotności i stanowiska pracy. Przykłady takich działań mogą być dużo: tematem, quiz, zawody sportowe, konkursy muzyczne, wystawy, przesyłki naukowe itp. Również uczniowie powinny być dostępne dla różnych rodzajów zajęć pozalekcyjnych.3. Edukacja poszanowania prac pracy i osób pracy. Aby to zrobić, musisz powiedzieć dzieciom o znaczeniu kreatywnych działań, o przykładach heroicznej pracy, lojalności wobec długów pracy, o wybitnych ludziach sprawy. Ponadto uczniowie muszą być zaangażowane w społecznie przydatne prace na rzecz szkoły i społeczeństwa. Mogą to być różne działania, począwszy od sadzenia drzew w szkole Palanisade do udziału w projektach wolontariuszy. 4. Dziecko z stronniczym stosunkiem do niektórych zawodów i ich przedstawicieli .5 aktywność. cechy osobiste niezbędne do samorealizacji w przyszłości. Na pierwszym etapie poradnictwa zawodowego Uczeń ma swoje własne interesy i preferencje dla konkretnej działalności, która w przyszłości może być podstawą wyboru zawodu.2) studentów przeddziaływania i oceny szkoły. Na tym etapie wytyczne zawodowe prowadzone są przez psychologów szkolnych, nauczycieli, przedstawicieli służby zatrudnienia i instytucji edukacyjnych kształcenia zawodowego i jest kompleksem szkolenia i doradczych środków mających na celu pomoc absolwenta przy wyborze specjalności na podstawie jego interesów, potrzeby i możliwości. Głównymi technologiami prowadzenia zawodowego są poszczególne rozmowy, rozmowy z grupą (klasą), testowaniem poradnictwa zawodowego, szkolenia zawodowego i informowania, wycieczki do przedsiębiorstw i instytucji edukacyjnych kształcenia zawodowego, edukacyjnych kursów, działalności gospodarczej i testów profesjonalnych technologia komputerowa, Forsyt sesja i Casestudy. Badania sprawdzania mają na celu określenie niespójności, zainteresowań i preferencji ucznia. Konwersacje indywidualne i grupowe w formie są profesjonalne informacje i informacje zawodowe. Konwersacje grupowe są jedną z form informowania uczniów. Gry biznesowe i sesje foresight pozwalają na formularz gier, aby symulować przyszły profesjonalny rozwój tego ostatniego. Profesjonalne próbki przy użyciu komputerowych technologii szkolenia zawodowego, mające na celu określenie, ile ten zawód jest odpowiedni do odżywiania. Ważnym wynikiem zastosowania Casestudy'ego jest nabywanie kompetencji osobistych uczniów, które pomoże mu w każdej formie przyszłych działań zawodowych. Metoda CaseStudy rozwiązuje szeroką gamę zadań i łączy inne metody, z których każdy ma własne zadania edukacyjne i rolę w holistycznym procesie. Poszczególne rozmowy odbywają się, aby pomóc absolwentowi wyboru zawodu na podstawie jego interesów, możliwości i Pragnienia, cechy charakterystyczne, indywidualne cechy, stan zdrowia i wiele innych czynników wpływających na przyszłe działania zawodowe. Podczas nich uczeń jest wspierany w określaniu działań najbardziej odpowiednich dla agregatu powyższych czynników. Wymienione działania prowadzące do pracy pomagają uczniowi wybrać, chociaż kierunek depozytowy przyszłych działań. Następnie rozmowy z konsultacji są przekazywane do informowania, podczas których student musi informować o znaczeniu rodzaju aktywności wybranej przez niego; o specjalnościach w wybranym kierunku; o tym, gdzie te specjały są nauczane i na jakiej podstawie; na obecności budżetowych miejsc w instytucjach edukacyjnych oraz o przekazaniu punktów dla tych miejsc; o przedmiotach, dla których potrzebny jest egzamin lub inne egzaminy do przyjęcia do jednej lub innej specjalności; O sytuacji na rynku pracy, jego problemach i funkcjach. Profesjonalna edukacja I informowanie jest zapoznaniem studentów z subtelności zawodów, które lubili. Podczas niej uczniowie opisują na pracy, poziomie wynagrodzenia, charakterystyki pracy, złożonych i ciekawych aspektów ucznia specjalistycznego. Również przedstawiciele wyższych i średnich specjalnych instytucji edukacyjnych, którzy przychodzą do szkoły, powinni współpracować i powiedzieć uczniom o swojej instytucji edukacyjnej, specjalnościach, które są w nim nauczane, warunki recepcji, niezbędnych egzaminów i innych cech ich instytucji edukacyjnej. W Przebieg wszystkich wymienionych powyżej wydarzeń poradnictwa wyborczego, student wybiera przedmioty, dla których podejmie egzamin lub GIA.

3) specjały seniorów i średnich. Profesjonalne wytyczne mają na celu promowanie studenta przy wyborze konkretnego kierunku w jego przyszłym zawodzie. Jest trzymana przez instytucję edukacyjną. Technologia prowadzenia handlu: rozmowa z nauczycielami i analiza wyników praktyk. Rada nauczyciela pomoże studentom odpowiednio docenić swoją wiedzę na temat różnych przedmiotów zawodowych, dowiedzieć się w nim cechy kierunku lub innych możliwości, konkretyzować ich oczekiwania, a ostatecznie wybrać kierunek aktywności. Wyniki praktyki określają wybór aktywności. Próbowałem sobie w praktyce, student zgodnie z wynikami może docenić jego możliwości, zdecydować, co lubi, a co nie, a tym samym wybierze dany kierunek dla przyszłego zawodu. Również ważne podmioty gospodarcze są promowanie centrów rozwoju zatrudnienia i rozwoju kariery. W przypadku udanych poradnictwa zawodowego, starannego stosunku do studentów od nauczycieli, wystarczającej liczby praktyki, okazja dla studentów próbować w różnych kierunkach ich zawodu, współpracy z instytucjami edukacyjnymi z przedsiębiorstwami, w których studenci mogą być zatrudnieni na końcu studiów .

4) Bezrobotni obywatelstwo i w średnim wieku w potrzebie wytycznych zawodowych. Profesjonalne wytyczne prowadzone są przez służby zatrudnienia z ludźmi, z którymi poprzednie etapy wytycznych zawodowych lub nie zostały przeprowadzone lub nie odnoszą sukcesy, w wyniku tego, którego nie mogli dokonać właściwego wyboru zawodu, ani wybranego zawodu z różnych powodów nie był dla nich nieodpowiedni. W tym przypadku prowadzenie zawodowe są przeprowadzane z różnymi grupami bezrobotnych, które można podzielić na 2 główne kategorie: ludzie, którzy nie mają specjalności i posiadających specjalności, ale nie są w stanie nad tym pracować. Technologie poradnictwa zawodowego obywateli, którzy nie mają specjalności, są pod wieloma względami podobnymi do technologii wytycznych zawodowych klas ukończenia studiów szkoły, ale działania są przeprowadzane przyspieszone z uwzględnieniem wieku. Technologie obejmują: diagnozę wiedzy, umiejętności i umiejętności ludzkich, identyfikując swoje pragnienia, oczekiwania, hobby, cechy osobiste, status rodziny i zdrowie, informując o rynku pracy. Na podstawie powyższej diagnostyki osoba oferuje wersje działań, z których wybiera najbardziej odpowiednią opcję dla siebie. Po tym bezrobotne opcje są oferowane opcje dla instytucji edukacyjnych, w których może przejść szkolenia, rozmowy o swoich cechach, niezbędnych egzaminach, warunkach recepcji i wielu innych ważnych aspektów jego przyszłych badanie i zawodu. Następnie służba zatrudnienia daje skierowanie do konkretnej instytucji edukacyjnej, która może lub niezależnie prowadzić niezbędne egzaminy lub wysłać osobę do przekazania egzaminu na niezbędnych przedmiotach. Technologia prowadzenia zawodowego obywateli, którzy nie mają pragnienia lub możliwości pracy zgodnie z ich specjalnością, są ustalane przez powody niemożności pracy. Wytyczne dotyczące opieki Technologie, które nie chcą pracować w specjalności, są podobne do technologii nie specjalnych, ale istnieje dodatkowa analiza przyczyn tej niechęci. Technologie wytyczne dotyczące opieki, które nie są w stanie pracować w specjalności, są określone z powodów tej niezdolności. Ogólna miara wytycznych zawodowych w tym przypadku jest przekwalifikowana najciekawsza, jak to możliwe, w którym obywatel będzie mógł pracować. Profesjonalne prowadzenie osób bezrobotnych ma najwięcej problemów, ponieważ mamy kwestię nie z zapobieganiem problemem, ale z walką z jego konsekwencjami. 5) Bezrobotny wiek przed wspomnieniem i emerytalnym. Specyfika wytycznych zawodowych tej kategorii obywateli wynika ze specyfikacji statusu badania i zdrowia, co często nie pozwala kontynuować ich pracę na ich specjalności. W tym przypadku osoba koncentruje się na otrzymaniu odpowiedniego wieku i stanu zdrowia specjalności, biorąc pod uwagę jego życzenia. Wiele osób na emeryturze przypomina ich długotrwałe hobby i dążyć do mniejszych przychodów, ale kochane rzeczy. W tym przypadku wytyczne zawodowe oferuje opcje emerytowe, ponieważ można uzyskać dochód z ukochanym biznesem. Następnie zwracamy się do analizy relacji problemów prowadzenia zawodowego z problemami środowiska środowiska, wyrażone w problemach rynku pracy. Pierwszym i najważniejszym problemem jest nieuczciwe dystrybucja korzyści ekonomicznych, co prowadzi do niesprawiedliwości społecznej, katastrofalna stratyfikacja firmy (tylko według Rosstatu, indeks dealancji w Rosji wynosi około 15, a według niektórych danych jest kilka razy wyższy) , A w rezultacie nierównowaga w pracy na rynku. W rezultacie wynagrodzenie pracownika nie odzwierciedla jego kosztów pracy i znaczenia wyników pracy: w niektórych branżach i niektórych stanowiskach, jest niewystarczająco przecena, aw niektórych niedocenianych. W wyniku przemysłu i specjalności z przecenionych wynagrodzeń stają się nadprzependowani i zamykane dla nowych osób, które sprzyja rozwojowi korupcji i nieuczciwej konkurencji w nich, a specjalność z zaniżoną wynagrodzeniem staje się niezwykle niepopularna i niezmienna. Niszcząco wpływa na wszystkie tematy rynku pracy: ludzie wybierają zawody gotówkowe ze szkodą dla ich niespójności, zdolności i interesów; Istnieje nierównowaga na rynku pracy i, w wyniku czego bezrobocie; Niesprawiedliwie zaniżone wynagrodzenia powodują ubóstwo wśród pracowników (16% Rosjan ma dochód poniżej minimum utrzymania zgodnie z Rosstatem), poczuciem niesprawiedliwości i napięcia społecznego. Klienci Orienting Klienci stają się bardzo trudne, a ponadto, niesprawiedliwość społeczna niekorzystnie wpływa na umysły młodych ludzi z nieformowanym systemem wartości moralnych, co prowadzi do tworzenia zniekształconych pomysłów w kraju i nieefektywności wytycznych zawodowych. Dlatego to konieczne regulacja państwa Rynek pracy i poziom wynagrodzenia, płatność robotnicza proporcjonalnie do jego złożoności i znaczenia wyników, walka z stratyfikacją społeczeństwa i niesprawiedliwości społecznej na poziomie państwowym, stworzeniem do tych ram regulacyjnych. Poniższy problem, który jest konsekwencją pierwszego, jest nieatrakcyjnością ważnych i niezbędnych zawodów w wyniku niskich rachunków, niewystarczających inwestycji finansowych i naruszeń praw pracowników z pracodawcy (na przykład naruszenia i bezpieczeństwa Sanpinowa Zasady, stosowanie przestarzałego sprzętu itp.). Prace przedstawicieli takich zawodów może być szkodliwe, niebezpieczne, fizycznie ciężkie, nie płacone, niskie opłacone, nieciekawe, nie dając możliwości samopoczucia, samorozwolonego i poprawy umiejętności zawodowych pracownika. Potwierdza to dane Rosstat pokazujące niezadowalający poziom wielu wskaźników zalecanych przez ILO jako wskaźniki przyzwoitej pracy. Ponadto, zgodnie z ankietą prowadzoną przez Rosstat w 2012 roku, połowa pracowników stale lub czasami doświadcza wpływu szkodliwych czynników produkcyjnych lub innych niedogodności (zimno, wilgoć itp.). Jedna czwarta respondentów zgłosiła statystyki, które stale w stanie stresu i prawie połowa pracowników - z czasem. Razem -75%. Tylko 25% respondentów jest zadowolonych z wynagrodzenia. W rezultacie klienci Orient do otrzymania niepopularnych zawodów początkowymi są bardzo trudne, najczęściej pochodzą z niemożliwości znalezienia najlepsza praca. W rezultacie poziom specjalistów i jakość pracy w czasie stopniowo spadają, stosunkowo sprawy w społeczeństwie rozwijają negatywne stereotypy, które dodatkowo zmniejsza prestiż zawodu, który jest szybko zdegradowany. Większość z tych specjałów to zawody robocze, warunki i treść pracy, w których są niezadowalające, technologie i sprzęt, a wynagrodzenie jest niskie, zwłaszcza w porównaniu z wynagrodzeniem zarządzania przedsiębiorstwami. Jako oddzielna grupa zawodów doświadczających problemów niskiego poziomu wynagrodzenia i wysoki poziom biurokratyzacja, możesz przydzielić nauczycieli, lekarzy, pracowników społeczność socjalna i kultura. Aby wyjść z aktualnej sytuacji, konieczna jest regulacja państwa poziomu płac; Podnoszenie wynagrodzeń na specjałach roboczych; Umieść wynagrodzenie najwyższych standardów zależnych od wynagrodzeń pracowników; Zwiększone wynagrodzenia w specjalnościach, których praca jest szczególnie ważna dla społeczeństwa, a jej płatność jest niedoceniana (nauczyciele, lekarze, pracownicy socjalni itp.); Walka z biurokracją zapobiegającym obowiązkom zawodowym; monitorowanie zgodności z prawodawstwem w stosunku do warunków pracy; Rozwój i wprowadzenie nowych technologii w procesie produkcji; Redukcja miejsc pracy wymagających ciężkiej pracy fizycznej, szkodliwej i niebezpiecznej; restrukturyzacja gospodarki; Poprawa jakości edukacji. Poniższy problem jest możliwość wyboru pożądanego zawodu o przyczynach związanych z warunkami rynku pracy i możliwości szkoleniowych. Głównymi powodami ograniczającymi wybór zawodu są brak klienta kapitału finansowego, brak miejsc księgowości w instytucjach edukacyjnych, przyczyn geograficznych (obecność monoglodów, wsi itp.). Aby rozwiązać problem, konieczne jest: poprawa jakości edukacji i standard życia ludności, zwłaszcza na obszarach wiejskich, walkę z zmniejszeniem liczby miejsc budżetowych w instytucjach edukacyjnych stopniowo zmniejszona liczba monogeniczny.

A najnowszym rozwiązanym problemem jest ukryte bezrobocie, które spowodowało głównie zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, a niechęć bezrobotnych do kontynuowania wymiany pracy jest niskim zasiłkiem bezrobocia. Obejmuje to zarówno zatrudnienie cienia spowodowane niedoskonałością systemu podatkowego. W rezultacie państwo i społeczeństwo nie otrzymują wiarygodnych informacji o rzeczywistym poziomie bezrobocia i sytuacji na rynku pracy. To z kolei niekorzystnie wpływa na wskazówki zawodowe, ponieważ staje się niemożliwe, aby przeprowadzić wiarygodne informowanie o sytuacji na rynku pracy i dać zalecenia jakościowe. Dlatego konieczne jest zwiększenie świadczeń bezrobocia, reformowanie systemu podatkowego, ciężkiej kontroli zgodności z prawodawstwem pracy. W ukończeniu tej pracy należy zauważyć, że skuteczne rozwiązanie problemów wytycznych zawodowych jest możliwe tylko w połączeniu z Skuteczne rozwiązanie problemów na rynku pracy, ponieważ koncepcje te są powiązane: Wytyczne zawodowe przyczynia się do osoby w wyborze zawodu, tworząc w ten sposób bezpieczeństwo personelu rynku pracy, a sytuacja na rynku pracy wpływa na wybór osoby zawód, a zatem na wytyczne zawodowe.

Odniesienia do sources1.pokrovsky n.e. Problemy dyskusyjne kongresu socjologicznego // SOCIS.-2003. -Cie .2. 2. KRYMOVA N.A. Zarządzanie wytycznymi zawodowymi usługi zatrudnienia w regionie: autor. Dis. ... Cand.akon.nuk: 08.00.01..RORONEZH, 2010. -208С.3. Wyniki badania dobrego samopoczucia Rosjan na rynku pracy, w posiadaniu Rosstat w 2012 roku, w Wywiad z rosyjską gazetą Rosstat Konstantin Likama. -Ull: http://www.rg.ru/2012/08/13/laykam.html. - [Data odniesienia 04.02.2016]. 4. Koszule N.S. Profesjonalna i osobista samostanowienie. M.: Edvo: Institute of Practical Psychology. -VORONEZH: ED. MODEK ", 1996. 246 p. 5.Klimov e.a. Psychologia profesjonalnej samostanowienia. -M.: Akademia, 2012. -304 S.6.Solomin I.L. Nowoczesne metody psychologicznej ekspresji i poradnictwa zawodowego. -PB: Mowa, 2006. -280 S.7.Sazonov A.d. Profesjonalna orientacja studentów. -M.: Edukacja, 3 ed., 2010. -223 S.8.Amumova Yu.m. Mechanizm społeczny do regulacji bezrobocia w dużym rosyjskim mieście prowincjalnym: na przykładzie miasta Penza: autor. ... Kand.sotz. Nauk: 22.00.04. Penza, 2007.-150 S.9. Balnova T.v., Rusanovsky V.a. Dywersyfikacja struktury zatrudnienia i tworzenie modelu rozwoju postkryzysu gospodarki // gospodarki i zarządzania. Petersburg., 2009. Nr 3 (43) .10 Federacja Rosyjska" Profesjonalne samostanowienie młodzieży // Europejska Dziennik Edukacji i Psychologii zastosowanej // № 3, 2015.12. Dolgrukov am Metoda Casestudy jako nowoczesna technologia Profesjonalnie wyrafinowany uczenie / A.m. Dolgorukov, 2012. -Cevolkov.net/case/case.study.net/case.Html [Data Odwoławczego 04.08.2015] .13.mirza M.v., Umpichich M.i. Casemetrisis jako nowoczesna technologia profesjonalnie ukierunkowanych studentów // europejskiego przeglądu nauki // nr 34, 2014.14. Badanie podziału dochodów mieszkańców Rosji w zakresie 10 procentowych grup prowadzonych przez Rosstatomb 2015. -Ull: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/wages/labour_costs/#. - [Data odniesienia 04.02.2016]. 15.Selletdinova E.a. Społeczne czynniki ekonomiczne opozycji w Rosji // Biuletyn AGTU 2013, №2 (56), str.101.16. Wyniki badań poziomu dochodowego Rosjan prowadzone przez Rosstat w 2015 r .. / Main / 2015 / 06/11 / 1407826.Html .- [Data odwołania 04.02.2016]. 17.Delastics w Rosji, 2015 / Warunki pracy, uszkodzenie produkcji // Kolekcja statystyczna Rosstat. -Ull: http://www.gks.ru/bgd/regl/b15_34/main.htm. - [Data odniesienia 04.02.2016]. 18. Badanie warunków pracy rosyjskie przedsiębiorstwa Według wskaźników przyzwoitej pracy ILO prowadzone przez Rosstat w 2014 roku. -Ull: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/en/statistics/wages/. - [Data odniesienia 04.02.2016].

Jedną z najważniejszych decyzji, które osoba przyjmuje w swoim życiu, jest wyborem zawodu i ścieżki kariery, która określi jakość całego dalszego życia. Niestety, bardzo często taki wybór jest wykonywany bez odpowiedniego myślenia, na poziomie intuicji lub chwilowych pragnień i hobby. Jeszcze gorzej, gdy pod presją z konieczności ustalenia z niezbędnym EE, głównymi asystentami rozwiązywania problemu profesjonalnej orientacji oddzielnej osoby są pragnienia innych (na przykład przyjaciół lub rodziców), nastroju lub wrażenia Nowo widoczny zawód bez świadomości wszystkich wymagań i słaby obraz specjalności w ogółem. Przytłaczająca większość błędów przy wyborze zawodu szczegółowym opisem i sposobami ich rozwiązania są demontowane w naszym materiale "Typowe błędy wyboru zawodu", a teraz skupić się na kwestii istotności wytycznych zawodowych w ogóle.

W rzeczywistości problem wyboru zawodu i poradnictwa zawodowego jako takiego powstał stosunkowo niedawno. Przez wiele stuleci dzieci nie miały prawie żadnego innego wyboru, z wyjątkiem kontynuowania rzemiosła rodziców, z wyjątkiem, może usługi w wojsku, nagle ustalono okoliczności lub wstrząsy społeczne, co znacząco zmieniło strukturę społeczeństwa i uczyniła część zawodów przestarzałych i niepotrzebnych. Separacja klasy i klasy napędzano nad przytłaczającą częścią populacji do wąskiej ramki, praktycznie bez wyboru. Fakt, że wielu rodziców starało się dokonać wyboru dla swoich dzieci i uczynić je następcom ich rzemiosła, jest razem ze szczerym pragnieniem pomocy, z małym echem tych czasów.

Obecna definicja poradnictwa zawodowego składa się z czterech głównych obszarów:

Przednia orientacja Jako źródło informacji o rynku pracy, obecnym i planowanym zapotrzebowaniu na niektóre zawody, ich wymagania dotyczące wiedzy, umiejętności i fizycznych możliwości osoby. Obejmuje to również informowanie o różnych programach szkoleniowych w średnich i wyższych instytucjach edukacyjnych.

Profesjonalna orientacja i doradztwoW przypadku korzystania z obszernych narzędzi (testy wskazówek zawodowych, literatura, obserwacja, konsultacja i inne) są zdiagnozowane przez najbardziej rozwinięte umiejętności i interesy każdej danej osoby i są porównywane z wymogami zawodu. Zalecenia są opracowywane i możliwe sposoby uzyskania odpowiedniej edukacji i najbardziej całkowitą samorealizację w aktywności pracy.

Profesjonalny wybór Konkluzje końcowe o możliwość pracy osoby do pracy nad określoną specjalnością i jego przydatnością do pracy w różnych kierunkach.

Profesjonalna adaptacjaZ kolei zajmuje się procesem dostosowywania osoby do warunków, wymagań i zawartości wybranej przez niego zawodu.

Bardziej szczegółowo, jakie wskazówki zawodowe jest ogólnie ogólnie, jego funkcje, gatunki i krótka historia Rozwój wytycznych zawodowych w Rosji można znaleźć w materiale "Jakie jest wytyczne zawodowe".

Problem wytycznych zawodowych jest z pewnością publiczny, ponieważ jest to dokładnie z jej stanu społeczeństwa, rozwój rynku pracy, zatrudnienie ludności, możliwość identyfikacji talentów i kierunku ich w najbardziej odpowiednich obszarach działalności . Ponadto jeden z głównych problemów zawodowych wskazówek jest pokonywanie lub minimalizowanie powstających sprzeczności, które istnieją między obiektywnymi potrzebami społeczeństwa w wystarczającej i zrównoważonej struktury personelu oraz subiektywnych pragnień zawodowych i aspiracji młodych ludzi, którzy nie mogą, ani nie chcą się dostosować do rzeczywistości bieżącego dnia. W takich przypadkach są nieuchronnie w całym popycie i propozycję zawodów na rynku pracy, nierozsądnie przecenioną produkcję specjalistów niektórych specjalistów, niewypłacalnych ocen prestytucyjnych zawodów i wielu innych.

Zatem ogólnoustrojowa wytyczne zawodowe opracowano i wspierają państwo powinny rozwiązać wszystkie kwestie, które pojawiają się i znacząco przyczyniają się do dystrybucji zasobów ludzkich, definicji optymalnych zawodów na zdolności, z powodzeniem zaangażowany w adaptację zasoby pracy do specjalności i zaangażowała się w edukację pracy młodszego pokolenia.

Nowoczesne problemy prowadzenia zawodowego w Rosji

Decyzja o tych i innych problemach zawodowej samostanowienia stopniowo staje się ważnym zadaniem, a znaczenie wytycznych zawodowych staje się oczywiste w Rosji. Jednym z najważniejszych warunków udanej decyzji powyższych problemów powinno być poprawa polityki personelu kraju.

Sposoby rozwiązywania problemów wytycznych zawodowych w Rosji

Najprawdopodobniej w celu zwiększenia istotności i roli wytycznych zawodowych w Rosji powinno być wzrostem stopnia zaangażowania odpowiednich specjalistów w proces uczenia się i wychowywania dzieci, począwszy od przedszkole I kończąc klasami ukończenia studiów.

Oprócz banalnych zajęć, gier w zawodzie i wycieczki do przedsiębiorstw, może istnieć poważna pomoc w profesjonalnej samostanowieniu i udanym wyborze zawodu takie jak:

1. Szkolenie profilowe, mające na celu określenie talentów i tendencji do jednego lub innych działań, biorąc pod uwagę obecne i planowane potrzeby rynku pracy.
2. Wzrost ilości szkolenie praktyczne Obszarów działalności, zarówno badań, jak i pracowników.
3. Formacja u dzieci w sprawie umiejętności zawodowych, które będą pożądane w każdej przyszłej praktycznej działalności.
4. Zapewnienie systemowej, pełnej pomocy i towarzyszących studentom wybrać zawód i profil dydaktyczny: Od pierwszego zainteresowania w dzieciństwie przed wyborem wyższej instytucji edukacyjnej i zaawansowanych programów szkoleniowych i edukacji dodatkowej.
5. Przyciąganie najszerszej gamy partnerów społecznych-przedstawicieli zawodów, aby stworzyć interesujący i zróżnicowany medium w celu uzyskania edukacji. Mogą to być różne kubki do zainteresowań lub hobby, współpracują z już udanymi specjalistami, praktykami, wycieczkami do przedsiębiorstw, warsztatów w szkołach i podobnych rzeczach.

Wniosek

W nowoczesnej Rosji, problem znaczenia kosztów prowadzenia zawodowego dość ostre i ma dużą liczbę nierozwiązanych sprzeczności między potrzebami, pragnieniami państwem, społeczeństwem i osobami, a systemem systemowym w tym kierunku nie jest prowadzone w ogóle lub jest przeprowadzany przez niewielką liczbę osób zainteresowanych miejscami. Rozwijanie, z pomocą i aktywnym udziałem państwa, generał polityka personalna Możesz rozwiązać większość pytań i usunąć najpoważniejsze problemy na podstawie najbardziej udanych praktyk krajowych i międzynarodowych, dostosowując je do nowoczesnych realiacji Rosji.

Dziś, kiedy świat wokół nas jest więcej niż kiedykolwiek zmienił i dynamiczny, świat zawodów odzwierciedla wszystkie swoje zmiany gospodarcze, społeczne, a nawet polityczne, a ich dyktaty dla osób nieustannie zmieniają, naturalnie, problemy prowadzenia do kariery szkolnych są nadal ostro. W idealnej sytuacji nastolatek musi być aktywny, aktywny, być w stanie szybko dostosować sytuację na rynku pracy, pomyślnie skupiając się w różnorodności zawodów i z grubsza określaj, jak cechy osobiste Odpowiedni w wybranej specjalności. Na fakcie uczniów szkół średnich może polegać tylko na siebie i nieprofesjonalnej pomocy rodziców i przyjaciół. Według wyników, liczne badania i badania do 70% absolwentów z 9-11 klasy praktycznie nie mają wiedzy na temat rzeczywistych potrzeb i na rynku pracy na rynku pracy, co oznacza, że \u200b\u200bnastąpi losowy wybór zawodu , co spowoduje zmarnowanie odpadów siły z niezrozumiałym wynikiem, podczas gdy w przyszłości może prowadzić do niepotrzebnych strat czasu i pogorszenia samooceny uczniowej.

Przez długi czas, badano problemy prowadzenia zawodowego i wykonane wyłącznie z punktu widzenia istniejącego środowiska zawodowego, pozostawiając na bok takich ważnych stron, jak tożsamość uczniów, porządku społecznego z państwa lub społeczeństwa na rynku pracy . Abstrakcyjne podejścia, bez uwzględnienia pragnień i zdolności ludzkich, podczas gdy obecne problemy prowadzenia zawodowego uczniów obejmują:

Oczywiście nie wszystkie dostępne problemy zawodowej orientacji uczniów i uczniów szkół średnich są tutaj wymienione, ale skala sytuacji i potrzeba działania na nich nie będą działać.

Według lekarza nauki psychologiczne, Profesor Departament Psychologii MSU PICE N.S., staje się coraz bardziej zauważalny, aby wziąć pod uwagę poszczególne umiejętności dziecka podczas wytycznych zawodowych, a osobista samostanowienie zaczyna zdobywać formy orientacji zawodowej. Który reprezentuje wewnętrzną gotowość osoby niezależnie i, która jest jednym z najważniejszych punktów, świadomy wybór Jedna z wielu opcji rozwoju, zarówno niezbędnych, jak i profesjonalnych. Absolwenci zaczynają ćwiczyć samodzielnie, ale wciąż gotowość do rozważenia się nie tylko w obecnym czasie, ale także biorąc pod uwagę plany rozwoju. Niezależnie identyfikując znaczenia niektórych działań zawodowych.

Sprzeczności szkolnictwa zawodowego

Dla stopniowej korekty sytuacji ogólnej z problemami wytycznych zawodowych uczniów, można wyróżnić następujące działania, które powinny być wyróżnione kompleksowo i przez długi czas bez przerwy:

1. Edukacja zawodowa uczniów w celu rozszerzenia ogólnego horyzontu.
2. Professiografia, tj. Poznawanie wymagań dotyczących różnych specjałów osobistych właściwości pracownika. Kiedy skumulowana wiedza uczniów, wydają się pozornie i umiejętności, aby określić potrzebę i wymagania specjalności, perspektywy wzrostu kariery, rozwój osobisty, domniemane wynagrodzenie, obowiązki.
3. Edukacja pragnienia pracy i wybrania najbardziej niezbędnego zawodu społeczeństwa, biorąc pod uwagę indywidualne cechy przez profesjonalną propagandę.
4. Rozwój i poprawa poszczególnych cech uczniów (pragnienie pracuje, odpowiedzialność, poczucie dumy w wybranym zawodzie, poczucie długu innym itp.).
5. Definicja profesjonalności do możliwej przewidywania ucznia szkoły średniej różnych zawodów.
6. Profesjonalna diagnostyka do badania osobistych cech absolwentów i monitorowania profilowania do badania osobistych cech działalności zawodowej.

Rezultatem wprowadzenia i utrzymania takich kompleksowych środków może być z dużą pewnością, aby przyjąć znaczny wzrost liczby dzieci jednoznacznie określonych z pożądanym kierunkiem działalności zawodowej dzieci, a zatem, aby pomóc im uniknąć wielu Błędy i rozwiąż problemy zawodowej orientacji uczniów.

wnioski

W konkluzji i podsumowując, powyższe puszki z zaufaniem sugeruje wysoką skuteczność podniesienia świadomości uczniów na poszczególnych lekcjach, wydarzeniach i indywidualnych konsultacjach z wykwalifikowanymi specjalistami.

Nie ma wątpliwości, że wielkie znaczenie powinno być przymocowane do badania psychologii samostanowienia. Tylko z nią możliwe jest kompleksowe rozwiązanie do ostrych problemów prowadzenia zawodowego uczniów. Skuteczność wytycznych zawodowych absolwentów szkół może zostać zwiększona poprzez aktualizację subiektywnych pragnień i stanowisk młodzieży, aktywnych w integracji w ważnej działalności osobowości i stymulowania osobistego wyboru zawodów interesujących. Duża pomoc samostanowienia nastolatka będzie przygotowaniem ich zamierzonej ścieżki kariery, która doprowadzi do świadomego wyboru zawodu i świadomości faktu, że sam zdecydował i jest gotowy na ponowną odpowiedzialność za niego, będąc dumnym z tego. W przeciwnym razie, jeśli taki wybór zostanie narzucony na górze lub dokonany pod wpływem chwilowych okoliczności, nie będzie to skuteczna samostanowienie wraz z rozwiązaniem problemu poradnictwa zawodowego. Profesjonalna samostanowienie jest daleko od tego, że wybór specjalności, ale także między innymi, długi dynamiczny proces tworzenia profesjonalnego życia.

Przygotowanie do wyboru zawodu jest ważne, ponieważ jest YAVl. Integralna część wszechstronnego rozwoju osobistego i należy ją rozważyć. W jedności i interakcji z moralną, pracą, intelektualną, polityczną, estetyczną i fizyczną i fizyczną. Poprawa osobowości. W ten sposób wytyczne zawodowe jest ważnym elementem, zarówno w rozwoju każdej osoby, jak iw funkcjonowaniu społeczeństwa jako całości.

W tym względzie nowe role są przydzielane do organizacji orientacji zawodowej w szkole dzisiaj - tworzenie warunków do identyfikacji prof. Zainteresowania i tendencje, definicja ich rzeczywistych możliwości w rozwoju zawodu, świadczenie psycho-ped. Wsparcie w profesjonalnej samostanowieniu, udanej socjalizacji w społeczeństwie i aktywnej adaptacji na rynku pracy.

Obecnie, prowadzenie zawodowe młodych ludzi - problem jest nie tylko pedagogiczny, ale także publiczny. Istotą wytyczni zawodowych jako problem publiczny jest konieczność przezwyciężenia sprzeczności między obiektywnie istniejącymi potrzebami rynku pracy w zrównoważonej strukturze personelu i nieodpowiednich aspiracji młodych ludzi.

W tym czasie składał się na świecie. DOBRZE. 7000 prof., Ale wśród zwolnienia. Szkoły z roku na rok są popularne tylko kilka. Dziesiątki z nich (ekonomista, prawnik, programista, lekarz itp.). Często uczniowie słabo informują. O złożonym świecie zawodach i ich wyboru YAVl. Nierozsądne, niewystarczające i losowe. Wielu absolwentów wybiera zawód, nie dlatego, że są przyciągane. One raczej lubią określony styl życia z kotem. Zawód yavl. Tylko środek do prestiżu i popularności. Gospodarka. Straty państwa w wyniku zmiany zawodów i długich. Okres adaptacji wynosi około 50 miliardów rubli rocznie.

Tak więc szkolenie pars starszych. do spółgłoskiego. Właściwy wybór ścieżki życia jest zadaniem wielkiego stanu. znaczenie. Rozwiązywanie problemu: "Kto być?" - Poważne próbki. Nie tylko dla młodzieży. a dziewczyny wchodzą. Życie, ale także dla wszystkich wspólnych rzeczy, kot. Zainteresowany prawami. prof. Definicja UCH.

Prawidłowo wybierając zawód, mówią. osoba. Łamie świetne. Korzyści krajowe i otrzymają bardziej kompletne zadowolenie osobiste. Przez przypadek, niepoprawnie wybierając specjalność, przynosi szkody i siebie, a państwo-woo: praca nie rzadka go, w pełni kreatywne możliwości ludzi nie są ujawnione. W rezultacie - niska wydajność pracy, częsta zmiana pracy, niezadowolenie osobiste.

92. Profitologia jako dyscyplina naukowa: podstawowe koncepcje, temat, cel, metody, treść dyscypliny.

Proformorientologia jest związana z dyscyplinami obiektu, której jest osoba (jego psychika, filozofia itp.)

Rzecz Detektywność cywilna ludzi jako przedmiot definicje prof.samo.

cel, powód - Osoba pomocy. W wyborze zawodu i budowy własnych. prof. Sposoby.

Wybucha: et 4 gramy:

1. Informatory odniesienia, edukacyjne:profesjonalni profesorowie (opisy. Cele, Har-Ra Lady, te strefa niezbędna do wymogów pracy, wymagania kota. Oświetlona referencyjna. (Katalogi przychodzącego); Informacje i systemy wyszukiwania; profesorowie i pobudzenie; wycieczki do przedsiębiorstw; Spotkania ze specjalistami różnych. prof; Pokonanie. Wykłady na temat sposobów rozwiązywania problemów prof. definicje; lekcje poradnictwa zawodowego; filmy szkoleniowe; Korzystanie z mediów; Targi zawodów (spotkania z warsztatami).

2.prof.diagnostiki: Rozmowy, wywiady, kwestionariusze prof. Motywacji, kwestionariusze profilowości, osobiste kwestionariusze, metoda obserwacji, zbieranie informacji od znajomych z przyjaciół, rodziców, nauczycieli itp., Psychofizjologa. Metoda (w NEC. Zawody Słyszczące wymagania dotyczące zdrowia), Prof. Metoda (metoda Fukuyama), użyj. Sytuacje do gier i szkoleń, w których są wzorowane różne. Aspekty prof.d, wykorzystanie różnych symulatorów.

3. m. moralny i emoto. Wsparcie (Gr. harmonogram), szkolenie społeczne (opanowanie komunii. Navali), kompleks. Metody indilacji. Psychoter, poradnictwo zawodowe i profesjonalista. Gry z elementami szkoleniowymi.

4. M. Pomoc w określonym wyborze I podejmowanie decyzji (budowanie planu różnych. Opcje działania, użyj. Różne. Alternatywne schematy wyboru budowy ich prof.

Podstawowe koncepcje:

Wytyczne zawodowe- Jest to zestaw środków, aby pomóc ludziom w wyborze i budowaniu prof. Konsultacja - Pomoc indywidualna w wyborze zawodu. Definicja prof.samo. - Definicja siebie przy wyborze zawodu. Ten proces trwa całe życie. Kariera - Prof. powodów. Handel.- Kompleks środków, do kierunku. Szukaj ludzi. Najbardziej odpowiednią specjalność lub zawód.