Definicja profesjonalisty. Profesjonalna definicja uczniów szkół średnich

doradztwo zawodowe to zespół działań psychologiczno-pedagogicznych mających na celu optymalizację procesu zatrudnienia zgodnie z pragnieniami, skłonnościami i ukształtowanymi umiejętnościami, a także z uwzględnieniem potrzeb na specjalności na rynku pracy.

doradztwo zawodowe to oparty na nauce system przygotowania młodych ludzi do swobodnego i samodzielnego wyboru zawodu, mający na celu uwzględnienie zarówno indywidualnych cech każdej osoby, jak i potrzeby pełnej dystrybucji zasoby pracy w interesie społeczeństwa.

Istnieją dwa formularze poradnictwa zawodowego. Poradnictwo zawodowe w wąskim zakresie polega na tym, że w placówce edukacyjnej kształcącej specjalistów studenci ujawniają wszystkie cechy swoich przyszłych zajęć. Poradnictwo zawodowe w szerokim zakresie polega na tym, że istnieje znajomość młodych ludzi, którzy jeszcze nie dokonali wyboru ze światem zawodów.

doradztwo zawodowe ma na celu rozwiązanie następujących problemów:
- zapoznanie się ze światem zawodów;
- badanie zainteresowań, zdolności, skłonności i motywów działania;
- zapoznanie się z zasadami wyboru zawodu;
- motywacja do myślenia o swojej przyszłości zawodowej
Ponieważ obiekt doradztwo zawodowe jest procesem społeczno-zawodowego samostanowienia osoby, ważne jest przede wszystkim sformułowanie zespołu zasad, którymi kierują się młodzi ludzie przy wyborze zawodu i miejsca w strukturze społecznej społeczeństwa.

Zasada świadomości w wyborze zawodu wyraża się w chęci zaspokojenia nie tylko osobistych potrzeb aktywność zawodowa ale także aby przynieść jak najwięcej korzyści społeczeństwu.

Zasada zgodności wybrany zawód, zainteresowania, skłonności, zdolności jednostki, a jednocześnie potrzeby społeczeństwa w kadrze danego zawodu wyraża związek między osobistymi i społecznymi aspektami wyboru zawodu. Analogicznie do znanej myśli nie można żyć w społeczeństwie i być wolnym od społeczeństwa – można też powiedzieć: nie można wybrać zawodu opartego wyłącznie na własne interesy niezależnie od interesów społeczeństwa. Naruszenie zasady dopasowania do potrzeb jednostki i społeczeństwa prowadzi do zachwiania równowagi w profesjonalna struktura ramki.

Zasada działania w wyborze zawodu charakteryzuje rodzaj aktywności osobowościowej w procesie samostanowienia zawodowego. Sam musisz aktywnie poszukiwać zawodu. Wzywa się w tym do odegrania ważną rolę: praktyczny sprawdzian siły samych uczniów w procesie porodu i szkolenie zawodowe, porady rodziców i ich doświadczenia zawodowego, wyszukiwanie i czytanie literatury, praca na praktykach i wiele więcej.

Zasada rozwoju odzwierciedla ideę wyboru zawodu, który dawałby jednostce możliwość doskonalenia swoich umiejętności, zwiększania zarobków, wraz ze wzrostem doświadczenia i umiejętności zawodowych, możliwość aktywnego uczestnictwa w Praca społeczna zaspokajać potrzeby kulturalne jednostki, potrzeby mieszkaniowe, rekreacyjne itp.

Poradnictwo zawodowe, które pełni funkcje doskonalenia zawodowego, obejmuje dwa sposoby jego uzyskania – samokształcenie lub szkolenie w zakresie instytucje edukacyjne kształcenie zawodowe. Sukces kształcenia zawodowego determinuje tak ważny moment psychologiczny, jak gotowość (emocjonalna, motywacyjna) do zdobycia określonego zawodu.

Wybór zawodu przeprowadzone przez osobę w wyniku analizy zasoby wewnętrzne a poprzez skorelowanie ich z wymaganiami zawodu jest podstawą autoafirmacji człowieka w społeczeństwie, jednej z głównych decyzji życiowych. Wybór zawodu nie jest aktem natychmiastowym. Wybór zawodu składa się z kilku etapów łączących się w jeden proces. Czas trwania etapów zależy od:
- warunki zewnętrzne;
- indywidualna charakterystyka przedmiotu wyboru zawodu.

System pracy orientacji zawodowej obejmuje takie pojęcie jak: zawodowe samostanowienie, ponieważ wybór zawodu i opanowanie go rozpoczyna się od zawodowego samostanowienia. jest jednym z najważniejszych składników samoświadomości człowieka jako podmiotu działania.

Zawodowe samostanowienie- proces obejmujący cały okres działalność zawodowa osobowość: od pojawienia się zawodowych zamiarów wyjścia z pracy.
Kształtowanie się samostanowienia zawodowego następuje w oparciu o rozwój doświadczenia społecznego jednostki z włączeniem tego doświadczenia w „ja zawodowe” jednostki.

Wstęp

Rozdziałi Aspekty teoretyczne zawodowe samostanowienie licealisty

1.1 Cechy wieku szkolnego. plan na życie

1.2 Charakterystyka samostanowienia zawodowego w wieku szkolnym senioralnym

1.3 Samoświadomość w wyborze zawodu

1.4 Rola samooceny w samostanowieniu zawodowym

RozdziałIICechy samostanowienia zawodowego w wieku szkolnym.

2.1 Cele, zadania, organizacja badania

2.2 Badanie rodzajów działalności zawodowej według Klimov

2.3 Badanie dominującego typu osobowości metodą Holland

Wniosek

Lista wykorzystanej literatury

dodatek Wstęp.

W tej chwili jest taka sytuacja, że jest mniej prawdziwych specjalistów pracujących z zapałem i wnoszących nasz kraj na wyższy poziom rozwoju. Dlaczego to się dzieje? Nawet pomimo tego, że w naszym kraju istnieje wiele szkół wyższych i średnich z wysoki poziom a jakość edukacji, którą co roku tworzą „specjaliści”, ich kompetencje i profesjonalizm pozostawiają wiele do życzenia.

Analizując fakty współczesnej rzeczywistości, mimowolnie myśli się: co jest przyczyną tych niepowodzeń, rozczarowań młodych ludzi?

Być może jedną z przyczyn jest zły wybór zawodu w młodości. Wiadomo, że młodzież (14-18 lat) to wiek samostanowienia. Kim być? Kim być? Gdzie jestem najbardziej potrzebny? Te i wiele pytań nasuwa się starszym uczniom.

Świat zawodów jest bardzo duży. Zawiera tysiące różnych ciekawych specjałów. W okresie dojrzewania każdy staje przed wyborem. Co piąta osoba opowie o swoich błędnych wyobrażeniach, wahaniach zawodowego samostanowienia. Licealisty przyciągają dziesiątki zawodów. Czym oni są? Różne rodzaje pracy wymagają od osoby różnych, a czasem sprzecznych cech. W jednym przypadku jest to umiejętność obcowania z ludźmi, kierowania i posłuszeństwa, w drugim wysoka kultura ruchów, w trzecim ostrość obserwacji. Oczywiście, jeśli masz 15-17 lat, nie jest łatwo zrozumieć tak różnorodne cechy i umiejętności.

Dokonanie społecznie i głęboko osobistego wyboru w zawodowym samostanowieniu nie jest zadaniem łatwym ani prostym.

Samodzielny wybór zawodu to „drugie narodziny człowieka”. Przecież od tego, jak prawidłowo wybrana jest droga życiowa, zależy społeczna wartość człowieka, jego miejsce wśród innych ludzi, satysfakcja z pracy, zdrowie fizyczne i neuropsychiczne, radość i szczęście.

Społeczeństwo poszerza możliwości życiowego samostanowienia młodych ludzi. Przed nią stoją możliwości wykorzystania swoich mocnych stron i umiejętności w różnych dziedzinach działalności na rzecz społeczeństwa.

Zatem zawodowa aktywność zawodowa, którą poprzedza właściwy wybór, jest jednym z najważniejszych czynników determinujących wiele rzeczy w życiu współczesnego człowieka.

Wielką zaletą człowieka jest jego zdolność do wyboru.

Cel: zbadanie rodzajów zawodów wybranych przez uczniów.

Przedmiot: zawodowe samostanowienie uczniów szkół średnich.

Temat: Typy osobowości i ich wybrane zawody

1) analiza literatury na ten temat;

2) studiować rodzaje zawodów;

3) przeanalizuj wyniki

Hipoteza: przewaga orientacji humanitarnej w wyborze aktywności zawodowej i społecznego typu osobowości.

Metody: analiza, testowanie, ankieta, metody interpretacji wyników.

RozdziałiTeoretyczne aspekty zawodowego samookreślenia osobowości licealisty

1.1 Cechy wieku szkolnego i wybór zawodu. Plan na życie.

Ogólne poszukiwania światopoglądowe są ugruntowane i skonkretyzowane w planach życiowych. Plan życia to szerokie pojęcie. Obejmuje całą sferę osobistego samostanowienia - charakter moralny, styl życia, poziom roszczeń.

Najważniejszą, pilną i trudną rzeczą dla licealisty jest wybór zawodu. Psychicznie aspirujący do przyszłości i skłonny nawet mentalnie do „przeskakiwania” przez niedokończone etapy, młody człowiek jest już wewnętrznie zmęczony szkołą; życie szkolne wydaje mu się chwilowe, nierealne, progiem innego, bogatszego i bardziej autentycznego życia, które go pociąga i przeraża.

Dobrze rozumie, że treść tego przyszłego życia zależy przede wszystkim od tego, czy będzie mógł wybrać odpowiedni zawód. Bez względu na to, jak frywolny i nieostrożny wygląda młody człowiek, wybór zawodu jest jego główną i stałą troską.

W okresie młodości indywidualny obraz każdego młodego człowieka staje się coraz bardziej wyraźny i wyraźny, coraz wyraźniej stają się te jego indywidualne cechy, które w całości decydują o budowie jego osobowości.

Licealiści znacznie różnią się od siebie nie tylko temperamentem i charakterem, ale także zdolnościami, potrzebami, aspiracjami i zainteresowaniami, różnym stopniem samoświadomości. Indywidualne cechy przejawiają się również w wyborze drogi życiowej. Młodość to wiek, w którym kształtuje się światopogląd, kształtują się wartości i postawy. W rzeczywistości jest to okres, w którym dokonuje się przejście od dzieciństwa do początku dorosłości, z odpowiednim stopniem odpowiedzialności, samodzielności, umiejętności aktywnego uczestnictwa w społeczeństwie i życiu osobistym, konstruktywnego rozwiązywania różnych problemów, zawodowych rozwój. Okres dojrzewania, według Ericksona, jest budowany wokół procesu tożsamościowego, na który składa się szereg wyborów społecznych i indywidualno-osobowych, identyfikacja, rozwój zawodowy.

Jak już wspomniano, zawodowe samostanowienie zaczyna się w dzieciństwie, a kończy we wczesnej młodości. Eksperymentalne badanie znaczenia motywów aktywności edukacyjnej i wyboru zawodowego młodzieży i młodych mężczyzn. W działaniach edukacyjnych decydujące znaczenie nabierają motywy samostanowienia i wąsko praktyczne, a przy wyborze zawodu motywacja wyboru zawodu wśród młodych mężczyzn nie zmienia się wraz z wiekiem. U dziewcząt następuje przejście od motywacji potrzeb społecznych do ogólnej motywacji do zawodu.

Wybór zawodu i opanowanie go zaczyna się od zawodowego samostanowienia. Na tym etapie studenci powinni już dość realistycznie sformułować dla siebie zadanie wyboru przyszłej dziedziny działalności, biorąc pod uwagę dostępne zasoby psychologiczne i psychofizjologiczne. W tym czasie studenci kształtują postawę wobec określonych zawodów, wybór przedmiotów odbywa się zgodnie z wybranym zawodem.

1.2. Zawodowe samostanowienie.

Kształcenie zawodowe, które pełni funkcje doskonalenia zawodowego, utożsamiane jest z pojęciem „kształcenia specjalnego”, obejmuje 2 sposoby jego uzyskania – samokształcenie lub szkolenie w placówkach oświatowych kształcenia zawodowego. . Sukces kształcenia zawodowego determinuje tak ważny moment psychologiczny, jak „gotowość” (emocjonalna, motywacyjna) do zdobycia określonego zawodu.

Jeśli kiedykolwiek zastanawiałeś się czym jest poradnictwo zawodowe, jak wybrać zawód, kim być i gdzie studiować, jak uniknąć błędów przy wyborze przyszłej specjalności, jakie rodzaje poradnictwa zawodowego istnieją i są dostępne dla każdego, bez względu na wiek, następnie ten materiał da ci odpowiedzi.dla wszystkich powyższych i więcej. Zaczynając od podstawowe koncepcje, Stopniowo w zwięzły sposób nauczysz się wszystkich niezbędnych informacji do pierwszych kroków w trudna droga wybór pierwszego zawodu lub świadoma korekta błędów młodości i zdobycie nowej specjalności.

Co to jest doradztwo zawodowe

Na pewnym etapie życia każdy człowiek musi podjąć jedną z najważniejszych decyzji w swoim życiu: zdecydować się na kierunek edukacji i wybrać zawód. Jak pokazuje praktyka, wiele osób z różnych powodów ma trudności z wyborem ścieżki kariery. Powody te różnią się znacznie w zależności od wieku i pozycji osoby, ale są też nieodłączne dla prawie wszystkich bez wyjątku. Spróbujmy zająć się poradnictwem zawodowym w Rosji, zaczynając od podstaw i stopniowo przechodząc w kierunku problemu poradnictwa zawodowego i wyboru przyszłego zawodu, z którym wielu się boryka.

doradztwo zawodowe(poradnictwo zawodowe, wybór kariery, orientacja zawodowa, samostanowienie zawodowe) to zespół działań służących rozpoznaniu skłonności i talentów danej osoby do określonych rodzajów aktywności zawodowej, a także system działań mających na celu pomoc osobom w każdym wieku w wyborze ścieżka kariery.

Pojęcie poradnictwa zawodowego powstało w wyniku połączenia dwóch słów z różnych języków: zawód łaciński (zawód) i orientacja francuska (instalacja).

Poradnictwo zawodowe opiera się na psychologii, socjologii, ekonomii, filozofii, prawie i medycynie.

Niestety w obecnie nie prowadzi się systematycznych i zakrojonych na szeroką skalę prac mających na celu pomoc w samostanowieniu zawodowym, od uczniów po dorosłych. A jeśli w przypadku osób dorosłych taką pracę doradczą częściowo wykonują służby zatrudnienia, choć traktuje się ją bardziej jako usługę dodatkową, to w szkołach poradnictwo zawodowe uczniów pozostaje na łasce administracji i nauczycieli. Na szczęście wielu rozumie, jak ważny jest wybór zawodu i organizuje różne wydarzenia mające na celu określenie skłonności i umiejętności uczniów do konkretnego zawodu. Wśród tych działań są testy psychologiczne, wycieczki do przedsiębiorstw, lekcje z prezentacjami zawodów i wiele więcej.

Tak więc, ogólnie rzecz biorąc, procesy pomocy młodszemu pokoleniu w wyborze zawodu są w raczej opłakanym stanie i są wysoce zależne od ludzi w terenie. Jednak fakt, że każdy rodzic może pomóc w określeniu zawodu swojego dziecka, nie może się nie cieszyć. Zasoby informacyjne i różne testy poradnictwa zawodowego znacznie ułatwią proces selekcji i pomogą podjąć właściwą decyzję.

"Czym się stać?" czyli jak wybrać odpowiedni zawód

Wybór zawodu to jedna z najważniejszych decyzji, która często determinuje resztę Twojego życia, a frywolny stosunek do niego jest całkowicie niewłaściwy.

Zanim zaczniesz wybierać ciekawą ścieżkę kariery, musisz posłuchać siebie i określić najważniejsze kryteria przyszłego zawodu. Konwencjonalnie powody wyboru konkretnego zawodu można podzielić na dwie grupy: zewnętrzną i wewnętrzną.

Zewnętrzne powody wyboru zawodu

Wewnętrzne powody wyboru zawodu

Zainteresowanie- obok umiejętności jeden z najważniejszych powodów wyboru konkretnego zawodu. Obecność zainteresowania może rekompensować braki w innych obszarach, takich jak: skłonności, talenty, wiedza i tym podobne.
Możliwości fizyczne- jeśli jesteś uczulony na pyłki, to zawody botaniczne i rolnicze najprawdopodobniej będą niedostępne. Dla muzyków słuch jest niezbędny, a wokaliści, kucharze i degustatorzy nie mogą obejść się bez naturalnie rozwiniętych kubków smakowych. Są oczywiście wyjątki, ale są one rzadkie i coraz więcej potwierdzają regułę.
Obecność skłonności, talentów, zdolności- już w przedszkolach i szkołach tendencje do różne rodzaje zajęcia. Jeśli ktoś w szkole miał trudności z opanowaniem matematyki i fizyki, to raczej nie powinien kojarzyć swojej ścieżki zawodowej z tymi dziedzinami.
Możliwość samorealizacji– naturalne pragnienie bycia mistrzem w swoim rzemiośle, rozwoju i rozwoju zawodowego.

Niewątpliwie podaliśmy daleko od wszystkich powodów związanych z wyborem zawodu. Więcej o nich przeczytasz w naszym materiale Główne powody wyboru zawodu.

Znaczenie poradnictwa zawodowego

W nowoczesny świat Zawodów jest ogromna, a wraz z rozwojem społeczeństwa stale pojawiają się nowe. Znalezienie odpowiedniego dla siebie nie jest zadaniem łatwym, czasem wymagającym umiejętności zrozumienia siebie: poznania swoich mocnych i słabych stron, odpowiedniej oceny swoich możliwości fizycznych i psychicznych, gotowości do ciągłego uczenia się i przyswajania dużej ilości wiedzy.

Najbardziej udaną osobą w swojej karierze jest ta, która z radością idzie do pracy jak na wakacje, a jest to możliwe tylko przy dobrze prowadzonym doradztwie zawodowym. W najlepszym przypadku taka praca trwa przez całe życie człowieka, zaczynając od przedszkole i szkoły oraz kontynuacja w miejscu pracy. W Różne wieki poradnictwo zawodowe rozwiązuje różne problemy: w szkole jest to kwestia wyboru zawodu, aw organizacji może być adaptacją do procesu pracy.

W Rosji znacznie osłabła pozycja znaczenia edukacji zawodowej młodego pokolenia. Swoją rolę w tym procesie odegrały zarówno środki masowego przekazu, które kształtują w przeważającej mierze konsumencki stosunek do życia, jak i znaczący, choć nie zawsze zbieżny z rzeczywistością, podział prestiżu zawodów. Młodzi ludzie marzą o możliwości zrobienia łatwej i szybkiej kariery w sferze ekonomicznej lub prawniczej, a nauka, praca fizyczna i Rolnictwo często postrzegana jako praca dla przegranych. Jednak kompetentny specjalista w dużym przedsiębiorstwie może znacznie otrzymać duża pensja niż inny ekonomista w biurze.

Wyraźnie wzrosła również liczba osób pracujących poza swoją specjalnością, tendencja ta jest szczególnie silna wśród absolwentów szkół wyższych. Tym samym rynek pracy kosztem środków publicznych wydawanych na edukację studenta nasyca się bezużytecznymi specjalistami.

Te i inne problemy można kompetentnie i terminowo rozwiązać dzięki poradnictwu zawodowemu, począwszy od przedszkola, przez cały czas nauki w szkole i na poziomie gimnazjalnym lub wyższym.

Funkcje poradnictwa zawodowego

Poradnictwo zawodowe obejmuje funkcje diagnostyczne, organizacyjne, informacyjne i prewencyjne.

Funkcja diagnostyczna

Identyfikuje zdolności i skłonności osoby do określonych rodzajów aktywności
Znajduje pozytywne cechy osobowości
Bada zainteresowania poznawcze dzieci i dorosłych
Bada wpływ rodziców i bliskich osób na wybór zawodu dziecka
Identyfikuje aspiracje i intencje ucznia przy wyborze zawodu i dalszej edukacji
Określa adekwatność oceny przez osobę swoich osiągnięć i sukcesów oraz ich związek z różnego rodzaju działaniami

funkcja organizacyjna

Organizuje wydarzenia kulturalne, rekreacyjne i ważne społecznie
Organizuje transfer doświadczeń i wrażeń od pracujących profesjonalistów
Wprowadza wieloaspektowy i różnorodny świat zawodów
Pomaga w samorealizacji i rozwoju potencjału tkwiącego w naturze
Prowadzi różne działania w zakresie poradnictwa zawodowego (znajomość zawodów, wycieczki do przedsiębiorstw, konkursy itp.)

Funkcja informacyjna

Prowadzi akcje informacyjne i kampanie dotyczące zagadnień edukacji, dostępnych specjalności w placówkach oświatowych, zasad przyjęć i zdawania punktów do Jednolitego Egzaminu Państwowego i Państwowego Egzaminu Akademickiego.
Informuje o aktualnej sytuacji na rynku pracy i planowanych zmianach

Funkcja zapobiegawcza

Zmniejsza liczbę błędów przy wyborze zawodu
Zapobiega błędnym wyobrażeniom o zawodach dostępnych na rynku pracy

Bardziej szczegółowa analiza błędów i metod ich przezwyciężania w osobnym materiale -.

Rodzaje poradnictwa zawodowego i usług poradnictwa zawodowego

Istnieją 4 główne obszary doradztwo zawodowe. Wszystkie są ważne na swój sposób efektywna praca zwykle używane w połączeniu.

Informacje zawodowe- zapoznanie ludzi z różnymi rodzajami możliwych zawodów we współczesnym społeczeństwie. Gromadzenie, przetwarzanie i publikacja materiałów informacyjnych o stanie rynku pracy i usługi edukacyjne, ich perspektywy rozwoju. Obejmuje również informowanie o formach zawodów, wymaganiach dla nich stawianych przyszłym specjalistom oraz możliwościach rozwoju zawodowego.
Profesjonalna selekcja (profesjonalna selekcja)– określenie stopnia przydatności i przydatności osoby jako specjalisty do określonego stanowiska pracy lub stanowiska na podstawie: opisy stanowisk pracy i wymagania prawne.
Profesjonalna porada– duża liczba proponowane rodzaje pomocy osobie w zawodowej determinacji w podjęciu przez nią samodzielnej, świadomej decyzji w trudnej kwestii wyboru zawodu. Pomaga także określić dalsze obszary szkolenia zawodowego i zatrudnienia, biorąc pod uwagę możliwości danej osoby, jej możliwości psychologiczne i psychofizjologiczne oraz wymagania rynku pracy.
Wsparcie psychologiczne– diagnostyka i korekta stanu psychicznego człowieka, psychologiczne wsparcie jego aktywności zawodowej. Pomaga dostosować się do zaistniałej sytuacji, zwiększyć kompetencje psychologiczne, zmniejszyć przypadki wypalenia zawodowego i deformacji specjalistów.

Oprócz obszarów ogólnych warto podkreślić i zwrócić uwagę na poszczególne rodzaje poradnictwa zawodowego i świadczenia usług:

Wniosek

Mając wszystkie powyższe informacje, nie będzie ci trudno nie dać się złapać na przynętę szarlatanów, którzy rozmnażając się w dużej liczbie, oferują rzekomo bezpłatne testy poradnictwa zawodowego w Internecie, nagle żądając zapłaty, aby uzyskać wyniki, ale rozpocząć świadomą, wybraną przez siebie drogę do zawodu marzeń.

Jeśli nadal masz pytania lub chcesz uzyskać bardziej szczegółowe informacje na określony temat, ta strona została stworzona specjalnie po to, aby Ci pomóc. Tutaj znajdziesz wiele wiadomości i materiałów, które ujawniają wszystkie aspekty wyboru zawodu, przygotowania do egzaminu Unified State Examination i State Examination, a także możliwość przystąpienia do testów poradnictwa zawodowego online. Wszystkie nasze testy są całkowicie bezpłatne, a wynik dostępny od razu po zdaniu.

Serdecznie i z całego serca życzymy Ci rozwiązania wszystkich pytań na temat „Czym się stać?” i wybierz zawód według własnych upodobań.

Przydatność zawodowa to lista cech osobowości, które łącznie pomagają przypisać go do konkretnego zawodu. Określenie przydatności zawodowej jest bardzo ważnym etapem formowania się osoby, ponieważ praca w najbardziej odpowiednim dla osoby zawodzie znacznie zwiększa efektywność jego pracy.

Zwykle cechy osoby, odnosząc ją do zawodu, kształtują się podczas jego życia i mają dość duży zasięg. W kwestii określenia konkretnego obszaru do pracy czas adaptacji przede wszystkim w znacznym stopniu zależy od danych przyrodniczych osoby, a także od własnej motywacji i wstępnego przygotowania do aktywności zawodowej.

Sama w sobie przydatność do specjalizacji, chociaż wywodzi się z listy osobistych cech danej osoby, nie jest bynajmniej cechą wrodzoną, dlatego też absolutnie w mocy każdej osoby jest rozwinięcie jej do perfekcji samodzielnie.

Jeśli rozważymy to zjawisko z psychologiczny punkt widzenia, to jest to ogólny zespół cech psychofizycznych i psychologicznych osoby. Biorąc pod uwagę pracę osoby w zawodzie, do którego się nadaje, psychologowie odnotowują efekt zadowolenia z pracy, w którą się wykonuje, jako obowiązkowy dowód ex post facto, że wykonuje właściwą pracę.

Do niektórych zawodów, jeśli dana osoba nie posiada wstępnego zestawu danych psychofizycznych niezbędnych do pracy w tej branży, przydatność zawodowa może w ogóle się nie rozwinąć. Zjawisko to jest powszechne w określonych zawodach, takich jak nauczanie czy medycyna. Ponieważ nie każda osoba ma wystarczającą wytrzymałość do pracy w zawodzie nauczycielskim, najczęściej przydatność do takich zawodów nazywana jest powołaniem.

Poprzez przynależność do aktywności zawodowej ludzie tworzą wspólnoty i grupy zatrudnione w tej samej branży pracy. Z czego możemy wywnioskować, że wybór zawodu to nie tylko zrobienie kroku w kierunku określonej aktywności zawodowej, ale także wejście do grona osób o podobnych lub identycznych zainteresowaniach i celach do Ciebie.

W tej chwili w Rosji całkowita liczba zawodów wynosi ponad 6000, co zarówno zniechęca, ale daje też pole do refleksji i szeroki wybór branży, w której możesz się najlepiej wykazać i w jakim zespole roboczym chcesz pracować.

Ze względu na ogromną liczbę specjalności eksperci w poradnictwo zawodowe postanowiono podzielić je na typy i klasy zawodów. Rodzaje zawodów oznaczają, z czym dana osoba będzie musiała sobie radzić pracując w określonej branży, w sumie jest pięć głównych rodzajów.

Klasa zawodu wyraża charakter pracy i wymagania stawiane osobie ją wykonującej.

Aby trafnie wybrać zawód, musisz zdecydować się na trzy główne aspekty.
Pierwszym zadaniem będzie rozpoznać zainteresowania i skłonności do każdego zawodu, bo przede wszystkim osoba pracująca w interesującej go specjalności nie dąży do rezultatu pracy jako celu samego w sobie, ale do przyjemności jej realizacji.

Dlatego bez względu na to, jak dobry jest zawód, jeśli dana osoba nie ma silnej chęci do pracy w nim, nie przyniesie mu to odpowiedniej satysfakcji z pracy, i z czasem zamienia się w irytującą rutynę.

Drugim krokiem będzie ocena cech ważnych zawodowo. Przede wszystkim są to zdolności i umiejętności wykonywania zadań, które są niezbędne konkretnie w tym zawodzie. Ważnym czynnikiem przy wyborze zawodu jest również stan zdrowia i posiadane kwalifikacje.

Ostatnim trzecim krokiem będzie analiza rynku pracy i identyfikacja zapotrzebowania na określony personel, ponieważ w naszych czasach określenie zawodu, jak znaleźć w nim pracę nie stało się tak trudne, dlatego przed podjęciem ostatniego kroku do podjęcia decyzji, w jakiej branży chcesz pracować, musisz znaleźć pracodawców, którzy zaoferują Ci wakaty zatrudnienie w przyszłości.

Dopiero po przejściu wszystkich tych trzech kroków i otrzymaniu na nie pozytywnych odpowiedzi, odpowiadających wybranej profesji, możesz być pewien, że orientacja zawodowa zakończyła się sukcesem, a ty w przyszłości, gdy będziesz musiał zdobyć pracę i angażować się w określone czynności zawodowe przez długi czas, możesz to łatwo zrobić, nie będzie się nudzić z czasem, ale wręcz przeciwnie, będziesz się cieszył , bo cóż może być przyjemniejszego niż robienie tego, co kochasz!

Rodzaje testów poradnictwa zawodowego

Najważniejszą rzeczą, która może pomóc w dokonaniu wyboru w kierunku konkretnego zawodu, jest: testy poradnictwa zawodowego ich głównym zadaniem jest określenie skłonności i zdolności młodzieży lub dorosłych do określonych zawodów.

Często takie testy na wybór zawodu są najczęściej wykorzystywane podczas szkoleń w różnych instytucjach edukacyjnych, prowadząc osobę ze szkoły we właściwym i interesującym dla niego kierunku.

Dorośli uciekają się do testy poradnictwa zawodowego najczęściej w przypadku konieczności zmiany rodzaju wykonywanej pracy. Również wiele firm, przyjmując kandydatów do pracy, przeprowadza dla nich również test poradnictwa zawodowego, robiąc to na tyle profesjonalnie, że czasami kandydat nawet nie zakłada, że tego rodzaju test został na nim wykonany.

Rozważ kilka dobrze znanych testów zorientowanych zawodowo dla osób, które chcą się zmienić lub zdecydować o swoim zawodzie. Pierwszym testem będzie „Profesor”, ten test został opracowany specjalnie dla Rosji i jest przeznaczony dla bardzo szerokiej grupy wiekowej. Sam test składa się z dwóch części i zawiera 110 pytań, na które proponuje się odpowiedzieć w ciągu 30 minut.

Test „Humanista - Technik” jest również bardzo znany, jego głównym zadaniem, które można zrozumieć z nazwy, jest określenie, który kierunek w osobowości jest dominujący (techniczny czy humanitarny).

Ankieta „Za przeciw”- test ten skierowany jest głównie do dorosłego odbiorcy, a jego głównym zadaniem jest pobudzenie początku do refleksji dorosłego nad problemami jego wyboru zawodowego.

Jako test końcowy chciałbym zaproponować „Badanie czynników atrakcyjności zawodu”, ten test bardzo dobrze pomaga przeanalizować, co przyciąga i odpycha w każdym proponowanym zawodzie. Test ten jest szeroko stosowany zarówno przez dorosłych chcących zmienić kierunek swoich działań, jak i przez młodzież w placówkach oświatowych, która mając na uwadze kilka zawodów porównuje je ze sobą, wybierając najbardziej atrakcyjne dla siebie.

Najważniejszy wniosek, jaki można wyciągnąć z całej obszernej listy testów i metod oferowanych ludziom we współczesnym społeczeństwie, jest taki, że: test poradnictwa zawodowego to ważny krok w wyborze zawodu. Z odpowiednio dobranego zawodu, później, praca nad nim dla osoby, która go wybrała, będzie łatwa do zbudowania, co będzie czynnikiem motywującym do włożenia duszy i siły w swoją pracę, poddając się jej całkowicie.

Jak sprawdzić przydatność osoby? Odpowiedź na pytanie znajduje się w filmie.

Samostanowienie zawodowe jest formą osobistego wyboru, która odzwierciedla proces poszukiwania i zdobywania zawodu. Samostanowienie realizuje się w procesie analizy osobistych zdolności, zdolności w odniesieniu do: wymagania zawodowe. Obecnie rozumienie samostanowienia zawodowego uwzględnia problematykę związku z samostanowieniem życiowym jednostki, a także obejmuje wpływ wpływu na jednostkę środowisko i jego aktywną pozycję. W warunkach gospodarka rynkowa istnieje dotkliwy problem swobody wyboru zawodu i zapewnienia konkurencyjności pracownika.

Zawodowe samostanowienie studentów

Samostanowienie studentów to proces kształtowania przez jednostkę osobistego stosunku do działalności zawodowej i sposób jej realizacji poprzez koordynację potrzeb społeczno-zawodowych i osobistych.

Samostanowienie zawodowe studentów jest częścią samostanowienia życiowego, gdyż zaliczane jest do społecznej grupy wyboru zawodu i stylu życia.

W samostanowieniu zawodowym wyróżnia się różne podejścia: socjologiczne – gdy społeczeństwo wyznacza zadania jednostce, socjopsychologiczne – etapowe podejmowanie decyzji przez jednostkę, a także harmonizacja potrzeb społeczeństwa i osobistych preferencji, różnicowo-psychologiczny - kształtowanie indywidualnego porządku życia.

Połączone ze sobą etapy zawodowego samostanowienia uczniów są symbolicznie rozróżniane:

- etap przedszkolny, w tym kształtowanie początkowych umiejętności i zdolności pracy;

— Szkoła Podstawowa, który obejmuje świadomość roli pracy w życiu jednostki poprzez udział w różnego rodzaju zajęciach: edukacyjnych, grach, pracy.

Świadomość własnych umiejętności i zainteresowań związanych z wyborem zawodowym występuje w klasach 5-7, a kształtowanie samoświadomości zawodowej przypada na klasy 8-9.

W samostanowieniu zawodowym uczniów istotną rolę przypisuje się rodzinie i strukturze państwowo-publicznej (zawodowej i ogólnokształcącej instytucje edukacyjne; instytucje dokształcające, służby zatrudnienia).

Psychologiczne i pedagogiczne wsparcie samostanowienia uczniów ma na celu realizację świadomego wyboru zawodu.

Wybór zawodu determinuje studentów w procesie nauczania nauk podstawowych, a także podczas przygotowania zawodowego.

Samostanowienie zawodowe studentów obejmuje więc proces kształtowania przez jednostkę osobistego stosunku do sfery pracy, a także sposób jego samorealizacji poprzez koordynację potrzeb zawodowych i intrapersonalnych.

Zawodowe samostanowienie uczniów szkół średnich

Definicja uczniów szkół średnich z przyszły zawód jest jedną z form osobistego samostanowienia i charakteryzuje się procesem nabywania, a także poszukiwania zawodu, analizą osobistych możliwości, umiejętności w porównaniu z wymaganiami zawodu.

W wieku piętnastu lat uczniowi liceum jest bardzo trudno wybrać zawód. Często intencje zawodowe są niejasne i rozproszone, a marzenia zawodowe i aspiracje romantyczne są niemożliwe do zrealizowania.

Niezaspokojona nadchodząca przyszłość stymuluje rozwój – świadomość osobistego „ja”. Licealista jest „zdeterminowany”: kim jest, jakie ma zdolności, jaki jest jego ideał życiowy, kim chce się stać. Samoanaliza jest opóźnioną psychologiczną podstawą samostanowienia zawodowego dla większości uczniów szkół zawodowych.

Bardziej komfortowo czują się uczniowie szkół średnich, którzy otrzymują pełne wykształcenie średnie ogólnokształcące. W momencie ukończenia szkoły licealiści z fantastycznych, wymyślonych zawodów wybierają najbardziej akceptowalne i realne opcje. Dzieci rozumieją, że sukces i dobre samopoczucie w życiu zależy przede wszystkim od właściwego wyboru zawodu.

Oceniając swoje możliwości i umiejętności, prestiż zawodu, sytuację społeczno-ekonomiczną, licealiści determinują się w zdobywaniu wykształcenia zawodowego.

Tak więc dla uczniów szkół średnich samostanowienie edukacyjne i zawodowe działa jak: świadomy wybór sposoby kształcenia i szkolenia zawodowego.

Zawodowe samookreślenie osobowości

Psychologowie przypisują samostanowienie zawodowe i osobiste procesowi kształtowania osobistego stosunku człowieka do sfery pracy zawodowej, a także samorealizacji poprzez koordynację potrzeb społecznie zawodowych i intrapersonalnych.

Rozważ samostanowienie zawodowe, w tym różne etapy kształtowania się osobowości.

W dzieciństwie przedszkolnym dzieci w zabawach naśladują dorosłych i odtwarzają ich działania. Gry fabularne, z których niektóre mają charakter zawodowy, stają się powszechne w wieku przedszkolnym. Bawiące się dzieciaki przypisują sobie role sprzedawców, lekarzy, budowniczych, wychowawców, kucharzy, kierowców pojazdów.

Duże znaczenie w samookreśleniu zawodowym mają początkowe czynności pracownicze - wykonywanie prostych czynności związanych z pielęgnacją roślin, odzieżą i sprzątaniem pomieszczeń. Działania te przyczyniają się do rozwoju zainteresowania pracą dorosłych u dzieci. Profesjonalne gry fabularne, wykonywanie podstawowych rodzajów pracy, obserwowanie pracy dorosłych przyczyniają się do samostanowienia przedszkolaków. W wieku szkolnym dzieci chętnie naśladują działania dorosłych i na tej podstawie ukierunkowuje się na zawody bliskich, rodziców, nauczycieli i bliskich znajomych. Ważną cechą uczniów jest motywacja osiągnięć w zajęciach edukacyjnych. Świadomość dziecka co do jego możliwości, a także umiejętności opartych na dotychczasowym doświadczeniu w zabawie, zajęciach edukacyjnych, pracy, tworzy wyobrażenie o przyszłym zawodzie.

Koniec wieku szkoły podstawowej charakteryzuje się znacznym wzrostem różnic indywidualnych w rozwoju umiejętności między dziećmi, a to z kolei wpływa na znaczne poszerzenie wachlarza preferencji zawodowych. Pracy i działalność edukacyjna wpływa na rozwój wyobraźni dzieci, zarówno twórczej, jak i odtwórczej. Dzięki tej umiejętności wzbogaca się wyobrażenia o różnych rodzajach pracy, rozwija się umiejętność widzenia siebie w określonym zawodzie. Często dziecko ma profesjonalnie zabarwione fantazje, które mają ogromny wpływ na zawodową samostanowienie w przyszłości.

Okres dojrzewania naznaczony jest położeniem fundamentów moralnej postawy wobec różne rodzaje pracy, nastolatek wypracowuje system osobistych wartości, które determinują selektywność w stosunku do zawodów. Psychologowie określają ten okres jako odpowiedzialny za kształtowanie się osobowości.

Naśladujący nastoletnich chłopców formy zewnętrzne zachowanie dorosłych, kierują się romantycznymi zawodami, które mają wytrzymałość, silną wolę, odwagę, odwagę, na przykład astronauta, pilot testowy, kierowca wyścigowy. Dziewczyny preferują zawody „prawdziwych kobiet” - są uroczymi, popularnymi, atrakcyjnymi top modelkami, piosenkarzami pop, prezenterkami telewizyjnymi.

Orientacja na zawody romantyczne jest kierowana pod wpływem środków masowego przekazu, które powielają próbki „prawdziwych dorosłych”. Taką profesjonalną orientację romantyczną ułatwia pragnienie nastolatków do autoafirmacji i wyrażania siebie. Zróżnicowany stosunek do różnych zajęć w kręgach, przedmiotach akademickich kształtuje intencje i marzenia dzieci. Marzenia, wzory upragnionej przyszłości to pociągnięcia do samostanowienia.

Najważniejszym zadaniem jest zawodowe samostanowienie osoby we wczesnej młodości. Często plany nastolatka są bardzo amorficzne, niejasne, przedstawiają naturę snu.

Nastolatek najczęściej wyobraża sobie siebie w różnych emocjonalnie atrakcyjnych rolach i nie jest w stanie samodzielnie dokonać psychologicznego wyboru zawodu. A na początku dorastania z tym problemem borykają się młodzi mężczyźni i kobiety, którzy opuszczają główną szkołę ogólnokształcącą. Stanowią jedną trzecią starszej młodzieży, która trafia do szkół średnich i podstawowych zawodowych, pozostali zmuszeni są do samodzielnej pracy.

Psychologowie stwierdzili, że często uczniowie kształcący się w zawodowych liceach, szkołach zawodowych, kolegiach i technikach nie podjęli ostatecznej decyzji, a ich wybór instytucji edukacyjnej nie był psychologicznie uzasadniony.

Zdecydowana większość młodych ludzi w wieku 16-23 lat kształci się w placówkach edukacyjnych lub odbywa szkolenia zawodowe w instytucjach lub przedsiębiorstwach. Często romantyczne aspiracje, marzenia należą do przeszłości, a pożądana przyszłość stała się już teraźniejszością, a wielu doświadcza rozczarowania i niezadowolenia z dokonanego wyboru. Podejmowane są pewne próby dostosowania swojego startu zawodowego, a większość młodych mężczyzn i kobiet nabiera w trakcie treningu pewności co do słuszności swojego wyboru.

W wieku 27 lat notuje się aktywność społeczną i zawodową. Mam już pracę i trochę doświadczenia. Nabiera znaczenia profesjonaly rozwój i osiągnięcia. Jednak zdecydowana większość zaczyna odczuwać dyskomfort psychiczny, który wynika z wzniosłych, niezrealizowanych planów, a także nasycenia pracą.

Niepewność perspektyw zawodowych, brak osiągnięć aktualizują odbicie osobistej egzystencji, dając podstawę do samooceny „pojęcia Ja” i introspekcji. Okres ten charakteryzuje się zawirowaniami psychicznymi. Rewizja życia zawodowego skłania do zdefiniowania nowych istotnych celów. Niektóre z nich obejmują rozwój zawodowy i doskonalenie; zmiana pracy i inicjowanie awansów; wybór nowy zawód lub pokrewna specjalizacja.

Dla wielu osób, w wieku 30 lat, staje się ponownie rzeczywisty problem zawodowe samostanowienie. Możliwe są tutaj dwa sposoby: albo utwierdzić się dalej w wybranym zawodzie i zostać profesjonalistą, albo zmienić miejsce pracy i zawód.

Za najbardziej produktywny uważa się wiek do 60 lat. Okres ten naznaczony jest realizacją siebie jako osoby, a także charakteryzuje się wykorzystaniem potencjału zawodowego i psychologicznego. To w tym okresie realizowane są plany życiowe, semantyczne istnienie osoby jest uzasadnione. Zawód daje niepowtarzalną okazję, wykorzystując swoje umiejętności w pracy, do uświadomienia sobie potrzeby bycia osobą, a także do wypracowania indywidualnego stylu działania.

Po osiągnięciu wieku emerytalnego ludzie odchodzą z zawodu, ale w wieku 60 lat człowiek nie ma czasu na pełne wykorzystanie swojego potencjału. Okres ten naznaczony jest stanem alarmującym, ponieważ wypracowane przez dziesięciolecia stereotypy, a także sposób życia, są niszczone z dnia na dzień. umiejętności, wiedza, ważne cechy- wszystko staje się nieodebrane. Takie negatywne momenty przyspieszają starzenie się społeczeństwa. Większość emerytów doświadcza psychologicznego zamętu, doświadcza ich bezużyteczności i bezużyteczności. Problem samostanowienia pojawia się jednak ponownie w społecznie użytecznym życiu społecznym.

Psychologia zawodowego samostanowienia

Psychologia domowa łączy procesy samostanowienia zawodowego z samostanowieniem osobistym i wyborem stylu życia. Wybierając ten czy inny zawód, człowiek planuje swój sposób życia, korelując przyszły status zawodowy z wartościami życiowymi.

Nad problemem tym zajmowali się następujący badacze: M.R. Ginzburg, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, N.S. Priażnikow, E.I. Golovachi, E.F. Zeer, E.A. Klimow.

Najbardziej wszechstronne i konsekwentne zagadnienia zawodowego samostanowienia podmiotu badane były w pracach N.S. Pryazhnikova, E.A. Klimova, E.F. Zeera.

EA Klimov przypisywał profesjonalne samostanowienie jakości mentalnej manifestacji rozwoju człowieka. Przez całe życie jednostka rozwija pewien stosunek do różne obszary pracy, rozróżnia się ich możliwości, zawody, preferencje.

Według E.A. Klimov, najważniejszym elementem samostanowienia jest kształtowanie samoświadomości.

Struktura tożsamości zawodowej obejmuje:

- świadomość osobistej przynależności do określonej społeczności zawodowej („jesteśmy budowniczymi”);

– ocena swojego miejsca i osobistej zgodności ze standardami w zawodzie (jeden z najlepszych specjalistów, początkujący);

- wiedza jednostki na temat jej uznania w grupie społecznej („Jestem uważany za dobrego specjalistę”);

- znajomość słabych i silne strony, indywidualne, a także skuteczne sposoby działania i sposoby samodoskonalenia;

- osobisty pomysł na siebie, a także pracę w przyszłości.

EA Klimov zwraca uwagę na dwa poziomy profesjonalnego samostanowienia:

- gnostyczny (restrukturyzacja samoświadomości i świadomości);

- praktyczny (zmiany statusu społecznego osoby).

E.F. Zeer zwraca uwagę na problem samostanowienia indywidualnego w kontekście psychologii stosowanej, gdzie dostrzega się samostanowienie zawodowe:

- selektywność w stosunku do jednostki do świata zawodów;

- wybór uwzględniający indywidualne cechy i cechy osoby, a także warunki społeczno-ekonomiczne i wymagania w zawodzie;

- ciągłe samostanowienie podmiotu przez całe życie;

- ustalanie wydarzeń zewnętrznych (zmiana miejsca zamieszkania, ukończenie szkoły);

- przejaw dojrzałości społecznej jednostki w ścisłym związku z samorealizacją.

Zadania w samostanowieniu są rozwiązywane na różne sposoby na każdym etapie rozwoju zawodowego. Decydują o nich relacje interpersonalne w zespole, warunki społeczno-ekonomiczne, kryzysy zawodowe i wiekowe, jednak wiodącą rolę pozostaje aktywność jednostki i jej odpowiedzialność za rozwój osobisty.

E.F. Zeer uważa, że samostanowienie jest ważnym czynnikiem samorealizacji jednostki w określonym zawodzie.

H. S. Pryazhnikov zaproponował własny model samostanowienia, który obejmuje następujące elementy:

- świadomość jednostki wartości pracy społecznie użytecznej, a także potrzeby przygotowania zawodowego;

- orientacja w sytuacji społeczno-gospodarczej, a także prognozowanie prestiżu wybranej pracy;

— definicja profesjonalnego marzenia o celu;

- wyróżnianie celów zawodowych doraźnych jako etapów realizacji celów dalszych;

- wyszukiwanie informacji o specjalnościach i zawodach odpowiadających instytucjom edukacyjnym i miejscom pracy;

- zdjęcie cechy osobiste niezbędne do realizacji planów, a także ewentualne trudności w osiągnięciu celów;

- obecność opcji zapasowych w wyborze zawodu w przypadku niepowodzenia z główną opcją samostanowienia;

— praktyczne wdrożenie perspektywa osobista, dostosowanie planów.

Zawodowe samostanowienie według N.S. Pryazhnikov odbywa się na następujących poziomach:

— samostanowienie w pracy, konkretna funkcja(pracownik dostrzega znaczenie działania w jakościowym wykonywaniu czynności lub indywidualnej) funkcje pracownicze, podczas gdy wolność wyboru działań przez jednostkę jest ograniczona);

- samostanowienie na określonym stanowisku pracy (stanowisko pracy charakteryzuje się ograniczonym środowiskiem produkcyjnym, na które składają się określone prawa, środki pracy, obowiązki), a pełnienie różnorodnych funkcji umożliwia samorealizację wykonywanej czynności , a zmiana stanowiska pracy negatywnie wpływa na jakość pracy, powodując niezadowolenie pracowników;

- samostanowienie na poziomie określonej specjalności przewiduje zmianę stanowisk pracy, co pozwala na rozszerzenie możliwości samorealizacji jednostki;

- samostanowienie w określonym zawodzie;

- samostanowienie życiowe wiąże się z wyborem stylu życia, który obejmuje wypoczynek i samokształcenie;

- osobiste samookreślenie określane jest przez odnalezienie obrazu Ja i jego aprobatę wśród otaczających jednostek (jednostka wznosi się ponad role społeczne, zawód, staje się panem swojego życia osobistego, a ludzie wokół niej oceniają ją jako dobrego specjalistę i szanowana, wyjątkowa osobowość);

- samostanowienie jednostki w kulturze nacechowane jest orientacją jednostki na „kontynuację” siebie w innych ludziach i charakteryzuje się znacznym wkładem w rozwój kultury, co pozwala mówić o społecznej nieśmiertelności indywidualnego.

Problem samostanowienia zawodowego

Doświadczenia poradnictwa zawodowego pokazują, że uczniowie, którzy nie wybrali zawodu, często szukają pomocy psychologa w określeniu rodzaju aktywności, w której będą najbardziej zdolni. Za tym kryje się nieświadome pragnienie przeniesienia rozwiązania problemu życiowego na inną osobę. Trudności takiego planu często wynikają z braku adekwatnych wyobrażeń o przydatności zawodowej wśród uczniów, nieumiejętności oceny ich zdolności i możliwości, a także skorelowania ich ze światem zawodów.

Wielu uczniów nie potrafi odpowiedzieć: „Jaką czynność chciałbyś wykonać?”, „Jakie umiejętności widzą w sobie?”; „Jakie cechy są ważne dla sukcesu w opanowaniu przyszłego zawodu?”

Niska kultura wiedzy i ignorancja nowoczesne zawody utrudnia wybór drogi życiowej uczniom szkół średnich.

Praca poradnictwa zawodowego psychologa powinna zmienić się z diagnostycznej w kształtującą, rozwojową, diagnostyczną i korekcyjną. Etapy pracy doradczej powinny mieć na celu aktywizację studentów do kształtowania chęci świadomego, samodzielnego wyboru zawodu z uwzględnieniem zdobytej wiedzy o sobie.

Podobne artykuły